教案大班數(shù)學(xué)《認識貨幣》反思

教案大班數(shù)學(xué)《認識貨幣》反思

1、教案大班數(shù)學(xué)《認識貨幣》反思

　　活動目標

　　1、在操作中認識人民幣的不同面值，嘗試在生活中運用人民幣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，體驗數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準備

　　1、教具準備：“仿真人民幣”;商店的布景(商品上都標有價格)。

　　2、學(xué)具準備：“仿真人民幣”。

　　3、《操作冊》第6冊第61-62頁。

　　活動過程

　　1、預(yù)備活動。

　　走線，線上游戲：朋友抱成團。幼兒扮演10元的人民幣，在音樂聲中走圓圈。幼師網(wǎng)音樂停止，幼兒看教師手中的人民幣數(shù)目，自由結(jié)伴，湊成與教師手中人民幣相同的數(shù)目，抱成一團。

　　2、集體活動。

　?、僬J識人民幣。

　　教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出100元、50元、20元、10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。

　　待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不見了。

　?、诟兄嗣駧艃稉Q關(guān)系。

　　提問：100元可以換成幾個50元(幾個20元、幾個10元)?請你用學(xué)具擺出來。

　　教師小結(jié)：100元可以換成2個50元、5個20元或10個10元。

　　3、游戲活動。

　　游戲：開商店。

　　教師帶領(lǐng)幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開商店”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較少的一組扮演售貨員，另一組當(dāng)顧客。買東西時要算清楚自己應(yīng)該給多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確的付錢、找零錢。

　　4、分組操作活動

　　第一、二、三組：操作“仿真人民幣”，玩換錢游戲。幼兒2人一組，一人拿面值大的“仿真人民幣”(如50元)，另一幼兒找出幾個小面值的湊成50元。可以用5張10元的組合來交換;也可以用2張20元的和1張10元的組合來交換;還可以用1張20元的和3張10元的組合來交換。游戲中讓幼兒感知多種組合。

　　第四、五、六組：“開商店”游戲。每組的一名幼兒當(dāng)售貨員，另幾名幼兒扮演顧客，玩“開商店”的游戲。

　　第七、八、九組：做《操作冊》第61-62頁的活動。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課幼兒在操作過程中知道了我們?nèi)祟愲x不開人民幣的，同時也知道人民幣分為硬幣和紙幣，并都有不同的面值(元，角)在游戲中都能用不同的紙幣，硬幣的面值去購買商品。但就是有的幼兒還是把幾元幾角還分得不是很清楚。下節(jié)課要鞏固元角互換。

2、大班教案《認識貨幣》含反思

活動目標

　　1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣，有不同的面值，(元，角)

　　2、積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。

　　3、提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力。

教學(xué)重點、難點

　　1、認識貨幣。

　　2、分清元和角。

活動準備

　　1、教具準備：真的人民幣，《仿真人民幣》。

　　2、學(xué)具準備：“仿真人民幣(1)(2);貼有價格標簽的各種文具若干，鉛筆，記錄紙。商 品標簽若干，畫有各種硬幣的存錢罐圖若干，購物作業(yè)單若干。

　　3、《操作冊》第五冊第57到58頁

活動過程

　　1、預(yù)備活動

　　師幼互相問好。

　　走線，線上游戲：打老虎。幼兒邊練兒歌邊走線。

　　2、集體活動

　　(1) 感知人民幣

　　教師提問：“小朋友，你們吃的食物，看的書，玩的玩具和穿的衣服是用什么買來的呢?“教師出示”真的人民幣“，”你們認識這些人民幣嗎?他們一樣嗎?“引導(dǎo)幼兒觀察錢幣上的數(shù)字，了解他們不同的面值。

　　(2) 取認人民幣。

　　辨別10元以下各種面值的人民幣。能按要求取出相應(yīng)的幣值，如：教師說4元，幼兒能拿出4張一元的人民幣，教師說6元2角，幼兒能拿一張5元。一張1元和2個1角或6個1元2個1角等。

　　3、分組活動

　　第一組：操作學(xué)具，“仿真人民幣”玩取錢游戲。幼兒兩人一組。一名說出錢數(shù)，另一名要準確取出相應(yīng)幣值的貨幣。

　　第二組：幼兒根據(jù)存錢罐中的人民幣寫出總數(shù)是幾元幾角。

　　第三組：幼兒根據(jù)購物作業(yè)單中的提示，突出相應(yīng)的幣值。

　　4、游戲活動

　　游戲“文具店”。場地上有各種文具，上面標有價格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課幼兒在操作過程中知道了我們?nèi)祟愲x不開人民幣的，同時也知道人民幣分為硬幣和紙幣，并都有不同的面值(元，角)在游戲中都能用不同的紙幣，硬幣的面值去購買商品。但就是有的幼兒還是把幾元幾角還分得不是很清楚。下節(jié)課要鞏固元角互換。

3、大班數(shù)學(xué)教案《認識圓柱體》含反思

活動目標

　　1、 通過操作、比較認識圓柱體的特征(像柱子一樣，圓圓的，直直的，上下圓面一樣大)。

　　2、 提供多種操作材料，讓幼兒進行實際操作，并用語言表達操作結(jié)果，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷能力，加深幼兒對圓柱體的認識。

　　3、 培養(yǎng)幼兒主動參與活動的興趣。

　　4 、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5 、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準備

　　易拉罐 一次性杯子 毛線 彩帶 橡皮泥 鉛筆 白紙等

過程活動

　　(一)、組織教學(xué)

　　1、 教師：(出示罐子和杯子)看看它們長的一樣嗎?我要把它們放在地上滾一滾，用手輕輕一推，它們滾動的軌跡怎樣的?

　　2、 幼兒嘗試，發(fā)現(xiàn)軌跡。

　　在你們的椅子下面也放著兩樣和張老師手上形狀相似的物品。請你們拿出來也和老師一樣，放在地上滾一滾，看看你們滾動的軌跡是怎樣的?

　　3、小結(jié)：一個直著往前滾，一個繞著圓圈滾。(并在黑板上畫出兩種軌跡的方向)

　　(二)、引出概念“圓柱體”，在操作中感知圓柱體的具體特征。

　　1、 請幼兒找出兩個物體的不同之處：請你們把直著滾的放在左邊的桌子上，把繞著圓圈滾的放在右邊的桌子上。再請你們仔細觀察一下，為什么這邊的東西都是直著往前滾的?而另一邊卻都是繞著圓圈滾的?它們有什么不一樣的地方嗎?

