英語課文 Unit1Hello第四課時教學設(shè)計及反思-pep1

英語課文 Unit1Hello第四課時教學設(shè)計及反思-pep1

PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時

教學目標：　

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。

　　2、學習另一種表達道別的說法：See you.

3、初步了解歡迎語Welcome!

教材分析：

　　本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用What's your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規(guī)律。同時學習的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。

　　Welcome! 是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導(dǎo)，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通?？梢曰卮?/font> You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。

教法建議：

　　教師可從生活入手，融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Let's talk 中的會話，同時學習歡迎語Welcome! 教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上一課時所做得名卡導(dǎo)入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!

教學重點：

詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is… 的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.

教學難點：

What's your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音。

教具準備：

教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程：

         熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision)

1. 唱"Hello"歌

　2.師生互相問候Hello! /Hi!

　3.學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

　　a. Hello, I'm Mary.

　　b. Hi! I'm Peter.

         呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1.老師指著自己的英文名卡說Hello! I'm Miss Zhang. 然后用My name's…. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What's your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name's….教師對第一個應(yīng)答學生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給獎?wù)?，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導(dǎo)學生用My name's….回答問題。

　2.跟讀、模仿What's your name? 注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。

　3.教道別語See you.， 告訴學生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用

　4.聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let's talk的內(nèi)容。

         趣味操練 (Practice)

1.Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let's talk 的對話。

　2.Let's play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What's your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My name's….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

　3.四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問What's your name? 其他同學回答My name's… 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

         課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

　1. 教師引導(dǎo)學生猜猜圖中人物所說的話。

　2.教師講解題目的意思并指導(dǎo)學生做練習的方法。

　3.學生聽錄音做練習。

　4.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。

         擴展性活動(Add-activities) *備用*

　　猜猜我是誰的游戲

　　請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到 His/Her name's …的句型。

板書設(shè)計

Unit 1 Hello!

What's your name? My name's

(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)