英語(yǔ)課文 《UnitFourDoyoulikepears?》教案與教學(xué)反思partB

英語(yǔ)課文 《UnitFourDoyoulikepears?》教案與教學(xué)反思partB

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、在A部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí):“‘Can I have…?’‘sorry ’‘certainly’”等擴(kuò)展語(yǔ)言。
　　2、鞏固復(fù)習(xí)一部分所學(xué)的句型和單詞
　　3、學(xué)會(huì)如何有禮貌的表達(dá)自己的喜好。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. " "Certainly!"等語(yǔ)言知識(shí)

　　【教學(xué)難點(diǎn)】1、理解 "Can I have…?" "Sorry." "Certainly!"的含義

　　            2、如何在生活中得體地運(yùn)用

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、配套的教學(xué)課件

　　3、相配套的教學(xué)錄音帶

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　 （一）  熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、表演A部分Let’s talk。

　　小組表演的形式展示對(duì)話。

　　2、game

　　  I like …孩子在小組里說(shuō)說(shuō)。

　　  每個(gè)孩子拿一張自己最喜歡的水果卡片，扣過(guò)來(lái)放在桌子上。

　　  孩子們一起說(shuō)老師自編的歌謠：

　　Do you like pears?

　　Do you like apples?

　　孩子根據(jù)自己的選擇回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.”                                               

　　 （二）  呈現(xiàn)新課（Presentation） 

　　1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個(gè)水果店。

　　教師說(shuō)：“Look, there are many fruits.”教師指著許多的水果，重復(fù)“fruits”一詞。

　　2、教師提問(wèn)：“What do I  like? Can you guess?”引導(dǎo)孩子用：“Do you like …?”進(jìn)行猜

　　測(cè)。教師不喜歡，可以說(shuō)：“Sorry, I don’t like…”(教師通過(guò)語(yǔ)氣引導(dǎo)孩子理解sorry一詞的含義)

　　 3、  師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說(shuō)：“Can I have a/an/some …?”教師回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反復(fù)的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。

　　4、播放課件,孩子看課件理解含義。

　　孩子分角色跟讀。

　　操練新句型（教師注意certainly的讀音）

　　小組表演、各小組展示

　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice）

　　1、let’s practice

　　孩子在小組中，互問(wèn)互答。

　　2、pass the message

　　教師給每個(gè)小組一張句卡(Can I have a  pear.), 小組中通過(guò)耳語(yǔ)傳話，每組最后一個(gè)孩子根據(jù)問(wèn)句回答。：“Certainly, Here you are. ”

　?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　1、給孩子創(chuàng)設(shè)生日party的情景，孩子在小組中（4人）仿照Let’s talk 部分的對(duì)話表演對(duì)話。

　　2、用下面的表格請(qǐng)學(xué)生作小記者采訪同學(xué):“Do you like …?”, 被采訪的學(xué)生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”

　　【板書設(shè)計(jì)】

教學(xué)反饋：本課在A Let’s Talk 的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)B部分的對(duì)話，由于前面學(xué)得較好，所以對(duì)本節(jié)內(nèi)容也接受得較快。但有不少學(xué)生把a(bǔ)n apple讀成 a apple 。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞apple strawberry bananas grapes,要求全面掌握。
　　2、 結(jié)合本課單詞鞏固復(fù)習(xí)本單元主句型：Do you like ...? Can I have ...? 等。
　　3、通過(guò)Let's sing部分的歌曲鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的新詞，告訴孩子多吃水果有利于健康。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握認(rèn)讀新詞：apple strawberry bananas grapes

　　【教學(xué)難點(diǎn)】strawberry的讀音。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、本課生詞的單詞卡片         

　　2、課文的配套掛圖

　　3、配套的教學(xué)課件

　　4、相配套的教學(xué)錄音帶

　　【教學(xué)過(guò)程】

　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、Guess:

　　   教師用一張挖出一個(gè)圓孔的卡片遮住單詞，讓孩子猜猜是什么水果？

　　2、播放歌曲《An Apple A Day》，孩子們邊聽(tīng)邊傳遞裝有水果卡片的盒子。

　　   音樂(lè)停，孩子抽出一張卡片，讀出這個(gè)詞。

　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、教師在黑板上畫一個(gè)圓，讓孩子猜一猜，猜出apple，教師出示圖和詞，讓孩子認(rèn)讀。

　　2、教師畫幾個(gè)小圓，引出單詞grapes。

　　3、教師讓孩子通過(guò)聞，引出單詞banana strawberry .

