小學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)用技巧

小學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)用技巧

一、講究語言藝術(shù)是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的前提

作為英語教師，教學(xué)語言不但要清晰、規(guī)范、準(zhǔn)確、嚴(yán)密，而且要有激情、有感染力，要啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。教師要用地道、醇美的語言去觸動學(xué)生心弦，給學(xué)生以美的享受，使學(xué)生由喜愛教師的語言，到喜愛教師教的英語課，再到喜歡學(xué)英語，并一直保持學(xué)習(xí)英語的熱情。

1．精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語教學(xué)過程中，使學(xué)生喜歡讀所學(xué)的英語，是學(xué)好英語的前提。好的導(dǎo)語就像唱戲的開臺鑼鼓，未開場先叫座。它可吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。因此，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，盡快把學(xué)生引入主題的情境上來，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望、閱讀期待，就顯得十分重要。

2．精煉、準(zhǔn)確的結(jié)語，是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的有效途徑之一

呈現(xiàn)一個話題，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語固然不容忽視，斟酌結(jié)語也十分重要。結(jié)語也要因文、因教學(xué)方式不同而不同。有的結(jié)語可以根據(jù)板書加以歸納，有的可以根據(jù)文章的寫作特色進(jìn)行小結(jié)；有的可以照應(yīng)導(dǎo)語加以生發(fā)；有的可以引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀或繼續(xù)探究，結(jié)語不管怎樣設(shè)計(jì)，都應(yīng)達(dá)到畫龍點(diǎn)睛和“課雖盡而情未了”的效果。

當(dāng)然，講究語言藝術(shù)，不僅僅指精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)語”、“結(jié)語”，還應(yīng)該貫穿于每個單元教學(xué)的始終，貫穿于英語教學(xué)的全過程。教師要用自己的語言規(guī)范學(xué)生的語言，影響學(xué)生的語言，發(fā)展學(xué)生的語言，這是教師的責(zé)任，也是英語教學(xué)的重要任務(wù)。只有這樣，學(xué)生才能積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中去，才會樂于受教，也才能達(dá)到高效率的教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵

在英語教學(xué)中，可根據(jù)實(shí)際需要，采取多種多樣的手段創(chuàng)設(shè)情境：

1、圖畫再現(xiàn)情境。課堂教學(xué)單靠教師講、學(xué)生聽，定會使課堂變成一潭死水。教師只有把抽象的英語知識變?yōu)橹庇^的、形象的東西，才易于學(xué)生接受。如，在教學(xué)英語故事時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的插圖，猜測故事的大意；教師還可以圍繞故事內(nèi)容提出有關(guān)問題，讓學(xué)生思考并根據(jù)自己的理解回答問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己從圖片中得到的信息進(jìn)行分析，并的出自己的結(jié)論。

2、音樂渲染氣氛。運(yùn)用音樂來渲染情境，可以讓學(xué)生更好地感受語篇中的形象、畫面及作者的感情。教師精選那些和語篇內(nèi)容、意境、作者情感相一致的樂曲，在教學(xué)開始時營造氣氛，在教學(xué)過程中烘托氣氛。還可以采取配樂朗讀等形式，把課堂氣氛推向高潮。利用圖畫、音樂創(chuàng)設(shè)情境，既能體現(xiàn)學(xué)科之間的融合，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，又能收到事半功倍的效果。如：在教表示身體部位的單詞時，教師可以在講授新課之前先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的歌曲Head，Shoulder，Knees and Toes，學(xué)生邊唱邊根據(jù)歌曲內(nèi)容觸摸自己身體的相應(yīng)部位，這樣既復(fù)習(xí)了歌曲中的單詞，又為繼續(xù)學(xué)習(xí)表示身體部位的新單詞做了鋪墊。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)盡力為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置良好的學(xué)習(xí)情境，打破思維混沌的狀態(tài)，通過聽歌曲、放映幻燈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和求知欲望，強(qiáng)化優(yōu)美的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

3、表演展示情境。創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言情境，有利于幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容。如：如在教 SEFC Book2 B Unit19 Lesson 74-75 The secret is out! 我先把學(xué)生分成幾個組，分別扮演 Ms King ， Mr. Little ， Mr. Pattis 和醫(yī)生等，提醒他們按照課文內(nèi)容和自己的想象以及課下搜集的信息帶面部表情，伴以動作、手勢等進(jìn)入角色表演完整個故事。學(xué)生表演非常認(rèn)真，有一種身臨其境的感覺。在表演完后上課，我又把學(xué)生分成正、反兩方，各抒已見，就“ Ms King 能否繼續(xù)呆在公司”，進(jìn)行了一場辯論賽 , 課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子達(dá)到了高潮，這樣做，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，而且培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，既活化了教材，教學(xué)也富有了生命力。

有時，還可以采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，幾種手段穿插進(jìn)行，這樣效果更佳。

三、良好的課堂氛圍是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的保證

良好的課堂氣氛應(yīng)當(dāng)民主、和諧、寬松、愉悅的，它是學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)的前提，也是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的保證。良好的課堂氣氛有多種要素，但最重要的是教師對學(xué)生真誠的“愛”。具體來說，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，要注意以下幾點(diǎn)：

首先，要樹立正確的學(xué)生觀。新《課標(biāo)》明確提出：“學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人?！币浞掷矛F(xiàn)實(shí)生活中的英語教育資源，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬英語學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)英語、用英語，豐富知識，提高能力。在教學(xué)實(shí)踐中，留給學(xué)生充分的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生積極地、主動地、獨(dú)立地學(xué)，盡量讓學(xué)生自讀、自悟、自得，最終能夠自主學(xué)習(xí)。

其次，教師永遠(yuǎn)要懷著一顆愛心進(jìn)課堂。慈愛和微笑是聯(lián)系師生感情的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，是創(chuàng)設(shè)和諧的、愉悅的教學(xué)氛圍的重要手段。有人說：愛自家的孩子是人，而愛別人的孩子是神。我們應(yīng)該成為愛別人孩子的“神”。

再次，教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格、魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)生中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。教師還要不斷恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)、激勵等手段，使學(xué)生特別是“學(xué)困生”體驗(yàn)成功，獲得自信，永遠(yuǎn)保持旺盛的學(xué)習(xí)英語的熱情和激情。一個充滿生命力的課堂，必然是教師在圍繞學(xué)生發(fā)展精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用自己的教育智慧，保持課堂的高度的靈活性和開放性，讓自己與學(xué)生一道融入千變?nèi)f化的課堂情境之中。

四、恰如其分地把握好教學(xué)評估的藝術(shù)是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的有效手段

教學(xué)評估的藝術(shù)主要體現(xiàn)在三個方面：一是對自己的每堂課教學(xué)要有一個恰如其分的自我評價?？隙ê玫姆矫?，找準(zhǔn)不足的地方，做到心中有數(shù)，及時寫好課后教學(xué)心得筆記，以便今后改進(jìn)和提高。二是要正確評價同行的教學(xué)情況，取人之長，避人之短，不斷充實(shí)和提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。三是要能正確對待、正確評價學(xué)生。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，動員和激勵學(xué)生參與教學(xué)活動是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要內(nèi)容。教師要善于啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不要怕學(xué)生質(zhì)疑問難，挑刺揭丑，誠懇地對待每位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，教書育人。