幼兒園里的愛國主義教育與升旗儀式

幼兒園里的愛國主義教育與升旗儀式

  

《綱要》中明確指出，要把愛國主義教育貫穿到育人全過程中。升國旗儀式作為愛國主義教育的重要手段已在許多中小學(xué)校廣泛采用。幼兒園能否舉行升旗儀式呢？大家會(huì)認(rèn)為，幼兒的思維發(fā)展水平低，對(duì)抽象的概念和事物理解有困難。幼兒園舉行升旗儀式效果不大，尤其是升旗儀式和進(jìn)行愛國主義教育產(chǎn)生疑問。如：國旗是祖國的標(biāo)志，什么是“祖國”？什么叫“共產(chǎn)黨”？這些極其抽象而又深刻的涵義幼兒難以理解。愛國主義教育不是一個(gè)短暫的課題。在改革開放的今天，我們更應(yīng)該把愛國主義教育放在首要階段，在學(xué)前教育階段，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的一代作出最大的努力。

陶行知先生曾說過：“教人要從小教起，幼兒比之幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長。”在幼兒園開展愛國主義教育活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，采用幼兒可接受的方式。把復(fù)雜的、抽象的事物轉(zhuǎn)化為簡單的、形象具體的東西，才能成為幼兒可接受的事物。因此，幼兒園的升旗儀式及其開展的教育活動(dòng)與小學(xué)應(yīng)有所區(qū)別。做到既要嚴(yán)肅認(rèn)真，又要生動(dòng)形象。關(guān)鍵是我們?cè)鯓永蒙靸x式去增強(qiáng)幼兒國旗意識(shí)，把愛國主義的教育內(nèi)容，通過特定的環(huán)境、氛圍， 幼兒可接受的方式去感染幼兒，萌發(fā)幼兒的愛國情感和行為，讓幼兒在活動(dòng)中潛移默化地接受教育，這才是我們要探索和研究的問題。

一、增強(qiáng)國旗意識(shí)，加深了對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)。在開展升旗儀式之前，我們對(duì)學(xué)前班、大班幼兒由于進(jìn)行了一系列愛國主義教育的主題活動(dòng)，中班的幼兒很大多數(shù)也都知道五星紅旗是我國的國旗，國旗又叫五星紅旗，是我國的標(biāo)志。在小班