小學(xué)數(shù)學(xué)確定位置的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)數(shù)學(xué)確定位置的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

第五單元         確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)

                              第一課時(shí)   認(rèn)識方向教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、              使學(xué)生認(rèn)識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

２、              使學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學(xué)難點(diǎn)：能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知。

1、出示例題插圖：你知道哪里是北方嗎？讓學(xué)生說一說學(xué)校的東、南、西、北各是什么地方？一邊說一邊指出它們在地圖上的位置。

小結(jié)：在圖上我們一般稱：上北、下南、左西、右東。

2、請學(xué)生指一指超市的位置：說明超市在學(xué)校的東北面。

   請學(xué)生指一指公園的位置：說明公園在學(xué)校的東南面。

３、              你知道體育場和人民撟各在學(xué)校的哪一面嗎？請學(xué)生先獨(dú)立思考，再指名說一說方位及判斷的理由。

４、              現(xiàn)在你又知道了哪些方位？看圖你還能提出哪些問題？

５、              教學(xué)試一試。

（１）   說明這是我國古代發(fā)明的指南針。

（２）   請學(xué)生們根據(jù)給定的一個(gè)方向，確定其它的方向。

（３）   說一說自已在班級中的位置，以及自已的前、后、左、右、左前方、右前方、左后方、右后方的同學(xué)分別是誰？

二、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步感知。

1、完成想想做做第1題。

提問：要想幫這4個(gè)小動(dòng)物找到各自的家，先要確定什么方向？確定的北面以后，我們可的確定哪幾個(gè)方位？

請學(xué)生自已找一找四個(gè)小動(dòng)物所在的方位，并指名說一說是怎樣想的？

１、              完成想想做做第2、3題，指名回答，并說一說是怎樣想的？

三、小游戲，跳棋比賽。

老師說，學(xué)生移動(dòng)棋子，進(jìn)行練習(xí)。

每四人一組，進(jìn)行比賽。

四、完成想想做做第5題。

請學(xué)生明確圖中的八個(gè)方位。

在地圖中找到自已所在省市，說一說自已居住的地方大約在北京的哪個(gè)方向？

你最想去哪個(gè)城市玩，它在我們城市的哪個(gè)方向？

教學(xué)后記：參照物不同，因此方位名稱也不同，部分學(xué)生空間想像能力不是太好。如：劉屹、林佳楠、吳體均等。

                                第二課時(shí)    認(rèn)識路線圖教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等等活動(dòng)中，認(rèn)識路線圖，并會運(yùn)用方向描述行走路線。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識路線圖，會運(yùn)用方向描述行走路線。

教具：例題插圖、教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、情景引入。

（１）   出示例題圖，使學(xué)生明確，這是一個(gè)公園的平面圖。

（２）   請學(xué)手指出平面圖的八個(gè)方位，并說一說每個(gè)景點(diǎn)和相對位置。

（３）   請學(xué)生看圖說一說小明游覽時(shí)行走的路線。小組內(nèi)互說，互相評議，糾錯(cuò)。全班進(jìn)行交流。

（４）   這節(jié)課我們可以利用我們學(xué)過和八個(gè)方位來描述游玩、行走時(shí)的路線。

二、教學(xué)試一試。

1、第1題。

（１）   用課件將小芳游覽的景點(diǎn)依次閃亮，請學(xué)生思考：該如何描述小芳游覽行走的路線。

（２）   指名說一說，并相應(yīng)地出示路線。

2、一分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，說一說自已準(zhǔn)備游覽哪幾個(gè)景點(diǎn)，準(zhǔn)備怎樣行走。

3、組織討論：公園中這么多景點(diǎn)，怎樣走才可以不走重復(fù)和路線，又把所有的景點(diǎn)都游覽一次？

三、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步感知。

１、              完成想想做做第1題。

２、              完成想想做做第2~5題。

注意適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生討論，獨(dú)立完成。

四、課外作業(yè)。

想想做做第6題。

教學(xué)后記：同上節(jié)課問題一樣。不過有了稍稍地進(jìn)步。

                       第三課時(shí)     測定方向教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在觀察、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。

教具：校園情境圖、指南針、自制方向板。

教學(xué)過程：

一、方法介紹。

  1、出示校園情境圖。

（１）   提問：校園里有哪些設(shè)施？

（２）   觀察：圖中出現(xiàn)了一個(gè)指南針，根據(jù)它的指示，哪邊是北面？

說明：在現(xiàn)實(shí)生活中，一般需要用指南針或方向板才確定哪一面是北面，而不能一概全是“上北、下南、左西、右東”。

３、              請學(xué)生們分別說一說圖中教學(xué)樓、花壇、電話亭、校門、 乒乓球桌、籃球架、蘑菇亭、單杠等標(biāo)志性物體在這些小朋友的哪一面。

二、活云貴準(zhǔn)備

1、分工。

（１）   四人一小組，其中一人為組長，一人記錄，兩人測量。

（２）   由組長帶組員找一個(gè)測量地點(diǎn)。

（３）   進(jìn)行觀察測量，做好記錄。

2、開始活動(dòng)。

三、組織全班同學(xué)進(jìn)行交流。

教這后記：大部分同學(xué)活動(dòng)記錄做得較好?？稍诳荚囍校l(fā)現(xiàn)部分學(xué)生會因?yàn)閰⒄瘴锏母淖兌也坏椒较颉?/font>