關(guān)于孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，你該這樣說(shuō)……?

關(guān)于孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，你該這樣說(shuō)……?

孩子有錯(cuò)時(shí)，你該這樣說(shuō)……? 
    當(dāng)我差點(diǎn)被十歲兒子房間地板上堆滿的小人書(shū)絆倒時(shí)，我感到非得采取措施不可了。以前丈夫與我試過(guò)的方法都不能奏效，威嚇與最后通牒也絕非長(zhǎng)久之計(jì)。?
    我終于有了主意。為什么不學(xué)小人書(shū)店那樣將書(shū)籍歸類(lèi)整理一番呢？于是，我買(mǎi)了一些硬紙夾和塑料板條箱，然后便跟他一起動(dòng)手整理起來(lái)。從那以后，我不再?lài)Z叨，他也不再把房間搞得亂糟糟了。孩子不聽(tīng)話確實(shí)很令人頭痛，家長(zhǎng)們?cè)撜f(shuō)些什么才能讓孩子聽(tīng)從吩咐呢？專(zhuān)家們針對(duì)普遍存在的五個(gè)問(wèn)題分別提出的對(duì)策，必能讓你的孩子聽(tīng)招呼，負(fù)責(zé)任。?
    一、孩子發(fā)生小意外?
    不要說(shuō)：“你怎么老是這樣？真笨！”?不妨說(shuō)：“好好想想現(xiàn)在該怎么辦？”,“父母如何處理孩子的小意外（從灑了牛奶到損壞了玩具）關(guān)系到孩子對(duì)父母的親密與疏遠(yuǎn)與否，信任與反感。”家庭精神治療家、《自律》一書(shū)的作者內(nèi)爾森說(shuō)。有時(shí)家長(zhǎng)免不了要罵孩子，奪過(guò)孩子的卡通畫(huà)，或是不幫他們倒牛奶，可是這種嚴(yán)厲的行為難以令孩子變得更加小心謹(jǐn)慎。如果對(duì)孩子大聲斥令“馬上清理干凈！”這種清理似乎更像是懲罰，而不是孩子對(duì)自己行為理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。讓孩子也參與對(duì)問(wèn)題的解決至關(guān)重要，無(wú)需責(zé)備，只需讓他知道問(wèn)題需要解決。?
    二、孩子弄亂房間?不要說(shuō)：“趕快收拾好房間，不然不客氣！”
    不妨說(shuō)：“快（或是十分鐘內(nèi)）把房間收拾好，為你的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。”“家長(zhǎng)們往往對(duì)孩子空發(fā)威脅，難以觸及孩子的改過(guò)之心，結(jié)果很快使威脅演變?yōu)橐粓?chǎng)家長(zhǎng)與孩子間意志的較量?！薄墩f(shuō)不的孩子》一書(shū)的作者杰米·溫德?tīng)栒f(shuō)，“不要給孩子最后通牒，不妨對(duì)孩子說(shuō)：如果玩具和衣服都擺放整齊，你的房間會(huì)更漂亮！”
三、孩子早晨睡懶覺(jué)
    不要說(shuō)：“起床！再不起來(lái)就別指望還會(huì)有人叫你?！?不妨說(shuō)：“早上好，已經(jīng)７點(diǎn)了，現(xiàn)在該是你干什么的時(shí)候了？”我們這些為人父母的為孩子承擔(dān)了太多的責(zé)任。孩子在長(zhǎng)出門(mén)牙前一直都需要哄著才肯起床，他們自然便從經(jīng)驗(yàn)中判斷，父母還會(huì)一如既往地哄他們起床。“嘮叨不會(huì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心?！眱?nèi)爾森說(shuō)。禮拜天，教教孩子如何克服早上起床時(shí)的忙亂。比如，前一天晚上就教孩子把干凈衣服準(zhǔn)備好，把書(shū)本裝進(jìn)書(shū)包；給孩子買(mǎi)個(gè)鬧鐘，讓他自己學(xué)著定時(shí)間。?
讓孩子決定好自己該做些什么而不是要讓孩子做些什么。告訴孩子如果錯(cuò)過(guò)了公交車(chē)或校巴，你不會(huì)開(kāi)車(chē)送他上學(xué)。當(dāng)然這一招只有孩子能步行上學(xué)或能乘坐公共交通工具的前提下方可奏效。
    四、孩子不肯獨(dú)立完成作業(yè) 
    不要說(shuō)：“你怎么這么懶？自己多動(dòng)動(dòng)腦筋！”
    不妨說(shuō)：“這是你的作業(yè)，我相信你會(huì)有辦法的。”
“許多家庭里，一提到作業(yè)，孩子就頭疼，有的甚至放松功課，此時(shí)給予孩子太多幫助，反而會(huì)幫倒忙，應(yīng)盡量讓孩子發(fā)揮其主觀能動(dòng)性?！薄督套佑蟹健芬粫?shū)的作者史維亞·雷姆指出，首先，讓他知道你相信他的能力，明確規(guī)定一個(gè)學(xué)習(xí)制度，并給他找一個(gè)安靜的地方，遠(yuǎn)離兄弟姐妹的吵鬧聲，遠(yuǎn)離電視。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不要在他身邊轉(zhuǎn)個(gè)不停，這會(huì)助長(zhǎng)他的依賴(lài)心理。孩子拿不定主意時(shí)，可適當(dāng)給予指導(dǎo)，然后走開(kāi)或坐到一邊。千萬(wàn)不要代替孩子寫(xiě)作業(yè)，那樣只能導(dǎo)致他不學(xué)無(wú)術(shù)。要讓寫(xiě)作業(yè)成為孩子每天的例行常規(guī)。
    五、孩子不愿做家務(wù)
    不要說(shuō)：“什么時(shí)候你才能懂得，你也該為家里做點(diǎn)事情呢？”不妨說(shuō)：“你得把碗筷擺好，我才開(kāi)飯。”讓孩子們認(rèn)真干點(diǎn)家務(wù)可能會(huì)遭到拒絕。不妨向孩子們明確規(guī)定，什么時(shí)間由誰(shuí)做什么事。讓孩子們參與制作一張職責(zé)表，然后張貼起來(lái)，如果有誰(shuí)沒(méi)完成任務(wù)，就讓吃點(diǎn)小苦頭，作為給他的一次教訓(xùn)。比如，孩子不肯擺碗筷，就不讓他吃晚飯。態(tài)度要堅(jiān)決，即使讓孩子餓著肚子上床睡覺(jué)。孩子如果又把臟衣服隨地亂放，這時(shí)，不要叫嚷著讓他把衣服撿起來(lái)，只給他洗放到洗衣房的衣服。如果女兒想穿那件她最?lèi)?ài)穿的襯衫時(shí)，發(fā)現(xiàn)它是臟的，她自然就會(huì)懂得該怎么做了。