小班數學(xué)《有趣的圖形》教學(xué)設計課堂實(shí)錄反思

小班數學(xué)《有趣的圖形》教學(xué)設計課堂實(shí)錄反思

小班數學(xué)《有趣的圖形》教學(xué)設計課堂實(shí)錄反思

1、小班數學(xué)《有趣的圖形》教學(xué)設計課堂實(shí)錄反思

  活動(dòng)目標:

  1、能正確辨認圓形、三角形、正方形,并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

  2、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。

  3、體驗合作游戲的樂(lè )趣,發(fā)展創(chuàng )造力及動(dòng)作表現力。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動(dòng)準備:

  PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導入。

  今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會(huì )有誰(shuí)呢?(幼兒根據已有認知大膽猜測)喔,小朋友認識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。

  二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出圖形特征。

  先請出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀(guān)察并摸一摸,并分別立體粘貼在三張桌子前面)。

  1、圓形寶寶長(cháng)得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。

  請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現)

  請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

  2、三角形寶寶長(cháng)得什么樣?(通過(guò)觀(guān)察引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數)有幾個(gè)角?噢,有三條邊,三個(gè)角。

  請你用身體動(dòng)作表現三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過(guò)頭頂,代表三角形等)。

  請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

  3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數一數(幼兒點(diǎn)數,回答)

  師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個(gè)角。

  請用身體動(dòng)作表現正方形的樣子。

  請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

  你們真是善于觀(guān)察、善于表現的好寶寶。

  三、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對三種圖形的認知,體驗學(xué)習的樂(lè )趣。

  小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最?lèi)?ài)捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準備的物品)噢,原來(lái)它們藏在下面這些物品里,請你把它們找出來(lái),放到和它們長(cháng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)

  幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

  四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認知,提升目標。

  1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會(huì )變魔術(shù)呢!請小眼睛看仔細,大家一起數123,奇跡就會(huì )出現!

  2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚(yú))、圖2(小房子),請幼兒仔細觀(guān)察并找出藏在圖中的圖形,并上前進(jìn)行拆分、組合。

  (1)這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的?請一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對嗎?(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚(yú)再變回去?(幼兒回答)

  看到XX小朋友會(huì )變魔術(shù),吳老師也想變魔術(shù),看老師把小魚(yú)變成了什么?(在孩子拼擺的小魚(yú)的基礎上,再拿一個(gè)三角形,變成一顆小松樹(shù),拓展一下孩子的思維空間。)

  (2)圖形寶寶繼續變魔術(shù),數123,奇跡就會(huì )出現!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。

  你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!魔術(shù)表演成功的小朋友老師會(huì )給你驚喜呦!

  3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和想象力。(放輕音樂(lè ))

  4、將幼兒拼擺圖形及時(shí)拍照,并在大屏幕上展示。

  5、播放PPT,欣賞幾種圖形拼擺組合。

  活動(dòng)小結:

  哇,圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術(shù),好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!(鼓掌)

  教學(xué)反思:

  教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節為主,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足,這樣效果會(huì )更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學(xué),使幼兒的認識從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認知規律。結束延伸環(huán)節比較匆忙。

2、小班教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標

  1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀(guān)察周?chē)h(huán)境,繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。

  2、初步培養幼兒分析判斷的能力。

  3、激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  5、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.認識并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

  2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗參與活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備

  1、日?;顒?dòng)中注意引導幼兒找找周?chē)h(huán)境中的幾何圖形。

  2、幼兒人手一只小包,內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

  3、在戶(hù)外草地上布置各種幾何形大門(mén),再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。

  4、音樂(lè )磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè )。錄音機一臺。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)、以“郊游”為活動(dòng)情節,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (二)、利用戶(hù)外環(huán)境,鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

  1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀 (互相講+個(gè)別講。)

  2、走出戶(hù)外,播放音樂(lè )。

  3、鉆自己喜愛(ài)的門(mén),并說(shuō)出它的形狀。

  4、辨認幾何圖形的湖。

  (三)、(進(jìn)教室。)找找室內環(huán)境中的幾何圖形。

  1、引導幼兒觀(guān)察墻飾。

  2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

  (四)、說(shuō)說(shuō)你知道的一些物體是什么形狀

教學(xué)反思

  教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節為主,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足,這樣效果會(huì )更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學(xué),使幼兒的認識從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認知規律。結束延伸環(huán)節比較匆忙。

3、小班數學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標

  1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀(guān)察周?chē)h(huán)境,繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。

  2、初步培養幼兒分析判斷的能力。

  3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.認識并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

  2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗參與活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備

  1、日?;顒?dòng)中注意引導幼兒找找周?chē)h(huán)境中的幾何圖形。

  2、幼兒人手一只小包,內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

  3、在戶(hù)外草地上布置各種幾何形大門(mén),再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。

  4、音樂(lè )磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè )。錄音機一臺。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)、以“郊游”為活動(dòng)情節,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (二)、利用戶(hù)外環(huán)境,鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

  1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀 (互相講+個(gè)別講。)

  2、走出戶(hù)外,播放音樂(lè )。

  3、鉆自己喜愛(ài)的門(mén),并說(shuō)出它的形狀。

  4、辨認幾何圖形的湖。

  (三)、(進(jìn)教室。)找找室內環(huán)境中的幾何圖形。

  1、引導幼兒觀(guān)察墻飾。

  2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

  (四)、說(shuō)說(shuō)你知道的一些物體是什么形狀

教學(xué)反思

  教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節為主,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足,這樣效果會(huì )更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學(xué),使幼兒的認識從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認知規律。結束延伸環(huán)節比較匆忙。

4、小班數學(xué)教案《水果圖形對對碰》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步感知物體的前后和上下方位。

  2、復習認識圓形、三角形、正方形,嘗試區分圓形、三角形、正方形的集合。

  3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

活動(dòng)準備:

  小籃子5個(gè)蘋(píng)果、草莓以及菠蘿、圓形、三角形、正方形與幼兒人數相等(反面貼好雙面膠),遮蓋的報紙、教師相應的教具,大籃子3個(gè),貼好三個(gè)圖形標記。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 趣味游戲

  1、今天教室里好熱鬧啊,許多水果寶寶要來(lái)和我們小朋友做游戲了??纯凑l(shuí)來(lái)了?小朋友和他們打個(gè)招呼(出示蘋(píng)果、草莓、菠蘿)。

  2、還有誰(shuí)來(lái)了(出示圓形、三角形、正方形)?圖形寶寶也來(lái)了,小朋友也和他們打個(gè)招呼。我們和他們一起玩個(gè)捉迷藏的游戲好嗎?找找哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了?(先是一個(gè),后增加到二個(gè)不見(jiàn)了。)

  3、接著(zhù)和水果寶寶做游戲。給水果寶寶排排隊。你想怎么排?

  (1)請一名幼兒上來(lái)排,其余幼兒說(shuō)說(shuō)他是怎么排的?誰(shuí)在最前面誰(shuí)在最后面,感知前后方位。其余幼兒也可以學(xué)他的樣子排排,還有什么不同的排法嗎?

  (2)全班一起嘗試豎排水果,感知上下方位。

  二、水果和圖形配對操作

  1、現在我們來(lái)?yè)Q個(gè)游戲了,大家給一個(gè)水果找一個(gè)圖形寶寶做一對好朋友好嗎?是這樣的,你覺(jué)得蘋(píng)果和誰(shuí)長(cháng)得比較像就和誰(shuí)做好朋友。比如:找到了蘋(píng)果和圓形長(cháng)得比較像,背對背貼在一起做一對好朋友。

  2、幼兒操作,把水果和圖形配對粘貼好。教師巡回觀(guān)察與指導。

  3、全班一起校對:蘋(píng)果和圓形是好朋友,草莓和三角形是好朋友,菠蘿和正方形是好朋友。

  三、游戲:送圖形寶寶回家

  1、今天小朋友和水果寶寶還有圖形寶寶玩得開(kāi)心嗎?天黑了,它們的媽媽叫它們回家了,我們把它們送回家里去好嗎我們先來(lái)認識一下圖形寶寶的家在哪里?(展示三個(gè)貼好圖形的盒子讓幼兒認識)

  2、小朋友千萬(wàn)不要送錯地方啊,圓形寶寶要送到圓形的家里,不可以送到三角形的家里,記住了嗎?

  3、請一名幼兒試試,老師和幼兒觀(guān)察他是否送對。

  4、全班幼兒一起送水果。

  5、教師檢驗幼兒送的結果并作小結。

  6、全班和水果寶寶、圖形寶寶再見(jiàn),結束。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的產(chǎn)生是根據本月的主題“好吃的水果” 來(lái)設計的,其基礎是前階段學(xué)習認識了三角形、正方形和圓形,孩子對這三種圖形有了基本的了解,同時(shí)對活動(dòng)中的三種水果也十分熟悉了。根據小班幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),教學(xué)形式采取三個(gè)游戲寓教于樂(lè )地貫穿在整個(gè)活動(dòng)。本節活動(dòng)有復習鞏固,有趣味游戲、也有探索操作,充分發(fā)揮孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力,使孩子始終處在一個(gè)愉快而又積極的學(xué)習體驗中。只有在游戲和操作的情境中,孩子們的學(xué)習才是最主動(dòng)的、最自然的,孩子們也大都能達到老師的要求。但是,由于小班孩子年齡小,探索的水平還不是很高,因此他們還不能探索出水果豎排的規律來(lái),這就需要老師給孩子再多點(diǎn)時(shí)間給孩子充分地操作和探索,這樣或許效果更好些。

5、小班數學(xué)教案《圖形分類(lèi)》含反思

活動(dòng)目標:

  1.鞏固復習圓形、三角形、正方形,在游戲中對圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

  2.樂(lè )于幫助圖形寶寶和雞媽媽?zhuān)w驗成功的快樂(lè )。

  3.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  4.幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

活動(dòng)準備:

  1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。

  2.圖形寶寶的家

  3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形),筐子盒子若干。

  4.貓媽媽貓寶寶胸飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師演貓媽媽?zhuān)變貉菪∝?,引起幼兒的興趣。

  放音樂(lè )《大貓小貓》,貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽(tīng)《大貓小貓》音樂(lè )做動(dòng)作進(jìn)入教室。

  二、送圖形寶寶回家,復習認識圓形、三角形、正方形

  1.播放哭聲錄音

  提問(wèn):寶寶們,誰(shuí)在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來(lái)源,原來(lái)是圖形寶寶在哭,你們認識這些圖形寶寶嗎?引導幼兒說(shuō)說(shuō)。(圓形、三角形、正方形)。

  2.原來(lái)是圖形寶寶迷路了找不到家,寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)

  3.圓形寶寶說(shuō),他家房子的窗戶(hù)是圓圓的。

  (寶寶們找找看,哪個(gè)房子是圓形寶寶的家,請你把他送回家。)

  三角形寶寶說(shuō),他們家的房子的窗戶(hù)是三角形的。

  (誰(shuí)愿意送三角形寶寶回家?)

  正方形寶寶說(shuō),他家的房子的窗戶(hù)是正方形的。

  (教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)

  4.師:我們把圖形寶寶送回了家,圖形寶寶說(shuō)要謝謝我們,小貓們應該怎么說(shuō)呀?(不用謝)你們真是愛(ài)幫助人的好寶寶。

  三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣

  1.貓媽媽在家突然電話(huà)響了,貓媽媽接電話(huà)。

  師:剛才“雞媽媽打電話(huà)過(guò)來(lái),說(shuō)她的紐扣廠(chǎng)工作太忙了,想請我們小貓去紐扣廠(chǎng)幫忙,你們愿意嗎?”

  2.雞媽媽廠(chǎng)里生產(chǎn)的紐扣三角形,正方形,圓形都混在了一起,寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來(lái)認識一下這些鈕扣。(引導幼兒說(shuō)出:圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)

  3.教師示范:什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。

  4.幼兒操作:幼兒6人一組,一個(gè)桌子上6個(gè)盒子,3個(gè)小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中,對三角形,正方形,圓形進(jìn)行分類(lèi)。

  5.貓媽媽檢驗講評

  寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣,誰(shuí)愿意上來(lái)看看,我們有沒(méi)有分對啊?(請一名幼兒上前檢驗)

  寶寶們真棒,幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們,你們該怎么說(shuō)啊?(不用謝)

  四、結束部分

  1.我們幫雞媽媽分了紐扣,你們開(kāi)心嗎?雞媽媽廠(chǎng)里以后還會(huì )生產(chǎn)許多許多紐扣,我們以后再去幫她分紐扣好不好?

  2.帶小貓跟著(zhù)音樂(lè )離開(kāi)教室,結束活動(dòng)。

  看,我們把圖形寶寶送回了家。

  我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認真分得多認真!

