父母應(yīng)該要運用蒙臺梭利教育孩子

父母應(yīng)該要運用蒙臺梭利教育孩子

父母應(yīng)該要運用蒙臺梭利教育孩子

　　有人認(rèn)為我們正處于一個“斷絕的時代”，一個“不定型或不定性組織”的時代，甚至有人悲觀地認(rèn)為世界將走向“人類自趨毀滅”的時代。不管未來的世界走向何處，我相信大多數(shù)的人，仍然認(rèn)為在未來的廿一世紀(jì)中，“家”依舊是孩子和正常成人生活的基地。雖然目前“單親家庭”和過著“分偶”生活的人數(shù)有日漸增多的趨勢，但那不過是對舊律法或舊習(xí)俗的“反動”，而非“正常的社會調(diào)適”，他們終將體驗到“家”，才是人類生命發(fā)展的根本。

　　正因為如此，愈發(fā)顯得“家”對這些“時代缺陷”有著彌補和防止擴大的作用。如果有人試圖去否定或破壞家的意義，那么他必然會嘗到失根的滋味，及無所依歸，無法可循的苦果，更會讓你我奮斗的理想也隨之幻滅，造成人類生命的悲劇。

父母在家里增進幼兒智力的重要性

　　孩子的前三年，是一生智力發(fā)展的關(guān)鍵歲月。因此在這一階段的每一分鐘，對孩子們而言，都具有相當(dāng)大的影響。我們不能只依靠學(xué)校（幼稚園）三歲以后的教育，而讓一生最具決定性的寶貴時間讓保姆所虛擲。智力發(fā)展，是從感官對外接受到訊息開始，通過神經(jīng)中樞（大腦）轉(zhuǎn)化為記憶等的反應(yīng)，而后才有運動等活動。所以發(fā)展感官的潛力是提升智力的開端。蒙特梭利曾言：“感官的發(fā)展必在認(rèn)知發(fā)展之前?！?/p>

　　而父母是幼兒的第一位老師，家庭更是孩子生活最久的場所，對孩子影響也最大。所以父母一定要用有效地引導(dǎo)才能把握這奠基的時刻，讓孩子的智力得到最好的啟發(fā)。所以就人類智慧能力的培育來說，一定要借由與孩子接觸最早、早密切的母親來加以教導(dǎo)。
 
父 母 的 修 養(yǎng)

　　在蒙氏的嘉言中有兩句真理，她說：“人自身必須成為教育的中心，而且永遠(yuǎn)不可忘記：人不是在大學(xué)時代發(fā)展其心智，而是在誕生之時就開始了心智的成長?！边@句話帶給我們兩個啟示：

(1) “父母親”本身不僅是應(yīng)該具有“先覺覺后覺”的各種條件，而且她本身也是被教育的目標(biāo)，所以我們應(yīng)該在虛心、謹(jǐn)慎、周全的心態(tài)下，來開始教育自己的孩子。

(2) 從誕生到大學(xué)的成長期間中，據(jù)蒙氏個人的觀察，她認(rèn)為“人類心智成長的開始，是在誕生的同時”（后來的學(xué)者已證實還更早）。

　　因此，在家庭啟蒙工作的方法上，最重要的是：為人父母者必須有充分的準(zhǔn)備。而且這項神圣的天賦任務(wù)所須的準(zhǔn)備工作，必須在產(chǎn)前就“周全地完成”了。因為嬰兒在誕生之始，其眼、耳等感官，就已經(jīng)不斷地接收來自周圍環(huán)境所給予的刺激，使其腦神經(jīng)開始發(fā)展了。
另外，蒙氏也說：“關(guān)于我們對嬰兒時期所做的研究結(jié)果，是無庸置疑的；首兩年永遠(yuǎn)最重要──因為此期是一個人從‘無’到‘有’。”這句話意味著：你給嬰兒些什么，嬰兒將擁有些什么。因為為人母且為人師的媽媽們，您對這件神圣偉大，決定孩子一生的重大任務(wù)，應(yīng)該周祥認(rèn)真地準(zhǔn)備，萬不可掉以輕心的。

　　所以如果能用合乎科學(xué)的教法，來促進孩子的智力和品格，必然能夠奠定他們身心發(fā)展的良好基礎(chǔ)，才會讓他們更能適應(yīng)二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

　　蒙氏對父母提供的原則是：

　　(1)尊重的態(tài)度

　　“唯有當(dāng)我們了解幼兒也是位獨立的“人”時，我們才會鼓勵其自主性和獨立性。”反之，當(dāng)他們不被尊重時，其反感較成人為深遠(yuǎn)。同時，我們也不可用“幼稚”的眼興來看待他們。

