如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

  

如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

富源縣幼兒園     何 銳

良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是極其重要的，家長(zhǎng)應(yīng)該把培養(yǎng)子女良好的行為習(xí)慣作為家庭教育的著力點(diǎn)，大量事實(shí)充分證明，品德高尚的人，一定是具有良好行為習(xí)慣的人，眾所周知，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，一定具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。良好的習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功，便用不著借記憶，就很容易發(fā)揮作用，因此，無(wú)論家庭教育、還是學(xué)習(xí)教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

一、如何培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣

教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)幼兒的神圣職責(zé)，教師既向幼兒傳授知識(shí)，又教導(dǎo)幼兒怎樣繪畫(huà)、疊紙、玩游戲等，所以，教師必須具有高尚純潔的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。因?yàn)榻處煹男袨榱?xí)慣對(duì)幼兒有著良好的影響和示范作用，在培養(yǎng)并提高幼兒習(xí)慣的整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的是教師，教師扮演的是既重要又特殊的角色，不僅要教書(shū)，而且要育人。然而，良好的生活習(xí)慣要靠家長(zhǎng)一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)，從日常生活做起，從細(xì)小的事做起；冰凍三尺，非一日之寒，如某記者去采訪一位當(dāng)代著名科學(xué)家諾貝獎(jiǎng)獲得者時(shí)，問(wèn)他使他最受啟發(fā)的是哪所大學(xué)的教授，而他競(jìng)出乎意料的說(shuō)是他的幼兒園教師，他教我很多好習(xí)慣，東西哪里拿的放到哪里去，不該做的事不去做，使我終身受益?？梢?jiàn)，良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是極其重要的，教師的行為對(duì)幼兒的熏陶會(huì)永遠(yuǎn)留在幼兒的心目中。

二、培養(yǎng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成

在由諸多元素滲透交融，互相作用，互相依賴的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教