活動(dòng)反思:

  《圖形分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習,激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現主動(dòng)的用語(yǔ)言表達出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達的機會(huì ),提高幼兒口語(yǔ)表達能力,反應能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。

6、小班科學(xué)《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標:

  1、感知圓形、三角形、正方形的特證,了解幾何圖形在生活中的應用。

  2、探索區分各種幾何圖形,通過(guò)情景游戲,能用語(yǔ)言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現。

  3、感受幾何圖形在生活中的用途,體驗探索和發(fā)現的樂(lè )趣。

  4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。

活動(dòng)準備:

  1、課前熟悉各種圖形的特征。

  2、自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。

  3、圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形若干4、背景?音樂(lè )、課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、以情景導入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

  (1)教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂(lè )進(jìn)入場(chǎng)地)

  (2)教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,進(jìn)行觀(guān)察、探索交流。(發(fā)現他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"

  (3)游戲:按標記舉"石頭"?。

  小結:圓形,四周是圓滑的,沒(méi)有棱角;正方形有4條邊一樣長(cháng),4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊,3個(gè)角。

  2、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。

  (1)第一次鋪小路:引導幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現的秘密。

  "我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見(jiàn)有個(gè)小朋友在上面騎自行車(chē)摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來(lái)的石頭,來(lái)鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里?。

  (2)第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。

  問(wèn):為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵幼兒表達出探索過(guò)程發(fā)現的現象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。)

  3、踩石頭,繼續鞏固幼兒對幾何圖形的認識。

  (1)小路鋪好了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧。

  教師介紹玩法:音樂(lè )一響,幼兒隨音樂(lè )跳動(dòng)起來(lái),音樂(lè )一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

  (2)游戲重復兩到三次。

  (3)小結。

  4、結合生活實(shí)際,引導幼兒了解三角形,正方形,圓形在生活中的用途。

  (1)在幼兒園里,我們的周?chē)惆l(fā)現什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)

  (2)其實(shí)生活中,還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形,我們一起來(lái)看一下吧。(觀(guān)看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。)

  (3)布置任務(wù):生活中還有好多不同形狀的東西,咱們回家找一找,回來(lái)告訴老師好嗎?

  5、延伸活動(dòng):帶幼兒到戶(hù)外繼續尋找不同形狀的東西。

教學(xué)反思:

  教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節為主,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足,這樣效果會(huì )更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學(xué),使幼兒的認識從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認知規律。結束延伸環(huán)節比較匆忙。

7、小班數學(xué)教案活動(dòng)《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能正確辨認圓形、三角形、正方形,并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

  2、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。

  3、體驗合作游戲的樂(lè )趣,發(fā)展創(chuàng )造力及動(dòng)作表現力。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導入。

  今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會(huì )有誰(shuí)呢?(幼兒根據已有認知大膽猜測)喔,小朋友認識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。

  二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出圖形特征。

  先請出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀(guān)察并摸一摸,并分別立體粘貼在三張桌子前面)。

  1、圓形寶寶長(cháng)得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。

  請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現)請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

  2、三角形寶寶長(cháng)得什么樣?(通過(guò)觀(guān)察引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數)有幾個(gè)角?噢,有三條邊,三個(gè)角。

  請你用身體動(dòng)作表現三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過(guò)頭頂,代表三角形等)。

  請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數一數(幼兒點(diǎn)數,回答)師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個(gè)角。

  請用身體動(dòng)作表現正方形的樣子。

  請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)你們真是善于觀(guān)察、善于表現的好寶寶。

  三、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對三種圖形的認知,體驗學(xué)習的樂(lè )趣。

  小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最?lèi)?ài)捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準備的物品)噢,原來(lái)它們藏在下面這些物品里,請你把它們找出來(lái),放到和它們長(cháng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

  四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認知,提升目標。

  1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會(huì )變魔術(shù)呢!請小眼睛看仔細,大家一起數123,奇跡就會(huì )出現!

  2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚(yú))、圖2(小房子),請幼兒仔細觀(guān)察并找出藏在圖中的圖形,并上前進(jìn)行拆分、組合。

  (1)這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的?請一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對嗎?(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚(yú)再變回去?(幼兒回答)看到XX小朋友會(huì )變魔術(shù),吳老師也想變魔術(shù),看老師把小魚(yú)變成了什么?(在孩子拼擺的小魚(yú)的基礎上,再拿一個(gè)三角形,變成一顆小松樹(shù),拓展一下孩子的思維空間。)(2)圖形寶寶繼續變魔術(shù),數123,奇跡就會(huì )出現!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。

  你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!魔術(shù)表演成功的小朋友老師會(huì )給你驚喜呦!

  3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和想象力。(放輕音樂(lè ))

  4、將幼兒拼擺圖形及時(shí)拍照,并在大屏幕上展示。

  5、播放PPT,欣賞幾種圖形拼擺組合。

活動(dòng)小結:

  哇,圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術(shù),好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!(鼓掌)活動(dòng)延伸:

  游戲——魔術(shù)表演,回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺,結束。

教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

8、小班數學(xué)活動(dòng)教案《圖形寶寶的比賽》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 在認識圓形、長(cháng)方形、三角形的基礎上,創(chuàng )造性地組合圖形。

  2. 喜歡參加操作性活動(dòng),積極動(dòng)腦,大膽地發(fā)揮想象力。

  3. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  4. 樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  精神準備:幼兒會(huì )使用膠棒,對圖形比較熟悉。

  物質(zhì)準備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長(cháng)方形、三角形若干)、圖畫(huà)紙、膠棒等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一. 以故事形式導入。放映幻燈片,復習鞏固幼兒對圖形的認識。

  1、 逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(cháng)方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽(tīng)故事打下了良好的基礎。

  2、 教師提問(wèn):這是什么地方?看誰(shuí)來(lái)了?鞏固幼兒對圖形的認識。

  3、 圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長(cháng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō))幻燈片緊密結合老師講的故事,幼兒邊聽(tīng)邊看,視聽(tīng)結合?;脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝热?。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀(guān)、形象、具體,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。

  4、 什么出現了?(小問(wèn)號)它在問(wèn)什么呀?“小問(wèn)號”作為人物的出現,符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn),激勵幼兒大膽想象。

  二. 幼兒獨立操作,創(chuàng )造性地拼擺圖形,教師個(gè)別指導?!毒V要細則》中指出:“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和解釋;”

  1. 老師:“小問(wèn)號要請咱們聰明的小朋友,幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西?!?/p>

  2. 幼兒獨立操作。教師觀(guān)察并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺(jué)形象性、邊做邊想的認知特點(diǎn)。教師在觀(guān)察后的個(gè)別提問(wèn),有利于幫助孩子明確自己的想法,幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。

  3. 指導幼兒完成作品并記錄名稱(chēng)。教師有目的的記錄

  三. 幼兒作品展示,演示老師的設計。

  1. 請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西,并說(shuō)出用了什么形狀?!毒V要細則》中指出:“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗,得出結論促成新經(jīng)驗的主動(dòng)建構?!?/p>

  2. 教師也將自己的創(chuàng )作用動(dòng)畫(huà)片的形式展示出來(lái)。

  3. 再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結局。

  再次運用幻燈片手段,將孩子的作品有機地加入故事中,使孩子獲得成功感,也給孩子一個(gè)完整的故事情節。

  《綱要細則》中指出:“激發(fā)兒童對科學(xué)的興趣…激發(fā)探究欲望…而不是以教授大量的科學(xué)知識為目的?!?/p>

活動(dòng)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動(dòng)中要多花心思。

9、小班數學(xué)教案《圖形寶寶》含反思

活動(dòng)目標:

  1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識,知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎上,能按物體的形狀分類(lèi)。

  3、能愉快地參與操作活動(dòng),并在集體面前大膽地表達。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備:

  1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

  2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數相同)。

  3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,導入課題。

  1、認識圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

  師:小朋友,圖形王國里來(lái)了幾位朋友,大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

  2、師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現在,你們認識它們了嗎?能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎?

  師:再一起來(lái)認識一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師生小結)圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。

  二、按物體的形狀分類(lèi)。

  1、小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

  哎呀,形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  2、小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  三、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來(lái)跳舞吧。

  四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習,激發(fā)幼兒探索的欲望。

10、小班數學(xué)活動(dòng)教案《圖形朋友》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒初步感知、認識正方形,并能在多種形狀中找出正方形。

  2、引導幼兒感知正方形的特征。

  3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備:故事掛圖《圖形朋友》

  重點(diǎn)及難點(diǎn):認識正方形,并觸摸正方形。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng):

  1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》,請幼兒行欣賞故事并回答問(wèn)題。

  教師:"小樹(shù)葉飛到了哪里?"

  "小樹(shù)葉和誰(shuí)一起做游戲呢?"

  "誰(shuí)開(kāi)著(zhù)汽車(chē)來(lái)了?"

  "故事里都來(lái)了哪些圖形寶寶?"

  2、教師引導幼兒復習圓形、三角形。

  教師:"請小朋友看一看,這是什么圖形?"

  "請小朋友說(shuō)一說(shuō),三角形是什么樣子的?圓形是什么樣子的?"

  二、集體活動(dòng):

  1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片,引導幼兒通過(guò)觸摸感知正方形的特征。

  2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片,用三階段教學(xué)法認識正方形。

  (1)命名:教師分別觸摸三角形、圓形、正方形,用緩慢的語(yǔ)言重復說(shuō):"這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"

  (2)辨認:教師引導幼兒回答:"哪一個(gè)是三角形?""哪一個(gè)是圓形?""哪一個(gè)是正方形?"

  (3)發(fā)音:教師指著(zhù)其中一個(gè)圖形問(wèn)幼兒:"這是什么圖形?"

  3、教師引導幼兒通過(guò)視覺(jué)的記憶游戲,談?dòng)變簭谋姸鄨D形中辨別出正方形。

  4、教師引導幼兒通過(guò)出觸覺(jué)辨別正方形。

  5、教師引導幼兒尋找生活中的正方形。

  三、操作活動(dòng):

  教師引導幼兒將學(xué)具中幾何圖形嵌板與空心卡片進(jìn)行配對。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。

11、小班數學(xué)教案《有趣的圖形娃娃》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區分三種幾何圖形。

  2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、相互合作的意識。

  3、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節,來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維的發(fā)展。

  4、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

【活動(dòng)準備】

  場(chǎng)地準備:用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

  物質(zhì)準備:

  1、半圓的桌子、長(cháng)方形的桌子、正方形的桌子。

  2、各種不同的大型組合積木若干。

  3、幾何圖形拼組成的一幅畫(huà)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、游戲:找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

  教師出示用幾何圖形拼組的畫(huà),引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀(guān)察、比較、講述,加深認識幾何圖形的基本特征。

  2、游戲:作客。

  教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。

  師:“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來(lái),先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

  3、游戲:娃娃請客[培養幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng )造性思維的發(fā)展]

  教師創(chuàng )設游戲情節:圖形娃娃邀請小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(cháng)方形的桌子的地方。

  師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對。圖形娃娃說(shuō),一下子來(lái)了這么多朋友,小桌子已經(jīng)坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養幼兒互助的能力。)[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長(cháng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

  師:“桌子有了,椅子還沒(méi)有,我們就用積木來(lái)拼做椅子吧!不過(guò),圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧!(幼兒動(dòng)手來(lái)擺放積木,把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對應的桌子四周。)

  4、游戲:送禮物

  師:“圖形娃娃邀請我們來(lái)做客,我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,不過(guò),圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯了,娃娃會(huì )不高興的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形,用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂(lè )”的樂(lè )曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,體驗歡快的情緒。

  5、和圖形娃娃告別,結束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對三角形,圓形和正方形的認識。游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法,而在活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì )使幼兒對活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè )于參與,積極發(fā)現。在這個(gè)過(guò)程中給我帶來(lái)了很多思考,也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標;如何根據幼兒的年齡特點(diǎn)設計問(wèn)題及組織語(yǔ)言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì )在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試,注意總結經(jīng)驗,減少“遺憾”。

12、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《圖形娃娃找家》含反思

  教學(xué)內容:圖形娃娃找家

  教學(xué)目標:

  1、復習鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識,能按圖形特征分類(lèi)。

  2、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和相互合作的意識。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  教學(xué)重點(diǎn):能按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)。

  教學(xué)難點(diǎn):正確區分圓形、正方形、三角形。

  教學(xué)準備:

  教具:多媒體課件,圓形、正方形、三角形圖形媽媽各一,魔術(shù)箱一個(gè)。

  學(xué)具:圓形、正方形、三角形圖形娃娃各一。

  教學(xué)方法:情境教學(xué)法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、組織教學(xué),師幼問(wèn)好。

  2、引題:今天老師請來(lái)了幾位圖形媽媽?zhuān)胝埿∨笥颜J識一下?,F在,我們歡迎圖形媽媽的到來(lái)。

  二、基本部分

  1、播放課件,引導觀(guān)察。

  這是什么圖形?

  2、摸圖形

  老師和個(gè)別幼兒從摸箱里摸圖形,其他幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng),從桌子上找出相應的圖形。

  3、游戲:“送圖形寶寶回家”

  圖形媽媽怎么啦?為什么哭啊?原來(lái)它們想它們的寶寶了,我們把圖形寶寶們送回圖形媽媽身邊去。

  (1)我們先去找一找圖形寶寶的媽媽在哪。讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形媽媽身邊去吧!再讓我們一起學(xué)小烏龜爬爬到三角形媽媽身邊去吧!最后我們一起跑到正方形媽媽身邊去,看一看是誰(shuí)先到正方形媽媽身邊。

  (2)個(gè)別幼兒示范送圖形寶寶到媽媽身邊。

  (3)幼兒集體游戲,送圖形寶寶回媽媽身邊。

  三、結束部分

  1、小結本節內容,講評幼兒活動(dòng)情況,提出希望。

  2、聽(tīng)音樂(lè )出教室。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

13、小班數學(xué)下學(xué)期教案《有趣的圖形寶寶》含反思

活動(dòng)目標:

  1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知;

  2、培養動(dòng)手操作能力,發(fā)揮的想象力和創(chuàng )造力。

  3、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

活動(dòng)準備:

  三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,教師示范操作材料一份,幼兒操作材料,幾張白紙,固體膠課件ppt。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出課題

  (1)師:今天我們去參觀(guān)圖形王國好不好啊!昨天收到了圖形王國的國王的邀請,邀請老師和小朋友一起去參觀(guān)他的王國。

  (2)師:哇!這個(gè)王國好大好漂亮啊!國王說(shuō)他當導游帶我們參觀(guān)他的王國。

  (3)師:國王剛才跟我說(shuō),他每人送你一個(gè)禮物,他的禮物就藏在圖形王國里,你們去找找吧? 找到他就送給你了。(如果小朋友不敢拿,教師可帶頭取禮物,說(shuō)老師找到了然后拿下來(lái))幼:好(4)師:小朋友,你們都有在國王哪里拿到禮物嗎?能跟老師說(shuō)說(shuō)你拿到了什么形狀的禮物?長(cháng)什么樣的?(請個(gè)別小朋友說(shuō))(5)師:拿到三角形的小朋友把你的舉起來(lái)。(正方形和圓形也一樣,從中把糾正一些小朋友)

  2、教師講解,課件ppt示范

  (1)師:國王剛才過(guò)來(lái)跟老師說(shuō),他幾個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了,需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)

  (2)師:小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來(lái)了。

  師:咦!小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了?(把準備好的圖形寶寶拿出來(lái),讓小朋友說(shuō)出他們的名字)師:圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長(cháng)的一樣啊?

