關于解釋的教案 教學設計 蘇教版五年級上冊科學教案

教學內(nèi)容

第五單元 解釋與建立模型 1、解釋

教學內(nèi)容分析

本課主要教學內(nèi)容有：一、對證據(jù)進行觀察和思考，做出合理的解釋。二、對實驗中觀察到的現(xiàn)象進行解釋，引導學生領會解釋的效能和條件。三、通過實例辨別事實與解釋的聯(lián)系與區(qū)別。四、了解解釋要不斷完善。

預期教學效果

1、能夠辨別事實與推論。

2、知道什么是解釋。

3、能對證據(jù)進行解釋。

教學重點難點

重點：

對證據(jù)進行解釋。

難點：

區(qū)分解釋與事實。

教時

1課時

課時

第一課時

教學準備

教師準備：多媒體

學生準備：

教 學 活 動 設 計

教學體流程

教師活動

學生活動

教學情況分析

一、了解“解釋”是怎么回事

二、做“毛細現(xiàn)象”的實驗

三、認識事實與解釋之間的關系

四、認識正確的解釋是經(jīng)過不斷修改來完善的。

1、多媒體出示書中的圖。要求仔細觀察，看到什么？有想到什么？

2、對這幾位同學的身高曲線圖，你有什么想法？

3、雪地上留下的腳印，你看了又有什么想法？

4、講述：每位同學都有自己的想法。以前在科學課中，我們用眼睛看，用耳朵聽，觀察后總有自己的想法，這就是你對現(xiàn)象做出的解釋。

5、談話：教師介紹材料準備和要求。

6、提問：對于剛才的實驗現(xiàn)象，你有什么解釋？

7、出示一個爛蘋果，提問：解釋與事實之間是怎樣的關系呢？出示7句話，請學生，做出判斷。

8、組織匯報交流。

9、我們應該利用獲得的充分證據(jù)，運用已有的知識，進行合理的思考。

1、談話：許多科學結(jié)論都是令人信服的解釋。那么是怎么得出的呢？

1、學生觀察，小組交流。

2、學生表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

3、學生做出解釋。

4、學生進行實驗。

5、學生回答，教師補充，介紹。

6、學生判斷，哪句是解釋？哪句是事實？

7、學生閱讀資料