關(guān)于日本侵略者的教案 李奶奶身上的傷痕

關(guān)于日本侵略者的教案 李奶奶身上的傷痕

11  李奶奶身上的傷痕

教學(xué)目標(biāo)：

    1、讓慘痛的日本侵略者傷害中國(guó)人民的歷史事實(shí)震撼孩子的心靈。激發(fā)孩子強(qiáng)烈的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)、強(qiáng)國(guó)之心。激蕩孩子“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平”的純潔而美好的心靈。

    2、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的“為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)”的意識(shí)。

    3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)整合歷史資料、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

    學(xué)生搜集日軍侵華罪行。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

    一、多重體驗(yàn)，走進(jìn)南京大屠殺。

    1、師板書：老師想先請(qǐng)你們算一道數(shù)學(xué)題：76400除以4，答案是多少？

    學(xué)生計(jì)算：19100

    師：這在數(shù)學(xué)中也許是個(gè)普通的數(shù)學(xué)，可是如果說(shuō)這是一天中被殺害的人數(shù)你相信嗎？世界上恐怕再也沒(méi)有比這樣更恐怖的數(shù)學(xué)題了，我們誰(shuí)都不愿意做，但事實(shí)卻擺在了我們眼前。

    2、師：你們看!我們前面算的數(shù)字就來(lái)源于此。

    課件出示日寇侵占南京后為了防止中國(guó)人反抗，進(jìn)行的大規(guī)模集體屠殺。

    1937年12月13日，南京被日軍侵占。

    12月15日，2000余中國(guó)軍警人員被赴漢中門外，用機(jī)槍掃射，焚尸滅跡!

    12月15日夜，9000余中國(guó)市民和官兵被屠殺。

    12月16日傍晚，5000余中國(guó)士兵、難民被押往中山碼頭江邊，用機(jī)槍射死，拋尸江邊。

    12月17日，3000余南京電廠工人和軍民被槍殺、焚燒。

    12月18日，57400中國(guó)被俘軍人和難民，先用機(jī)槍掃射，再用刺刀亂戳，最后以煤油縱火焚燒，殘余骨骸扔入江中。

    3、師：這些來(lái)絕人性的日本侵略者前后4天，共殺害76400人，平均每天殺人是19100。相當(dāng)于多少個(gè)我們學(xué)校的學(xué)生人數(shù)？透過(guò)這些數(shù)字你看到了什么？

    (設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)計(jì)算，把數(shù)字帶給學(xué)生的震撼帶入學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，整個(gè)課堂有了一種良好的情感基調(diào))

    4、師：除了這些數(shù)據(jù)我們能看到日寇的殘忍，這幾句話中還有什么地方震撼了你心靈？(學(xué)生交流)

    5、師：這76400只是日本侵略者在南京大屠殺中殺害的中國(guó)人的一小部分，那段硝煙和血光交織的歲月是一種怎樣的恥辱，那40多天是怎樣的日日夜夜??？讓我們一起走進(jìn)那暗無(wú)天日的日子。(課件播放《南京大屠殺》，定格在30萬(wàn))

    (設(shè)計(jì)說(shuō)明：從國(guó)恥入手，通過(guò)觀看《南京大屠殺》，目的是定下沉重的基調(diào)，力求渲染氣氛，激起學(xué)生情感體驗(yàn)，以達(dá)到“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩下，未成曲調(diào)先有情”的先聲奪人的效果。)

    師：此時(shí)你的心情如何，你最想說(shuō)什么？

    生：我的心情非常非常氣憤，這些日寇太殘忍了，殺了30多萬(wàn)人，真是可氣啊!

    生：我看到他們把中國(guó)人活埋，我很氣憤!這些日本鬼子實(shí)在太可惡了。

    6、師：再請(qǐng)你們算算30萬(wàn)相當(dāng)于多少個(gè)天寧小學(xué)的學(xué)生人數(shù)，一個(gè)電影院坐1000人，30萬(wàn)人得坐滿多少個(gè)電影院，40多天殺了30萬(wàn)人，大約每天殺多少人？

    生：每天殺害900多人，平均每分鐘殺5人!

