毫米、分米的認識

毫米、分米的認識

教案點評：

　　復習時有目的，分層次進行鋪墊，為學習新知識打下基礎(chǔ)。也進一步激發(fā)學生的學習興趣。

　　1厘米＝10毫米是引導學生觀察討論自己感知的，學生感到高興。這也體現(xiàn)學生參與知識形成的全過程，自己學會知識。

　　借助形象直觀的手勢表示抽象的概念，幫助學生形成表象，印象深刻，有利于學生加深理解概念。通過直觀――操作――總結(jié)――手勢――測量，使學生的認識逐步加深，在直觀――表象――抽象的思維過程中，使學生形成正確的概念――1毫米。教師在新知識的傳授中，通過引導、點撥，充分發(fā)揮學生主人翁作用，使每一位學生都處于積極的思維之中。

　　將長度單位用手勢表示，不但形成表象，加深理解，同時也區(qū)別了不同概念，建立正確的長度觀念。

　　通過多種形式，多層次，有針對性地進行練習，因材施教，面向全體，以提高學習質(zhì)量和運用知識解決實際問題的能力。

　　游戲目的

　　讓學生學會用分米、毫米量．

　　游戲準備

　　鉛筆、橡皮、一枚一分硬幣、3分米長的紙條、圖釘?shù)任锲罚?/P>

　　游戲過程

　　讓學生選擇合適的測量工具合作，共同測量以上物品的長度．