小學(xué)數(shù)學(xué)用“平均分”解決實(shí)際問題的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)過程

教學(xué)過程說明

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話引入

1、師談話：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？喜歡

去哪里春游？（學(xué)生暢所欲言）

2、出示課件：春游租船問題的情境圖（不顯

示解決問題的辦法）（配音：噢！春游啦?。?p />

師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得什么信息？（師可提示：我們看看圖中的小朋友們?nèi)ツ膬捍河?？碰到什么問題？ ）

3、學(xué)生觀察畫面，交流信息

課伊始，用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)課改新理念。

二、探求新知，解決實(shí)際問題

1、學(xué)習(xí)例3（課件顯示：春游的場(chǎng)面）

重點(diǎn)突出（租船處有24人租船，每條船限乘4人）。

2、分組探討解決“租幾條船？”

師：你能應(yīng)用你收集到的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？

四人小組討論，后交流本組解決問題的方法和結(jié)果。（讓學(xué)生暢所欲言，充分交流）

師：你還有什么辦法？

追問：“你是怎么想的？除法我們還沒學(xué)？”

在這里充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，學(xué)生始終積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，在自主探索、合作交流的過程中解決租船問題。具體感知“每4個(gè)人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。”讓學(xué)生在交流中，欣賞同學(xué)解決問題的辦法，體驗(yàn)成功。進(jìn)一步理解平均分的方法， 感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中的作用。 

 你真是太棒了，你學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)，并應(yīng)用，老師真佩服你。

（3、師小結(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4？24里面有6個(gè)4 ，就需要6條船。

三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？他們有事兒要請(qǐng)我們幫忙，你們?cè)敢鈫幔?b>

1、第15頁(yè)的做一做

（呈現(xiàn)一幅小動(dòng)物準(zhǔn)備就餐的生動(dòng)有趣的情境圖。）師：圖中的小動(dòng)物在做什么？

師：小熊在思考什么問題？

師：“你幫小熊分分看?！?p />

請(qǐng)小朋友幫小熊分筷子，學(xué)生用小棒代替筷子，動(dòng)手分一分。引導(dǎo)學(xué)生思考：“有幾個(gè)小動(dòng)物就餐”“一雙筷子是幾根”，并說說怎么分的。

2、練習(xí)三的第4-6題

第4題（出示分蘿卜的情境圖。）

   及時(shí)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生獲得高峰體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)幫小動(dòng)物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。

練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫面，

師：仔細(xì)觀察畫面，你可獲得什么信息和問題？

學(xué)生獨(dú)立完成，后交流分的過程和結(jié)果。 

第5題

師：你們知道小猴子愛吃什么？（香蕉）

師：請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。

把18個(gè)香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分（ ）個(gè)。

把18個(gè)香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分（ ）個(gè)。

學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說分的過程、方法。

開放題 

1、學(xué)生獨(dú)立操作

用15個(gè)方木塊（1）擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（  ）個(gè)木塊。

（2）每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（  ）個(gè)長(zhǎng)方體。

思考：這兩題有什么相同和不同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己收集解決問題所需要的信息、獨(dú)立解決問題，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

提供具有思考性的問題情境,如：這兩道題有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份同樣多”，加深對(duì)“平均分方法的了解。

2、師：你能在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。

六、總結(jié)

師：誰能說一說今天這節(jié)課你有哪些收獲？

師：今天我們用我們上節(jié)課學(xué)到的平均分的方法解決了一些生活中的問題。生活中還有許多地方會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，我們都能很好的解決。

利用開放題，提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生放開思維，大膽思維，大膽探究，不斷鼓勵(lì)學(xué)生盡量說出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，發(fā)散思維。