關(guān)于李國(guó)豪的故事 尊重理解加言傳身教

關(guān)于李國(guó)豪的故事 尊重理解加言傳身教

　　身為中科院院士、工程院院士的李國(guó)豪先生早在６０年代就已是弛名中外的橋梁專家。他一生想的是橋，在武漢長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江大橋完工之后，他希望在祖國(guó)的江河湖海上架起更多具有世界先進(jìn)水平的斜拉橋和懸索橋。在那個(gè)特定的時(shí)代，李國(guó)豪的理想不能如愿，但他很希望他的子女中能有人繼承他的事業(yè)，在將來(lái)某一天能造出他夢(mèng)寐以求的懸索橋、斜拉橋。但是長(zhǎng)期從事教書育人工作的父親，更懂得尊重孩子自己的選擇，他不勉強(qiáng)他的子女去走自己的路，而是讓４個(gè)子女根據(jù)自己的愛好去選擇自己的志愿。

　　大女兒李歸華喜愛醫(yī)學(xué)，以后考取了上海醫(yī)科大學(xué)，成了治病救人的醫(yī)生。長(zhǎng)子李滬曾中學(xué)畢業(yè)后，考取了炮兵工程學(xué)院，以后又到浙江大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，到德國(guó)柏林工業(yè)大學(xué)留學(xué)攻讀博士學(xué)位，他自始至終學(xué)的是機(jī)械制造。二兒子李樂曾自己無(wú)論是中學(xué)時(shí)期的愛好，還是以后讀華東師大、復(fù)旦大學(xué)以及留學(xué)德國(guó)攻讀學(xué)位，一直是研究歷史。小兒子李平曾進(jìn)的是北京大學(xué)，后留在北大工作，從事的是無(wú)線電通訊研究。姐弟４人無(wú)一繼承父親的事業(yè)，從事橋梁建筑專業(yè)。對(duì)此，一生鐘愛橋梁建筑的父親卻從未引以為憾。他認(rèn)為，一切順其自然為好，孩子應(yīng)該有自己的個(gè)性和愛好，應(yīng)該根據(jù)自己的特長(zhǎng)走自己的路。如果不尊重孩子的志愿，勉強(qiáng)孩子學(xué)自己不愿學(xué)的或無(wú)興趣學(xué)的東西，那只能扼殺孩子的天賦，浪費(fèi)孩子的青春，使孩子一事無(wú)成。他認(rèn)為，這種不符合教育原則的事，作為家長(zhǎng)是絕對(duì)不能做的。

　　文革中，李國(guó)豪的３個(gè)兒子分別到了農(nóng)村，李滬曾在江西宜春軍墾農(nóng)場(chǎng)，李平曾在貴州插隊(duì)，而只有１７歲左右的李樂曾落戶在淮北泗縣許柯公社老徐大隊(duì)。對(duì)于面對(duì)黃土背朝天的生活，李樂曾曾感到前途暗淡，這時(shí)的每一封家書都成了他最珍貴的精神食糧，信一到，總是一遍又一遍地讀。以后李樂曾回到一個(gè)去隊(duì)辦學(xué)校當(dāng)鄉(xiāng)村教師的機(jī)會(huì)，為此他思想上斗爭(zhēng)了幾夜。鄉(xiāng)村教師在當(dāng)時(shí)插隊(duì)的知識(shí)青年看來(lái)已是一種很理想的工作了，不僅可以不下田，而且體現(xiàn)了組織的關(guān)心與重視。然而也正因?yàn)榇?，其它上調(diào)的機(jī)會(huì)，特別是進(jìn)城的機(jī)會(huì)也就隨之喪失了。正在苦惱和彷徨之際，他接到父親的家書，父親李國(guó)豪在信中說(shuō)，在困苦的逆境中一定要堅(jiān)強(qiáng)，一定要振作。鄉(xiāng)村教師的工作雖辛苦，但卻可以認(rèn)認(rèn)真真地讀一些東西，研究一些東西，而這也恰恰是磨練自己意志的一個(gè)好機(jī)會(huì)。信中李國(guó)豪一再?gòu)?qiáng)調(diào)千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn)，光羨慕別人調(diào)這兒調(diào)那兒，關(guān)鍵的是自己能否在艱苦的條件下，不斷充實(shí)自己生活的內(nèi)容，要知道歷史上不少名人，就是因?yàn)橛辛艘欢紊畹哪ゾ毑旁炀土耸聵I(yè)。

