語文課文《長相思》詞三首課堂教學(xué)實(shí)錄

語文課文《長相思》詞三首課堂教學(xué)實(shí)錄

　　　　執(zhí)教 于永正 整理 錢 進(jìn)
　　　　
　　　　 長相思
　　　　【唐】白居易
　　　　汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。
　　　　思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。
　　　　 長相思
　　　　【明】張煌言
　　　　秋山青，秋水明。午夢驚秋醒未醒，乾坤一草亭。
　　　　故國盟，故園情。夜闌斜月透疏欞，孤鴻三兩聲。
　　　　 長相思
　　　　【宋】萬俟詠
　　　　一聲聲，一更更。窗外芭蕉窗里燈，此時無限情。
　　　　夢難成，恨難平。不道愁人不喜聽，空階滴到明。
　　　　師：同學(xué)們好!今天我們在這一起上兩節(jié)課，學(xué)三首《長相思》?？从诶蠋煂懻n題，(師半蹲著寫課題。)讀一讀。(生讀：《長相思》。)
　　　　師：(屏幕出示)“長相思”是詞牌名，36字，前后闋各4句。前人多用以寫思念之情。始見唐代白居易詞。這段話引自《唐宋詞鑒賞詞典》。后來我看了好多《長相思》，發(fā)現(xiàn)人們果然多用它來寫思念之情的。今天要學(xué)的這三首《長相思》，不知同學(xué)們預(yù)習(xí)過了嗎?誰來讀一讀第一首?(生很有感情地讀：汴水流，泗水流……)
　　　　師：真好，聽了他的朗讀，感覺到這首詞的意思他基本上懂了。誰接著讀第二首?(生感情朗讀：秋山青，秋水明……)真有味道!誰接著讀第三首?(生讀：一聲聲，一更更……)
　　　　師：萬俟詠的“萬俟”是復(fù)姓，字音都變了，要注意。再來一遍。(生讀。)
　　　　師：通過預(yù)習(xí)，能把課文讀到這種程度，于老師很滿意。下面請同學(xué)們參照這三首詞的“注釋”自己先自學(xué)，看看你們能讀懂多少，還有哪些問題不明白。先自己讀，可以出聲音，可以默讀。(生讀三首詞，師個別指導(dǎo)。)
　　　　師：大家學(xué)得很專心。通過看“注釋”，是不是基本上弄懂了這三首詞的意思?(生點(diǎn)頭。)下面我們交流一下，你們知道汴水和泗水嗎?誰說給老師聽聽?
　　　　生：汴水河南，流經(jīng)徐州。
　　　　師：汴水發(fā)源于河南。
　　　　生：汴水發(fā)源于河南，流經(jīng)徐州；泗水發(fā)源于山東，流經(jīng)徐州。
　　　　師：這兩條河到徐州就匯合了，它們一起流入運(yùn)河，然后又經(jīng)運(yùn)河瓜洲這個渡口流入長江?，F(xiàn)在這兩條古老的河早就沒有了。
　　　　師：“月明人倚樓”，這首詞中的“人”指的是誰?
　　　　生：指的是這首詞中的婦人。
　　　　師：對。白居易寫的是一位婦人。這個“人”指的是詞中的一位婦人。再往下看第二首詞，你對作者張煌言有了解嗎?
　　　　生：張煌言是浙江人，明末抗清的戰(zhàn)士……
　　　　師：明末抗清的戰(zhàn)士，他不僅是戰(zhàn)士，還是個英雄。還有補(bǔ)充的嗎?
　　　　生：1664年后被叛徒給俘虜了……
　　　　師：被叛徒給俘虜了?這話說得通嗎?(生笑。)可否修改一下?
　　　　生：被敵軍俘虜了。
　　　　師：被叛徒給怎么樣，然后被敵人俘虜了?大膽說，沒關(guān)系。
　　　　生：張煌言是明末抗清的烈士，被叛徒出賣以后被敵人俘虜了，最后慷慨就義。
　　　　師：張煌言寧死不屈，他領(lǐng)導(dǎo)的一支抗清隊(duì)伍最后退到一座海島，孤軍作戰(zhàn)，因?yàn)榕淹降某鲑u而被俘。他在臨死時說：“我只有一個要求，我死以后埋在杭州岳飛的墓前?！焙蔚葔蚜野?張煌言，也叫張滄水，他的墓就葬在杭州，將來有機(jī)會到西湖去看一看。下面于老師再問，“午夢驚秋醒未醒”這句話通過預(yù)習(xí)以后是怎么理解的?