　　2、 幼兒結(jié)論：杯子的一個圓面大一個圓面小，而罐子的兩個圓面是一樣大的

　　3、 通過測量，引出圓柱體的具體特征：你們憑什么說罐子的上下兩個圓面是一樣大的?今天剛好帶來了繩子，我來測量一下。(教師測量)你們真棒，說的一點兒都沒有錯。杯子的圓面一大一小，而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小朋友直著往前滾的地方隨機抽取一個來檢測，看看結(jié)果還是不是一樣的。(教師邊演示邊和幼兒一起說)

　　4、 數(shù)學(xué)里面，這種象柱子一樣，圓圓的、直直的，上面圓面和下面圓面一樣大的形狀就叫做圓柱體

　　5、 判斷圓柱體與非圓柱體。

　　1)出示小鼓：這是圓柱體嗎?為什么?

　　2)出示圓面一樣大而中間凹進去的實物：這是圓柱體嗎?為什么?

　　6、 提供材料讓幼兒在眾多的物體中，尋找圓柱體：

　　1) 老師的桌上有很多的材料，我提供了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請你利用自己的方法進行測量并將是圓柱體的物品找出來放在籮筐中。

　　2) 教師每組抽樣檢驗，小結(jié)：這是誰測量出來的?你是用什么材料測量的?測量的結(jié)果是什么?所以，它是圓柱體。

　　(三)、自制手拉車，并在游戲中結(jié)束活動

　　教師：圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢，看!我用繩子一穿。手拉車就完成了。繩子一拉它就跟著我們走了。哦，出發(fā)嘍!

反思

　　數(shù)學(xué)，是一門邏輯學(xué)很強的學(xué)科，但它又無時無刻的在我們的身邊發(fā)生：一片樹葉、五個好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體的……既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃尤グl(fā)現(xiàn)、去探索其中能自己解答的奧秘呢?因此，我設(shè)計了《認識圓柱體》這活動。

　　幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。

　　俗話說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。教師帶班時需要全身心地投入工作，很難有跳出來思考的時間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的機會。今天作為一名學(xué)習(xí)者的我，覺得自己擁有這樣的機會而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點彌經(jīng)，望各位多多提寶貴意見。謝謝!

4、大班數(shù)學(xué)教案《認識方位》含反思

活動目標：

　　1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發(fā)展空間方位知覺。

　　2.活動中能有序，細致地進行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。

　　3.感受圣誕聚會的快樂，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準備：

　　1.白板課件《森林Party》。

　　2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

　　3.自制儲物柜及圣誕禮物。

活動過程：

　　(一)參加森林Party，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個快樂Party吧。

　　(二)通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

　　1.用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。

　　師：旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎么辦呀?

　　2.探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。

　　(三)利用兩根直線分房間，認識左上、左下、右上、右下。

　　1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間。

　　師："有四個小動物來參加我們的Party了，它們想每人住一個房間，怎么辦?"2.幼兒第一次操作。

　　3.認識左上、左下、右上、右下。

　　師：你們的房間都分好了嗎?這個是哪個小朋友分的?你上來介紹一下。你再說一下小動物分別住在哪個房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的?？墒莿偛胚@個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個的，有點介紹不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢?我們先來看看小貓住哪個房間?先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?那我們就給它一個好聽的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間呢?

　　4.根據(jù)動物要求進行第二次操作。

　　(四)舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。

　　1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會要開始啦。讓我們把今天的舞伴請出來。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴?？纯茨愕奈璋槭裁礃?

　　2.Party游戲：跳舞毯。

　　(1)結(jié)合課件先進行方位的練習(xí)。

　　(2)跟著音樂跳舞。

活動延伸：

　　日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。

活動反思：

　　經(jīng)過這次的上課，幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高，對后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。

　　從備課到上完課，對走自己的啟發(fā)還是很大的，認識到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對幼兒園孩子來說是比較適合的。

5、大班數(shù)學(xué)教案《認識鐘表》含反思

活動目標：

　　1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點的基礎(chǔ)上，學(xué)會看半點。

　　2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動過程：

　　1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

　　師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

　　3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時針的運動關(guān)系。(看課件)

　　(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。

　　(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。

　　4.復(fù)習(xí)整點，認識半點。

　　(1)出示課件，認識時間，復(fù)習(xí)整點。

　　提問：師：有沒有相同的地方?(分針都指向12) 師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

　　(2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?師：有沒有相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。(12點除外。)

　　(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認半點)

　　5.分組活動。

　　(1)第一組：游戲“我的一天”。

　　請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。

　　(2)第二組：按要求拔鐘。

　　兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

　　(3)玩游戲“我說你撥”

　　結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。

　　6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

　　師：聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

　　教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎?

活動反思：

　　作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學(xué)活動，“課前準備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感受與大家分享：

　　一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

　　鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識時鐘》這個科學(xué)活動，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個教學(xué)過程，反思如下：

　　二、教學(xué)過程的反思：

　　準備階段：①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。 ②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。

　　實施階段：在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認為活動是成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

　　一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。

　　為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進行導(dǎo)入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機，促進幼兒主動去探究新知。)

　　二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。

　　第二環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點、認識半點。(觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半?；顒又姓c到半點的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認識半點做為重點重新安排并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學(xué)活動，效果良好，達到了預(yù)期的教育目標，孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識經(jīng)驗。)

　　三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

　　第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(準備材料時我尊重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動推向了**，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。)

　　我的體會：我認為每一次活動結(jié)束，教師都應(yīng)該針對自己的感受，體驗進行反思，提出調(diào)整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動，活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就準確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添花。

6、大班數(shù)學(xué)教案《認識正方體》含反思

活動設(shè)計背景

　　《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗，并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的，對大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認識正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)活動，通過幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣。

活動目標

　　1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

　　2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。

　　3、培養(yǎng)動手動腦能力，體驗幫助別人的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

　　1、重點認識正方體，知道它的顯著特征。

　　2、難點學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。

活動準備

　　包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

活動過程

　　一、導(dǎo)入部分：

　　故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?

　　二、基本部分：

　　1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

　　2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征

　　3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。

　　4、小實驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。

　　5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。

　　6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時給與指導(dǎo)。

　　7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

　　8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?