  (3)師:我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個(gè)不是跟他一樣是三角形啊?

  師:剛才我們看了三角形的,現在我們看一下正方形的吧!那個(gè)不是正方形啊?

  師:三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了,我們幫圓形寶寶看看吧!

  (4)師:我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙,圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦!我們一起看看有什么圖形寶寶?(讓幼兒說(shuō)出名字和特點(diǎn))師:我們有這么多的圖形寶寶,能用來(lái)做什么好呢?老師手上還有一些白紙和膠水,可以弄什么呢?能不能弄一幅畫(huà)啊?

  師:小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎?

  (幼兒拼圖時(shí)間,老師從旁協(xié)助)師:小朋友你們拼好沒(méi)呢?拼好了就拿著(zhù)自己的畫(huà)回到座位上做好。

  師:小朋友你們組拼得是什么圖畫(huà)阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說(shuō)的對不對啊?拼得好看嗎?我們表?yè)P他!

  師:老師也來(lái)拼幾幅圖!小朋友看一下老師拼了什么圖畫(huà)?用了什么圖形阿?(一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的)三、結束活動(dòng)師:今天我們參觀(guān)了圖形王國,還拼了一副這么漂亮的畫(huà),我們帶這幅畫(huà)回課室去跟小朋友分享吧!

教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

14、小班數學(xué)課教案《圖形王國》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、鞏固對圓形、三角形、正方形的認識,知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎上,能按物體的形狀分類(lèi)。

  3、能愉快地參與操作活動(dòng),并在集體面前大膽地表達。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備:

  1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

  2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數相同)。

  3、幼兒操作材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,導入課題。

  1、認識圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

  師:小朋友,圖形王國里來(lái)了幾位朋友,大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

  2、師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現在,你們認識它們了嗎?能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎?

  師:再一起來(lái)認識一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師小結)圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。

  二、按物體的形狀分類(lèi)。

  小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

  哎呀,形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是什么形狀的?請小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  三、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來(lái)跳舞吧。

  四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

15、小班數學(xué)教案反思《圖形要回家》

  活動(dòng)設計背景

  因主題教育書(shū)中有相關(guān)的圖形內容,為加深對圖形理解和認識,故設計此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1. 認識長(cháng)方形。

  2. 辨別正方形和長(cháng)方形,感知兩者異同。

  3. 進(jìn)一步了解數字1-4的實(shí)際意義。

  4. 引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5. 引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒準確的辨別長(cháng)方形和正方形。

  活動(dòng)準備

  1.若干張大小不同的長(cháng)方形紙卡(長(cháng)方形紙卡的長(cháng)短差別要明顯)。

  2.若干張大小不同的正方形紙卡。

  3.長(cháng)方形物品,兩個(gè)空盒子。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 出示一張正方形紙卡,與幼兒一起復習正方形的特征:

  ·這是什么圖形?

  ·正方形有多殺條邊?(幼兒回答后,老師在正方形紙卡的邊上寫(xiě)上數字1-4.)

  ·這四條邊的長(cháng)度相同嗎?

  2. 出示一張長(cháng)方形紙卡,與幼兒一同討論長(cháng)方形的特征:

  ·這個(gè)圖形有多少條邊?(老師在紙卡邊上寫(xiě)數字1-4.)

  ·這四條邊是不是一樣長(cháng)?

  ·哪條邊短?哪條邊長(cháng)?

  ·這是什么圖形?

  3. 指出這是長(cháng)方形,引導幼兒觀(guān)察發(fā)現并說(shuō)出長(cháng)方形的對邊一樣長(cháng)。

  4. 給每位幼兒發(fā)一個(gè)長(cháng)方形紙卡,請他們找出活動(dòng)室中長(cháng)方形的物品。

  5. 出示一個(gè)盒子,里面裝有大小不同的長(cháng)方形和正方形紙卡,,告訴幼兒這些圖形迷了路,請幼兒帶他們回家。

  6. 出示兩個(gè)空盒子,分別粘有正方形和長(cháng)方形的標識請幼兒吧圖形放在適當的盒子里。

  教學(xué)反思

  在備課過(guò)程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲,從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節,這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解,并且不會(huì )覺(jué)得學(xué)習是枯燥的,寓教于樂(lè )。在活動(dòng)中提出問(wèn)題后,并沒(méi)有把案直接告訴孩子,而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。(文章出自.快思教案網(wǎng))在情境中提出問(wèn)題,在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試,讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂(lè )趣和作用。

16、小班數學(xué)活動(dòng)教案《圖形分類(lèi)》含反思

  ▲設計意圖

  小班的幼兒在已經(jīng)基本認識圖形后,對于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比較感興趣,能根據圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián),并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類(lèi)和配對,這為鞏固幼兒對圖形的進(jìn)一步認識,解激發(fā)幼兒的想象能力及動(dòng)手能力,讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。

  在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是兒開(kāi)展圖形配對活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)?;顒?dòng)中教師可以通過(guò)指導語(yǔ)給幼兒適當的提示,(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng))引導幼兒一步步地將自己的想法表述出來(lái),還可以采用一邊配對一邊表述的方法,讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來(lái),然后再用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。

  重點(diǎn):在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類(lèi)和配對

  難點(diǎn):自己拼搭圖形后,能夠大膽表述自己所拼出的圖形,由哪幾種圖形組成。

  ▲活動(dòng)目標

  1、鞏固復習學(xué)過(guò)的:圓形、三角形、正方形。

  2、引導幼兒按形狀特點(diǎn)對平面圖形進(jìn)行分類(lèi)、配對(不受大小和顏色的限制)。

  3、豐富發(fā)展幼兒的想象力,嘗試對圖形的拼搭進(jìn)行表述。

  4、讓孩子們能正確判斷數量。

  引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

  5、讓孩子們能正確判斷數量。

  ▲活動(dòng)準備

  黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形,拼圖七巧板。

  ▲活動(dòng)過(guò)程

  一、請出圖形寶寶

  今天,我們要來(lái)和圖形寶寶做游戲了!

  (1)每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶,我們大家來(lái)把它請出來(lái),你可以跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你的圖形寶寶是什么?

  (2)誰(shuí)愿意跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的?Xx,你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō),哦,還有誰(shuí)也是圓形的,請大家來(lái)跟他碰一碰。

  正方形(站起來(lái))

  三角形(拍拍手)

  二、游戲:找朋友:

  大家來(lái)瞧一瞧,我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀,什么顏色的?

  誰(shuí)跟我的是一樣的?

  (1)請小朋友們按照圖形兩兩找朋友

  (2)請小朋友們按照顏色找朋友

  三、游戲:喂小動(dòng)物吃餅干。

  (1)原來(lái),小朋友手里的卡片,還是小動(dòng)物愛(ài)吃的餅干呢,我們來(lái)看一看小動(dòng)物都愛(ài)吃什么餅干呢?

  (2)引導幼兒說(shuō)出(紅色的正方形、)請圓形的小朋友上來(lái)喂。

  (3)出示另外2個(gè)小動(dòng)物,小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了,請小朋友上來(lái)喂,并由幼兒自己說(shuō)出應該喂(藍色的正方形、黃色的三角形)

  (4)我們來(lái)檢查一下,小朋友有沒(méi)有都喂對了呢?(將籮筐反過(guò)來(lái),讓幼兒看一看)

  四、圖形找家:

  圖形寶寶真頑皮,瞧,它藏在誰(shuí)的身體里?我們來(lái)找一找,原來(lái)小魚(yú)是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。

  五、拼拼搭搭:

  其實(shí),我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢,有小房子,小車(chē)子。你們也想拼一拼嗎?

  提出要求:

  1、老師有一個(gè)要求,拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個(gè)?

  2、請小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。

  3、幼兒分組操作,教師巡回指導

  六、鼓勵探索、大膽表述。

  (1)大膽表述自己拼的圖形。

  (2)用若干圖形組合成另一圖形

  “拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(cháng)方形,如果沒(méi)有怎么辦?”舉例子(用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(cháng)方形)

  七、結束

  圖形寶寶玩累了,我們和他們一起去教室里休息一下吧!

  活動(dòng)反思

  根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想形狀對于小班幼兒應該不容易掌握,所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識形狀,并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。

17、小班數學(xué)活動(dòng)教案《圖形寶寶找朋友》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),初步認識圓形、三角形、方形。

  2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規則要求操作。

  3、喜歡參加數學(xué)活動(dòng),從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂(lè )。

  4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng )編新歌詞并演唱;

  活動(dòng)準備:

  1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

  2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。

  3、音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。

  師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩,開(kāi)心嗎?那我們現在就出發(fā)了。(音樂(lè ):郊游)

  二、對圓形、三角形、方形的認識

  (一)認識圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征 。

  1、師:哇,圖形王國里有這么多圖形寶寶,大家想認識他們嗎?那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。(教案出自:快思教案網(wǎng))教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。

  (1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

  (2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。

  (3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角。

  2、 師:剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己,現在,你們認識它們了嗎?能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎?你們愿意和圖形寶寶做朋友嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當的補充講述)。

  (二)游戲:找朋友

  (1)先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。

  師:今天老師給每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請出來(lái)吧!接下來(lái)我請幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。

  (2)師幼找朋友。

  A:圓形寶寶找朋友 師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(教案出自:快思教案網(wǎng))(出示圓形)我是圓形寶寶,誰(shuí)和我長(cháng)的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。

  B:方形寶寶找朋友 師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過(guò)來(lái),親親。

  C:三角形找朋友 師:我是三角形寶寶 ,是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。

  (3)同伴間找朋友。 師:現在請小朋友們聽(tīng)到音樂(lè )就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來(lái)瞧一瞧。

  (三)圖形寶寶找家

  1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!

  2、出示貼有圖形標記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著(zhù)什么圖形?

  師:這是誰(shuí)的家(圓形的家)請一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ,送的時(shí)候要對他說(shuō):"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

  (四)結束分別請三種形狀的孩子排隊:我們一起開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去郊游吧。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣,導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì )將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì )對小班幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。

18、小班數學(xué)教案《找圖形》含反思

  活動(dòng)目標

  1、 認識方形、圓形、三角形、長(cháng)方形這類(lèi)基本圖形。

  2、 學(xué)習用點(diǎn)數的方式數清畫(huà)中相同的圖形。

  3、 引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4、 培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、 引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能準確認識、并區分不同的圖形

  活動(dòng)難點(diǎn):能數清復合圖形中相同的圖形數量

  活動(dòng)準備

  《小朋友的書(shū)——數學(xué)》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認識圖形

  1、 集體認識、區分方形、圓形、三角形、長(cháng)方形

  2、 師:這些圖形原來(lái)可以拼成一幅好看的畫(huà),看看能拼成什么?