　　　　生：在秋天午睡的時候他被驚醒了，但他卻似醒非醒。
　　　　師：你的思維非常清晰，意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，這是一種能力。這種能力來源于他對課文的理解。他不但讀懂了而且記住了，因此說得這么準(zhǔn)確。再看第三首“夢難成，恨難平。不道愁人不喜聽”，“不道”是什么意思?
　　　　生：不顧，不管。
　　　　師：能把這句話連起來說，“不道愁人不喜聽”。
　　　　生：就是不管這個人喜不喜歡聽。
　　　　師：它不管這個人，這個睡不著覺的人喜不喜歡聽這個下雨的聲音?(語調(diào)緩慢)它一個勁地下啊，一個勁地滴啊，到天亮還沒有停息。
　　　　師：學(xué)習(xí)古詩、古文一定要看“注釋”，這是非常重要的。剛才于老師說了，《長相思》前人多用來寫思念之情，咱們先看第一首和第二首，白居易詞中的婦人，她想念的是誰?張煌言他思念的又是什么?(學(xué)生有較長時間的默讀、思考。)
　　　　師：先說白居易這首詞中寫的這位婦人，她思念的是什么人?
　　　　生：自己的丈夫。
　　　　師：你從哪兒看出，從哪兒斷定她是思念自己的丈夫?
　　　　生：思悠悠，恨悠悠。
　　　　師：哦!只有思念丈夫才會思念不斷、恨也不斷嗎?有道理。她想她丈夫，恨她丈夫，思極而恨。下面一句話最重要了，丈夫回來就不恨了。白居易寫的這首詞，詞中婦人就是思念她的丈夫，讀。(生齊讀。)
　　　　師：好的。再看第二首，張煌言又是思念誰?
　　　　生：張煌言在思念自己的故國和故鄉(xiāng)。
　　　　師：是的，他思念的是故國。(師板書：故國，故鄉(xiāng)。)開始我們講過，“長相思”多用于思念故人故國的，現(xiàn)在驗(yàn)證了。注意，這首詞中的婦人，第二首詞中的張煌言，他們思念丈夫、思念故國的感情在什么時候最強(qiáng)烈?看書，讀書。這兩首詞寫的是一天當(dāng)中的什么時候?邊讀邊做記號，要圈圈點(diǎn)點(diǎn)，記號是你思考留下來的痕跡。
　　　　生：夜晚的時候。
　　　　師：對的?？从诶蠋煂懙脑~語(師板書：夜晚)。夜，靜靜的夜晚。思悠悠，恨悠悠，讀——(生齊讀：思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。月明人倚樓。)
　　　　師：再看第二首，故國盟，故園情。讀——(生齊讀：故國盟，故園情。夜闌斜月透疏欞，孤鴻三兩聲。)
　　　　師：月光透進(jìn)窗子來，也是寫的夜晚。為什么思念親人、思念故鄉(xiāng)的感情總是在夜里最強(qiáng)烈呢?