　　9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

　　三、結(jié)束部分

　　1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。

　　2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。

7、大班數(shù)學(xué)教案《認識單雙數(shù)》含反思

活動設(shè)計背景：

　　在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報數(shù)，然后我請單數(shù)的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：“老師，什么事單數(shù)啊”?我恍然大悟，原來他們還沒有單數(shù)這個概念。

　　《剛要》明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次認識單雙數(shù)的活動內(nèi)容。

活動目標：

　　1.通過創(chuàng)設(shè)情景，游戲化的教學(xué)，幼兒理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的思考歸納及探索能力。

　　3.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與游戲活動。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點、難點：

　　1、重點：幼兒理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　2、難點：理解單雙數(shù)的含義，幼兒自己根據(jù)規(guī)律，歸納出20以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動準備：

　　1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

　　2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”

　　3.1—10的數(shù)字卡片，幼兒人手一套1—20的數(shù)字卡片。骰子若干。

活動過程：

　　一. 情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調(diào)查出來了。請小朋友來當(dāng)黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

　　二，在交流與比較中理解單雙數(shù)。

　　1 老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。

　　3.請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導(dǎo)幼兒說出：

　　像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數(shù)，總會剩下一個的是單數(shù);2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數(shù)。

　　4.師小結(jié)：

　　A，10以內(nèi)有五個單數(shù)，五個雙數(shù)。

　　B,單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，是好朋友。

　　三，在游戲中區(qū)分單雙數(shù)。

　　1，尋找身邊的單雙數(shù)。

　　2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　3.集體游戲：找朋友。單數(shù)—抱抱自己，雙數(shù)—找一個朋友抱抱。

　　四，拓展練習(xí)。

　　要求幼兒能根據(jù)自己總結(jié)歸納的規(guī)律，找出老師為他們準備好的1—20的數(shù)字卡片中，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?

　　五，延伸活動。

　　集體游戲：鉆山洞。

教學(xué)反思：

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4.本次教學(xué)活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

8、大班數(shù)學(xué)教案《認識日歷》含反思

活動目標：

　　1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會看日歷。

　　2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準備：

　　1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

　　2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。

活動過程：

　　一、觀察日歷，探索日立的功用。

　　1、猜謎語，引出日歷。

　　可提問幼兒：你是怎么才出來的?

　　2、相互交流，了解不同的日歷。

　　請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

　　小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。

　　3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。

　　二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗。

　　1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

　　2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。

　　三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。

　　提問交流：當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應(yīng)該過好每一天。

活動延伸：

　　請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷。

活動反思：

　　大班科學(xué)活動《認識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。

9、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)學(xué)填空題》含反思

【活動目的】

　　1、通過幼兒動手操作，了解總數(shù)與部分數(shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

　　2、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動準備】

　　教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)

　　學(xué)具：每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種，多少不一，總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數(shù)學(xué)練習(xí)本。

【活動過程】

　　一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：如4+2=62+4=66-4=26-2=4

　　二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個。”進一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7

　　三、引導(dǎo)幼兒做“對應(yīng)口頭練習(xí)”如：

　?、?+3=10

　　蘋果是7個梨了是3個總體是10個

　　這是部分數(shù)也是部分數(shù)這是總數(shù)

　　同理：3+7=104+2=2+4=6引導(dǎo)幼兒說出哪是部分數(shù)?哪是總數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

　?、?0-3=7

　　水果有10個蘋果有3個梨子有7個

　　這是總數(shù)這是部分數(shù)也是部分數(shù)

　　同理：10-7=364=26-2=4引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

　　四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。如：

　?、僭诩臃ㄊ阶永铮倲?shù)在最后，其它是部分數(shù);在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分數(shù)。

　　得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

　　②部分數(shù)與部分數(shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)部分數(shù)，剩下的還是部分數(shù)。

　　得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分數(shù)相加;要求部分數(shù)，用總數(shù)減去另一個部分數(shù)。

　　五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數(shù)有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

　　六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數(shù)，哪是部分數(shù)。

　　七、幼兒認識括號“()”;書面練習(xí);教師巡回指導(dǎo)。

　　3+()=45+()=7()+2=5()+6=10

　　7-()=3()-2=85-()=1()-3=6

　　八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

【活動反思】

　　本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現(xiàn)哪些紕漏，并逐步加以改善。

　　第一次試教，活動效果不是很好，我發(fā)現(xiàn)幼兒對“總數(shù)”好理解，對“部分數(shù)”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數(shù)”聯(lián)系起來。

　　第二次試教，我改變了指導(dǎo)方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數(shù)在哪里，是幾?部分數(shù)在哪里，又是幾和幾?在這次活動中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數(shù)”和“部分數(shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào)，讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來，這樣以后，活動效果很不錯。

　　第三次試教，效果顯著。

　　總結(jié)三次的數(shù)學(xué)教育活動，得到的啟示是：

　　①在教學(xué)活動中不斷找到新的切入點。

　?、趯ふ覕?shù)學(xué)中規(guī)律，以點代面，一通百通。

　　③與其他活動一樣，以游戲為主，化抽象為具體。

10、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案活動《認識人民幣》含反思

　　活動目標：

　　1.感知,認識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元,角,分。

　　2.知道人民幣上有我國的國微,知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

　　3.通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動重點:認識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

　　活動難點:知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

　　活動準備：

　　1.相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干

　　2.學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

　　教法：提問法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法 學(xué)法：觀察法，探究法，體驗法

　　活動過程：

　　一、開始導(dǎo)入

　　(1)、教師出示各種面值的人民幣：

　　我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣?"

　　(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

　　"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值,知道上面有國微)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

　　2、了解等量關(guān)系：

　　(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

　　(2)、幼兒按老師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：

　　一元等于幾角?"

　　二、游戲"買文具"。

　　"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"

　　(1)幼兒逛文具超市。

　　(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

　　"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格.了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

　　(3)幼兒操作。

　　三、小組活動。

　　"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　教師小結(jié),今天你們認識了人民幣,并學(xué)會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.

　　四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價

　　五、活動延伸:

　　最后,還有一個小小的任務(wù),利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

11、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案及反思《認識日歷》含反思

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒認識日歷，學(xué)會看日歷。

　　2、了解日歷在生活中的運用及作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準備：多種不同的日歷

　　活動過程：

　　一、出示日歷，引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)

　　1、和幼兒一起說說日歷的樣子

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

　　師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

　　二、深入認知

　　老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?

　　1、認識年份。

　　師：這是哪一年的日歷?(2012年)

　　2、認識月份。

　　(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。

　　(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。

　　一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

　　3、學(xué)習(xí)查找日期

　　1)今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)

　　2)老師的生日是11月7日，誰能找出來。

　　3)國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?

