關于七色光的教案 教學設計—蘇教版五年級上冊科學教案

課時

第一課時

教學準備

教師準備：七色圓盤、三棱鏡

學生準備：塑料尺、玻璃紙

教 學 活 動 設 計

教學體流程

教師活動

學生活動

教學情況分析

一、導入

二、制造七色光

三、制作七色圓盤

四、通過玻璃紙看世界

1、談話：見過彩虹嗎？什么樣子？什么時候見到的？

2、彩虹有哪些顏色組成？

3、師用三棱鏡制造七色光，給同學看。

4、激發(fā)興趣：同學們想制造彩虹么？師介紹方法：把塑料尺子放在太陽下照射，翻滾尺子，觀察書本上就會有彩虹。

5、組織交流所看到的七色光情況。

6、師組織討論：為什么尺子也能制造出彩虹？

7、組織閱讀第77頁上的資料，了解牛頓當年研究的情況。

8、組織討論：通過實驗和閱讀資料你有什么新的認識和想法？

9、為了紀念牛頓人們把七色圓盤稱之為“牛頓盤”。

10、陽光是由七種顏色組成的，我們如果用一種顏色的玻璃紙來看世界會怎樣呢？

11、組織交流：有什么發(fā)現？

12、對學生的發(fā)言給予表揚，鼓勵學生自己解釋所觀察到的現象。

1、雨后天晴，天空中出現的彩虹。

2、紅橙黃綠青藍紫。

3、的確是：紅橙黃綠青藍紫。

4、學生倒戶外嘗試。制造出彩虹。

5、光彩不鮮艷，但是可以看到，細小。

6、觀察研究尺子和三棱鏡的共同點就是尺子的刻度部分有點像三棱鏡。

7、原來陽光并非是單純顏色的光，而是由七色組成。

8、學習制作七色圓盤。

9、學生嘗試用玻璃紙來看外界環(huán)境。

10用什么顏色的玻璃紙看白色墻壁，就顯示出什么顏色。整個世界都變了。紅的不是紅的，綠的不是綠的……