    (設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)這一組數(shù)字的計(jì)算，是讓學(xué)生直面歷史，學(xué)生的心情由輕松到沉重，到心驚到害怕，帶來(lái)強(qiáng)烈的沖擊，心靈受到了震撼，這種情感體驗(yàn)成為所有兒童刻骨銘心的感受)

    7、師：南京大屠殺殺了那么多人，在歷史上是駭人聽聞的、空前絕后的，而僥幸活下來(lái)的人，也是傷痕累累，李奶奶身上的傷痕那里留下的，我們聽一聽李奶奶的故事，看看這場(chǎng)浩劫給活著的人帶來(lái)怎樣的傷害)？

    錄音：李奶奶的故事

    8、師：聽了這個(gè)故事，你覺(jué)得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給李奶奶帶來(lái)了哪些傷害？

    生：他們帶給李奶奶的是精神上的折磨，也許她每當(dāng)摸到刀疤就會(huì)想起往事。

    生：日本鬼子帶走了李奶奶的快樂(lè)，使李奶奶失去了孩子。

    9、師：如果你現(xiàn)在身上有和李奶奶一樣的話，你的感受會(huì)是怎樣的？

    生、我會(huì)恨那些日本鬼子!

    (設(shè)計(jì)說(shuō)明：在教學(xué)時(shí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種器官，運(yùn)用他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們展開想象、聯(lián)想，心理?yè)Q位思考等，使道德感染變得鮮活、具體而又豐富，激發(fā)他們的強(qiáng)烈情感!)

    二、切身體驗(yàn)，了解身邊罪行

1、師：剛才我們看到的僅僅是日寇在南京大屠殺中犯下的罪行，其實(shí)日本侵略者在中國(guó)犯下的罪行真是磐竹難書，他們侵略中國(guó)的時(shí)候，還到過(guò)我們的家鄉(xiāng)。課前請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查訪問(wèn)， 我們來(lái)聽聽去采訪的同學(xué)有什么話說(shuō)？

采訪學(xué)生交流自己的感受。

老師向同學(xué)們推薦《烽火海鹽》——紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年叢書。

    三、親身實(shí)踐，聲討日寇罪行。  

    師：課前同學(xué)們收集了很多日本侵略者犯下的滔天罪行，準(zhǔn)備好了一份聲討資料，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的聲討資料，讓大家看看侵略者的可惡行徑!請(qǐng)先在小組內(nèi)交流，選好上來(lái)聲討的代表。

    小組交流后進(jìn)行全班交流。

    (1)畫中有話：

    他們給大家?guī)?lái)了這樣一組圖片，請(qǐng)看-----：

    (學(xué)生分別上來(lái)用幾句簡(jiǎn)短的話介紹自己帶來(lái)的圖片內(nèi)容)

    師：這些真實(shí)的歷史記錄，展示了日寇制造的令人發(fā)指的行為，回顧這樣一段屈辱的歷史，看著這樣的畫面，作為一個(gè)中國(guó)人怎能不氣憤填膺？回去給更多的人看好嗎？

    (2)數(shù)字傳聲：

    學(xué)生出示收集到的很多數(shù)據(jù)資料。

    師：一組組冷冰冰的數(shù)字帶給我們的是血淋淋、鐵錚錚的事實(shí)!歷史不會(huì)忘記，歷史能不允許國(guó)人淡忘!這些數(shù)字將伴著每個(gè)中國(guó)人的記憶 !

    (設(shè)計(jì)說(shuō)明：大量侵略史實(shí)材料的補(bǔ)充，目的是增加信息源，擴(kuò)大信息量，進(jìn)一步揭露日寇的暴行，讓學(xué)生更加全面地了解更多觸目驚心的史實(shí)，既拓展了他們的視野，又讓他們的心靈再一次受到強(qiáng)烈的觸動(dòng)與震撼，從而激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的感情，同時(shí)，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，歸納整理表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。)

                                    第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

    通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了如軍侵華的大量滔天罪行，充分認(rèn)識(shí)了日軍親手制造的震驚中外的南京大屠殺。這段歷史已經(jīng)過(guò)去了60多年，今天的日本人和中國(guó)人該如何面對(duì)那段刻骨銘心的歷史呢？

