掌聲響起來(lái)……（王榮隨筆三篇）

掌聲響起來(lái)……（王榮隨筆三篇）

  一、掌聲響起來(lái)……

　　昨天我聽(tīng)了張老師的一節(jié)觀摩課，講的是《賀片》這一首散文詩(shī)。在這整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)中，我看到孩子們不斷自發(fā)地鼓掌，活動(dòng)室里掌聲此起彼伏。整節(jié)課，我和孩子們都沉浸在濃濃的鼓勵(lì)聲中，心中也充滿(mǎn)了無(wú)限溫馨。

　　評(píng)課時(shí)，有位老師提出異議：＂課堂的掌聲是否會(huì)太多？＂為了對(duì)自己的觀點(diǎn)有更好的說(shuō)服力，她舉了自己在省骨干教師培訓(xùn)中聽(tīng)了一節(jié)課，課堂中共響起了十三次的掌聲，而且每一次都是：＂YES，YES，你真棒?。⑺宰屄?tīng)課的老師產(chǎn)生不真實(shí)的感覺(jué)。我真心佩服這位聽(tīng)課的老師，她是這么認(rèn)真！但我不贊同她的觀點(diǎn)，難道課堂中響起孩子們的掌聲有錯(cuò)嗎？為什么我們的課堂容不下孩子們的掌聲？讓我們?cè)賮?lái)回顧一下張老師的課堂吧：

　　你瞧，四位孩子看著幻燈片，分別說(shuō)出了散文詩(shī)的四小部分，聲音響亮，并且他們都自己加上肢體語(yǔ)言，非常有創(chuàng)意。他們每一說(shuō)完，全班孩子的掌聲立即響起來(lái)。

　　你看，當(dāng)張老師讓孩子們自己挑選喜歡的部分說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)理由，一個(gè)孩子說(shuō)，他喜歡森林，因?yàn)榫G色看著很舒服，可以預(yù)防近視，幫助自己健康快樂(lè)成長(zhǎng)。另一個(gè)孩子說(shuō)到，他喜歡大海，因?yàn)榇蠛？梢詻_浪，將來(lái)他是一名勇敢的水手，要迎著風(fēng)浪勇敢前進(jìn)。他們倆的話音剛落，活動(dòng)室里就響起熱烈的掌聲。

　　你聽(tīng)，張老師讓孩子們講講將來(lái)長(zhǎng)大后成為什么樣的人？一位男孩子說(shuō)，長(zhǎng)大要像小白鴿一樣當(dāng)個(gè)和平的使者。一個(gè)女孩子說(shuō)，長(zhǎng)大要成為一名教師，要給山區(qū)的孩子們上課，是不收一分錢(qián)的。多么遠(yuǎn)大的理想，他們的發(fā)言自然而然博得了全場(chǎng)熱烈的掌聲。

　　請(qǐng)?jiān)偾魄?，再看看，再?tīng)聽(tīng)：一位平時(shí)比較膽小的孩子舉起了小手，勇敢地站起來(lái)，自己創(chuàng)編了一小部分的詩(shī)歌，掌聲響起來(lái)。一個(gè)平時(shí)不善表達(dá)的孩子，用流利的語(yǔ)言說(shuō)出了自己的見(jiàn)解，掌聲響起來(lái)。

　　掌聲響起來(lái)了，那是孩子們的評(píng)價(jià)、賞識(shí)，同時(shí)也是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)；掌聲響起來(lái)了，那是孩子們?cè)谄穱L成功的喜悅之中，陶醉在愛(ài)的激勵(lì)當(dāng)中，沉浸在發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己之中，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　因此，我要說(shuō)：這樣的掌聲我們不嫌太多，這樣的掌聲在課堂中要常常出現(xiàn)。作為教師，我們需要＂學(xué)會(huì)賞識(shí)＂，賞識(shí)自己，善待自己；賞識(shí)孩子，善待孩子！我們?cè)诮趟麄兊倪^(guò)程，也是我們老師與他們共同成長(zhǎng)的過(guò)程，愿掌聲響起來(lái)！愿我們共同快樂(lè)成長(zhǎng)！

　　二、贊賞的藝術(shù)

　　兒子這階段常常向我炫耀他被老師表?yè)P(yáng)的事，看他那神采飛揚(yáng)的樣子，比買(mǎi)給他夢(mèng)寐以求的一個(gè)“溜溜球”還高興。聯(lián)想自己已往在課堂教學(xué)中看到的場(chǎng)面：老師缺乏激情，認(rèn)真嚴(yán)肅有余而生動(dòng)活潑不足，孩子們?cè)俸玫谋憩F(xiàn)，在他們的心目中也覺(jué)得是理所當(dāng)然，不值得稱(chēng)贊，因此，出現(xiàn)了老師照本宣科，孩子們被動(dòng)應(yīng)付的“冷場(chǎng)”局面。與之相比，我非常欽佩和欣慰?jī)鹤拥睦蠋熌潜頁(yè)P(yáng)孩子的意識(shí)和技巧。同時(shí)，也引起我在教育教學(xué)中對(duì)贊賞孩子這一課題的探索。

　　老師的贊賞與表?yè)P(yáng)有著質(zhì)的區(qū)別。贊賞是由于賞識(shí)而加于稱(chēng)贊，是心靈深處的自然流露，內(nèi)心情感世界的迸發(fā)，沒(méi)有矯揉造作，沒(méi)有功利目的。表?yè)P(yáng)則是側(cè)重于外在的、形式上的，有時(shí)還帶著一定的目的，并非真心誠(chéng)意，比如為了上好公開(kāi)課，讓孩子們認(rèn)真聽(tīng)課。在日常教學(xué)活動(dòng)中，多數(shù)老師缺少的就是那份對(duì)孩子們的贊賞之心、贊賞之情。自然就談不上欣賞稱(chēng)贊孩子了。如果有一點(diǎn)，充其量也只停留在形式上、口頭上的表?yè)P(yáng)而已，并非真情體現(xiàn)。如此表?yè)P(yáng)，孩子們當(dāng)然提不起精神。

　　贊賞孩子要求老師應(yīng)看到人性的美好，看到每個(gè)孩子都有追求進(jìn)步、積極向上的傾向，都有聰明