小學(xué)三年級英語教學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)三年級英語教學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

三年級英語期末復(fù)習(xí)計劃

一、總目標：
　　時臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助英語特長生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標，特制訂本復(fù)習(xí)計劃。

二、復(fù)習(xí)要點：

（一）、突破重點和難點
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
3、對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。
（二）、回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊教材共分四個單元，根據(jù)教材安排順序是：Unit1  Food  and  More  Numbers; Unit2  Food  and  Restaurants; Unit3  Clothes  We  Wear; Unit4  At  Home.

Unit1  Food  and  More  Numbers

在第1單元中，學(xué)生應(yīng)掌握（說，認識和口頭運用）下列詞匯：

breakfast, lunch, supper

chicken, dumplings, fish, fruit, juice, meat, noodles, rice, soup, vegetables

drink,eat

eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen

hungry, thirsty

morning, afternoon, evening

學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用語和句子：

Do  you  like  ___?

Yes,  I  like./No, I  don’t  like.

I’m  ___ (hungry/thirsty.)

I  want  to  ____(eat/drink)

Would  you  like  some  ____?

Yes, please./No, thanks.

Unit2  Food  and  Restaurants

在第2單元中，學(xué)生應(yīng)掌握（說，認識和口頭運用）下列詞匯：

apple, banana, grapes, melon, orange, strawberry

donut, French  fries, hamburger, hot  dog, pizza

milk, pop, tea, water

sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用語和句子：

Do  you  have  any  ____?

How  much  are  the  ____?  ____yuan.

How  much  for  one?  ____yuan.

I’ll  take  ____, please.

Thanks.(Thank  you.)  You’re  welcome.

What  would  you  like?  I’d  like  ____.

Unit3  Clothes  We  Wear

在第3單元中，學(xué)生應(yīng)掌握（正確地說，讀，寫和口頭運用）下列詞匯：

skirt, blouse, pants, shirt, sweater, coat, hat,shoes, dress, socks

too  big, too  small

new, old

Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用語和句子：

What’s  he/she  wearing?

He/She  is  wearing  ____.

Unit4  At  Home.

在第4單元中，學(xué)生應(yīng)掌握（正確地說，讀，寫和口頭運用）下列詞匯：

bed, dresser, telephone, TV

ball, doll, kite

above, below, beside

twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three, twenty-four, twenty-five,twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty

培優(yōu)措施：針對尖子生的學(xué)習(xí)特點，充分發(fā)揮尖子生在課堂上的核心作用，課外適當補充一些有難度、高層次的作業(yè)作為課外興趣作業(yè)，以拓寬他們的視野，促使其英語成績更上一層樓。

補差措施：在課堂上要十分注意這批學(xué)生，讓他們多想、多說、多做，能在尖子生的帶領(lǐng)下，認真及時地完成作業(yè)，及時面批、講解，并及時掌握他們的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)動態(tài)，鼓勵他們揚起學(xué)習(xí)的信心，對課本內(nèi)的基礎(chǔ)知識要求他們能基本掌握，對課外知識則可不做要求，分層遞進把關(guān)，使他們能在期末的復(fù)習(xí)中有所成就。