英語課文 《UNIT1THISISMYDAY》教案與教學(xué)反思partA

英語課文 《UNIT1THISISMYDAY》教案與教學(xué)反思partA

Unit 1 ( 7課時)

第一課時  A. Let’s learn

教學(xué)目標(biāo)：

  1、能力目標(biāo)

(1)   能夠用When do you do morning exercises/…? 進行提問，并學(xué)會用I usually do morning exercises/…at …等進行簡單介紹。

    (2) 能夠理解Let’s play的內(nèi)容并能按照要求完成游戲。

  2、知識目標(biāo)

(1)   能夠聽、說、讀、寫5個詞組：do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner。

    (2) 能夠完成Let’s start的內(nèi)容。

  3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

(2)   學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們在調(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會思考如何更好地安排作息時間。

(3)   文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方小學(xué)生作息時間上的異同。

教學(xué)重點：

（1）能夠聽、說、讀、寫5個詞組：do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner。

（2）能夠用When do you do morning exercises/…? 進行提問，并學(xué)會用I usually do morning exercises/…at …等進行簡單介紹。

教學(xué)難點：

（1）單詞exercises, dinner的發(fā)音。

（2）能夠用When do you do morning exercises/…? 進行提問，并學(xué)會用I usually do morning exercises/…at …等進行簡單介紹。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞組卡片、磁帶、錄音機。

教學(xué)過程：

一、 Warm-up

1.      Let’s do: 五冊相關(guān)的熱身活動（為5個動詞詞組的教學(xué)作好鋪墊）。

2.      Guessing game: 小卡片出示時間，問：What’s the time? 抽學(xué)生答。--show 小卡片，讓學(xué)生猜時間，教師用up或down來縮小學(xué)生猜的范圍。（復(fù)習(xí)時間）

3.      過渡到新授：最后一個猜的時間定為7:45, 出示后問學(xué)生：What do you often do at 7:45?學(xué)生回答。----Do you know what do I often do at 7:45?學(xué)生若猜不到，教師可做早操的動作，引出動詞詞組do morning exercises 的新授。

二、Presentation

1、新授動詞詞組：do morning exercises

1>    引出新授:

2>    出示認(rèn)讀：示范讀—跟讀—抽讀，強調(diào)exercises的發(fā)音

伸伸腰邊做早操動作邊開火車one by one讀詞組

3>把詞組滾動于句型中：

T: You know, I do morning exercises at 7:45, when do you do morning exercises?

S: I do morning exercises at…

抽個別學(xué)生回答—齊答

2、新授動詞詞組eat breakfast

1>    引出：T: After morning exercises, I often …?做吃早餐動作提示學(xué)生。

2>出示認(rèn)讀: 示范讀—跟讀—開火車讀two by two

3>把詞組滾動于句型中：

T: I usually eat breakfast at 7:50. When do you eat breakfast?

S: I eat breakfast at …

抽個別學(xué)生回答

3、新授詞組have English class

1>    引出：T: Now are you eating breakfast? Are you having Chinese/math class? You’re having English class, right?

2>    出示認(rèn)讀: 示范讀—跟讀—開火車讀four by four

3>    把詞組滾動于句型中：

T: When do you have English class? On Monday/…?

S: We have English class on …

抽個別說—齊答

4、新授詞組play sports

1>    引出：叫一學(xué)生（體育委員最好）上來偷偷告訴他做一些運動的動作，如：讓他先做打籃球的動作，再做立定跳遠(yuǎn)的動作。

T: What did he do, who can tell me?

S: Play sports.

2>    出示認(rèn)讀：示范讀—跟讀—邊做動作邊讀詞組

3>    把詞組滾動于句型中：

T: Hello! Mr/Miss …Do you play sports every day?

S: Yes, I do.

T: When do you play sports?

S: I play sports at …

T: Thank you!

抽個別學(xué)生接受采訪

5、新授詞組eat dinner

1>    引出：簡筆畫畫一個月亮

T: Look! What’s this?

S: It’s a moon.

T: Yes, it’s a moon. Do you think it’s time to eat breakfast or eat dinner?

S: It’s time to eat dinner.

2>出示認(rèn)讀: 示范讀—跟讀—開火車讀two by two

3>把詞組滾動于句型中：

T: I usually eat dinner at 6:00. When do you eat dinner?

S: I eat dinner at …

抽個別學(xué)生回答—傳遞問答

三、Practice

1、 What’s missing?游戲。

 教師洗卡片，抽掉其中一張讓學(xué)生猜。

2、 Act and Guess游戲。

 教師做動作，學(xué)生猜。----學(xué)生做動作，學(xué)生猜----小組活動。

3、 Let’s play: I’m your shadow.(我是你的影子)

 1>句型問答（抽學(xué)生）T: When do you do morning exercises/…?

