幼兒蒙臺梭利教育與幼兒傳統(tǒng)教育的區(qū)別

幼兒蒙臺梭利教育與幼兒傳統(tǒng)教育的區(qū)別

蒙臺梭利教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別

傳統(tǒng)教育

1、班上同學(xué)的年齡橫跨三年，不分年級

2、學(xué)習(xí)自動自發(fā)，兒童選擇教具

3、幼兒可以長時(shí)間專心工作，很少被干擾或打斷

4、在工作中能自我矯正錯(cuò)誤，并向同伴學(xué)習(xí)，教師僅起啟導(dǎo)作用

5、兒童可以靠自己去發(fā)現(xiàn)

6、兒童自定學(xué)習(xí)的進(jìn)度

7、在老師設(shè)計(jì)的環(huán)境中，以兒童為中心，得以自由運(yùn)用心智，無限發(fā)揮潛能

8、老師是觀察者及引導(dǎo)者

9、兒童以若干時(shí)段有始有終地完成“活動周期”

10、只提供適時(shí)的幫助，極少干預(yù)

11、開放式的教學(xué)情境，讓幼兒自由活動，不受阻撓和拘束

12、強(qiáng)調(diào)比較認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)

13、安靜是基于自己的選擇，以及對他人的尊重

14、示范教具的使用，有特定目的，且步驟有次序性

15、工作是出自對于工作本身的喜樂以及自我發(fā)現(xiàn)的意識

16、鼓勵(lì)互助

17、強(qiáng)調(diào)真實(shí)、具體

18、物品有固定擺放位置、秩序感

19、兒童自備學(xué)習(xí)的動機(jī)

20、透過可自我更正的教具進(jìn)行自我教育

21、認(rèn)同敏感期的觀念

22、多種感官教具，用以開發(fā)特定技巧

23、在小團(tuán)體中，依照個(gè)人學(xué)習(xí)的意愿和速度自由地成長

24、環(huán)境本身提供紀(jì)律的訓(xùn)練 

2、由老師帶領(lǐng)，老師決定課程內(nèi)容

3、幼兒受到鈴聲與成人打斷

4、教師矯正幼兒的錯(cuò)誤，勉強(qiáng)幼兒模仿學(xué)習(xí)

5、老師指導(dǎo)學(xué)生

6、老師決定學(xué)習(xí)的進(jìn)度

7、幼兒在老師特定的課程中，以老師為中心，被迫進(jìn)行集體教學(xué)

8、老師是焦點(diǎn)所在，并獨(dú)攬所有影響力

9、[活動周期]由授課教師來決定

10、干預(yù)頻繁

11、絕大部分時(shí)間被限制在課桌椅上

12、強(qiáng)調(diào)社會發(fā)展，延續(xù)讀、寫第三項(xiàng)學(xué)科技巧的學(xué)習(xí)

13、強(qiáng)制性的安靜 

14、教具有多種使用方法，而且使用前并無示范說明

15、基于被要求工作而工作 

16、向老師求助

17、強(qiáng)調(diào)抽象

18、隨意擺放，用完也不一定需要放回原位

19、老師提供學(xué)習(xí)動機(jī)

20、利用獎(jiǎng)懲作為誘因

21、所有兒童視同如一

22、玩無特定技巧為目的教具 

23、以班為團(tuán)體在同一時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)相同的課程

24、老師提供紀(jì)律訓(xùn)練