關(guān)于教師的語言藝術(shù) 良言一句三冬暖春風化雨潤心田

關(guān)于教師的語言藝術(shù) 良言一句三冬暖春風化雨潤心田

良言一句三冬暖 春風化雨潤心田——談教師的語言藝術(shù)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好，今天我給大家演講的題目是《良言一句三冬暖，春風化雨潤心田——談教師的語言藝術(shù)》。在演講之前，我想先給大家介紹一封短信，這封信是中牟一高二三班學生王楠同學，寫給我校青年數(shù)學教師孫建華老師的。信的內(nèi)容是這樣的：
親愛的老師，對不起，今天作業(yè)沒完成，讓您失望了，然而您的那句話，卻深深的震顫了我，由于那句話，我好像從您的身上看到了媽媽的影子，從您那溫柔的目光中透露出一種母性的愛，以您的年齡來說，這簡直是令人難以置信的，也許您感覺不到，而我卻清楚地感受到了那份愛的溫柔和體貼。老師，我感激您，哪怕僅僅只為了那句話，您可知道，它的份量對我有多大，也許它將從此深深地印在我的腦海，不管現(xiàn)在還是將來，您可知道，您這不經(jīng)意的一句話，可能成為您的一個學生整個一生的轉(zhuǎn)折點！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     您的學生　王楠
十一月十二日
老師們，可以看出，這封短短的信，蘊含著一個學生對老師的那份深深的情。那么究竟建華老師用了一句什么樣的話語竟使這個學生的內(nèi)心會產(chǎn)生如此大的感情波瀾呢？其實，話很簡單，事情也很簡單。那是剛剛踏入教壇僅僅兩年時間的建華老師很普通的一節(jié)數(shù)學課上，剛一上課，建華老師便開始檢查學生的作業(yè)，但是她突然發(fā)現(xiàn)王楠同學始終遲遲不肯拿出作業(yè)。于是她便悄悄的走到王楠身邊，低聲地問：“你怎么不把作業(yè)拿出來？”王楠低著頭，小聲地說：“我沒寫?！薄澳悄阒还馨炎鳂I(yè)拿出來吧，咱今天這節(jié)課就算是專門為你講，好不好？”建華老師用她一貫和藹一貫平常的話語很柔聲地對他說。事情就這樣結(jié)束了，然而建華老師的那句“咱今天這節(jié)課就算是專門為你講，好不好？”這看似不經(jīng)意的話語卻深深的印在了王楠同學那顆火熱的心上。于是便有了開頭的那封短信。
親愛的老師們由此可以看出，建華老師這看似不經(jīng)意的話語對學生來說，那卻是一份濃濃的善意，一份深深的尊重啊。我想也正是因為有這善意，才會有“良言一句三冬暖”，也正是因為有這尊重，才能有那“春風化雨潤心田”啊。這就是教師語言的魅力！常常老師一句不經(jīng)意的話語，卻往往使人受用一生，因為那話里蘊含著世上最純的情，最真的愛，有位詩人曾說：“教師的語言，如熱情在燃燒 ，似激情在澎湃，更是真情在流淌?！苯處煹恼Z言之所以能成為藝術(shù)，就是因為它是以善意和尊重為原則，所以有人說，教師的語言能傳達出人類一切最美好的情感。
這樣的話語，這樣的老師，在我們?nèi)h，在我們一高，在我的身邊，還有很多很多。一高語文教師張宏道老師，在一次講課，講到“畸形”這個詞語時說：“畸形，就是指發(fā)育不正常的狀態(tài)?！钡撬蝗话l(fā)現(xiàn)一個女學生的頭低了下去，張老師立刻想起，這個女學生很吃力地用左手寫字是由于她的右臂……張老師隨機補充說：“有些人常常拿別人的畸形當做笑料，這是把歡樂建筑在他人的痛苦之上，這是極不道德的，我們只有學會關(guān)心同情生理上有缺陷的人，才能成為一個克服了低級趣味的好學生?！彼脑捯魟偮?，那個女學生便抬起了頭，恢復(fù)了常態(tài)。事后張老師長長的吁出一口氣對我們說：“一時疏忽，差點損傷了一顆稚嫩的心啊?！边@真是一種偉大的感嘆。
有人說，在所有的藝術(shù)當中唯有育人是藝術(shù)中的藝術(shù)。它雖不像其他藝術(shù)那樣扣人心弦，動人魂魄，但它卻春風化雨，潤物無聲；它雖不像其他藝術(shù)那樣奧妙無窮，韻味悠長，但它卻桃李不言，下自成蹊；它雖不像其他藝術(shù)那樣異彩紛呈，光焰奪目，但它卻時刻放射出人間至美的光芒。這就是教師語言的藝術(shù)，是本著善意，本著尊重的藝術(shù)。
親愛的老師們，奮斗在教育第一線的同事們，施展我們語言的法力吧，那輕言軟語熱切中肯的啟發(fā)，那月白風清如聞如見的描繪，那激情奔放昂然奮進的號召，那充滿期待催人進取的鼓勵，這一切，都會像一支支火把，烘烤著學生，點燃他們內(nèi)心的激情像一陣陣春風，吹拂著學生，激蕩起他們內(nèi)心的層層漣漪……
老師們，我想這就叫做“良言一句三冬暖”，這就叫做“春風化雨潤心田”。這就是教師語言的藝術(shù)，就是我們的藝術(shù)?。ㄍ辏?