　　　　生：因?yàn)橐故锹L的。
　　　　生：我覺得，夜里他十分孤獨(dú)。
　　　　師：夜里，一個人躺在床上十分孤獨(dú)，就容易思念。
　　　　生：夜很靜。
　　　　師：夜深人靜，一個思念親人、思念家鄉(xiāng)的人，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。夜沉沉，很容易使人思念親人、思念家鄉(xiāng)，所以這兩首詞都是寫的夜晚。思悠悠，恨悠悠，讀——(生接讀：恨到歸時方始休，月明人倚樓。)
　　　　師：故國盟，故園情。讀——(生接讀：夜闌斜月透疏欞……)
　　　　師：這兩首詞寫的都是夜晚。這又是什么樣的夜晚呢?看書，把關(guān)鍵的字找出來做記號，這樣記憶就會牢固。做記號非常重要。
　　　　生：這樣的夜晚都有月亮。
　　　　師：這是一個都有月亮的夜晚。巧啊，太巧了，都是一個有月亮的夜晚。為什么那么巧，這個晚上都有月亮?請你說說。
　　　　生：因?yàn)橹星锕?jié)的月亮代表團(tuán)圓。
　　　　師：中秋節(jié)是要合家團(tuán)聚的。月亮本身就是一首詩，一首充滿幻想的、朦朧的詩。從古到今有多少文學(xué)家謳歌它，寄情于它，記得李白

　　　　　寫的《靜夜思》嗎?一起背——(生齊背《靜夜思》。)
　　　　師：李白看到明月，不由得想到了自己的故鄉(xiāng)。蘇軾在中秋節(jié)想念自己的弟弟，因此寫了著名的詞《水調(diào)歌頭》。其中有這樣的詩句——(師生齊背。)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！倍嗝烂畹脑姲?他們相隔千里，但是同時看到一個月亮，他們通過月亮傳遞思念之情，想象太奇特了。這是詩啊!唐朝的杜甫也寫了《月夜憶舍弟》，其中就有“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的詩句。杜甫思念自己的弟弟，也是看到了這樣的月亮，難怪他們會有這樣的詩句——(生齊誦兩首《長相思》。)
　　　　師：皓月當(dāng)空，第一首詞中的婦人，靠在樓的柱子或是窗戶上，她看到了什么?
　　　　生：河，汴水，泗水。
　　　　師：看到這兩條河匯合后向南流去，她的心要跟著河水去到哪里?
　　　　生：瓜洲。
　　　　師：一齊來到瓜洲，她好像看到了什么?(生答“吳山”。)好像看到了江南一帶的山，那山非常理解她，非常同情她，妙就妙在“吳山點(diǎn)點(diǎn)愁”。妙啊!她望啊，望啊……她為什么望著水面，久久不動?她的丈夫肯定是坐船往南走的。為什么夜深了，還望啊，想啊……往下看，讀——思悠悠……還有別的意思嗎?
　　　　
　　　　生：她往南看，是想看她的丈夫哪天坐船回來。
　　　　師：是的。她盼望丈夫趕快回來。多么感人，多么深情?！般晁鳌?生接讀。)
　　　　師：再看第二首。這首詩有個題目，叫什么?(生：秋。)為什么作者要給它命題叫《秋》?古人說，“自古逢秋悲寂寥”，加上一個秋字，整首詞就籠罩上了悲傖凄涼的色彩?！堕L相思·秋》，讀——(生齊讀。)
　　　　師：這個“秋”字非常有寓意。秋山青，秋水明，景色不是很美嗎?面對這樣美的景色，張煌言心里會怎么想啊?
　　　　生：他把這里寫得這么美，更表達(dá)了他思念故國，思念故鄉(xiāng)的感情。
　　　　師：同學(xué)們，物是人非，大明朝滅亡了。越是看到這么美的山河他越難受，因?yàn)槲锸侨朔恰Ｔ谶@種情況下，睡在孤島一個草亭里面，他能睡著覺嗎?(生：睡不著。)
　　　　師：所以午夢驚秋醒未醒，一個“驚”字就把張煌言的內(nèi)心表達(dá)出來了。他睡不好。再往下看，夜深入靜，月亮西斜，久不能寐。巧了，就在這個時候，遠(yuǎn)處傳來一只孤單失群的大雁的叫聲。大雁是孤獨(dú)的，張煌言同樣是孤獨(dú)的。張煌言此時此刻和這孤雁一樣的遭遇，一樣的心境啊。讀——(生齊讀。)
　　　　師：長相思，長相思，真的是寫人的思念之情。有的思念親人，有的思念故國、故鄉(xiāng)，一切都表現(xiàn)在了這個“思”字上。
　　　　師：下面請看第三首。第三首作者寫的是什么時候?也是一個夜晚，但是這個夜晚沒有月亮，有的是雨。雨啊，使人增添了幾分愁緒!一聲聲，一更更，讀——(生齊讀。)
　　　　師：雨下得大嗎?大，一聲聲。雨下得時間長嗎?長，從哪兒看出來的?(生：一更更。)還從哪兒看出來雨下得時間長?
　　　　生：從“空階滴到明”里看出來的。
　　　　師：下了一夜還沒停，這是一個下雨的夜晚。一聲嗚咽一聲秋，一枚芭蕉一點(diǎn)愁。但是萬俟詠這首詞里面沒有說思念什么，只是“此時無限情”。萬俟詠可能思念什么?