一、如何面對(duì)那段歷史。

日本人是怎樣面對(duì)那段歷史。

讀P92課文第一節(jié)。說(shuō)說(shuō)日本人應(yīng)該對(duì)待那段歷史？（反?。?p />

請(qǐng)看屏幕照片（P92）

你們知道這幅照片的來(lái)歷嗎？

在日本，有很多愛(ài)好和平的人士特別是一些參加侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的老兵，追悔莫及，用各種行動(dòng)來(lái)贖罪。（板書：他們?cè)趹曰冢?p />

看課文中的給我們提供的兩個(gè)實(shí)例。

A.說(shuō)一說(shuō)：“支持中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)受害者協(xié)會(huì)”是個(gè)什么組織？他們開展了什么樣的懺悔活動(dòng)？

B.日本自由撰稿熱病倉(cāng)橋綾子是怎樣為他的父親進(jìn)行懺悔贖罪活動(dòng)的？。

（4）聽《紫金草》的故事，你能說(shuō)說(shuō)主人公帶草，給草起名，種遍全日本的目的是什么？這說(shuō)明了什么？

   （5）師：一件件殘案血淋淋擺在眼前，一位位傷害者活生生站在身邊，可是面對(duì)這樣一段歷史，日本也有一些死不認(rèn)罪的鬼子兵，以及日本政府到現(xiàn)在還無(wú)法正視，請(qǐng)看大屏幕----出示圖片(小泉參拜靖國(guó)神社、日本新歷史教科書)師簡(jiǎn)述背景知識(shí)。

   二、我們?cè)谛袆?dòng)。

今天的中國(guó)人該怎樣面對(duì)那段歷史？

  （1） 師：作為中國(guó)的小公民，作為中國(guó)未來(lái)的主人 ，你想說(shuō)什么呢？

    生：我想對(duì)日本人說(shuō)，你們還有良心嗎？

    師：有位偉人曾說(shuō)過(guò)：歷史，不能忘卻，忘卻歷史，就等于背叛。那我們小學(xué)生又可以做些什么？

    生：把搜集到的大量日軍侵華的罪行資料告訴小弟弟小妹妹的人。

    生：好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)!

生：把這段歷史記在心中，用它來(lái)鞭策自己好好學(xué)習(xí)!

（2）我們?cè)谛袆?dòng)。講P95-96《我是屠城血證》付爾良、張才林的故事。

（3）我們要和平。了解了那段歷史后該怎么辦？五（2）班的同學(xué)有了一些不同的想法，讓我們來(lái)看看課文。（討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)）

    三、簽名留言，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

    1、師：匆匆的歲月掩蓋不了強(qiáng)盜的罪證，歷史的腳步抹不去他們心中的作痛!此時(shí)此刻的你一定有許多話想說(shuō)，請(qǐng)你寫一句自己最想說(shuō)的話，可以是對(duì)日寇的譴責(zé)，可以是對(duì)死難者的哀悼，可以是對(duì)日本軍國(guó)主義者的提醒，可以是對(duì)活著的中國(guó)的警示，可以是你自己的決心誓言!今天舉行一次簽名活動(dòng)，把你想說(shuō)的記錄在這張白紙上(配樂(lè)：松花江上)

    (設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生由學(xué)習(xí)者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者，讓學(xué)生在理性思考的同時(shí)，把自己的情感體驗(yàn)行為行動(dòng)，給學(xué)生提供了自由創(chuàng)造的時(shí)空，讓學(xué)生自主參與、自己體會(huì)、自覺(jué)受到教育。更把學(xué)生的情感推向高潮，達(dá)到以情感人，以情育人之功效。)

2、師：今天我們回首歷史是為了警策世人，以史為鑒，永遠(yuǎn)不讓歷史的悲劇重演，讓我們永遠(yuǎn)銘記落后挨打的恥辱歷史，永遠(yuǎn)銘記肩頭的責(zé)任，肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重?fù)?dān)，讓我們的祖國(guó)更繁榮、更富強(qiáng)，永遠(yuǎn)屹立于世界的東方!讓我們一起----銘記歷史，珍愛(ài)和平!