  二、欣賞圖畫(huà),學(xué)數圖形

  1、 找一找畫(huà)中有哪些圖形

  請幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱(chēng)

  2、 數一數相同的圖形

  請幼兒都伸出手指,跟著(zhù)老師一起來(lái)數一數相同的圖形<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

  三、操作練習

  1、 提出練習要求:把每幅畫(huà)中的圖形數量記錄在下面的表格中,然后將圖形數量完全相同的兩幅圖連線(xiàn)

  2、 幼兒自由練習,教師重點(diǎn)指導5分鐘

  教學(xué)反思

  在該活動(dòng)中,幼兒基本能認識各種圖形,也能準確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。但在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足:由于我示范的是最簡(jiǎn)單的一個(gè)復合圖形,之后些較復雜的許多幼兒都難以數清楚,所以我將自由練習改成了集體練習,讓大家一起來(lái)數一數,做一做。

  但我忽略了幼兒的原有能力,有小部分幼兒還不會(huì )寫(xiě)數字,于是我邊教圖形識辨邊教個(gè)別幼兒寫(xiě)字,這使課堂顯得有些混亂,我想之后或許該專(zhuān)門(mén)設一節寫(xiě)數字練習課。

19、小班數學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的圖形娃娃》含反思

  一、 活動(dòng)目標:

  1、 通過(guò)拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區分三種幾何圖形。

  2、 發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、相互合作的意識。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  二、 活動(dòng)準備:

  場(chǎng)地準備:

  用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

  物質(zhì)準備:

  1、半圓的桌子、長(cháng)方形的桌子、正方形的桌子。

  2、各種不同的大型組合積木若干。

  3、幾何圖形拼組成的一幅畫(huà)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、 游戲:找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

  教師出示用幾何圖形拼組的畫(huà),引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀(guān)察、比較、講述,加深認識幾何圖形的基本特征。

  2、 游戲:作客。

  教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師:“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來(lái),先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

  3、 游戲:娃娃請客[培養幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng )造性思維的發(fā)展]

  教師創(chuàng )設游戲情節:圖形娃娃邀請小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(cháng)方形的桌子的地方。

  教師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(幼兒回答)對。圖形娃娃說(shuō),一下子來(lái)了這么多朋友,小桌子已經(jīng)坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養幼兒互助的能力。)[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長(cháng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

  教師:“桌子有了,椅子還沒(méi)有,我們就用積木來(lái)拼做椅子吧!不過(guò),圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧!(幼兒動(dòng)手來(lái)擺放積木,把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對應的桌子四周。)

  4、 游戲:送禮物

  教師:“圖形娃娃邀請我們來(lái)做客,我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,不過(guò),圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯了,娃娃會(huì )不高興的。 [用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形,用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂(lè )”的樂(lè )曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,體驗歡快的情緒。

  活動(dòng)反思:

  本節課教師充分調動(dòng)了幼兒的積極性、參與性,引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力,并運用多種感官進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),體驗成功快樂(lè )。

20、小班數學(xué)活動(dòng)教案《有趣的圖形娃娃》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀(guān)察周?chē)h(huán)境,繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。

  2、初步培養幼兒分析判斷的能力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、日?;顒?dòng)中注意引導幼兒找找周?chē)h(huán)境中的幾何圖形。

  2、幼兒人手一只小包,內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

  3、在戶(hù)外草地上布置各種幾何形大門(mén),再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。

  4、音樂(lè )磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè )。錄音機一臺。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、以“郊游”為活動(dòng)情節,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?!疤?yáng)公公咪咪笑,花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好,小朋友,我們到公園去郊游好不好?”

  (二)、利用戶(hù)外環(huán)境,鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

  1.“先讓我們來(lái)看一看,小包里帶了哪些好吃的點(diǎn)心?”

 ?、?、(邊出示邊提問(wèn)。)“老師包里有許多餅干呢!瞧,這是什么形狀的餅干?”

 ?、?、“你們有什么樣的餅干?”(互相講+個(gè)別講。)"出自:屈;老.師"

  2.“背好小包出發(fā)了!”邊走邊唱歌曲《郊游》。

  3.鉆過(guò)幾何形大門(mén)?!翱?,公園的大門(mén)多神氣!這些門(mén)形狀一樣嗎?分別是什么形狀的?”“選自己喜歡的大門(mén)進(jìn)公園。走過(guò)兩道門(mén),來(lái)到公園的草地上?!薄罢f(shuō)一說(shuō)自己是從什么形狀的大門(mén)走進(jìn)來(lái)的?”

  4.辨認幾何圖形的湖?!斑@個(gè)公園真大呀!瞧,公園里還有好幾個(gè)漂亮的湖??梢哉覀€(gè)朋友一起去劃船?!边厔澾叧枨秳澊??!澳阍谑裁葱螤畹暮飫澊?”“可以和朋友換一條船,到其它形狀的湖里去玩一玩?!薄拔覀兺娴谜娓吲d!小船靠岸了,小朋友上岸來(lái)吧!”

  (三)、找找室內環(huán)境中的幾何圖形?!按蠹彝胬哿?,找個(gè)安靜的地方休息一下?!?進(jìn)教室。)

  1.引導幼兒觀(guān)察墻飾?!斑@里有花、有草、有樹(shù),真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講?!?放舒緩的音樂(lè )。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來(lái)郊游,它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃,它們調皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲??炜煺?,它們躲在哪里?”

  2.分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形?!皥D形娃娃表?yè)P小朋友真聰明,一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請來(lái)了動(dòng)物園的小動(dòng)物們幫忙,想躲在小動(dòng)物身上。我們先去找找小動(dòng)物躲在哪兒,每人找一個(gè)小動(dòng)物?!薄澳阏业降男?dòng)物是誰(shuí)?”“有哪個(gè)圖形娃娃躲在它身上?”(互相說(shuō)+個(gè)別說(shuō)。)“大家都來(lái)和小動(dòng)物、圖形娃娃交朋友,把我們帶來(lái)的餅干請它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”,一邊還要學(xué)說(shuō)一句話(huà)“我請你吻xx形狀的餅干?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒認識的平面圖形,主要是圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說(shuō)出名稱(chēng),為了能讓幼兒更好的認識這些圖形,發(fā)展幼兒的形狀知覺(jué)、觀(guān)察力和初步的分析概括能力。在本次活動(dòng)中,讓幼兒在游戲中通過(guò)自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來(lái)加深對幾何圖形的認識,以及讓幼兒能初步進(jìn)行幾何圖形簡(jiǎn)單的拼合,來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng )造和想象力。

21、小班數學(xué)詳案教案《有趣的圖形寶寶》含反思

  設計意圖:

  小班幼兒認識的平面圖形,主要是圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說(shuō)出名稱(chēng),為了能讓幼兒更好的認識這些圖形,發(fā)展幼兒的形狀知覺(jué)、觀(guān)察力和初步的分析概括能力。在本次活動(dòng)中,我就讓幼兒在游戲中通過(guò)自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來(lái)加深對幾何圖形的認識,以及讓幼兒能初步進(jìn)行幾何圖形簡(jiǎn)單的拼合,來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng )造和想象力。

  活動(dòng)目標:

  1、幼兒復習鞏固對正方形、三角形、和圓形的認識。

  2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。

  3、培養幼兒的動(dòng)手能力,體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、五筐各種圖形的操作材料

  2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng )意畫(huà)

  3、小房子一個(gè)(里面有各種各樣的圖形)

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒對幾何圖形的認識。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 以小動(dòng)物引出主題

  1、小白兔引起幼兒興趣

  教師:小朋友,昨天小白兔打電話(huà)給老師了,它說(shuō):“它在森林里蓋起了一座新房子,你想不想看看哪?”“你們看,這座新房子漂亮嗎?”

  2、教師提問(wèn)

  教師:你們看,這個(gè)新房子上都有哪些圖形哪?

  請個(gè)別幼兒上來(lái)指一指,并告訴我圖形的名字。

  (正方形、圓形、三角形)

  二、 復習圖形

  1、 教師提問(wèn)

  教師:這座房子可神奇了,看看她房子里都有誰(shuí)?

  教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認讀。

  2、教師介紹游戲的規則

  教師:你想不想和圖形寶寶做游戲那?(幼兒回答:想)

  教師叫圖形寶寶的名字,幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對應的圖形,并演唱兒歌。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]例:圓形,圓形你在哪里?幼兒回答:我在這里,我在這里,你好不好?游戲進(jìn)行三次,三角形、圓形、正方形。

  (此環(huán)節解決重點(diǎn)。)

  三、 幾何圖形的拼合

  1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀(guān)看。

  (小雞、熱帶魚(yú)、太陽(yáng)、小樹(shù))

  2、教師提問(wèn)

  1)小朋友你們看看小魚(yú)是用什么圖形寶寶拼合起來(lái)的?(三角形)。

  2)小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來(lái)的?

  (三角形、圓形)

  3、教師請幼兒說(shuō)一說(shuō)你想拼合什么圖形?

  4、教師請幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。

  5、在此環(huán)節解決難點(diǎn)。

  四、 教師巡回指導。

  五、 教師展示幼兒的作品,幼兒分享作品。

  課后反思:

  在緊緊張張的幾天籌備中,反復的修改中,這節課上完了,心里輕松了很多,可是也有很多不盡人意的地方,在課中的幾個(gè)環(huán)節中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整,例如孩子在回答問(wèn)題時(shí)候,我問(wèn)的問(wèn)題的不完整導致孩子說(shuō)話(huà)的不完整性,這個(gè)我以后要需要注意,還有我沒(méi)有好好地把握時(shí)間,復習的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng),雖然這么多的不好的地方,但是我覺(jué)得我對孩子的掌握還有上課的語(yǔ)氣,以及對孩子的吸引力還是挺好的,孩子們對于知識的掌握還是很好的,以及班上的一位孩子拼合的魚(yú)骨頭讓我驚奇了一次,讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀,就要改掉我自己需要注意的地方,讓自己的授課技巧更完美。

22、小班數學(xué)優(yōu)秀教案《圖形對應》含反思

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)游戲的形式認識圓形、正方形、三角形,能按要求正確分圖形。

  2、體驗游戲的快樂(lè ),激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準備:

  小兔、小豬、小熊圖片各二張,各種圖形餅干若干,畫(huà)有(圓形、三角形、正方形)車(chē)票若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引題,激發(fā)幼兒興趣。

  1、今天除了有很多客人老師來(lái)我們班做客外,還有幾個(gè)朋友來(lái)做客。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),我們一起來(lái)是誰(shuí)吧2、出示圖片,說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)它叫什么名字?并請幼兒像小動(dòng)物問(wèn)好。

  噢,原來(lái)是小兔子,小熊,小豬來(lái)啦。

  3、小動(dòng)物來(lái)做客,你們拿什么好東西來(lái)招待他們呢? 你們帶了嗎,沒(méi)有老師這準備了一些餅干,我們一起來(lái)分給他們吧!(通過(guò)教具吸引幼兒的眼球,更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性)

  二、提出問(wèn)題,認識圖形。

  1、你們看,老師準備了一盤(pán)餅干。(教師出示一盤(pán)有各種圖形的餅干)2、師:咦,你們看看這盤(pán)子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同?(認識三角形、圓形、正方形。)3、師:你們知道為什么不一樣嗎?因為小兔子說(shuō)他喜歡吃三角形的餅干,小熊喜歡吃圓形的餅干,小豬喜歡吃正方形的餅干。(邊說(shuō)邊在小動(dòng)物的旁邊貼一個(gè)相應圖形的餅干)

  三、分一分1、請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  師:現在老師已經(jīng)告訴你們小動(dòng)物們喜歡吃什么樣的餅干了,老師要考考你們,看你們記住了沒(méi)有。

  2、分一分:請個(gè)別幼兒來(lái)分一分說(shuō)一說(shuō)。邊分邊說(shuō)。

  3、請幼兒集體來(lái)分一分。

  4、一起看一看有沒(méi)有送錯的餅干。(通過(guò)認一認環(huán)節幼兒認識三角形,圓形,正方形,并說(shuō)出不同圖形的名稱(chēng)。讓幼兒進(jìn)行初步感知圓形,三角形,正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節,通過(guò)幼兒親身體驗。在分和說(shuō)的過(guò)程中幼兒進(jìn)一步認識區別不同的圖形。)

  四、到小動(dòng)物家做客師:小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,他們很開(kāi)心。為了表示感謝,邀請小朋友到它們家去玩。不過(guò),小動(dòng)物們說(shuō)家離這兒很遠,需要乘火車(chē)去。你們看他們給我們寄來(lái)了火車(chē)票,這些火車(chē)票可有趣啦!上面都畫(huà)有不同的圖形,和小動(dòng)物的照片???,這張火車(chē)票上有什么圖形?是誰(shuí)的照片呢?是小兔子,上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢?唐老師說(shuō)去誰(shuí)家的時(shí)候你們就要拿出到他們家的火車(chē)票。

  1、去小兔子家做客。

  幼兒拿出相應的車(chē)票,老師看幼兒是否拿錯了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們去小熊家吧。給小兔子再見(jiàn)。

  2、去小熊家做客。同上3、去小豬家做客。

  4、我們再開(kāi)著(zhù)火車(chē)到別的地方去玩吧。

  結束活動(dòng):

  這一環(huán)節起到一個(gè)加強鞏固的作用,通過(guò)游戲讓幼兒加深對圓形,三角形,正方形的認識,也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗游戲快樂(lè )的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)反思:

  《圖形分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習,激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現主動(dòng)的用語(yǔ)言表達出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達的機會(huì ),提高幼兒口語(yǔ)表達能力,反應能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。

23、小班數學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶》含反思

  一、教學(xué)目標

  1、教幼兒學(xué)習按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi),鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。

  2、初步培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):教幼兒學(xué)習按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  難點(diǎn):初步培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

  三、教學(xué)準備

  教師示范材料一份,幼兒操作材料人手一份,圖形寶寶的家兩個(gè)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、引出課題

  a)今天老師帶來(lái)了圖形寶寶,出示三角形,這是什么圖形寶

  寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形,請幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  b)出示正方形,這是什么圖形寶寶?它又是穿著(zhù)什么衣服啊?再出示其他圖形,請幼兒們說(shuō)一說(shuō)。

  二、教師講解、示范

  1、老師想把這些圖形寶寶來(lái)分一分,我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起,把綠顏色的圖形寶寶也放在一起,那你們知道老師是怎么把它們分類(lèi)的嗎?現在老師要把它們形狀一樣的也放在一起,有誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)老師是怎么分的嗎?

  2、老師跟圖形寶寶們做了一個(gè)家|。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);你們看它們出來(lái)玩、忘記自己的在哪里了,怎么辦啊?你們想想幫助它們啊?