　　4)老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

　　三、活動延伸

　　小朋友之間互相提問、指認日期。

　　教學(xué)反思：

　　《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。

　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

　　于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，　我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明

　　在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。

12、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認識單雙數(shù)》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報數(shù)，然后我請單數(shù)的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：“老師，什么事單數(shù)啊”?我恍然大悟，原來他們還沒有單數(shù)這個概念。

　　《剛要》明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次認識單雙數(shù)的活動內(nèi)容。

　　活動目標

　　1.通過創(chuàng)設(shè)情景，游戲化的教學(xué)，幼兒理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的思考歸納及探索能力。

　　3.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與游戲活動。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：幼兒理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　難點：理解單雙數(shù)的含義，幼兒自己根據(jù)規(guī)律，歸納出20以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　活動準備

　　1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

　　2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”

　　3.1—10的數(shù)字卡片，幼兒人手一套1—20的數(shù)字卡片。骰子若干。

　　活動過程：

　　一. 情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調(diào)查出來了。請小朋友來當(dāng)黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

　　二，在交流與比較中理解單雙數(shù)。

　　1 老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　3.請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導(dǎo)幼兒說出：

　　像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數(shù)，總會剩下一個的是單數(shù);2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數(shù)。

　　4.師小結(jié)：

　　A，10以內(nèi)有五個單數(shù)，五個雙數(shù)。

　　B,單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，是好朋友。

　　三，在游戲中區(qū)分單雙數(shù)。

　　1，尋找身邊的單雙數(shù)。

　　2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　3.集體游戲：找朋友。單數(shù)—抱抱自己，雙數(shù)—找一個朋友抱抱。

　　四，拓展練習(xí)。

　　要求幼兒能根據(jù)自己總結(jié)歸納的規(guī)律，找出老師為他們準備好的1—20的數(shù)字卡片中，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?

　　五，延伸活動。

　　集體游戲：鉆山洞。

　　教學(xué)反思

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4.本次教學(xué)活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

13、幼兒大班數(shù)學(xué)教案《認識球體》含反思

　　活動目標：

　　1、使幼兒認識球體的一般特征：從各個方向看都是圓的，可以向四面八方滾動，能區(qū)分圓形和球體。

　　2、讓幼兒發(fā)展比較分析能力和抽象概括能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、紐扣若干

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師：今天老師帶來了許多有趣的東西，我們一起來玩一玩。

　　二、玩硬幣

　　1、師：(出示硬幣)這是什么?是什么形狀的?請小朋友拿出硬幣玩一玩，玩好告訴我你是怎樣玩的?

　　2、請個別幼兒示范玩，教師小結(jié)。

　　師：把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉(zhuǎn)，如果不立起來就不會滾。

　　3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的方法，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉(zhuǎn)，請小朋友仔細看看像什么一樣?

　　三、玩乒乓球

　　1、(出示乒乓球)這是什么?我們一起來玩一玩乒乓球，完好后也請小朋友告訴我你是怎樣玩的?

　　2、個別幼兒回答，教師總結(jié)。

　　師：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。

　　四、摸摸、看看

　　1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出自己的感受。

　　2、師小結(jié)。

　　師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來才能抓住的。

　　3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的

　　4、師小結(jié)：硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體。

　　五、找找

　　1、在籃子里找出圓形和球體。

　　2、教師檢查幼兒操作結(jié)果。

　　3、師小結(jié)。

　　活動延伸：

　　師：今天我們認識了很多東西都是球體，小朋友回去的時候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時候再告訴老師。

　　活動反思：

　　整個活動下來，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順。或者是教具準備不夠充分，或者是沒有把操作要求交待清楚，感覺整個課堂紀律不是太好。[.來源快思老師教案網(wǎng)]對孩子講話沒什么激情，還沒有足夠的經(jīng)驗應(yīng)對課堂的突發(fā)狀況。以后一定多跟有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，把各個環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來，調(diào)動孩子的積極性。

14、幼兒大班數(shù)學(xué)教案《認識人民幣》含反思

　　活動目標:

　　1.認識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

　　2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準備：

　　課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干

　　活動過程：

　　一、認識人民幣教師："你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)

　　二、游戲"湊錢"。

　　1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"2.幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來。

　　4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

　　5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

　　6.教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。

　　三、練習(xí)

　　1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。

　　2.幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。

　　3.老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。

　　活動二：數(shù)學(xué):購物計劃

　　活動目標：

　　1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。

　　2.了解錢幣的換算關(guān)系。

　　3.能運用10以內(nèi)加減法進行游戲。

　　活動準備：

　　記錄表、人民幣、文具若干。

　　活動過程：

　　一、取款

　　1.教師：剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。

　　2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。

　　二、購物

　　1.交代購物要求。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。

　　2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

　　3.換角色繼續(xù)游戲。

　　三、記帳

　　1.請幼兒分享自己的記錄單。

　　2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。

　　附： 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩余5元

　　活動反思：

　　在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

　　本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。

　　在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平，適當(dāng)進行活動調(diào)節(jié)或個別指導(dǎo)。

15、大班數(shù)學(xué)含反思教案《認識單雙數(shù)》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我從四個方面著手，第一、利用身上的器官來幫助他們了解單和雙的概念，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二、運用實物具體操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)。第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨立操作、游戲活動認識區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延伸到超10數(shù)的單雙，拓寬知識面，發(fā)展幼兒思維能力。

　　活動目標

　　1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內(nèi)單雙數(shù)。

　　2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　4、體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點; 認識10以內(nèi)單雙數(shù)

　　教學(xué)難點;理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

　　活動準備

　　1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

　　2、手套5雙，1-10數(shù)字卡和實物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。

　　3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個。

　　4、宇宙飛船模型一個。

　　5、幼兒自備學(xué)具盒一個

　　活動過程

　　1、談話導(dǎo)課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數(shù)和雙數(shù)的概念 。我們每人都有好聽的名字(.來源快思老師教案網(wǎng))，你們想知道這些數(shù)字的名字嗎?

　　(1)出示1-10數(shù)字卡讓幼兒認讀

　　(2)引出單雙數(shù)概念：

　　a、出示數(shù)字1，誰能說出表示是1的物體?(一個娃娃，一個鼻子，一張嘴……)像這樣成單的數(shù) ，給取個好聽的名字叫“單數(shù)”。

　　b、出示一雙手，說這是兩只手，讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說出表示的數(shù)，教師引導(dǎo)像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。

　　單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰?

