語文課文 想別人沒想到的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

第一課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

意圖

時(shí)間

一、導(dǎo)入：

1、有一位畫師收了三個(gè)徒弟。有一天，畫師出了一個(gè)題目，讓他們在同樣大小的一張上畫駱駝，看誰畫得多？徒弟們想了一會(huì)兒，便畫了起來。到底誰畫的多，請你來讀一讀《想別人沒想到的》。

2、板書課題：想別人沒想到的

故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

1分

二、初讀

1、第一遍閱讀課文。

要求：借助拼音注釋或字典，正確朗讀課文。比比誰最先達(dá)到要求。

檢查：

（1）恰好 連綿起伏

（2）有一天，畫師把三個(gè)徒弟召集在一起，要考考他們。

    原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來另一只駱駝露出腦袋和半截脖子。

根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行評價(jià)。

2、第二遍閱讀課文。

要求：正確流利的朗讀兩則寓言故事，比比誰讀得最好。

檢查：每人讀一句，讀得最好，做到正確流利的學(xué)生免做當(dāng)天的朗讀作業(yè)。

學(xué)生自由讀、集體讀、比賽讀

學(xué)生自己讀課文，用自己的方法做到正確流利。

掃清文字障礙，能過讀準(zhǔn)生字生詞。

正確、流利的朗讀課文，能過正確的斷句停頓。

8分

三、自學(xué)

要求：一邊默讀課文，一邊畫批。

教師巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況，幫助學(xué)困生。

學(xué)生自學(xué)課文，進(jìn)行畫批。

（1）不懂的地方 畫橫線打？

（2）查字典，簡單注明意思。

（3）根據(jù)書中的提示自學(xué)。

（4）讀后想法或感受。

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

8分

四、讀中悟、悟中讀

1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況進(jìn)行交流。

教師注意聽學(xué)生發(fā)言，對于問題要及時(shí)引導(dǎo)。

2、補(bǔ)充：

（1）在巡視中發(fā)現(xiàn)的比較好的學(xué)習(xí)方法或理解。

（2）三個(gè)徒弟是怎樣畫的？

（3）小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？

3、再讀課文，體會(huì)課文為什么用“想別人沒想到的”這個(gè)題目。

學(xué)生提出自己在自學(xué)中產(chǎn)生的疑問，學(xué)生之間互相解答。同時(shí)記下解決不了的問題，進(jìn)行深入研究。

用三種不同的線段畫。

²       分段讀課文。

²       學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā?o:p>

引導(dǎo)學(xué)生互學(xué)有價(jià)值的問題，學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)方法。

培養(yǎng)學(xué)生讀中悟、悟中讀的習(xí)慣。

15分

五、練習(xí)

1、找出描寫山峰的詞語。

2、詞語替換

（1）這不恰好表明有不盡的駱駝嗎？（      ）

（2）兩個(gè)徒弟恍然大悟。（     ）

（3）若隱若現(xiàn)（       ）

進(jìn)行語文知識(shí)訓(xùn)練

8分

板書：

12﹡、想別人沒想到的

大膽想象          學(xué)會(huì)創(chuàng)新