　　　　生：會思念他的家人。
　　　　師：還有不同意見嗎?他可能思念親人，思念故鄉(xiāng)，思念故國，這都有可能。“不道愁人不喜聽，空階滴到明。”把詩人心境襯托得多好啊!你們還學(xué)過一首《長相思》，誰能說說是誰寫的?
　　　　生：納蘭性德寫的。
　　　　師：納蘭性德寫的這首《長相思》思念的是什么?
　　　　生：思念故鄉(xiāng)，思念家人。
　　　　師：這種感情最強(qiáng)烈。詞中怎么寫的?
　　　　生：“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故國無此聲?！?br />　　　　師：是什么時候?(生：夜晚。)什么夜晚?刮風(fēng)下雨的夜晚!太巧了，太巧了!同學(xué)們記住了，《長相思》前人多用于寫思念之情，將來你們感興趣的話，找一找其他的《長相思》再來讀一讀，體會一下。最后，讓我們一起站起來齊讀，如果能背的話就背，不能背的話就讀。(生齊背一二首。)
　　　　師：第三首等會兒自己再練。每一首《長相思》都是非常有味道的，非常有情的。同學(xué)們記住，好的古詩文，好的現(xiàn)代文一定要背。你們正是背誦的最佳時期，我送你們一句話：誰擁有了語言，誰就擁有了智慧。
　　　　教后感言
　　　　粗知大意，背下來再說
　　　　于永正
　　　　我們的孩子應(yīng)該喝母乳長大，精神的母乳就是中華古詩文。經(jīng)典詩文博大精深，營養(yǎng)豐富。楊振寧少時，因?qū)W習(xí)成績出眾，許多人建議他出國深造。其父說：尚早。然后專門請來一位教授教《孟子》，雖然楊那時已經(jīng)讀了不少古典詩文。
　　　　教古詩文一定得講，不講學(xué)生不懂。但對于小學(xué)生來說，又不能講得太多、太深，講多了，講深了，他們接受不了。講什么?講不懂的字、詞、句，講大意。很有意境的地方，也要說一下，啟發(fā)學(xué)生想象、思考。然后要朗讀，直至背下來。
　　　　我選的三首《長相思》(如果算復(fù)習(xí)的納蘭性德的那首，共四首)，有兩個共同點(diǎn)：
　　　　一、都是寫思念之情的(或思念家人，或思念故園、故國)，這就應(yīng)了《唐宋詞鑒賞詞典》介紹《長相思》詞牌中的一句話：“前人多用以寫思念之情。”
　　　　二、詞中寫的都是不尋常的夜晚——要么有月亮，要么刮風(fēng)下雨或者下雪，這是很有意思的現(xiàn)象。于是，我就抓住了這兩點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去讀、去思。在教學(xué)中，我作了些必要的講解、點(diǎn)撥、渲染。如“吳山點(diǎn)點(diǎn)愁”“乾坤一草亭”這樣的句子，還有“不道愁人不喜聽”中的“不道”，必須講解，不講學(xué)生不懂。對于白居易詞中那位婦人的思念丈夫之情，還有張煌言詞中表達(dá)的“故國盟，故園情”，學(xué)生大體知道就行了。這種情，不到一定年齡，沒有一定的人生閱歷，是很難體悟出來的。現(xiàn)在背下來了，如果學(xué)生在今后的人生道路上有了類似體驗(yàn)，其中的詩句便會躍入腦門，脫口而出，引起極大共鳴。那時，他們的情感體驗(yàn)顯然就會比一般人豐富得多，燦爛得多。大概這就是所謂“文化人”與“一般人”的一個不同點(diǎn)吧。
　　　　“背下來”，是古詩文教學(xué)的“落腳點(diǎn)”。懂而不讀，讀而不背，就等于把母乳喝到嘴里又吐出去了。
　　　　“幼學(xué)如漆?！毙r候背的東西，終生不忘，終生受益。
　　　　古詩文教學(xué)要講究效率。公開課雖然有其特殊性，但也要講究效率。在不到70分鐘的時間里，學(xué)生學(xué)了三首，背下來兩首，又復(fù)習(xí)了一首，應(yīng)該說收獲是大的。
　　　　背誦要有一定的量。小學(xué)階段是背誦的最佳期，做老師的千萬不要錯過這個耕耘播種的“季節(jié)”?！　　　　?