關(guān)于孫中山的教案 中山陵前教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于孫中山的教案 中山陵前教學(xué)設(shè)計(jì)

9、中山陵前

教學(xué)目標(biāo)：

    1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生大生產(chǎn)孫中山創(chuàng)建中國(guó)同盟會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)武昌起義、推翻清朝統(tǒng)治、建立中華民國(guó)的革命歷程及偉大歷史功績(jī)。了解中華先烈追求真理、不畏強(qiáng)暴、英勇抗?fàn)幍膲雅e，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和不斷進(jìn)取意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)有為、立志為國(guó)的情懷。

    2、通過(guò)分組收集資料，整理相關(guān)信息，編輯講故事的方式讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，通過(guò)編歷史短劇或角色扮演，再現(xiàn)歷史情景，使學(xué)生的創(chuàng)造思維得到發(fā)揮。

    3、通過(guò)圖片、影像、文字資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力，初步學(xué)會(huì)收集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力和獨(dú)立思考能力，通過(guò)小組討論等探究活動(dòng)，讓學(xué)生既能充分展示個(gè)性，又能與他人合作，學(xué)會(huì)處理主、客體之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

    1、教師先了解學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好和語(yǔ)言表達(dá)以及解決問(wèn)題的能力后，根據(jù)以上情況合理分組，然后讓學(xué)生以組為單位查閱書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)站，收集有關(guān)孫中山和辛亥革命的文字、圖片、音像資料。

     2、制作有關(guān)課件，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，圖文聲像并茂，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、新課引入：

    1、課前小調(diào)查：先讓一位穿中山裝的學(xué)生走上講臺(tái)(或向?qū)W生出示中山裝實(shí)物、圖片)，問(wèn)學(xué)生：哪位同學(xué)知道這件衣服的款式？以活躍課堂氣氛。

    然后展示課前小調(diào)查，說(shuō)說(shuō)你所知道的當(dāng)?shù)?或其他地方)用孫中山名字命名的學(xué)校、公園、街道等。學(xué)生將課前收集的資料進(jìn)行展示。

    2、教師結(jié)合中山陵的內(nèi)容提問(wèn)：你們知道為什么直到今天仍有那么多人懷念、崇敬孫中山呢？他究竟是一個(gè)怎樣的人呢？從而引入第一部分內(nèi)容。

二、 “必須推翻清王朝”

    1、學(xué)生活動(dòng)----講故事。

    在學(xué)生活動(dòng)之前投影孫中山像、名字來(lái)歷與籍貫，再讓學(xué)生看《孫中山的誕生地----翠亨村》。然后由學(xué)生分組講述小故事----《孫中山聽(tīng)故事》。

    通過(guò)講故事使學(xué)生知道孫中山從事民主革命活動(dòng)以前的一段經(jīng)歷，包括兩層意思：一是太平天國(guó)歷史(特別是反清英雄洪秀全)對(duì)少年孫中山的影響；二是在廣州、香港讀書(shū)時(shí)接觸了新的思想，認(rèn)識(shí)到清政府的昏庸無(wú)能和中國(guó)的落后貧弱，立志探求救國(guó)救民的道路。

    2、師生互動(dòng)---孫中山的早期革命活動(dòng)。

    (1)多媒體課件展示：(剪輯片段)清王朝的腐朽，沒(méi)落以及西方列強(qiáng)欺凌中國(guó)的史實(shí)。

     (2)學(xué)生看完，師問(wèn)：面對(duì)當(dāng)時(shí)的背景，你認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該怎么辦？孫中山和你的想法一樣嗎？他又是怎樣做的呢？帶著這些問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

    (3)自讀探究：學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，找出孫中山早期的革命活動(dòng)。

    比一比看誰(shuí)做得：學(xué)生說(shuō)出孫中山早期的革命活動(dòng)完成后，可向全班同學(xué)進(jìn)行展示(附：示例)

