身教重于言教

身教重于言教

  在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，孩子們總是顯得很興奮。游戲剛剛開(kāi)始，活動(dòng)室里便炸開(kāi)了鍋，到處是一片喧鬧的景象，不免讓人覺(jué)得有些嘈雜。

　　于是我便拍了拍手，提醒他們說(shuō)：“孩子們，請(qǐng)小聲點(diǎn)兒，講悄悄話(huà)?！笨刹灰粫?huì)兒，聲音又從四面八方傳來(lái)。這時(shí)一個(gè)刺耳的聲音響起，原來(lái)是宋文坤小朋友不知從哪兒找到了一個(gè)哨子吹了起來(lái)。我不由得提高了聲音：“文坤，你在干什么？”頓時(shí)，教室里一片安靜。此時(shí)，在我的身后傳來(lái)了一個(gè)小小的聲音：“老師，你輕一點(diǎn)兒，別把我的孩子吵醒了。”我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，只見(jiàn)云巧小朋友看著我，懷里摟著一個(gè)布娃娃。看來(lái)我在提醒小朋友不要影響別人時(shí)，卻不慎影響到了她。這句話(huà)提醒了我！是啊，我要求小朋友輕輕講話(huà)，不打擾到別人，首先自己也要輕輕講話(huà)，于是，我走到文坤身邊，在他的耳邊輕輕地說(shuō)：“請(qǐng)不要打擾小朋友好嗎？”又用同樣的方法提醒了其他的小朋友，活動(dòng)室里一下安靜了許多?？粗麄冇兄刃虻挠螒?，我不禁從心理感謝云巧，是她提醒了我。

　　很多時(shí)候，老師無(wú)需用很多 語(yǔ)言要求孩子，只要你自己做到了，就不必?fù)?dān)心孩子做不到了。因此，老師必須時(shí)刻注意自己的行為，以自身的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的行為，這大概就是身教重于言教吧！