  三、幼兒操作

  圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們,它們想和我們交朋友,想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認識它們。

  教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習,激發(fā)幼兒探索的欲望。

24、小班數學(xué)教案《有趣的數字》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、感受數字的豐富變化,體驗數字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

  2、復習9以?xún)鹊臄底?、數數,并區分6與9。

  活動(dòng)準備:

  1、幾何圖形組合畫(huà)三幅(還有小動(dòng)物)。

  2、幼兒每人一份數字卡片

  3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖編電話(huà)號碼。

  (1) 我們將要去春游了,我想邀請小動(dòng)物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

  師:你們真會(huì )動(dòng)腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?

  (2) 打電話(huà)要查電話(huà)號碼,我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話(huà)。教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

  師:這是小猴家的電話(huà)。讓幼兒觀(guān)察發(fā)現小猴家只有圖形,沒(méi)有號碼。

  (3) 引導幼兒看圖數數編號碼。(三家全部觀(guān)察后,人人翻譯號碼)(人手一份操作用具??梢杂脭底仲N號碼,也可用筆寫(xiě)號碼)

  請各組派代表在黑板上貼數字

  集體念號碼 583469 583496 582734

  驗證號碼的正確性,老師撥打電話(huà)。

  二、感知數字的豐富變化。

  (1)思考:這些號碼都有6個(gè)數字,為什么電話(huà)號碼是不一樣的?(數字排列的順序不同)

  (2) 觀(guān)察:在三個(gè)電話(huà)號碼中有哪些是不一樣的?(小猴家的號碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數子,有的是2、7)

  相同的是什么?(三個(gè)號碼都是六位數,前兩位數都有5、8)

  (3)區分6和9,問(wèn):老師也常把6和9搞錯,請你們幫助我記住它。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)根據幼兒的講述出示數字23456789

  三、交流所收集的電話(huà)號碼。增強幼兒有關(guān)電話(huà)方面的知識

  (1) 請幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話(huà)號碼。了解電話(huà)號碼是多位數的。

  (2) 你們知道的電話(huà)是幾位數的? (請幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述)(上海地區的家庭電話(huà)是8位數的,手機是11位數的;常用的較特殊的電話(huà)是3位數的。)

  四、給小動(dòng)物編電話(huà)號碼

  (1)有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話(huà),我們用數字來(lái)幫它們編個(gè)電話(huà)號碼吧。提示:可以用貼數字的方法,也可以用筆寫(xiě)。有意識地請幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號碼。

  (2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數字都用了,數數你編的電話(huà)是幾位數的。

  活動(dòng)延伸:

  把小朋友編的電話(huà)號碼做成電話(huà)簿。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),讓我收獲不少,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),設計的問(wèn)題也具有有效性,能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,一些細節方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們愿意在豐富多彩的現實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”,他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的,然后回到課堂交流,共享到了“果子”的豐富,起到“以一當數十”的作用。給孩子一些機會(huì ),讓他們自己去體驗;給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問(wèn)題,讓他們自己去找答案……。相信孩子,多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )。

25、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)《敲門(mén)聲》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  1.能夠點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  2.在游戲中鞏固點(diǎn)數知識,體驗角色扮演的樂(lè )趣,建立初步自我保護意識。

  3.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.讓孩子們能正確判斷數量。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:小兔乖乖故事。

  課件準備:小兔乖乖相關(guān)圖片、點(diǎn)數圖片。

  紙面教具:4以?xún)鹊狞c(diǎn)數卡。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示圖片,引導幼兒回憶小兔子乖乖的故事,激發(fā)幼兒的興趣。

  ——圖片上是誰(shuí)啊?兔媽媽有幾只小兔乖乖?它們叫什么名字?

  小結:圖片上是一只兔媽媽和三只小兔乖乖,一只叫紅眼睛,一只叫長(cháng)耳朵,還有一只叫短尾巴。

  二、出示圖片,并播放音頻引導幼兒熟悉聽(tīng)音數數的游戲規則。

  ——今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了,她和小兔乖乖們約定,回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽約定敲幾下門(mén)?

  ——敲了幾下門(mén)?我們再來(lái)聽(tīng)一遍。

  ——我們用點(diǎn)點(diǎn)表示敲門(mén)聲,一邊聽(tīng)一邊數一數,看看我們的回答是對的嗎?

  小結:兔媽媽回來(lái)會(huì )敲4下門(mén),如果敲的不對,千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)哦。

  三、出示圖片,引導幼兒一邊觀(guān)看小兔乖乖玩游戲,一邊數數。

  1.播放第一遍三只小兔玩游戲。

  ——兔媽媽出發(fā)了,三只小兔乖乖在家做游戲,我們看看她們分別做了什么游戲。

  2.播放第二遍三只小兔玩游戲,引導幼兒數數。

  ——長(cháng)耳朵小兔玩跳一跳游戲,數數一共跳了幾下?

  ——短尾巴小兔玩翻跟頭游戲,數數一共翻了幾個(gè)跟頭?

  ——紅眼睛小兔玩轉圈圈游戲,數數一共轉了幾圈?

  四、播放音頻,引導幼兒聽(tīng)音數數。然后播放圖片,檢驗幼兒的判斷。

  ——噓,聽(tīng),好像有人在敲門(mén)。

  ——敲了幾下?會(huì )不會(huì )是媽媽呢?

  ——小兔與兔媽媽約定的敲門(mén)聲是幾下?

  ——我們再聽(tīng)聽(tīng)是不是幾下?

  ——沒(méi)錯,就是四下,按約定的敲門(mén)次數敲門(mén),小兔把門(mén)打開(kāi),兔媽媽回來(lái)了。

  五、角色扮演,帶領(lǐng)幼兒玩“敲門(mén)”游戲,鞏固數數。

  1.講解游戲規則,教師來(lái)當兔媽媽?zhuān)鍪炯埫娼叹唿c(diǎn)數卡表示敲門(mén)聲次數,帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行第一輪游戲。

  ——老師來(lái)當兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)當小兔乖乖?,F在兔媽媽要出門(mén)了,我們來(lái)約定敲……下門(mén)。如果我敲對了,兔寶寶就要開(kāi)門(mén)哦。

  2.講解游戲規則。請一名幼兒當兔媽媽?zhuān)處煶鍪炯埫娼叹唿c(diǎn)數卡告訴兔媽媽敲門(mén)聲次數。再請兩三名幼兒當小兔乖乖,進(jìn)行第二輪游戲。

  活動(dòng)反思:

  生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。

  通過(guò)響板道具的運用再次激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對數的理解。

  "讓幼兒在游戲中學(xué)習"是小班幼兒學(xué)習的主要方式。

26、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)《一一對應》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  1.初步了解物體之間一一對應的關(guān)系。

  2.在操作及游戲活動(dòng)中,感受對應的關(guān)系。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力

  4.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準備

  課件準備:小狗蓋房子圖片、其他小動(dòng)物、木頭、食物等一一對應相關(guān)圖片。

  紙面教具:五只大象和五根香蕉對應圖片(幼兒每人一份)、膠棒若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示圖片,引導幼兒觀(guān)察圖片,引出幫助小狗蓋房子。

  ——圖片上是誰(shuí)?

  ——它的旁邊有什么?

  ——猜猜他想干什么?

  小結:原來(lái)小狗想要蓋新房子,它需要很多的木頭。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小狗要蓋房子,紛紛來(lái)幫忙。一個(gè)小動(dòng)物幫他搬一根木頭,大家一起蓋房子。

  二、出示圖片,教師啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題,了解一一對應的關(guān)系。

  ——誰(shuí)來(lái)幫助小狗?來(lái)了幾只?要搬幾根木頭?

  三、出示圖片,引導幼兒動(dòng)手操作,再次感受一一對應的關(guān)系。

  ——在小動(dòng)物們的幫助下,小狗的新房子終于蓋好了。為了感謝小動(dòng)物們,小狗要請他們來(lái)新家做客。

  ——來(lái)了哪些小動(dòng)物?分別來(lái)了幾只?

  ——小狗請它們吃什么?吃了多少?

  ——請你幫助小狗分食物吧。

  四、出示圖片,請幼兒操作,進(jìn)一步理解一一對應關(guān)系。

  ——小狗也請了大象,大象伯伯來(lái)晚了,誰(shuí)來(lái)給大象分香蕉?

  五、分發(fā)紙面教具大象和香蕉,請幼兒實(shí)際操作。

  教學(xué)反思:

  上完后,自我感覺(jué)良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現,還是自己的功底太薄,對這一數學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說(shuō)得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學(xué)中挖掘其更深層次的內涵。

27、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的溶解》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  1.讓幼兒發(fā)現糖能溶解于水的現象。

  2.通過(guò)幼兒自主實(shí)驗,發(fā)現有些糖溶于水,有些則不能。激發(fā)他們探索的興趣。

  3.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知,樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。

  4.通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備

  課件準備:《小鴨子買(mǎi)糖》故事圖片及音頻、各種糖實(shí)拍圖

  材料準備:每位幼兒一個(gè)杯子、一把小勺。每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。白糖、紅糖、冰糖、棉花糖、硬糖、棒棒糖、軟糖若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放《小鴨子買(mǎi)糖》的故事,引導小朋友聽(tīng)故事回答問(wèn)題。

  ——故事中的小鴨幫媽媽去做什么?

  ——后來(lái)發(fā)生了什么?

  ——小鴨的白糖到哪里去了呢?

  二、教師示范白糖的溶解實(shí)驗,并引導幼兒自己操作實(shí)驗,進(jìn)行觀(guān)察。

  1.教師示范實(shí)驗

  1)舀一勺白糖放入空杯子里。

  ——看看杯子里的白糖,它是什么顏色?什么形狀的?

  2)讓幼兒嘗嘗溫水的味道,再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀(guān)察并品嘗。

  ——溫水是什么味道的?

  ——白糖在水里發(fā)生了什么變化?白糖到哪兒去了呢?

  ——水變成什么味道了?

  小結:白糖在水里過(guò)一會(huì )不見(jiàn)了,水變甜了,我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。

  2.教師引導幼兒操作白糖溶解的實(shí)驗。

  三、教師出示各種糖,引導幼兒進(jìn)行糖的溶解實(shí)驗。

  ——這些是什么糖呢?

  ——你們來(lái)試試,它們在水里會(huì )不會(huì )溶解呢?

  附【故事】

  《小鴨子買(mǎi)糖》

  一只小鴨子想幫媽媽做事,媽媽讓她幫忙買(mǎi)一袋白糖,小鴨子答應了。

  小鴨子高高興興地買(mǎi)了白糖,到了河邊。

  一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里。

  小鴨子會(huì )游泳,連忙到河里去撈。

  可是她在河里翻了個(gè)遍,也沒(méi)有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?

  活動(dòng)反思:

  這節課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了,而且還更會(huì )問(wèn)了。

  這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

28、幼兒園小班數學(xué)《調皮的圖形寶寶》教案反思

  設計意圖:

  數學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門(mén)學(xué)科,往往在組織教學(xué)時(shí),會(huì )感到孩子們的興趣不高,主動(dòng)學(xué)習的欲望不強?!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng )設一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習的空間,我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)游戲的情境,將圖形擬人化用“調皮寶寶”的角色呈現,將教育目的融于游戲活動(dòng)中,使數學(xué)活動(dòng)游戲化,激發(fā)幼兒參與的興趣,讓幼兒在情境中獲得相應的知識。

  活動(dòng)目標:

  1.鞏固復習圓形、方形、三角形的形狀特征。

  2.感知它們與生活中常見(jiàn)物品的相似性。

  3.樂(lè )于參與數學(xué)活動(dòng),欣賞圖形組合的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備:PPT

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠感受圖形與生活中常見(jiàn)物品的相似性,并能大膽的表述出來(lái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.出示圖形寶寶:圓形、方形和三角形。

  2.教師變成圖形寶寶,用圖形寶寶的口吻問(wèn),請幼兒猜猜我是誰(shuí)?

  3.幼兒分別猜出圓形、方形和三角形。

  二、基本部分

  1.幼兒在教師的引導下進(jìn)一步加深對圖形的認知:

  (1)圓形:有一條邊,沒(méi)有角。

  (2)方形:有四條邊,有四個(gè)角。

  (3)三角形:有三條邊,有三個(gè)角.