3、模擬現(xiàn)場(chǎng)----答記者問(wèn)。

    孫中山早期領(lǐng)導(dǎo)的十多次武裝起義，都失敗了，但他仍不氣餒，有人問(wèn)他：“你失敗這么多次了，為什么還不喪氣，總是這樣熱心呢？”讓一個(gè)或者一組學(xué)生充當(dāng)孫中山，其他同學(xué)充當(dāng)記者來(lái)提問(wèn)，開(kāi)展一個(gè)“孫中山答記者問(wèn)”模擬現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

   （ 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，要讓學(xué)生知道孫中山及其革命黨人有一種封建王朝決戰(zhàn)到底的革命氣概和大無(wú)畏的革命精神，教師可以在此因勢(shì)刻上導(dǎo)，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？）

三、“與清王朝決戰(zhàn)到底”

    1、課件展示：孫中山短發(fā)改裝流亡國(guó)外繼續(xù)從事革命活動(dòng)的音像資料。

    看完短片后，教師啟導(dǎo)：孫中山雖然流亡在外，處境艱難，但與清王朝決戰(zhàn)到底的信念卻絲毫沒(méi)有改變，他積極宣傳革命，革命風(fēng)暴再次高漲，他又號(hào)召發(fā)動(dòng)了哪些武裝起義呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面內(nèi)容。

    2、看圖講故事：投影一組圖片：黃興、喻培倫、秋瑾、《黃花崗七十二烈士紀(jì)念碑》、《秋瑾紀(jì)念碑》以及朱德等圖片，學(xué)生對(duì)照書(shū)本自學(xué)，并結(jié)合課外收集的資料，在小組內(nèi)編寫(xiě)并講述“黃花崗起義”、“秋瑾英勇就義”及“朱德與辛亥革命”的故事。

    小組推薦一位講得最好的同學(xué)，在全班進(jìn)行展示。

    學(xué)生通過(guò)結(jié)合歷史圖片自講革命者抗清的故事的辦法，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)。

    3、情景表演：請(qǐng)某一組學(xué)生用歷史短劇的形式再現(xiàn)武昌起義爆發(fā)的情景，學(xué)生表演武昌起義過(guò)程，理解什么是辛亥革命。再現(xiàn)歷史，體驗(yàn)歷史，鍛煉學(xué)生的表演能力和創(chuàng)新能力。

    （多媒體顯示大背景《武昌起義》。）

    4、師生互動(dòng)：

    教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題啟導(dǎo)學(xué)生：例如，武昌起義后，當(dāng)時(shí)全國(guó)的情形是怎樣的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命推翻了封建君主制度，還是推翻了封建制度？……

    學(xué)生看書(shū)思考后回答。

四、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

五、課外活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生課外觀看電視連續(xù)劇《走向共和》之《武昌起義》一集。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

    提問(wèn)：武昌起義又被稱作什么？孫中山把清帝拉下馬是在哪一年？

    學(xué)生回答后，教師啟導(dǎo)：腐朽的清政府推翻后，中國(guó)何去何從是擺在孫中山及革命派面前的首要任務(wù)。為此，他又開(kāi)始了探索建國(guó)治國(guó)之路。

二、新授部分

    (一)“總統(tǒng)是人民的公仆”

    1、課件展示：觀看有關(guān)中華民國(guó)成立的音像節(jié)選-----《孫中山南京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)》。

    (1)引導(dǎo)學(xué)生思考，中華民國(guó)是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派為主體的政府，孫中山就任臨時(shí)大總統(tǒng)之后，如何治理自己的國(guó)家呢？

(2)學(xué)生自主閱讀課文，并說(shuō)說(shuō)自己的看法。

    (3)教師啟導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納，孫中山治國(guó)與清政府治國(guó)有何本質(zhì)不同?你認(rèn)為共和制好？還是封建君主專制好？

    2、聽(tīng)故事、談想法。

    (1)播講小故事——《今天我總算見(jiàn)到了民主了》。

    (2)師問(wèn)：故事中“老人所見(jiàn)到的民主是什么？”請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?/p>