　　(2)科學(xué)的觀察方法

　　在家中父母也要以客觀的態(tài)度來紀(jì)錄孩子生活的點滴，對他們成長的經(jīng)過加以分析和討論，找出正確的結(jié)論來教育孩子。不可以個人的“經(jīng)驗”來妄加評斷。

　　也就是說，父母應(yīng)該先去了解孩子的個別差異，同時還要看孩子當(dāng)時的情緒和意愿，知道孩子真正的需求，如此才是用科學(xué)的方法幫助兒童發(fā)展的首要步驟。

　　唯有深入觀察之后，才能真正了解小孩生理、心理發(fā)展的程度如何，好決定如何去幫助他，以及協(xié)調(diào)環(huán)境如何配合他的發(fā)展。

　　(3)智力啟發(fā)方法

　　近代科學(xué)進步，人類的思想觀念也有了重大改變，教育孩子的方式由傳統(tǒng)式變?yōu)榱藛l(fā)式，父母的職責(zé)也就更重了。因為啟發(fā)式教育不似以往，父母只要命令就好?！皢l(fā)”是一種極不易拿捏得準(zhǔn)的教育技巧；而它之所以重要，就是因孩子是受到環(huán)境的影響產(chǎn)生智力而形成知識，有了適當(dāng)?shù)膯l(fā)，智力才能更為開發(fā)。強調(diào)啟發(fā)的重要，需讓孩子自動自發(fā)，父母只要稍加指點，他自己會深度嘗試。

　　當(dāng)蒙特梭利在世時常親自參加各地的蒙氏教學(xué)法國際會議，她總提示地主國先用自己的文字大書特書的一句話就是：“幫助我！讓我自己做”，也用參加會員各國的文字標(biāo)出這句話，倘若有英美國人參加，當(dāng)然也標(biāo)有：“Help me to do it by myself！”比如說，在家中父母對幼兒的生活示范與指導(dǎo)，要隨時以優(yōu)美且正確的舉止來引導(dǎo)，以引起其學(xué)習(xí)動機，并以三段式教學(xué)來啟導(dǎo)孩子的認(rèn)知和操作能力，以養(yǎng)成其基本智力和獨立性格。但切忌勉強去灌輸知識。

　　(4)盡可能提供給他一個好的生活“環(huán)境”　　這里所指并非僅指物質(zhì)環(huán)境──一般家庭在生活上往往忽略了小孩的存在。家中的用具和陳列只著眼于大人的生活和賓客的使用方便，那些家俱都是給“大人”用的，孩子使用往往不被“歡迎”。

　　(5) 配合學(xué)校培養(yǎng)幼兒合理思維的能力和良好的性格　　把孩子送到幼稚園或托兒所以后，父母是否就沒事了呢？絕對不是，雖然由專業(yè)人員代替父母教導(dǎo)孩子，但父母也要全力配合才能奏效，否則也只徒然，反而造成孩子的疑惑。

　　父母該如何配合呢？首先必須了解學(xué)校的教育方式，因此要時常參與學(xué)校的活動，多與學(xué)校的教育人員接觸、溝通。其次是通過書本及傳播媒體了解幼兒心理，平時應(yīng)該多閱讀幼教書籍，并不需要太深奧的，只要多讀多看，自然就能有所幫助。

　　另外家庭的生活情形也要特別留意，無論看電視聽音樂，與孩子玩耍都要注意到其意義，以期能寓教于樂。

　　所以，并不是把孩子往學(xué)校送了后自己就可以輕松，事實上更要注意到教育的效果，全面配合。
　　此外，諸如在培養(yǎng)對事物的正確認(rèn)知，辨別差異及分辨、歸納乃至推理等能力，父母都應(yīng)設(shè)計各種“活動”，以增加活動量，擴大孩子的種種能力，并培養(yǎng)他們合作、忍耐和進取的品格。

結(jié)束語

　　嬰幼兒在未進入學(xué)校以前的教養(yǎng)，必須依靠父母的全力照顧，方能使其最重要的“三歲以前”不致于荒廢。

　　蒙氏認(rèn)為母親是最重要的“預(yù)備環(huán)境”，可見父母親對幼兒的家教，是其智力和品格的第一位導(dǎo)師。母親應(yīng)在幼兒未出世前，就要努力學(xué)習(xí)并認(rèn)真研究，如此方能勝任愉快呀！

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