　　李國(guó)豪在信中說(shuō)，黑格爾是德國(guó)古典哲學(xué)史上最偉大的一位哲學(xué)家，他提出的辯證法是馬克思主義哲學(xué)的來(lái)源之一，恩格斯稱他最大的功績(jī)“就是恢復(fù)了辯證法這一最高思維形式”，而就是這位黑格爾，１７９３年在德國(guó)圖賓根神學(xué)院畢業(yè)后，有好幾年的時(shí)間沒有找到工作，一度擔(dān)任過(guò)家庭教師。也就是這幾年，讓他有機(jī)會(huì)直接接觸了社會(huì)，了解了社會(huì)，使他的思想慚趨成熟。不僅黑格爾是如此，鐳的發(fā)現(xiàn)者與諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者、波蘭著名的女科學(xué)家居里夫人也是如此。她中學(xué)畢業(yè)到法國(guó)巴黎大學(xué)求學(xué)之前，也是在家庭教師的崗位上做了好幾年。國(guó)外如此，國(guó)內(nèi)也有不少例子。著名的作家、教育家葉圣陶，革命家、教育家徐特立也都是教師出身?？梢娻l(xiāng)村教師這一工作，只要正確對(duì)待，從某種意義上講，會(huì)為今后的發(fā)展積累一些東西。人，最珍貴的是學(xué)習(xí)的意志，而不是什么學(xué)習(xí)條件。最后李國(guó)豪引用了唐人劉禹錫的４句詩(shī)“莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”來(lái)勸慰李樂曾。父親的長(zhǎng)信給苦悶中的李樂曾帶來(lái)了信心和希望，使他進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了生活的道理。

　　文革期間，李國(guó)豪被作為反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威不僅被打倒，而且被關(guān)進(jìn)一間黑暗的小屋子里隔離審查。然而就是在這間囚室中，他仍舊堅(jiān)持利用僅有的報(bào)紙邊角和夾縫進(jìn)行推導(dǎo)和計(jì)算，對(duì)武漢長(zhǎng)江大橋通車典禮時(shí)出現(xiàn)的晃動(dòng)現(xiàn)象進(jìn)行了全面的理論分析。在隔離結(jié)束后的監(jiān)督勞動(dòng)期間，他還利用晚間做桁梁橋模型和扭轉(zhuǎn)試驗(yàn)。李國(guó)豪在給李樂曾的信中如實(shí)地講述了自己的遭遇和應(yīng)付命運(yùn)的做法，用現(xiàn)身說(shuō)法教育兒子。父親的鼓勵(lì)像一種無(wú)形的力量促使李樂曾奮發(fā)上進(jìn)。憑借自己的努力，幾年之后，李樂曾以優(yōu)異的成績(jī)考上了上海高校，并被學(xué)校推薦出國(guó)深造。不僅自己如此，其他兄弟兩人也一樣在父親的鼓勵(lì)與教育下，憑借自己的能力，改變了自己的命運(yùn)。

　　李國(guó)豪作為父親的最大特點(diǎn)，就是以自己的行動(dòng)給子女們以無(wú)形的影響，他最推崇的是同濟(jì)大學(xué)校訓(xùn)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”８?jìng)€(gè)字。李國(guó)豪對(duì)李樂曾姐弟４人的考試成績(jī)從不看重，他認(rèn)為能考上７０分、８０分就可以了，他要他們姐弟４人多利用空余時(shí)間，拓寬課外知識(shí)領(lǐng)域，不要把自己的知識(shí)局限在課堂上。他反對(duì)讓學(xué)生死記硬背教科書上的那一點(diǎn)知識(shí)，認(rèn)為知識(shí)是活的，要靈活掌握運(yùn)用，能在實(shí)際生活上用上一點(diǎn)，那就是很成功的了。一次期中考試，李樂曾因?yàn)槌两谡n外書里，沒很好復(fù)習(xí)，結(jié)果成績(jī)不理想，有兩門功課在７０分左右，而兄姐這時(shí)都已考進(jìn)了市重點(diǎn)中學(xué)，成績(jī)都在班里前幾名。當(dāng)時(shí)他心想，這次肯定要受父親批評(píng)了，跨進(jìn)家門他心里慌慌的。吃晚飯的時(shí)候，更是低著頭不敢抬。吃完晚飯，李國(guó)豪讓他帶成績(jī)報(bào)告單到書房，讓他在沙發(fā)上坐好后，父親說(shuō)了這樣一段話：“華羅庚的名字，你應(yīng)該是知道的，他初中時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)并不突出，而且中途曾輟過(guò)學(xué)，可是這并沒有影響他后來(lái)成為著名的數(shù)學(xué)家。我看你大可不必垂頭喪氣，把分?jǐn)?shù)看得那么重，你更不必?fù)?dān)心爸爸會(huì)責(zé)怪你。我倒是要夸獎(jiǎng)你在考試期間敢于看課外書的勇氣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本來(lái)就不是為了追求分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，你也要從中吸取一個(gè)教訓(xùn)，那就是要合理地安排時(shí)間?！币幌捴v得李樂曾心里熱乎乎的。后來(lái)，李樂曾的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里就再也沒有滑落過(guò)。

　　李國(guó)豪平時(shí)十分注意以自己的行動(dòng)給兒女們以榜樣的教育。李國(guó)豪每晚必在燈下專心研究他的橋梁結(jié)構(gòu)，家里四周靜悄悄的，兒女們各做自己的功課，誰(shuí)也不去打破家中的寧?kù)o。李國(guó)豪在工作之余酷愛游泳和打網(wǎng)球，在父親的影響下，兄弟幾個(gè)也都喜歡上了游泳和網(wǎng)球，可見父親對(duì)孩子的教育，不僅是言傳，更重要的還是身教。