    3、教師講述-----《孫中山不接受“萬(wàn)歲”口號(hào)》

    4、分組討論：你同意孫中山為自己不接受“萬(wàn)歲”口號(hào)所說(shuō)的理由觀點(diǎn)嗎？為什么？

    5、啟導(dǎo)歸納：從以上“老人所見(jiàn)到的民主”和孫中山不接受“萬(wàn)歲”口號(hào)的內(nèi)容中，你覺(jué)得孫中山是一個(gè)怎樣的總統(tǒng)？

    (二)“共和新氣象”

    1、啟導(dǎo)

    師問(wèn)：孫中山為了使共和制長(zhǎng)存，又是怎樣做的？

    生答：(可以靈活回答?！纾贫恕吨腥A民國(guó)臨時(shí)約法》，將共和國(guó)用法律的形式確定下來(lái)，革除陳規(guī)陋習(xí)，廢除封建習(xí)俗等……)

    2、分組探究

    中華民國(guó)成立后，全國(guó)出現(xiàn)了哪些新氣旬有？請(qǐng)分組探究并講述一個(gè)給你印象最深的典型事例。

    3、交流匯報(bào)

    (1)學(xué)生展示自己小組收集的共和新氣象的圖片、文字資料。

    (2)學(xué)生講述典型事例：如“廢除女人纏足”、“男人頭上的辮子”……

   （三）、革命尚未成功

1、背景史料-----“巡撫變都督”。

    講述武昌起義以后，各地出現(xiàn)的清政府舊官僚乘機(jī)見(jiàn)風(fēng)使舵，投機(jī)鉆營(yíng)情況。使學(xué)生明白，在革命隊(duì)伍中出現(xiàn)了封建舊勢(shì)力，使革命隊(duì)伍變得不夠純潔，也為以后的革命埋下隱患。

    2、投影、圖示并講解-----“袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)”。

    (1)播放音像資料：《袁世凱及其黨羽反對(duì)孫中山及南京政府》、《孫中山辭職后乘車離開(kāi)總政府》、《袁世凱絕望死去》等，使學(xué)生了解袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)大致過(guò)程，以及袁世凱的可恥下場(chǎng)。

    (2)啟導(dǎo)學(xué)生思考：你對(duì)孫中山辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職務(wù)，有什么想法？

    3、師生互動(dòng)-----“社會(huì)境況大掃描”。

    (1)電腦顯示圖片：

    第一組：《北洋軍閥在漢口一帶燒毀民房》、漫畫(huà)《官肥民瘦》等。

    第二組：《外國(guó)列強(qiáng)瓜分中國(guó)圖》、《外國(guó)在中國(guó)的租界》等；

    第三組：《軍閥混戰(zhàn)，百姓舉家逃亡》、朱自清所寫(xiě)關(guān)于兒童們悲慘生活的《生命的價(jià)格-----七毛錢》等。

    (2)小組探討：

從圖片中，你看到了什么？請(qǐng)你描述一下孫中山退位時(shí)的社會(huì)情況。

你認(rèn)為孫中山建立共和制的愿望真正實(shí)現(xiàn)了嗎？

③孫中山和他領(lǐng)導(dǎo)的革命派完成了反帝反封建的任務(wù)嗎？

    (3)匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥

    4、情景升華-----“深切緬懷孫中山”。

    (1)課件展示：在悲愴激揚(yáng)的音樂(lè)中播放關(guān)于介紹孫中山逝世的音像資料剪輯短片。

    (2)體會(huì)感言：仔細(xì)集會(huì)孫中山的遺言“革命尚未成功，同志仍需努力”，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

    (3)激勵(lì)升華：你認(rèn)為孫中山一生的付出值得嗎？學(xué)完了本課，你心目中的孫中山是一個(gè)怎樣的人？

    5、結(jié)合史實(shí)和《革命士兵替群眾剪掉辮子以及課文插圖》，問(wèn)辛亥革命完成反帝反封建的任務(wù)了嗎？

三、總結(jié)全文

    以歌謠總結(jié)：一代偉大孫中山，同盟會(huì)是他創(chuàng)建，制定綱領(lǐng)高遠(yuǎn)瞻，三民主義思想傳，武昌起義令鬼顫，辛亥革命創(chuàng)民國(guó)，民主共和人民心，推翻帝制功永遠(yuǎn)。