  2.出示圖片,請幼兒找一找圖形寶寶在哪里。

  (1)海洋圖片(圓形的金魚(yú)、圓形的珍珠、圓形的八爪魚(yú)、圓形的魚(yú)寶寶)

  (2)家庭圖片以方形和三角形為主(方形的相框、方形的電視機、方形的桌子、圓形的花瓶、三角形的燈、三角形的表)

  三、結束部分

  1.出示圖片,欣賞圖形的大變身,體驗圖形組合的樂(lè )趣。

  (小鹿、蝴蝶、小鳥(niǎo)、汽車(chē)、小雞等)

  2.幼兒自己動(dòng)手拼一拼。

29、小班手工活動(dòng)《有趣的棒棒糖》教學(xué)設計反思

  棒棒糖是孩子們特別喜歡的食物,以此為活動(dòng)導入,激發(fā)幼兒的興趣。色彩鮮明,簡(jiǎn)單易學(xué)的手工棒棒糖不僅能夠幫助幼兒充分鍛煉動(dòng)手能力,體驗團結協(xié)作的樂(lè )趣,學(xué)會(huì )與人交往,且能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性,培養幼兒自信心及多種情緒情感體驗。

  (一)活動(dòng)名稱(chēng):小班手工活動(dòng):有趣的棒棒糖

  (二)活動(dòng)由來(lái):

  掌握小班幼兒認知發(fā)展的基本規律和特點(diǎn),鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性,并能夠在教育活動(dòng)中應用是教師工作學(xué)習的重中之重。小班幼兒在此階段觀(guān)察的目的性較差、缺乏順序性和細致性,以無(wú)意注意為主,不會(huì )有意識地識記某些事物,只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、喜聞樂(lè )見(jiàn)能引起強列情緒的事物才易記住。因此,設計今天的手工活動(dòng),有趣的棒棒糖。色彩鮮明,簡(jiǎn)單易學(xué)的手工棒棒糖不僅能夠幫助幼兒充分鍛煉動(dòng)手能力,體驗團結協(xié)作的樂(lè )趣,學(xué)會(huì )與人交往,且能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性,培養幼兒自信心及多種情緒情感體驗。

  (三)活動(dòng)目標:

  1.了解手工制作棒棒糖的基本材料及制作基本流程。

  2.學(xué)會(huì )獨立制作手工棒棒糖,發(fā)揮幼兒創(chuàng )造性。

  3.培養幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力,體驗藝術(shù)的美感及滿(mǎn)足感。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  5.培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

  (四)活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備

  哆啦A夢(mèng)玩偶一個(gè),PPT制作、彩色塑料吸管、彩色橡皮泥、泡沫板綠地、水彩筆一盒,剪刀一把,白紙若干。

  (五)活動(dòng)過(guò)程:

  1.導入環(huán)節(導入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與的興趣)

  導入――實(shí)物導入:哆啦A夢(mèng)與棒棒糖,激發(fā)幼兒對棒棒糖的興趣。

  (1)哆啦A夢(mèng)的口袋里變出了棒棒糖。

  (2)提出問(wèn)題:哆啦A夢(mèng)的棒棒糖和我們吃的棒棒糖有什么不同呢?

  (3)教師解釋“手工棒棒糖”的含義,出示PPT,幫助幼兒明確手工制作與實(shí)際的區別。

  2.幼兒交流討論,激發(fā)探索興趣

  談話(huà)“哆啦A夢(mèng)的請求”,激發(fā)幼兒對制作棒棒糖的興趣。

  (1)提出問(wèn)題:如何制作手工棒棒糖?

  (2)自由講話(huà),發(fā)表自己的意見(jiàn),并請幼兒在集體面前講述。

  (3)教師總結幼兒的講述情況。

  3.實(shí)踐操作活動(dòng)

  (1)引導幼兒認識制作棒棒糖的材料,了解材料的用途。

  (2)教師示范做手工棒棒糖。

  (3)引導幼兒進(jìn)行操作練習,教師巡回指導。

  4.游戲活動(dòng)

  游戲“棒棒糖加工廠(chǎng)”

  (1)教師指導,幼兒分組,自由分配加工廠(chǎng)角色,如色彩設計師,糖果制作師,小棒制作師,組裝師,售貨員等角色

  (2)游戲開(kāi)始,教師計時(shí),比比哪個(gè)加工廠(chǎng)做的棒棒糖又快又好。

  (3)到時(shí)間后顧客選擇自己喜歡的棒棒糖,售貨員可叫賣(mài),最快賣(mài)光的加工廠(chǎng)獲勝。

  (4)教師總結并獎勵獲勝的加工廠(chǎng)糖果。

  5.結束部分――教師總結,情感共鳴(1)“小小糖果真奇妙”

  (2)學(xué)會(huì )手工,好處多

  (3)發(fā)明創(chuàng )作我動(dòng)手6.活動(dòng)延伸

  幼兒回家后和父母介紹自己的棒棒糖,教師將棒棒糖設計稿制定成冊,放在幼兒園圖書(shū)館里展覽。相信每一個(gè)幼兒都是設計大師。

  7.活動(dòng)總結和反思

  小班手工活動(dòng),有趣的棒棒糖。利用幼兒感興趣的事務(wù)充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。但要注重活動(dòng)過(guò)程中幼兒的安全問(wèn)題,小棒的剪裁一定要提前做好,橡皮泥的切分一定要給幼兒使用塑料手工刀。難點(diǎn)在于在制作糖果的過(guò)程中,讓幼兒能夠區分手工制品和真實(shí)糖果制作的不同。根據小班幼兒的認識特點(diǎn)設計活動(dòng)是教師著(zhù)重應當考慮的。

30、小班數學(xué)《按顏色分類(lèi)》教學(xué)設計反思

  數學(xué)是比較抽象的課程,幼師上課如何避免生硬?以下這節課借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),幼師快樂(lè )學(xué)習,輕松上課就來(lái)。

活動(dòng)目標:

  1.區分紅、黃、藍三種顏色,按顏色的標記分類(lèi)。

  2.能用語(yǔ)言表述分類(lèi)的結果。

  3.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  會(huì )按顏色的標記來(lái)分類(lèi)。

活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認識紅、黃、藍三種顏色。

  2.物質(zhì)準備:紅、黃、藍顏色標記若干,小兔子玩偶三個(gè)?;ㄆ?/p>

  3.環(huán)境創(chuàng )設:創(chuàng )設"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍色的東西)

活動(dòng)預設:

  一、以"參觀(guān)小兔家"的游戲形式引入,復習對紅色、黃色、藍色的認識。

  提問(wèn):小兔的桌上有什么?是什么顏色的?

  二、游戲"給小兔送花"

  1.認識顏色標記。提問(wèn):這三只小兔子都有自己喜歡的顏色,它們穿著(zhù)自己喜歡的顏色的裙子,看看它們穿了什么顏色的裙子?

  2.游戲

  引導語(yǔ):喜歡紅色的小兔子,要送給它什么顏色的花呢?請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。

  三、游戲:相同顏色在一起。

  游戲規則:幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個(gè),教師引導幼兒按標記的顏色站在一起。再交換顏色標記,再次游戲。

  引導語(yǔ):每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標記,請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。

  四、結束

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認知特點(diǎn),主要通過(guò)游戲的形式展開(kāi)活動(dòng),活動(dòng)中,我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,極大地吸引了幼兒的注意力,增強了活動(dòng)的趣味性?;顒?dòng)中,我設計了形式多樣的游戲貫穿始終,并引導幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類(lèi),形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,使其充分體驗到了數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

31、小班數學(xué)教學(xué)設計《認識圖形寶寶》反思

  活動(dòng)目標

  1、讓幼兒感知圖形,三角形,長(cháng)方形,正方形,能夠區分幾何圖形。創(chuàng )設愉悅的游戲情節,運用多種感觀(guān)來(lái)調動(dòng)幼兒思維,想象能力,發(fā)展幼兒觀(guān)察能力。

  2、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備

  幾何幾何圖形若干

  幾何圖形拼組成的圖畫(huà)

  魔術(shù)箱(紙盒子)

  小鴨、小貓、小兔子的教具

  活動(dòng)過(guò)程

  五官兒歌,集中幼兒注意力,培養幼兒學(xué)習習慣養成教育。

  游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”讓幼兒認識四種幾何圖形。

  摸一摸“魔術(shù)箱”:變出魔術(shù)箱,老師導入語(yǔ):箱子里有很多有趣的東西。

  念咒語(yǔ)解開(kāi)箱子:魔術(shù)箱子東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?

  摸出來(lái)一本長(cháng)方形的書(shū):?jiǎn)?wèn)是什么,是什么形狀。找一找教室中哪些東西是長(cháng)方形的。(啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō))。

  游戲反復進(jìn)行:分別認識其他三種圖形。

  教師小結:

  圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑

  三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山坐的牢

  長(cháng)方形:對邊一樣長(cháng),四個(gè)角一樣大,大大方方本事好

  正方形:四條邊一樣長(cháng),四個(gè)角一樣大,方方正正真有用

  三:游戲“角色扮演”

  展示四種圖形寶寶。

  圖形寶寶想和幼兒交朋友(導入語(yǔ))。

  老師角色扮演:用圖形寶寶遮住臉,問(wèn)小朋友我是誰(shuí),我的特點(diǎn)?

  依次同上考考幼兒加深認識四種圖形。

  四:游戲“誰(shuí)得本領(lǐng)大“

  拿出由圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

  依次變出另外幾幅圖畫(huà),讓幼兒分別找出各種圖形。

  五: 游戲“找圖形寶寶“

  地上擺好四種圖形寶寶。

  老師示范:走、走、走,找個(gè)圖形站站好??诹罱Y束,找到口令中的圖形站好。

  學(xué)生游戲:邊走邊念,表現好的給予獎勵。

  六:結束部分:給每個(gè)幼兒發(fā)個(gè)圖形,讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫(huà)。

  教學(xué)反思

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動(dòng)中要多花心思。

  近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點(diǎn)時(shí),都有小朋友問(wèn)我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現班上的幼兒對身邊的事物有著(zhù)敏銳的觀(guān)察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設計了這節認識圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習,激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀(guān)察、邊發(fā)現的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動(dòng)形式,對小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習常規,特別是要培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節中,充分調動(dòng)幼兒感官,訓練幼兒的觀(guān)察力、思維能力,進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時(shí),我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會(huì ),提高幼兒口語(yǔ)表達能力。在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后,設計了"拼圖形"環(huán)節,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè )此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng )造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

  在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng )設幼兒合作交流的機會(huì ),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預留充分的自主空間,日?;顒?dòng)中有意規范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養幼兒善于表達的能力。

32、小班數學(xué)《小狗開(kāi)花店》公開(kāi)課教學(xué)設計與反思

  設計思路

  引導幼兒根據小盒子里面的數字,在小盒子內裝上相應數量的小花,嘗試3以?xún)鹊陌磾等∥铩?/p>

  通過(guò)裝花的游戲,體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣。

  知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)目標

  1、引導幼兒根據小盒子里面的數字,在小盒子內裝上相應數量的小花,嘗試3以?xún)鹊陌磾等∥铩?/p>

  2、通過(guò)裝花的游戲,體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

  活動(dòng)準備

  ppt、自制各種小花、小盒子若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引起興趣

  師:小朋友們你們好

  幼兒:倪老師好。

  師:小朋友們和后面的客人老師打個(gè)招呼。

  幼兒:客人老師好。

  師:現在把你們的小臉轉過(guò)來(lái),恩,小朋友們小手放在小腿上。

  幼兒:坐端正。

  師:小朋友們都知道現在是春天對嗎?

  幼兒:對。

  師:哦,春天呀是一個(gè)美麗的季節,因為在春天里我們可以看到五顏六色的花,寶寶們,對嗎?

  幼兒:對。

  師:哦,小狗呀也喜歡美麗的春天,所以呢它打算開(kāi)一家花店。我們一起去看看,好嗎?

  幼兒:好。

  師出示ppt(2)——

  師:哇,好漂亮的花呀!五顏六色的花,多好看喲。。小朋友們你們覺(jué)得好看么?

  幼兒:好看。

  師:咦?花店里怎么沒(méi)有人去買(mǎi)花的呀?

  幼兒:不知道。

  師出示ppt(3)

  幼兒:(各種方法)。

  師:你們說(shuō)的辦法真好,一下子來(lái)了那么多的顧客,這下可把小狗忙壞了,我們得一起去幫幫小狗。好不好?

  幼兒:好。

  師:小狗小狗我們怎么幫你呀?(擺出傾聽(tīng)的姿勢)

  二、裝花:

  1、 引出操作要求:

  師:(1)哦,小狗它說(shuō)呀它為每位小朋友都準備了一個(gè)小盒子,首先請小朋友們觀(guān)察一下自己盒子里面的數字是多少呢?

  幼兒:1,2,3……

  師:每位小朋友盒子里的數字都不一樣,有的是1,有的是2,有的是,3,。

  (2)那就請小朋友根據在盒子里面的數字放上一樣多的小花吧。

  幼兒:(裝花)。

  2、 幼兒操作,師觀(guān)察指導。

  3、 檢驗操作情況:

  (1)師:小朋友你的盒子里要裝幾朵花呢?(請2-3位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)裝了幾朵花)

  幼兒:(1,2,3…)

  (2)小結:小朋友們現在請你在心里或者用你的嘴巴數一數你放的花是否和你小盒子里的數字一樣多,如果裝好的花和你小盒子里面的數字一樣多那就說(shuō)明你裝對了。(全體幼兒一起幫忙檢驗自己是不是裝的花沒(méi)有錯。)

  活動(dòng)反思:

  自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一,它對人的認知、動(dòng)機、情感和社會(huì )行為均會(huì )產(chǎn)生重要的影響,這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求,保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中,大部分的孩子善于表現自己,也有部分孩子在語(yǔ)言表達方面存在著(zhù)表達不完整、不清楚而且不自信的問(wèn)題。本學(xué)期我想繼續通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)改善以上情況。這次的課程是給幼兒提供一個(gè)表達、表現的機會(huì ),引導孩子擁有積極的心態(tài),對自己的成長(cháng)充滿(mǎn)希望、樹(shù)立信心。只有充分地了解自己,才會(huì )自信的介紹自己、展示自己。首先,我發(fā)揮家長(cháng)的力量,通過(guò)給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(cháng)與孩子的交流討論,幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體;其次,通過(guò)完成教師課前設計的話(huà)題來(lái)豐富孩子的知識經(jīng)驗。

33、小班數學(xué)《有趣的圖形》教學(xué)設計課堂實(shí)錄反思

  活動(dòng)目標:

  1、能正確辨認圓形、三角形、正方形,并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

  2、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。

  3、體驗合作游戲的樂(lè )趣,發(fā)展創(chuàng )造力及動(dòng)作表現力。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動(dòng)準備:

  PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導入。

  今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會(huì )有誰(shuí)呢?(幼兒根據已有認知大膽猜測)喔,小朋友認識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。

  二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出圖形特征。

  先請出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀(guān)察并摸一摸,并分別立體粘貼在三張桌子前面)。

  1、圓形寶寶長(cháng)得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。

  請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現)

  請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

  2、三角形寶寶長(cháng)得什么樣?(通過(guò)觀(guān)察引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數)有幾個(gè)角?噢,有三條邊,三個(gè)角。

  請你用身體動(dòng)作表現三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過(guò)頭頂,代表三角形等)。

  請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

  3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數一數(幼兒點(diǎn)數,回答)

  師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個(gè)角。

  請用身體動(dòng)作表現正方形的樣子。

  請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

  你們真是善于觀(guān)察、善于表現的好寶寶。

  三、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對三種圖形的認知,體驗學(xué)習的樂(lè )趣。

  小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最?lèi)?ài)捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準備的物品)噢,原來(lái)它們藏在下面這些物品里,請你把它們找出來(lái),放到和它們長(cháng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)

  幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

  四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認知,提升目標。

  1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會(huì )變魔術(shù)呢!請小眼睛看仔細,大家一起數123,奇跡就會(huì )出現!

