關于讓我先說對不起的教案 教學設計 三年級品德下冊教案

關于讓我先說對不起的教案 教學設計 三年級品德下冊教案

讓我先說對不起

1．在與朋友的交往過程中，能夠反思自己的言行，盡量對他人寬容。

2．學習處理生活中的矛盾，能夠主動與人溝通、消除誤解，珍惜友誼。

活動準備

活動過程

一、故事導入

1．教師講述或是出示故事：小美和琦琦是兩個很要好的朋友，每天在一起形影不離，大家都夸她們是一對真正的好朋友?？墒牵幸惶焖齻兙挂掺[起矛盾來了。原來，這天兩人又在一起做作業(yè)，琦琦在上墨水時不小心把小美的書包弄臟了，小美心疼得不得了,這可是爸爸剛送給她的生日禮物呀。情急之下，小美生氣了，琦琦也覺得委屈，自己又不是故意的，小美怎么這么小氣呢！兩人就這樣鬧翻了。放學后，兩人又走在同一條路上，現(xiàn)在，兩人的心都平靜下來了，想想平日的說說笑笑，現(xiàn)在呢，真難受。小美有點后悔了，心想：其實琦琦對我挺好的，我真不該生她氣，讓我先說對不起吧。于是，小美主動走到琦琦面前說：“對不起”，恰巧就在這時，琦琦也對她說：“對不起?！眱扇擞煮@又喜，終于又和好了。

2．提問：你對這個故事，有什么感想，想說點什么嗎？（讓學生從內心去感受，其實矛盾是可以靠自己主動去化解的）

3．你遇到過這樣的情況嗎，你是怎么做的？（學生或多或少都會遇到一些矛盾，處理的方式也不會完全一樣。此處要讓學生實話實說，做得好的予以肯定，不夠好的加以正確的引導）

二、化解我們的矛盾

1．教師過渡：同學們每天生活在一起，難免會有一些磕磕碰碰，牙齒也會咬到舌頭呢，那么發(fā)生矛盾后該怎么辦呢？有什么好方法找回失去的友誼嗎？

2．指名說說自己和朋友鬧矛盾的經(jīng)過。

3．你是用什么辦法化解這些矛盾的？

（教師注意學生中可能出現(xiàn)的一些不友好的解決矛盾的方法，并作適當?shù)狞c評、指導。）

4．想一想，還有哪些方法可以化解我們的矛盾呢？（如：先說對不起，寬容，設想假如我是他……）

5．同學們的方法都很好，可一旦做起來，有些同學卻又不好意思了。想一想，我們可以怎么做？比如說讓有些同學當面說對不起有點不好意思，怎么辦？（如：打電話、遞紙條，讓中間人說話……）

6．如果現(xiàn)在你和朋友還有矛盾，你打算怎么做？

7．教師小結：“輕輕說聲對不起，朋友永遠不分離?！蓖瑢W之間難免會有小矛盾，我們要真誠相待，相互寬容。

三、說出心里話，找回好朋友

1．教師過渡：剛才我們總結了這么多的好方法，我相信，只要用上它，同學之間的矛盾一定會很快化解的。

2．你和同學、朋友之間發(fā)生過不愉快的事嗎？如果有，不如說出心里話，找回你的好朋友。

3．想一想，你打算用什么方式說出你的“心里話”呢。（寫紙條、打電話、當面道歉等都可以，關鍵是自己適合哪種方式）

4．學生準備，想想自己準備與誰和解，怎樣和解。

5．學生行動，完成“心里話”。

6．送出“心里話”。（可以當場送出，但也應考慮不同學生的具體情況，如果有人不愿當著大家的面，可讓他采取自己喜歡的方式，總之要讓學生都能接受）

四、討論：當錯誤不在自己時，要不要主動與人和解

1．教師導入：看著大家勇敢地說對不起，找回了失去的友誼和朋友，老師真為你們高興。剛才我們都是假設自己先做錯了，所以說了對不起，可如果錯誤不在自己時，要不要主動與人和解呢？

2．小組討論。

3．教師出示兩張表格，學生選填一張。

4．?全班匯報交流，教師總結同學們的意見，并最終得出結論。