小學(xué)數(shù)學(xué)猜一猜的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)數(shù)學(xué)猜一猜的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)數(shù)學(xué)猜一猜的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  

          

教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)教材P75~P76。

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2、能列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3、對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述,并和同伴交換想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

不遺漏的列出試驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果。

教具、學(xué)具:

3個(gè)轉(zhuǎn)盤、若干個(gè)紙杯(每個(gè)四人小組一個(gè))、紙箱、4個(gè)紅色乒乓球、3個(gè)黃色乒乓球、3個(gè)黑色乒乓球。學(xué)生自制轉(zhuǎn)盤。

教學(xué)過程

個(gè)人調(diào)整

²       游戲引入:

師:今天,我給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩臀覀円黄鹜嬗螒颉?p />

(錄音)同學(xué)們好,我是淘氣!我來玩?zhèn)€游戲,看誰猜的又對(duì)又快!


師:(出示轉(zhuǎn)盤)如果轉(zhuǎn)動(dòng)指針,

指針可能停在什么顏色的地方?

   有生說指向紫色,有生說也可能指向黃色。

   師動(dòng)手轉(zhuǎn)動(dòng)指針,進(jìn)行驗(yàn)證。

  (錄音)小朋友猜對(duì)了嗎??jī)煞N顏色都有可能指到。那么誰的可能性大一些,誰的可能性小一些呢?

生答。

師:小朋友們說的有道理,在這個(gè)活動(dòng)中,兩種

 顏色都可能指到,只是指向哪種顏色的可能性的大小不同。今天我們就通過猜一猜的活動(dòng),來研究可能性大小的問題。

 

²       游戲的延續(xù)

1、(錄音)淘氣:我還帶來了一個(gè)轉(zhuǎn)盤,這次還要請(qǐng)大家來猜猜指針會(huì)指向哪種顏色?指向哪種顏色的可能性大些?

   師:(出示轉(zhuǎn)盤)誰愿意來猜?

   生:可能轉(zhuǎn)向紫色。

   生:也可能轉(zhuǎn)向黃色。

   生:指向兩種顏色的可能性一樣。

   師:為什么說指向兩種顏色的可能性一樣?

   生:因?yàn)閮煞N顏色的面積一樣大。

師:小朋友說的很好,兩種顏色的面積一樣時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)指針,指向兩種顏色的可能性是差不多的。請(qǐng)學(xué)生到黑板前動(dòng)手撥一撥,進(jìn)行驗(yàn)證。

2、師:昨天小朋友在家也制作了一個(gè)轉(zhuǎn)盤,拿出來讓大家猜一猜,然后動(dòng)手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看看你猜對(duì)了嗎?生出示自制的轉(zhuǎn)盤,在小組內(nèi)活動(dòng)。

教師下到各組參與活動(dòng),對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤判斷及時(shí)糾正。

3、(錄音)淘氣:剛才你們活動(dòng)的好熱鬧!我也很想?yún)⑴c。我準(zhǔn)備了一個(gè)與眾不同的轉(zhuǎn)盤,你們幫我想想指針指向各種顏色的可能性的大小情況,好嗎?

   師出示轉(zhuǎn)盤。讓學(xué)生說一說看法,以及理由。

   生:轉(zhuǎn)向橙色的可能性最大,轉(zhuǎn)向黃色的可能性最小。因?yàn)槊娣e大的指向的可能性最大,面積小的指向的可能性最小。

   師:在玩轉(zhuǎn)盤的過程中,你們發(fā)現(xiàn)了什么道理?

   生答。(多請(qǐng)幾位學(xué)生說一說。)

 

²       游戲二(拋紙杯)

1、            宣布規(guī)則。

    師:接下來我們來做一個(gè)“拋紙杯”的試驗(yàn),

每個(gè)同學(xué)拋5次紙杯,每次的結(jié)果都要記錄在試驗(yàn)單上。4人都拋完5次,再與同伴交流自己的結(jié)果,組長(zhǎng)并將出現(xiàn)各種結(jié)果的次數(shù)進(jìn)行匯總,最后得出結(jié)論。

2、小組活動(dòng)。(師下到各組參與活動(dòng)。)

3、交流結(jié)果。盡量請(qǐng)每個(gè)小組都匯報(bào)他們的試驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。

   師將各組的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行匯總,這樣累計(jì)的次數(shù)多了,更容易得出正確的結(jié)論。

4、形成結(jié)論。

   紙杯拋出,落地后側(cè)放的可能性最大,因?yàn)閭?cè)面的面積最大,正放的可能性最小,因?yàn)榈撞康拿娣e最小。

 

²       游戲三(摸球)

1、師:剛才的游戲同學(xué)們都玩的不錯(cuò),我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)“摸球”游戲。(出示紙箱,并放入2個(gè)黃球和1個(gè)白球)

   師:任意摸出一個(gè)球,有幾種結(jié)果?摸到哪種球的可能性大,摸到哪種球的可能性小。

   生答。

   師:你能說一說你是怎么判斷的嗎?

   師請(qǐng)一生到講臺(tái)前摸球驗(yàn)證。

2、師:(在箱內(nèi)再放入3個(gè)紅球)現(xiàn)在任意摸出一個(gè)球,有幾種結(jié)果?摸到哪種球的可能性大,摸到哪種球的可能性小。

生答。并請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么判斷的。

    師:有可能摸到黑球嗎?

    生答。

3、(在箱內(nèi)放入2個(gè)白球和2個(gè)黃球)師:一次摸出2個(gè)球,可能出現(xiàn)幾種結(jié)果?

    生在小組內(nèi)討論。

    匯報(bào)結(jié)論。

 

²       小結(jié):

師:小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,你們  

都學(xué)會(huì)了什么?

²       延伸作業(yè)

拋出一枚圖釘,可能出現(xiàn)什么結(jié)果?用表格的形式列舉出來。

 

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