  2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚(yú))、圖2(小房子),請幼兒仔細觀(guān)察并找出藏在圖中的圖形,并上前進(jìn)行拆分、組合。

  (1)這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的?請一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對嗎?(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚(yú)再變回去?(幼兒回答)

  看到XX小朋友會(huì )變魔術(shù),吳老師也想變魔術(shù),看老師把小魚(yú)變成了什么?(在孩子拼擺的小魚(yú)的基礎上,再拿一個(gè)三角形,變成一顆小松樹(shù),拓展一下孩子的思維空間。)

  (2)圖形寶寶繼續變魔術(shù),數123,奇跡就會(huì )出現!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。

  你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!魔術(shù)表演成功的小朋友老師會(huì )給你驚喜呦!

  3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和想象力。(放輕音樂(lè ))

  4、將幼兒拼擺圖形及時(shí)拍照,并在大屏幕上展示。

  5、播放PPT,欣賞幾種圖形拼擺組合。

  活動(dòng)小結:

  哇,圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術(shù),好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!(鼓掌)

  教學(xué)反思:

  教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節為主,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足,這樣效果會(huì )更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學(xué),使幼兒的認識從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認知規律。結束延伸環(huán)節比較匆忙。

34、小班數學(xué)《有趣的圖形》優(yōu)秀教案教學(xué)設計反思

  小班數學(xué)《有趣的圖形》優(yōu)秀教案教學(xué)設計

  活動(dòng)目標:

  1、能正確辨認圓形、三角形、正方形,并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

  2、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。

  3、體驗合作游戲的樂(lè )趣,發(fā)展創(chuàng )造力及動(dòng)作表現力。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備:

  PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導入。

  今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會(huì )有誰(shuí)呢?(幼兒根據已有認知大膽猜測)喔,小朋友認識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。

  二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出圖形特征。

  先請出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀(guān)察并摸一摸,并分別立體粘貼在三張桌子前面)。

  1、圓形寶寶長(cháng)得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。

  請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現)

  請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

  2、三角形寶寶長(cháng)得什么樣?(通過(guò)觀(guān)察引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數)有幾個(gè)角?噢,有三條邊,三個(gè)角。

  請你用身體動(dòng)作表現三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過(guò)頭頂,代表三角形等)。

  請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

  3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數一數(幼兒點(diǎn)數,回答)

  師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個(gè)角。

  請用身體動(dòng)作表現正方形的樣子。

  請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

  你們真是善于觀(guān)察、善于表現的好寶寶。

  三、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對三種圖形的認知,體驗學(xué)習的樂(lè )趣。

  小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最?lèi)?ài)捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準備的物品)噢,原來(lái)它們藏在下面這些物品里,請你把它們找出來(lái),放到和它們長(cháng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)

  幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

  四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認知,提升目標。

  1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會(huì )變魔術(shù)呢!請小眼睛看仔細,大家一起數123,奇跡就會(huì )出現!

  2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚(yú))、圖2(小房子),請幼兒仔細觀(guān)察并找出藏在圖中的圖形,并上前進(jìn)行拆分、組合。

  (1)這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的?請一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對嗎?(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚(yú)再變回去?(幼兒回答)

  看到XX小朋友會(huì )變魔術(shù),吳老師也想變魔術(shù),看老師把小魚(yú)變成了什么?(在孩子拼擺的小魚(yú)的基礎上,再拿一個(gè)三角形,變成一顆小松樹(shù),拓展一下孩子的思維空間。)

  (2)圖形寶寶繼續變魔術(shù),數123,奇跡就會(huì )出現!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。

  你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!魔術(shù)表演成功的小朋友老師會(huì )給你驚喜呦!

  3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和想象力。(放輕音樂(lè ))

  4、將幼兒拼擺圖形及時(shí)拍照,并在大屏幕上展示。

  5、播放PPT,欣賞幾種圖形拼擺組合。

  活動(dòng)小結:

  哇,圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術(shù),好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!(鼓掌)

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應該創(chuàng )設情景,讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

35、小班健康《大大的眼睛》教學(xué)設計反思

  【活動(dòng)目標】

  1、初步了解眼睛的結構,知道眼睛的功能。

  2、通過(guò)看眼睛、說(shuō)眼睛,增進(jìn)互相了解和交流。

  3、初步懂得保護眼睛的重要,注意用眼衛生。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  6、幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長(cháng)會(huì )具有一定的幫助。

  7、加強幼兒的安全意識。

  【活動(dòng)準備】

  每人一面小鏡子,大大的眼睛畫(huà)面兩幅。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、老師出謎語(yǔ):上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西?

  二、讓幼兒用小鏡子觀(guān)察自己的眼睛是什么形狀的?引導幼兒在鏡子里仔細看看,或用手輕輕摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一個(gè)小圓球。

  三、提問(wèn):眼睛什么地方會(huì )動(dòng)?幼兒邊摸邊感知眼球會(huì )動(dòng)。

  眼睛里有什么?是什么顏色的?眼睛長(cháng)在哪里?

  四、讓幼兒互相觀(guān)察眼睛,并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結構。

  五、引導幼兒討論眼睛有什么用?(幼兒互相討論、交流)

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程流暢重難點(diǎn)突出,教師在組織幼兒認識眼睛的時(shí)候讓幼兒看看、摸摸等形式充分感知了眼睛的特性,又通過(guò)游戲和觀(guān)看圖書(shū)很直觀(guān)地感知到眼睛的功能和保護眼睛的方法,在這個(gè)過(guò)程中孩子們積極性很高,教師運用的啟發(fā)式提問(wèn)充分體現了幼兒的主體地位。

36、小班健康《有趣的腳印》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

  2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、初步了解健康的小常識。

  活動(dòng)準備:

  1、物質(zhì)準備:音樂(lè )磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板4—5塊,不同腳印的小路,拱形門(mén)兩個(gè),鞋架兩個(gè)。

  2、場(chǎng)地準備:

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復習腳的結構

  你們瞧,我們都有一雙什么呀?

  復習前腳掌、腳跟。

  “今天我們要和小腳丫做游戲?!?/p>

  2、準備活動(dòng):在活動(dòng)室內,教師和幼兒赤腳,在音樂(lè )的伴奏下一起進(jìn)行全身運動(dòng),重點(diǎn)引導幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

  3、讓幼兒體會(huì )用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

  “現在,老師帶你們去走一條很特別的小路,這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來(lái)走這條小路?!?/p>

  教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。

  提問(wèn):你是用什么方法來(lái)走這條小路的?

  請幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。

  引導幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

  提問(wèn):你的小腳還會(huì )踩出哪些不同的腳印?

  請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),并在“泥板”上踩腳印。

  小結:用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

  4、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。

  “剛剛我們走了這一條特別的小路,接下來(lái),老師要帶你們去走另外一條不同的小路,看看有什么發(fā)現?!币龑в變河^(guān)察小路上的腳印。

  提問(wèn):

  你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)現了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?

  那腳印不一樣,小朋友剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)

  小結:小朋友在走腳印時(shí),要看清楚它是哪個(gè)部位踩出的腳印,腳趾頭應該朝哪邊,這樣才會(huì )走的準確。

  那我們再去走走這條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規噢。這次走,老師還要請小朋友動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì )更快。

  幼兒再次練習。

  你們剛才是怎么走的?

  那怎樣走速度會(huì )更快呢?

  那待會(huì )兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?

  剛才小朋友都玩得很累了,我們一起來(lái)放松一下吧!

  5、在音樂(lè )的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極,表現出極大的興趣,創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。

37、小班健康《聰明的小兔》教學(xué)設計反思

  一、活動(dòng)背景:

  可愛(ài)的小兔、狡猾的狐貍為小班幼兒所熟識。很多活動(dòng)都借助于這兩種動(dòng)物角色的穿插表演,小班幼兒都非常投入,活動(dòng)效果也比較好。所以本活動(dòng)也以動(dòng)物間的追與躲的游戲為組織形式,以滿(mǎn)足幼兒對動(dòng)物情境表演的興趣。

  小班幼兒的自我形體感知能力還有待提高,他們往往不能較為正確地估測自身與周?chē)h(huán)境的空間立體關(guān)系。譬如撐傘時(shí)可能會(huì )只罩住自己的頭部,而把身體露在傘外;或者撐傘時(shí)不能注意與周?chē)h(huán)境事物的協(xié)調,總要碰到他人或碰倒物品等。

  下雨天幼兒帶來(lái)了許多雨傘,教師以此為道具,引導幼兒學(xué)習兩人合撐一把傘,嘗試把自己的身體全部躲藏起來(lái),在游戲情景中發(fā)展幼兒對自己身體與周?chē)h(huán)境的空間感知能力。

  二、活動(dòng)目標

  1、通過(guò)和兔媽媽做游戲的形式發(fā)展身體靈活躲閃能力,使身體動(dòng)作更加協(xié)調。

  2、在游戲中嘗試兩人合用一把傘,體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )情感。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  5、幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長(cháng)會(huì )具有一定的幫助。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):嘗試兩至三人合用一把傘,學(xué)習靈活地躲藏,不碰撞。

  2、難點(diǎn):游戲中能夠注意把身體全部藏在傘下。

  四、活動(dòng)準備

  1、場(chǎng)地布置:圈圈作河中的石頭,若干小傘作蘑菇(數量為幼兒人數的一半),墊子作草地,長(cháng)凳子攔開(kāi)一塊場(chǎng)地作小兔家。

  2、狐貍和兔媽媽頭飾各一?!锻米游琛芬魳?lè )+打雷下雨聲。簡(jiǎn)易舞蹈動(dòng)作。

  3、幼兒聽(tīng)故事《愛(ài)心傘》。有在傘下躲雨、藏起身體的經(jīng)驗,嘗試學(xué)習合撐一把傘。

  五、活動(dòng)組織與建議

  1、以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導入,創(chuàng )設游戲情境,幫助幼兒熟悉活動(dòng)場(chǎng)地。

  師戴兔媽媽頭飾:“兔寶寶們,現在天氣很好,媽媽帶你們去玩,好嗎?”

  2、以師生共同游戲的形式通過(guò)練習雙腳跳躍、往后拔物的身體動(dòng)作練習,發(fā)展身體協(xié)調能力,為游戲做好準備。

  師:媽媽和你們一起去采蘑菇、吃青草、拔蘿卜好嗎?

  (1)以師生雙腳跳躍的形式過(guò)小河,發(fā)展跳躍能力。

  師:前面有條小河擋住了去路,應該怎么辦?

  (2)以來(lái)到草地吃青草、雙手拔蘿卜的形式,提高身體平衡能力。

  師:這里有許多蘿卜,我們一起來(lái)拔蘿卜吧!

  (3)以來(lái)到蘑菇地大家摘蘑菇的形式,引導幼兒兩個(gè)人合撐一把傘。初步探索合撐傘的方法。

  3、游戲:“聰明的小兔”。

  (1)明確游戲規則:初步學(xué)習兩兩合撐傘的技能,知道森林里有敵人狐貍,注意防范。

  (音樂(lè )變成了打雷下雨聲),師(兔媽媽):“孩子們,下雨了,怎么辦呢?”媽媽引導寶寶們兩兩合用傘。兔媽媽以要回家收衣服為由,叮囑寶寶們注意防范森林里的敵人:狐貍,如果狐貍來(lái)了要趕快找個(gè)地方躲起來(lái),把身體全部藏起來(lái),不要漏出屁股、腿腳等,不能動(dòng)不能有聲音。

  (2)通過(guò)游戲,探索在傘中靈活躲閃的最好方法。

 ?、僖浴昂倎?lái)了”的形式創(chuàng )設游戲的情景。(師換上狐貍頭飾)

  幼兒立刻躲到蘑菇傘下,配班教師提醒幼兒把全部身體都藏好。

 ?、谝院倎?lái)檢查、搜尋沒(méi)有躲藏好的小兔的形式,暗示幼兒要盡量完全躲藏。

 ?、劢涣魅绾尾拍芨枚悴?,引導幼兒討論正確的躲藏方法。

  (3)完整游戲兩遍,師生互換游戲角色。

  4、以慶祝自己成功躲過(guò)狐貍的形式,共同跳“兔子舞”。

  5、以“天晚了,我們要回家了”的形式,師生共同做放松運動(dòng),結束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  從執教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強,如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

38、小班語(yǔ)言《特別的禮物》教學(xué)設計反思

  小班語(yǔ)言教案

  活動(dòng)內容:特別的禮物

  活動(dòng)目標:

  1、 了解小兔西西在媽媽住院前后的改變,初步了解內容。

  2、 激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

  3、 引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準備:情景表演、頭飾(小兔子、兔媽媽、小猴子)、故事磁帶、教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 情景導入(第一段故事內容):

  小兔西西出場(chǎng)?!拔沂切⊥梦魑?,不愛(ài)勞動(dòng)。兔媽媽有很多的事情要做,燒飯、洗衣,還要照顧西西。吃飯時(shí),兔媽媽一口一口喂西西吃飯,衣服也要兔媽媽幫我穿,兔媽媽累極了,生病了?!?/p>

  看完表演后討論:——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎?為什么?”