S: I do morning exercises at …

   2>師生示范表演----小組活動----抽小組競賽: 兩個人前后站著，前面一個人做動作，后面一個人根據(jù)前面一個人所做的動作用：I get up/…at …表達。

四、聽錄音。

1、聽錄音，完成Let’s start。

2、聽Let’s learn, 跟讀錄音。

五、作業(yè)：

六、教學(xué)后記：

    exercises的發(fā)音對學(xué)生有一定的困難。

第二課時  A. Let’s talk

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)： 

1>    能聽懂、會說When do you get up/…? I usually get up/…at…并能在實際情景中自如運用。

2> 能聽懂Let’s try部分的錄音內(nèi)容,并能獨立完成。

2、知識目標(biāo)：

1>理解Let’s talk部分的內(nèi)容。

2>    理解Let’s find out的內(nèi)容并按要求完成。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們在調(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會思考如何更好地安排作息時間。

(3)文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方小學(xué)生作息時間上的異同。

教學(xué)重點：能聽懂、會說When do you get up/…? I usually get up/…at…并能在實際情景中自如運用。

教學(xué)難點：單詞usually的讀音和用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶，錄音機，單詞卡片，Amy和Zhang Peng的頭飾。

教學(xué)過程：

一、Warm-up

1>復(fù)習(xí)詞組：do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner

齊讀—開火車讀—抽讀

2>復(fù)習(xí)時間：T: Guess! When do I get up/…?

S: You get up at …?

T: Up! Up! Up!/Down! Down! Down!

二、Presentation and Practice

1、新授句型：When do you get up/…?I usually get up/…at…

1>    引出句型

T: Hello! …When do you get up?

S: I get up at …

T: Thank you! You also can say: I usually get up at …

2>    板書：When do you get up? I usually get up at…(usually用別的顏色粉筆)

3>    認(rèn)讀：示范讀—跟讀—強調(diào)usually的發(fā)音和含義（和often比較）

4>    問答：師問生答—開火車問答

5>    同類型句式表達，如：When do you eat breakfast? I usually eat breakfast at …

                        師問生答—傳遞問答

2、 Let’s try

1> 講解題意。

2> 讓學(xué)生聽錄音，個別學(xué)生repeat.

3> 學(xué)生獨立完成。

4> 校對答案。

3、Let’s talk

1>讓學(xué)生合攏課本，聽Let’s talk錄音。抽個別學(xué)生repeat, 跟讀。

2>跟讀錄音。

3>跟讀教師。

4>分角色朗讀。

  Amy: When do you get up?

  Zhang: At 6:00. What about you?

  Amy: I usually get up at 6:30.

       When do you eat breakfast?

  Zhang: At 6:20.

  Amy: When do you go to school?

  Zhang: At 7:00. And you?

  Amy: At 7:00, too.

  5>Group work

6>抽學(xué)生act.

三、Let’s find out

1>    教師模仿采訪(投影儀展示采訪表格和采訪記錄過程)：

T: Hello! … When do you get up/go to school/do morning  exercises/eat dinner/go to bed?

S: I get up/go to school/do morning  exercises/eat dinner/go to bed at …

2>    Group work

3>    抽學(xué)生采訪

四、作業(yè)：

五、教學(xué)后記：

  學(xué)生對usually、often等詞的理解比較抽象，有些學(xué)生分辨不清。

第三課時： A. Read and Write

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：

1>能讀懂對話，并能在情景中熟練運用。

2>能理解Make a survery內(nèi)容并按要求完成采訪。

2、知識目標(biāo):

1>聽、說、讀、寫四會句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.

2>理解對話內(nèi)容

3>理解Make a survery部分的內(nèi)容

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們在調(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會思考如何更好地安排作息時間。

(3)文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方小學(xué)生作息時間上的異同。

教學(xué)重點：掌握四會句子: When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up?I usually get up at 12:00 at noon.要求學(xué)生能在相似的情景中正確使用。強調(diào)這些四會句子的規(guī)范書寫。

教學(xué)難點：四會句子的規(guī)范書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞組卡片，磁帶，錄音機。

教學(xué)過程：

一、Warm-up

1>復(fù)習(xí)詞組：do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner

齊讀—開火車讀—抽背四會單詞。

2>師生對話，復(fù)習(xí)所學(xué)句型。

  T: Hello!…

  S: Hello! Miss Yuan.

  T: Excuse me. When do you get up/…?

  S: I usually get up/…at…What about you?

  T: I usually get up at…

3>復(fù)習(xí)Let’s talk

  Amy: When do you get up?

  Zhang: At 6:00. What about you?

  Amy: I usually get up at 6:30.

       When do you eat breakfast?

  Zhang: At 6:20.

  Amy: When do you go to school?

  Zhang: At 7:00. And you?

  Amy:  At 7:00, too.

  齊背—抽背

二、 Presentation and Practice

a)        讓學(xué)生自己閱讀課文并完成課后填空。

b)        一起閱讀分析課文內(nèi)容。

c)        板書四會句子。

d)       校對填空答案。

e)        跟讀課文錄音。

f)         跟讀教師。

g)        學(xué)生提問，教師答疑。

三、 Activity Book

a)        學(xué)生聽錄音完成A部分

b)        上交

四、 Let’s sing: Weekend（初步掌握歌曲）

1>    聽錄音。

2>    跟唱教師。

3>    跟唱錄音。

五、作業(yè)：

六、教學(xué)后記：

    本課內(nèi)容比較簡單，學(xué)生學(xué)得比較輕松。