淺談?dòng)變簣@教育活動(dòng)結(jié)束方式的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

淺談?dòng)變簣@教育活動(dòng)結(jié)束方式的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

  

結(jié)束環(huán)節(jié)是一個(gè)完整的教育教學(xué)活動(dòng)必不可少的有機(jī)組成部分，“一個(gè)好的結(jié)束是下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始”。很顯然的，精心設(shè)計(jì)一個(gè)適宜而有效的結(jié)束方式很有必要。在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)從如下幾個(gè)角度考慮：

一、注意運(yùn)用交替的原則

在開(kāi)展教育活動(dòng)中，我們通常采用“交替”的辦法來(lái)調(diào)節(jié)幼兒機(jī)體，減少疲勞，讓幼兒始終保持著充沛的體力和濃厚的求知欲望與興趣，從而達(dá)到提高活動(dòng)質(zhì)量的目的。如活動(dòng)狀態(tài)的動(dòng)靜交替和活動(dòng)場(chǎng)所的室內(nèi)外變換等等。作為教育活動(dòng)結(jié)束方式的設(shè)計(jì)，應(yīng)善于結(jié)合整個(gè)活動(dòng)過(guò)程（特別是活動(dòng)的主體部分）設(shè)計(jì)的具體情況，靈活運(yùn)用交替原則。若活動(dòng)過(guò)程的主體部分是在“靜”的狀態(tài)中進(jìn)行，則在結(jié)束方式的設(shè)計(jì)上應(yīng)適當(dāng)結(jié)合“動(dòng)”的形式；活動(dòng)過(guò)程的主體部分是在室內(nèi)進(jìn)行的，則在結(jié)束方式的設(shè)計(jì)上可適當(dāng)采用“戶(hù)外活動(dòng)”的形式等等。這一點(diǎn)我們結(jié)合具體的教育活動(dòng)來(lái)考察，也許會(huì)更清楚。如，在幼兒文學(xué)作品教育活動(dòng)中，我們通常是“先靜后動(dòng)”，即活動(dòng)過(guò)程的前面部分基本上是屬于偏向“靜”的──對(duì)作品內(nèi)容的理解及情感基調(diào)（主題思想）的把握等；后面部分（包括結(jié)束方式）一般是采用偏向“動(dòng)”的──用對(duì)作品的朗誦、復(fù)述或結(jié)合動(dòng)作表演等建立在欣賞感受基礎(chǔ)上的創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)結(jié)束。

二、要重視體現(xiàn)綜合的思想

綜合教育的思想，可以說(shuō)是幼教改革以來(lái)最為普遍接受并深入人心的一種教育觀念。很顯然的，在活動(dòng)結(jié)束方式的設(shè)計(jì)上，應(yīng)盡量地將綜合教育的思想有機(jī)地滲透體現(xiàn)在其中，如教學(xué)方法或教育內(nèi)容的綜合等。比如數(shù)學(xué)教育活動(dòng)──“學(xué)習(xí)６的加法”，在