　　4、展示Let’s learn 部分的圖，孩子之間相互提問(wèn) Do you like …?

　　5、Listen and point

　　Point to the … （省略號(hào)為所學(xué)水果名）

　　6、教師出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。

　　請(qǐng)孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）    

　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice）

　　1、教師扮做客人，讓孩子根據(jù)問(wèn)題做出反應(yīng)并回答。

　　Can I have an apple?

　　Can I have some grapes?

　　2、Let’s sing

　　播放歌曲的錄像，先觀看一遍, 幫助孩子理解歌曲。

　　孩子邊唱邊表演。

　　小組表演，小組展示。

　　 (四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　Coloring

　　Draw some grapes,   color them red

　　Draw a banana,  color it green.

　　…, …

　　【板書設(shè)計(jì)】

教學(xué)反饋：學(xué)生本課時(shí)基本能達(dá)到教學(xué)要求但對(duì)grapes掌握不夠好。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

　　1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀字母Rr Ss Tt
　　2、掌握包含字母的單詞rainbow rain squirrel snake tiger taxi
　　3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母。

 【教學(xué)重點(diǎn)】聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀字母Rr Ss Tt，體會(huì)字母在單詞中的發(fā)音

　　【教學(xué)難點(diǎn)】字母Ss的發(fā)音。Tiger中字母I的發(fā)音

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、配套的教學(xué)課件

　　3、相配套的教學(xué)錄音帶

　　4、學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本

　　5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

　　【教學(xué)過(guò)程】

　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、Let’s sing

　　演唱B部分的歌曲，邊唱邊演。

　　2、Let’s chant

　　 學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演

　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、教師裝作兔子的樣子，說(shuō)：“I’m a rabbit.”出示單詞卡片，讓孩子拼讀單詞，引出字母“Rr”。教師示范讀音。孩子練讀。

　　教師播放下雨的聲音，說(shuō)：“It’s rain .”引出單詞“rain”

　　雨過(guò)天晴后，太陽(yáng)出來(lái)了，看，教師在黑板上畫出Rainbow.引導(dǎo)孩子說(shuō)出：“It’s a rainbow.”

　　2、教師出示Snake和Squirrel的圖片,讓孩子反復(fù)體會(huì)兩個(gè)單詞的相同發(fā)音，引出字母“Ss”出示大小寫字母卡，練讀。

　　3、教師出示tiger和taxi兩個(gè)單詞，讓孩子通過(guò)卡片認(rèn)詞讀詞。引導(dǎo)孩子在反復(fù)的讀中體會(huì)兩個(gè)單詞的共同的字母：“Tt”.讓孩子通過(guò)表演和想象一下字母的字形。

　　出示兩個(gè)單詞。找出共同的字母：“Zz”,出示大小寫字母卡，練讀。

　　4、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做

　　教師說(shuō)歌謠，邊說(shuō)表演，鼓勵(lì)孩子跟著做。小組練習(xí)，各小組展示。

　　5、出示26個(gè)字母的字母表

　　   教師說(shuō)：“Find letter Tt/…”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說(shuō)一說(shuō)字母像什么，用

　　語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。

　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice）

　　1、看一看，猜一猜

　　教師通過(guò)動(dòng)作模擬出學(xué)習(xí)過(guò)的字母，讓孩子猜一猜。

　　2、找鄰居

　　一個(gè)孩子拿著Ss,拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

　　最快的一組獲勝

　　(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　Make a alphabet

　　孩子以小組為單詞，用自己手中的字母卡制作一張自己的字母表。孩子可以對(duì)字母表進(jìn)行個(gè)性化的裝飾。

　　【板書設(shè)計(jì)】

教學(xué)反饋：學(xué)生對(duì)字母的聽(tīng)說(shuō)較好，但對(duì)snake,taxi等例詞掌握不夠好，另外Rr的書寫也是本課難點(diǎn)，還有個(gè)別學(xué)生把Rr和Ii混淆。