　　2.運用直觀教具操作活動來引導(dǎo)幼兒認識區(qū)別單雙數(shù)的技能。

　　(1)依次出示1-10只手套，具體操作，讓幼兒認識10以內(nèi)單雙數(shù)。

　　a、拿一只手套引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。

　　b、拿出一雙手套，引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數(shù)，1、3、5、7、9、是單數(shù)。

　　(2)讓幼兒拿出學(xué)具盒里的學(xué)具1-10個擺一擺、分一分，區(qū)別單雙數(shù)。

　　(3)通過尋找活動加深單雙數(shù)的概念。

　　a、尋找身上是單雙數(shù)的東西

　　b、在教室里尋找單雙數(shù)的物品。

　　3、通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(小組探討學(xué)習(xí))

　　(1)出示1-10的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。

　　(2)出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。

　　討論用什么方法可以很快辨別單雙數(shù)(把一組物體，兩個兩個的數(shù)，數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù)，如果還剩一個，這個數(shù)就是單數(shù)。)

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

　　單雙數(shù)是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數(shù)可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數(shù)，‘5’是怎么變成雙數(shù)?(單雙數(shù)是反復(fù)交替排列，給一個數(shù)加1或減1，雙數(shù)可變單，單數(shù)可變雙)

　　5、游戲：數(shù)字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數(shù)練習(xí))

　　一天，數(shù)字寶寶出來玩，找不著媽媽了，誰愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)

　　給每位幼兒發(fā)一張1-10的數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片，先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后找到各自媽媽，并站在媽媽身后。

　　6、拓展延伸：智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數(shù)字，讓幼兒區(qū)別單雙。

　　老頑童爺爺說我們的寶寶真聰明，準備邀請你們?nèi)タ鞓沸乔蜃隹?。不過，要能回答出他的問題。準備好了嗎?

　　小結(jié)：這節(jié)課，我們不但認識了10以內(nèi)單雙數(shù)，還能區(qū)別比10大的數(shù)的單雙。一個整數(shù)，看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù)，末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小朋友們表現(xiàn)得都很棒!現(xiàn)在，讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結(jié)束課堂活動)

16、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認識人民幣》含反思

　　活動目標

　　1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

　　2、認識面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動重難點

　　1、活動重點：感知不同面值的人民幣。

　　2、活動難點:認識10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會使用。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：有用錢購物的經(jīng)驗。

　　2、材料準備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。

　　活動過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語。

　　師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。

　　謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進超市，買了東西報數(shù)字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。

　　謎底：人民幣。

　　(二)認識各種面值的人民幣

　　1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

　　師：仔細觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?

　　幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。

　　小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角;面值大的人民幣分為元，如100元。

　　2、小游戲

　　師：小朋友們都認識了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。

　　教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

　　3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換 1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元。

　　(三) 游戲活動

　　師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇? 游戲“開超市”，教師帶領(lǐng)幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應(yīng)該付多少錢，找回多少錢。!出自:快思老.師!幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。

　　(四) 活動結(jié)束

　　今天小朋友們認識了人民幣，學(xué)會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。

　　活動反思

　　在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

　　本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。

　　在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平，適當(dāng)進行活動調(diào)節(jié)或個別指導(dǎo)。

17、大班數(shù)學(xué)課教案《認識人民幣》含反思

　　活動目標：

　　1.認識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

　　2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　學(xué)具：人手一份買文具的作業(yè)單。

　　活動過程：

　　一、認識人民幣。

　　"小朋友這是什么，你們認識它嗎?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。。來.源快思老師教.案網(wǎng)，""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣?"

　　"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　二、游戲"買文具"。

　　"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"

　　(1)幼兒逛文具超市。

　　(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

　　"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?"

　　先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格.了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

　　3)幼兒操作。

　　三、小組活動。

　　"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　四、活動評價。

　　活動反思：

　　在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩。但一想，明天剛好是遠足活動，也許準備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動”，很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

　　于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

　　更令我們欣慰的是，在放學(xué)時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。

　　對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大!

18、大班數(shù)學(xué)教案《認識整點》含反思

　　設(shè)計背景

　　幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都離不開時間，平時活動時總會有幾個孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個針跑的快，這個針跑的慢’‘有的長有的短’，我發(fā)現(xiàn)孩子們對此產(chǎn)生了興趣，為幫助孩子們解決疑惑，結(jié)合本班孩子的認知情況，我設(shè)計了本節(jié)課——認識整點。

　　活動目標

　　1.初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點。

　　2.發(fā)展邏輯思維能力。

　　3.養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點難點

　　重點：學(xué)會看整點

　　難點：會在鐘面上撥整點

　　活動準備

　　圓形時鐘一個、1—12整點卡片、實物鐘若干

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.師幼互相問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么?”

　　一張大圓臉，沒退也沒嘴。

　　沒退會走路，沒嘴能報時。 (謎底：鐘)

　　二、基本部分

　　1.教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。

　　2.認識分針和時針，探索分針和時針的運動關(guān)系。

　　教師慢慢撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

　　3.通過撥鐘，引導(dǎo)幼兒認識整點鐘。教師將分針和時針都撥到“12”上，然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>教師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數(shù)字，經(jīng)過了一小時。

　　4.幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針 的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數(shù)字。

　　教師小結(jié)：分針正指“12”，時針指數(shù)字幾，就是幾點整。出示寫有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合(即12點整)。

　　5.游戲活動：老狼、老狼幾點鐘

　　教師手拿1—12點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘?”“老狼”舉起1點鐘的卡片并回答：“1點鐘。”幼兒繼續(xù)問“老狼”，當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復(fù)進行。

　　三、結(jié)束部分

　　師幼同唱“鐘之歌”

　　四、延伸部分

　　引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時間對應(yīng)起來，如早餐時說“現(xiàn)在8點鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時間觀念。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課通過幼兒觀察發(fā)現(xiàn)了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，動手操作認識整點，知道分針正指12，時針指數(shù)字幾就是幾點鐘，學(xué)會看整點。如果重新上這節(jié)課，我會教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識。

19、大班數(shù)學(xué)教案《認識球體》含反思

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

　　2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會滾動的物體)白紙 籃子 膠泥 表格40份

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入活動

　　老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界。

　　(二)展開活動

　　1幼兒第一次嘗試。

　　2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

　　3教師小結(jié)球體特征。

　　4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

　　5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，"來;自.屈;老師;教.案;并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

　　6請幼兒想一想，并說出生活中的球體 。

　　活動結(jié)束

　　請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

　　活動延伸

　　請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

　　活動反思：

　　《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強調(diào)“在尊重兒童認知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”，對孩子而言行動和經(jīng)驗是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體;在此基礎(chǔ)上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維;最后，通過尋找不同類使活動進入高潮。 在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創(chuàng)造積極的條件，營造良好的情緒。 每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應(yīng)對能力和張力，值得嘗試嘗試。

20、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認識時鐘》含反思

　　活動目標：

　　1、進一步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看半點。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、時鐘模型每人一個，1—12的數(shù)字頭飾一套。