  2、 觀(guān)察圖片:

  小動(dòng)物的禮物。

  ——“小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽?”

  “他們會(huì )對兔媽媽說(shuō)什么呢?”小兔西西的禮物。

  西西:“嗚……我什么也不會(huì ),給媽媽送什么呀?”

  “小兔西西為什么哭了?” “她為什么會(huì )沒(méi)禮物呢?”

  幼兒自由講述。

  3、 情感感知(故事內容):

  故事表演第二段:

  小猴子把小兔西西帶要野外,說(shuō):“禮物就在這地底下,你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖,挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說(shuō):“這是最好的禮物?!?/p>

  “你看到什么?”“西西送什么禮物給媽媽?”“為什么兔媽媽說(shuō)大蘿卜是最好的禮物?”

  教師小結。原來(lái)大蘿卜是小兔西西用自己勞動(dòng)得來(lái)的,所以這是最好的禮物。

  4、 完整欣賞故事內容。

  附:

  故事特別的禮物

  小兔西西不愛(ài)勞動(dòng),吃飯都要媽媽喂。一天,媽媽生病了,住進(jìn)了醫院。小伙伴們帶了好吃的東西去看兔媽媽。小貓帶來(lái)了魚(yú)給兔媽媽?zhuān)∝堈f(shuō):“這魚(yú)是我自己釣到的,送給你,祝你早日康復!”小猴帶來(lái)了自己摘的桃子送給兔媽媽?zhuān)▲啂?lái)了鴨蛋送給兔媽媽?zhuān)‰u帶來(lái)了小蟲(chóng)給兔媽媽。它們都對兔媽媽說(shuō):“兔媽媽?zhuān)@是我們自己勞動(dòng)得來(lái)的?!毙⊥梦魑骺蘖耍骸拔沂裁匆膊粫?huì ),給媽媽送什么呀?”小猴子把小兔西西帶到野外,說(shuō):“禮物就在這地底下,你自己挖吧!”小兔西西用力的挖呀,挖出了一只大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):“這是最好的禮物?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

39、小班語(yǔ)言《臉紅的番茄》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標:

  1、感受詞語(yǔ)中的音韻節奏。

  2、推測果子變色的原因。

  3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

  4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

  活動(dòng)準備:

  1、 兒歌:《番茄紅了》

  2、了解番茄的吃法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、事先把番茄包在手帕里,一邊展示它圓圓的外形,一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。請幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的?

  2、問(wèn)幼兒,綠綠的番茄為什么會(huì )變成紅色?

  3、翻開(kāi)幼兒用書(shū)中的兒歌圖頁(yè),與幼兒一起欣賞,請幼兒描述他看到了什么。

  4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽(tīng)讓幼兒感受語(yǔ)詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。

  5、請幼兒念一念,用聲調表現“番茄等著(zhù)等著(zhù),急得臉都紅了”的情形。

  6、與幼兒分享水果——番茄。

  活動(dòng)延伸:

  展示其他會(huì )變顏色的水果

  活動(dòng)反思:

  對于小班的孩子來(lái)說(shuō),他們很喜歡戶(hù)外活動(dòng),因為在戶(hù)外,他們沒(méi)有任何壓力,他們的行動(dòng)可以自由自在,不受約束,而且在戶(hù)外活動(dòng),可以讓他們的想象力處于興奮狀態(tài),可以隨意想象。

  再者,本次活動(dòng)內容是認識番茄,如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進(jìn)行活動(dòng),就缺乏了活動(dòng)的形象性,限制了孩子們的想象,會(huì )造成活動(dòng)不生動(dòng)。所以我選擇在戶(hù)外的種植園地里進(jìn)行認識番茄的活動(dòng),這樣激發(fā)了孩子的學(xué)習積極性和探索愿望,并且同時(shí)分享了自然環(huán)境帶來(lái)的舒適感覺(jué)。

  在活動(dòng)中,孩子們表現積極,雖然他們的經(jīng)驗有些來(lái)自家人,有的來(lái)自自己的想象,但是這些都說(shuō)明孩子喜歡這樣的活動(dòng),他們的思維都活躍起來(lái)了,較好地實(shí)現了

  活動(dòng)目標要求。

  但在活動(dòng)最后有些缺憾的是,教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞,所以沒(méi)有讓他們親自摘番茄,而是由教師采摘了一些熟了的番茄,帶回班級。所以有機會(huì )一定也要讓孩子們嘗試著(zhù)采摘,我想,那時(shí)孩子們的興趣會(huì )達到另一個(gè)高潮。

40、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)《3的點(diǎn)數》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標:

  1.初步學(xué)習手口一致的點(diǎn)數3以?xún)鹊臄盗课铩?/p>

  2.培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)感興趣。

  3.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.讓孩子們能正確判斷數量。

  活動(dòng)準備:

  經(jīng)驗準備:有點(diǎn)數2以?xún)葦盗课锏臄祵W(xué)基礎以及點(diǎn)數的概念。

  課件準備:場(chǎng)景圖“美麗的小鳥(niǎo)”1張。

  紙面教具:水果卡片,大樹(shù)及小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

  做手指游戲,引導幼兒感知點(diǎn)數節律。

  ——“1根手指頭,一根手指頭,變變變,變成毛毛蟲(chóng),爬呀爬。2根手指頭,2根手指頭,變變變,變成小小腳,121,121 。3根手指頭3根手指頭,變變變,變成小小鳥(niǎo),飛呀飛?!?,大家和老師一起做吧!

  二、出示圖片教具,引導幼兒學(xué)習3的點(diǎn)數。

  1、展示教具“美麗的小鳥(niǎo)”,帶領(lǐng)幼兒一起數點(diǎn)數2遍。

  ——小朋友們伸出你的小手指,和老師一起數一數,這圖上到底有幾只小鳥(niǎo)。

  小結:老師剛才帶大家一邊點(diǎn)一邊數,現在有沒(méi)有勇敢的小朋友,想要上臺來(lái)數一數,其他小朋友當小老師,看看他數得對不對。

  2、發(fā)放水果教具卡片,引導幼兒數數。

  ——小朋友看看自己手上的卡片是什么水果,然后一起來(lái)數一數有幾個(gè)。

  3、展示“為小鳥(niǎo)安家”,鞏固幼兒3的點(diǎn)數

  ——(出示3棵樹(shù),并點(diǎn)數)小朋友們看看老師數得對不對。

  ——(依次展示3只小鳥(niǎo)分別落在3棵樹(shù)上,再一一對應給大樹(shù)安上鳥(niǎo)窩)小朋友們,小鳥(niǎo)飛來(lái)了,但是它們沒(méi)有家,我們一起給他們安一個(gè)家吧!

  三、游戲拓展,再次鞏固幼兒對點(diǎn)數的學(xué)習

  ——小朋友們先聽(tīng)老師說(shuō)明游戲玩法:“火箭發(fā)射”有3個(gè)步棸,大家注意聽(tīng)口令。我說(shuō)“1”時(shí),請摸你們的腳,當我說(shuō)“2”時(shí)再摸摸你們的肚子,我說(shuō)“3”時(shí)要摸摸你們的頭?,F在我們一起玩一遍,“預備……開(kāi)始1、2、3火箭發(fā)射!”

  活動(dòng)延伸:

  家園共育:將課件視頻和圖片等上傳至幼兒園網(wǎng)站或親子角,鼓勵家長(cháng)和幼兒一起繼續學(xué)習3的點(diǎn)數。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):能運用材料將情景性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終,促使幼兒在活動(dòng)中體驗點(diǎn)數活動(dòng)的樂(lè )趣。

  不足:教學(xué)方法上還需要調整,如:在教學(xué)中欠缺強調幼兒用右手的食指點(diǎn)數。

  寶寶班的幼兒年齡一般都在3歲左右,而他們這個(gè)年齡段的幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們對數概念的獲得需要運用操作和游戲活動(dòng)來(lái)完成。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,更是他們這個(gè)年齡的教育靈魂。因此本次活動(dòng)我抓住我班幼兒的這一特點(diǎn)讓幼兒在有趣的游戲及動(dòng)手操作中體驗點(diǎn)數的樂(lè )趣,學(xué)習手口一致地點(diǎn)數3以?xún)鹊臄盗课?,為了使數學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連,我在教學(xué)具方面做了充分的準備。本次活動(dòng)主要以一些材料將情境性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動(dòng)中體驗,達成教學(xué)目標。在本次活動(dòng)中,主要讓幼兒趣味學(xué)習數學(xué)。一是操作法,給幼兒充分的操作,引導幼兒在體驗中找到點(diǎn)數的規律。二是游戲教學(xué)法根據小班幼兒年齡的認知特點(diǎn),活動(dòng)要讓幼兒保持興致、驚喜不斷才能吸引幼兒活動(dòng)的注意力。

  為了更有效地圍繞目標進(jìn)行教學(xué),通過(guò)一些材料的運用,將情境性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終,促使幼兒在活動(dòng)中體驗點(diǎn)數活動(dòng)的樂(lè )趣。本次活動(dòng)主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節來(lái)完成:一是:游戲方法引入活動(dòng),使幼兒初步感知點(diǎn)數樂(lè )趣,激發(fā)幼兒興趣。二是:通過(guò)觀(guān)察圖片和幼兒點(diǎn)數圖片上3以?xún)鹊臄盗课锖陀變翰僮鞯倪^(guò)程中,讓幼兒初步學(xué)習手口一致的點(diǎn)數3以?xún)鹊臄盗课?。三是:通過(guò)游戲,復習鞏固手口一致的點(diǎn)數。三個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn),步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充滿(mǎn)了趣味性、游戲性。在活動(dòng)中,也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難,我在幼兒操作的過(guò)程中仔細的觀(guān)察每一位孩子的表現,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導。課程的教育理念中指出,要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境,以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數,只有在實(shí)踐操作中,讓幼兒們去反復練習、反復操作,才能更好地掌握活動(dòng)內容。

  在以后的數學(xué)活動(dòng)中我應注重教學(xué)方法,如:這次教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題“欠缺強調幼兒用右手的食指點(diǎn)數”,在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,我應根據教學(xué)目標給予幼兒一個(gè)正確的學(xué)習方法,使孩子們能積極參與到活動(dòng)中。

41、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標:

  1、能辨別生活中不同的聲音。

  2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中,發(fā)現聲音的不同。

  3、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準備:

  電子資源:PPT課件《有趣的聲音》。

  物質(zhì)準備:小瓶人手一個(gè),小盆每組一個(gè),黃豆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、辨別生活中的聲音(PPT)。

  1、今天我們來(lái)比一比,誰(shuí)的小耳朵最靈敏,你聽(tīng)!(PPT播放寶寶笑聲)這是什么聲音呀?你知道是誰(shuí)的笑聲嗎?你們猜對了,這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。

  2、可是天亮了,媽媽要請一個(gè)小動(dòng)物叫醒寶寶,你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?( PPT播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公雞會(huì )叫,還有什么動(dòng)物也會(huì )叫呢?會(huì )叫的小動(dòng)物有很多很多,不過(guò)這次媽媽只請了大公雞來(lái)叫醒小寶寶。

  3、寶寶被叫醒了,你們聽(tīng)聽(tīng),現在小寶寶在干什么? (PPT播放洗手聲音)洗手的時(shí)候會(huì )有什么聲音啊?(嘩啦啦)

  4、洗漱完,吃完早飯,寶寶準備坐上爸爸的大汽車(chē)去上幼兒園啦!汽車(chē)在馬路上會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢?( PPT播放汽車(chē)的聲音)馬路上除了汽車(chē)發(fā)出聲音聲音之外,還有什么車(chē)也能發(fā)出聲音?( PPT摩托車(chē),自行車(chē))馬路上的聲音有很多很多,我們下次再去慢慢聽(tīng)。

  二、讓空瓶子發(fā)出聲音(實(shí)物操作)

  1、到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來(lái)了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。)

  師小結:瓶子碰到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

  2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

  師:我們在瓶子里裝點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來(lái)試試看。(提醒幼兒蓋緊瓶蓋)

  3、幼兒集體裝黃豆

  4、表演大鼓和小鼓

  師:現在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣東西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)現在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音:

  大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。

  小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。

  師:大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來(lái)的呢?小鼓呢? (大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)

  小結:原來(lái),大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

  5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)

  師:小朋友們看,老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  小結:原來(lái)豆子要多放些,但是不能放滿(mǎn),力氣大一些就是大鼓的聲音了。

  三、結束部分:

  師:剛才我們聽(tīng)了各種聲音,我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來(lái)我們的小耳朵能聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音,但是有小朋友不愛(ài)惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽(tīng)到各種好聽(tīng)有趣的聲音了。

  教學(xué)反思:

  注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動(dòng)就會(huì )產(chǎn)生聲音,每個(gè)環(huán)節始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗,培養了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習品質(zhì)。