生活中的小數(shù)的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。

          2、通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。

基本教學(xué)過程：

一、                 一、生活中的小數(shù)

（事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)，除了某些商品的標(biāo)價(jià)用到小數(shù)外，找一找還有哪些地方用到小數(shù)。）

說說看，和同學(xué)們交流一下。

書上也有一些同學(xué)們經(jīng)常接觸的小數(shù)，看一看，說一說。

二、小數(shù)的意義

1、一盒火柴的價(jià)格是0.1元，也就是多少錢？一本本子的價(jià)格是3角，也就是多少元？

2、一個(gè)盒子的寬是0.1米，誰(shuí)知道這也就是多長(zhǎng)？猜一猜。

為什么？你是怎樣想的？為什么不猜“1厘米”？

這個(gè)盒子的長(zhǎng)是3分米，想一想，也就是多少米？

3、出示一條線段，如果這條線段的長(zhǎng)是“1”，請(qǐng)你想辦法得到0.1，標(biāo)出來(lái)。你是怎么做的？好象還可以用分?jǐn)?shù)表示。你能標(biāo)出0.4嗎？

4、你能解釋為什么1分米可以表示成0.1米，3角可以表示成0.3元？

5、1分也就是多少元？0.02米，也就是多長(zhǎng)？猜一猜。能說一說想法嗎？出示一個(gè)正方形，這個(gè)正方形是1，請(qǐng)你表示0.01可以嗎？小組討論一下，你打算怎么樣表示？為什么？是受什么啟發(fā)嗎？

6、板書：0.1=1/10   0.3=3/10    你發(fā)現(xiàn)了什么？

         0.01=1/100    0.04=4/100

教學(xué)反思：學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。教材中采用樹形結(jié)合的形式把小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義。但學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，4.8中的4在（）位上，表示（）個(gè)（）；8在（）上，表示（）個(gè)（）。有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，還要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

    三、運(yùn)用拓展

1、說一說

你覺得小數(shù)和什么數(shù)聯(lián)系特別緊密？你還能再說出這樣的幾個(gè)等式嗎？你覺得小數(shù)是什么樣的數(shù)？

2、一個(gè)正方形是1，平均分成100份，23份是它的幾分之幾？可以用小數(shù)表示嗎？20份？

3、0.03米就是多長(zhǎng)？為什么？0.12米呢？

4、這個(gè)正方形表示1，如果要表示0.001呢？0.013、0.216？寫幾個(gè)上面那樣的等式。

5、0.001米也就是多長(zhǎng)？為什么？5毫米也就是多少米？30毫米？

四、練習(xí)提高

1、第5頁(yè)第1題。

2、第5頁(yè)第2、3題。

五、總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。

          2、通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。

基本教學(xué)過程：

二、                 一、復(fù)習(xí)

1、（1）一個(gè)為1的正方形，怎么樣表示0.1？

  （2）0.1元是怎么回事？

  （3）0.1米呢？

1里有多少個(gè)0.1？1里有多少個(gè)0.01？

2、（1）把“1”平均分成10份，3份是多少？

  （2）把“1”平均分成100份，3份是多少？12份是多少？

  （3）把“1”平均分成100份，3份是多少？12份是多少？125份是多少？

教學(xué)反思：個(gè)別學(xué)生對(duì)十分位、百分位、千分位上的數(shù)表示多少，掌握得不是太好，還有待于進(jìn)一步提高。小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分的讀法混淆，還要加強(qiáng)練習(xí)。

  （4）6個(gè)0.1是多少？6個(gè)0.01？13個(gè)0.01？18個(gè)0.001？

二、探索小數(shù)的數(shù)位

1、出示：珠穆朗瑪峰的高度很難測(cè)量準(zhǔn)確，現(xiàn)在還準(zhǔn)備重新測(cè)量，到目前，一般都沿用1975年我國(guó)測(cè)量的數(shù)字——8848.13米。我們來(lái)看這個(gè)數(shù)，想一想，為什么要用小數(shù)？

2、板書：8848.13

3、從左邊看，第一個(gè)8表示多少？依次。邊說邊板書數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

4、“1”表示多少？“3”呢？那數(shù)位應(yīng)該叫什么？計(jì)數(shù)單位？

5、練習(xí)。第4頁(yè)寫一寫、讀一讀、說一說。

6、第5頁(yè)第4題。

四、總結(jié)。