　　2、大時鐘兩個。

　　活動過程：

　　1、撥鐘聽時間，復(fù)習(xí)整點及對表盤結(jié)構(gòu)的認識。

　　2、學(xué)習(xí)看半點。

　　(1)動畫城每天什么時間播出?引出半點。

　　(2)出示兩個大時鐘，一個是整點，一個是半點，引導(dǎo)幼兒觀察比較二者指針的不同，認識半點。

　　(3)撥針演示，引導(dǎo)幼兒了解分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，分針走半圈，時針走半格。

　　3、幼兒操作。

　　(1)幼兒驗證分針走半圈，時針走半格。

　　(2)教師說出一日活動的安排時間，讓幼兒練習(xí)撥整點，和半點。

　　4、游戲鞏固《分針帶著時針轉(zhuǎn)》。

　　12名幼兒戴1—12的數(shù)字頭飾，按順序拉成圓圈，表示一個大表盤，再請2名幼兒扮分針，1名幼兒扮時針，在圓內(nèi)邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]兒歌結(jié)束兩針要指向教師事先要求的時間，扮數(shù)字的幼兒當(dāng)裁判看是否正確。

　　兒歌：小鐘表啊，表盤圓，12個數(shù)字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉(zhuǎn)，睜大眼睛仔細看，現(xiàn)在究竟是幾點?

　　活動延伸：

　　1、日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察時鐘與人們生活的密切關(guān)系。

　　2、回家和家長共同制作小鐘表。

　　活動反思：

　　此活動雖然是個舊題目，但設(shè)計者打破以往的教學(xué)方法，而是采用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，充分調(diào)動孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最后得出結(jié)論。比如掌握難點“分針走半圈，時針走半格?！倍际侵饕層變鹤约簞邮謸茚?，親自嘗試，驗證得出結(jié)論。結(jié)尾部分也比較新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，進一步掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。延伸活動中制作小鐘表也是一個理解內(nèi)化的過程。

21、大班數(shù)學(xué)教案《認識貨幣》含反思

　　活動背景：

　　貨幣是幼兒常見的，對它也有一定的了解，但并不熟悉，為了讓幼兒可以分清楚元和角，培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。

　　活動目標：

　　1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣，有不同的面值(元、角)。

　　2、積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。

　　教學(xué)重難點：

　　1、認識貨幣。

　　2、分清楚元和角。

　　配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《認識貨幣》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2566.html

　　活動準備：

　　1、教具準備：人民幣實物;PPT課件。

　　2、學(xué)具準備：人民幣實物;貼有價格標簽的各種文具若干，鉛筆，記錄紙。

　　3、操作材料。

　　活動過程：

　　1、預(yù)備活動

　　師幼互相問好。

　　走線，線上游戲：打老虎。幼兒邊練兒歌邊走線。

　　2、集體活動

　　大班數(shù)學(xué)教案及反思《認識貨幣》含PPT課件

　　(2)取認人民幣。

　　辨別10元5元1元各種面值的人民幣紙幣和硬幣。能按要求取出相應(yīng)的幣值，如：教師說4元，幼兒能拿出4張1元的人民幣;教師說6元2角，幼兒能拿一張5元，一張1元和2個1角或6個1元2個1角等。

　　3、分組活動

　　第一組：玩人民幣取錢游戲，幼兒兩人一組。一名幼兒說出錢數(shù)，另一名要準確取出相應(yīng)幣值的貨幣(實物)。

　　第二組：幼兒根據(jù)存錢罐中的人民幣寫出總數(shù)是幾元幾角。

　　第三組：幼兒根據(jù)物品的價格牌，找出對應(yīng)的幣值并連線。

　　4、游戲活動

　　游戲“文具店”：場地上有各種文具，上面標有價格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣購買文具。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課幼兒在操作過程中知道了我們?nèi)祟愲x不開人民幣的，同時也知道來.源:qulao.shi教,案.網(wǎng)人民幣分為硬幣和紙幣，并都有不同的面值(元、角)在游戲中都能用不同的紙幣、硬幣的面值去購買商品。但就是有的幼兒還是把幾元幾角還分得不是很清楚，下節(jié)課要鞏固元角互換。

22、大班數(shù)學(xué)教案《認識左右》含反思

　　活動目標

　　1、在主動探索的過程中，感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展初步的位置觀念。

　　2、愿意與同伴交流，能比較準確地說出物體所在的“左”、“右”方位。

　　3、讓幼兒認識左右。

　　活動重難點

　　1.通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。

　　2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

　　活動準備

　　1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2.幼兒每人1套圖片。

　　活動過程

　　1.舉手回答

　　小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來

　　了幾位客人?

　　剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

　　2.聽口令做動作

　　伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3.按方位說名稱

　　(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶∨笥?，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

　　(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

　　(3)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

　　(4)教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

　　4.練習(xí)

　　請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內(nèi)畫“/”，在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。

　　教學(xué)反思

　　“認識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認知規(guī)律，以游戲貫穿整個教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

　　第一，在認識“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進入，使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認識左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語言表達能力和反應(yīng)能力。

　　第二，在教學(xué)左、右相對性時，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了?你有什么辦法說服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗證。通過總結(jié)幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，幫助了幼兒進一步體驗左右的相對性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點。

　　認識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

23、大班數(shù)學(xué)教案《認識人民幣》含反思

活動目標：

　　1.認識一些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。

　　2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。

　　3.在購物游戲中，初步掌握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛護人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準備：

　　課件、人民幣、籃子等。

活動過程：

　　(一)、認識人民幣

　　1、直接引入：師——“請小朋友一起來看看大屏幕?！?/p>

　　2.猜測(課件)：a、“這是什么?”“對了，這就是錢?！?/p>

　　B、“請小朋友仔細看看，這些錢一樣嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察。)(數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣)

　　“你們知道這些錢共同的名稱嗎?”(人民幣。)

　　C、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。

　　3、讓幼兒了解錢的用途。

　　師：你們知道錢是用來做什么的嗎?它對人們有什么用處?

　　小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等;錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。

　　4、對幼兒進行養(yǎng)成教育。

　　教育幼兒愛護人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

　　(二)合作交流，探究新知。

　　1. 認一認、說一說

　　課件：你都認識哪些人民幣嗎?你認識的有哪些?看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

　　(1)重點介紹角幣，識別角幣的單位。

　　(課件)紙幣1元，你怎么知道它是1元?有幾個數(shù)字1?教師點擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。

　　怎么知道它是1元而不是1角?從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。

　　看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機轉(zhuǎn)動。

　　(2)互動游戲

　　a、師取錢，幼兒說。

　　b、老師說，幼兒取。

　　(三)游戲“湊錢”

　　老師交待活動要求——為災(zāi)區(qū)小朋友買一批學(xué)習(xí)用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦?

