幼兒園科學(xué)教育的問(wèn)題與思考

幼兒園科學(xué)教育的問(wèn)題與思考

  

隨著“科教興國(guó)”的重大舉措的提出，越來(lái)越多的人意識(shí)到科技在推動(dòng)一個(gè)國(guó)家走向強(qiáng)大和進(jìn)步的重要作用。因此幼兒科學(xué)教育也逐漸成為教育中的熱門(mén)話(huà)題。為使幼兒學(xué)科學(xué)有個(gè)良好的開(kāi)端，使其長(zhǎng)大成為具有科學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)代的和未來(lái)的公民，幼兒科學(xué)教育應(yīng)以科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)為基點(diǎn)。

幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)對(duì)周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案的探索過(guò)程，并在這一過(guò)程中獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展智力和好奇心，感受自己的能力和成功，得到愉悅的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)科學(xué)的興趣和對(duì)大自然的關(guān)注和熱愛(ài)。而科學(xué)素質(zhì)包含科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和對(duì)科學(xué)的情感和態(tài)度三個(gè)方面。在進(jìn)行科學(xué)教育時(shí)，如遺忘或偏重于某一方面，將會(huì)偏離科學(xué)素質(zhì)早期培養(yǎng)的基本出發(fā)點(diǎn)。

近年來(lái)不少幼兒園對(duì)開(kāi)展幼兒科學(xué)教育做著積極的嘗試，然而仔細(xì)分析幼兒科學(xué)教育的現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)其中也存在著許多值得探討的問(wèn)題。本文就此談?wù)剛€(gè)人膚淺的看法及對(duì)問(wèn)題的一些思考。

一．教師在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇上存在偏差。

很多教師在選擇幼兒科學(xué)教育