　　1、小結(jié)：學(xué)會湊錢

　　2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。

　　3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。

活動反思：

　　本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。

　　在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

　　第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識準備，我們設(shè)計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。

24、大班數(shù)學(xué)《認識左右》教案反思

　　活動目標：

　　1.能夠以自己為中心，正確判斷左右。

　　2.訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。

　　3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動準備：PPT、音樂。

　　活動過程：

　　一、感知左右

　　1.師生互動，引出“左、右”。(小朋友，把我們的雙手伸出來，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)

　　二、認識左右

　　1.看圖片，猜一猜。提問：老師這里有一張圖片，你們猜猜這是左手還是有右手?請你仔細觀察比較。(把手伸出來擺一擺，比較一下)

　　引導(dǎo)幼兒觀察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。

　　提問：我們的右手會做哪些事?(握筆、抓筷子、拍球等)那另外一只手是……(左手)

　　小結(jié)：原來，左右手是一對好朋友，我們做任何事都要它們相互配合，一定要保護好它們。

　　你們都能分清左右手吧?來，試試看。(舉右手、舉左手，記住了拿筷子的手是右手)

　　除了手，我們的身體有哪些部位也分左右?

　　1)耳朵。(請一名幼兒)指一指哪個是右耳?(右手找右耳)對，右手和右耳在同一邊。左耳呢?(和左手在同一邊)

　　2)腿或腳，大家一起指摸一摸，怎么找?(左手找左腿、右手找右腿)

　　小結(jié)：是的，我們的身體就分為左右兩部分。

　　2.游戲《手指點點》。

　　鼓勵孩子聽口令，用手找到“左耳、右耳、左腳、右腳”等部位。初步感知“左右”方位和我們身體的關(guān)系。

　　提問：現(xiàn)在，老師考考你們，我說口令，你們找相應(yīng)的部位，我們先來試試。準備好…(鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左腳、鼻子鼻子看右邊，有什么?看左邊，有什么?左手拍右腿、右手拍左腿)

　　教師注意糾錯。(記住右耳在右手邊左耳在左手邊)

　　小結(jié)：游戲中，小朋友們都能分清“左”和“右”，真棒!是的，剛剛我們借助我們的身體知道了：左手這邊就是我們的左邊，右手這邊就是我們的右邊。

　　三、區(qū)分左右。

　　引導(dǎo)幼兒以自身為中心，區(qū)分左右。

　　1.發(fā)現(xiàn)問題

　　提問：現(xiàn)在我邀請幾個小朋友面朝大家，試一試，看看能不能找到左右?請幼兒集體評價方向是否正確，從中發(fā)現(xiàn)左右會隨著身體方向的變化而變化。(他伸的對嗎，你們把右手伸出來試試)(再請全體幼兒到前面嘗試同方向伸右手)

　　提問：為什么老師說的是右邊，而你們指的方向不一樣?

　　小結(jié)：我們的身體方向不一樣，所以我們的右邊也不一樣，因為我們都是以自己的身體為中心，來區(qū)分左右。所以你們指的方向都是正確的。

　　2.換方向體驗

　　提問：我們一起來試一試，把自己的身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指指哪個是左邊?哪個是右邊?

　　小結(jié)：不管我們的身體方向發(fā)生什么變化，我們都是以自己的身體為中心，來區(qū)分左右。左手邊有…右手邊有…，對，我們換一個方向，再來試一試。

　　聽口令：向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)(右邊有什么，左邊有什么?)

　　小結(jié)：你們不光能區(qū)分左右，還能聽指令，向左向右轉(zhuǎn)，非常棒!

　　師：現(xiàn)在請男生把椅子端到左邊，女生把椅子放到右邊面向老師排成一排。

　　四、快樂機器人

　　檢驗幼兒能否以自身為中心快速分清左右

　　游戲規(guī)則：等會兒我們來扮演機器人。找一個空地站好，音樂響起，所有的機器人可以四處走動，音樂一停，聽指令擺好動作，試一試聽口令：抬手、抬腳。(舉右手、跨右腳、向左看;舉左手跨左腳、舉右手跨右腳;舉右手跨左腳、舉左手跨右腳)

　　五、活動延伸

　　生活中，我們在哪些地方需要區(qū)分左右?根據(jù)幼兒回答出示圖片(上下樓梯時我們要靠右走、交通標志告訴我們向左轉(zhuǎn)還是向右轉(zhuǎn)……)

　　小結(jié)：是的，只有分清了左右，我們的生活才會更有序、更安全。

　　教學(xué)反思

　　“認識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認知規(guī)律，以游戲貫穿整個教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

　　第一，在認識“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進入，使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認識左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語言表達能力和反應(yīng)能力。

　　第二，在教學(xué)左、右相對性時，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了?你有什么辦法說服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗證。通過總結(jié)幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，幫助了幼兒進一步體驗左右的相對性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點。

　　認識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

25、教案大班安全《溜冰安全》反思

　　活動目標：

　　1.讓幼兒認識禁止滑冰的標志，知道不能隨便到野坑里去滑冰的原因。

　　2.養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，建立幼兒的安全意識。

　　3.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5.促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　6.教會幼兒做個膽大的孩子。

　　7.培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

　　核心要素：

　　溜冰時 不沖撞 人擁擠 讓一旁

　　為安全 守規(guī)則 禁止地 我不去

　　活動準備：

　　禁止滑冰的標志 滑冰的圖片。

　　基本過程：

　　(一) 導(dǎo)入活動：

　　提問導(dǎo)入主題。教師：“冬天是我們最喜歡的季節(jié)，因為我們就可以到戶外去

　　玩雪了，可是，冬天除了堆雪人，我們還可以玩什么啊?你們滑過冰嗎?”

　　(二) 關(guān)鍵步驟：

　　1. 向幼兒介紹一些有關(guān)人們到不安全的地方滑冰、結(jié)果發(fā)生傷害的事例，引起幼兒對安全問題的重視。

　　2. 通過幼兒相互交流，使幼兒明白哪些地方可以滑冰，哪些地方不可以滑冰。

　　3. 認識禁止滑冰的標志：

　　(1) 請幼兒說一說在不能滑冰的地方有沒有見過禁止滑冰的標志?禁止滑冰的標志是什么樣子的?

　　(2) 出示禁止滑冰的標志。

　　(3) 讓幼兒認識禁止滑冰的標志并知道其代表的意思。

　　4. 帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律第朗讀三字兒歌。

　　(三) 結(jié)束部分：

　　給幼兒播放一段滑冰的樂曲，讓幼兒模仿滑冰的動作，做音樂律動。讓活動在愉快輕松的氛圍中結(jié)束。

　　活動延伸：

　　1. 請幼兒設(shè)計禁止滑冰的標志。

　　2. 播放光盤，欣賞“花樣滑冰”表演。

　　3. 欣賞歌曲《滑冰歌》

　　4. 通過講述故事，讓幼兒知道到非正規(guī)滑冰場滑冰的危害。

　　家園互動：

　　請家長帶幼兒到正規(guī)冰場滑冰，讓孩子體驗滑冰的樂趣。

　　注意事項：

　　能認清禁止滑冰的標志，帶孩子到正規(guī)冰場所滑冰。

　　教學(xué)反思：

　　安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

26、大班數(shù)學(xué)教案《認識月歷》教學(xué)反思

　　這是一篇幼兒園大班的數(shù)學(xué)活動，馬上到春節(jié)了，孩子們對這些節(jié)日以及時間還右很多不知道的，因此設(shè)計此次活動，一是教育幼兒應(yīng)該認識不同的月份，每個月份的日期不同，再就是懂得珍惜時間，不管是以前還是未來，都有很多值得我們回憶和期待的事情。

　　設(shè)計思路

　　12月是辭舊迎新的日子，這時候“時間”往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設(shè)計“迎新年”的系列活動，“共同度過2020”便是其中之一。在組織本次活動前，我先通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計時”來激發(fā)幼兒對新年的期盼。其中我提供了2020年和2021年的月歷，讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求，積累經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上開展活動“共同度過2020”。在活動過程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數(shù)字所代表的含義，回憶共同度過的美好時光。在流程設(shè)計上，我首先從幼兒的已有經(jīng)驗人手，讓他們提出問題并通過交流、討論來解決，以此認識月歷上的不同數(shù)字，理解數(shù)字所代表的含義(如年、月、日)，從而學(xué)會看月歷。然后，我用問題“每個月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征。接著，我通過引導(dǎo)幼兒尋找月歷上的一些文字來進一 步了解月歷蘊含的豐富信息。最 后，我出示了幼兒在園度過的一些 特殊日子的照片，讓他們在月歷上 找出是哪月哪天，回憶共同度過的 美好時光。與此同時，我又讓幼兒 在月歷上尋找自己最開心的日子， 分享快樂，進一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關(guān)系。

　　在整個活動中，我緊緊扣住兩點：

　　一、梳理幼兒對于月歷的零星經(jīng)驗;

　　二、解讀年歷的秘密，讓幼兒 通過自己提出問題、交流討論、探索操作來解決問題。

　　活動目標

　　1、解讀月歷，感受月歷在日常 生活中的作用，同時了解數(shù)字在實 際生活中所表達的含義及其運用。

　　2、回憶美好生活，與同伴分享 快樂的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準備

　　1、利用2017年和2018年的掛 歷在活動室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計r 時”的環(huán)境，讓孩子們每天更新日 期，以此引發(fā)他們對時間的關(guān)注， 知道當(dāng)天是幾月幾號，數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天。

　　2、臺歷若干(與幼兒人數(shù)相同)，記錄用的筆、紙，展示板。

　　3、2011年12月份的月歷(教師按標準月歷放大制作)。

　　4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

　　活動過程

　　一、月歷上的數(shù)字

　　1.有誰能用完整的語言說出今天是什么日子?(某某年某月某號，星期幾)離新年還有幾天?

　　2.在這張月歷上，你有沒有看不懂的地方?有什么問題?

　　3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組互相提問，互相交流，解決問題。)

　　4.小結(jié)：數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方，表達的意思也不同。(我們能通過這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。)

　　5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達自己的想法，然后翻看臺歷驗證自己的想法。)

　　(1)請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個月的天數(shù)，并寫上自己的名字，然后將記錄結(jié)果展示在活動板上。

　　(2)你通過記錄發(fā)現(xiàn)一個月有多少天?一年中有哪幾個月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過講解，分享不同的記錄方式。)

　　6.游戲“大小月我知道”。

　　一個月有31天的是大月，其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來玩一個游戲：一手握拳，拳心向下，此時有四個指關(guān)節(jié)突出在拳背上，從食指開始，突出的關(guān)節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。

　　二、月歷上的文字

　　1.馬上就要到2021年了.2021年的第一天是幾月幾號?這一天又叫什么?

　　2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天，也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要慶祝新年的到來。)

　　3.中國的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)”，幼兒在2012年年歷上尋找“春節(jié)”兩字，講出相應(yīng)的日子是幾月幾號。)

　　4.離中國新年還有幾天?那時我們能干些什么?

　　5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?

　　6.小結(jié)：月歷上不僅有數(shù)字還有文字，數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾，而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。

　　三、共同分享年的快樂時光

　　1.2020年就要過去了，在這一年中我們共同度過了許多快樂時光。(教師出示一組反映大家快樂活動的照片。)

　　2.師幼一起根據(jù)照片回憶活動，并在月歷上尋找活動的日期，如6月1日，做上相應(yīng)標記。

　　3.-年中哪一天你最開心?請用筆在臺歷上圈出來。

　　4.請幼兒介紹自己圈出的日子，講講開心的原因。

　　活動反思

　　亮點：該活動的內(nèi)容選擇和時機把握恰當(dāng)，將迎新年與時間教育、數(shù)教育和文字認識有機結(jié)合，既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗，也有利于幼兒加深對時間概念、節(jié)慶日的感知?；顒觾?nèi)容和過程設(shè)計突出知識性與情感性、生活性的結(jié)合.留給幼兒較多的提問、探索和分享的空間。

　　不足：該活動還可以在以下兩方面加強對幼兒的引導(dǎo)：

　　1.歸納提升幼兒對有關(guān)月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，尋找月歷上的規(guī)律。

　　2.在認識月歷的環(huán)節(jié)中沒有設(shè)計“一年有幾個月”的問題.而是直接進入讓幼兒統(tǒng)計每月天數(shù)和記大小月的活動，因此缺乏邏輯順序，易造成幼兒認知上的不適應(yīng)。

27、大班數(shù)學(xué)《認識整點、半點》教案反思

　　活動名稱：《認識整點、半點》

　　年齡段：大班

　　領(lǐng)域：數(shù)學(xué)

　　活動目標：

　　1.知道分針走一圈、時針走一格就是一小時。

　　2.能說出鐘表表盤的結(jié)構(gòu)，會看整點和半點，能正確認讀。

　　3.知道什么時間該做什么事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動重難點：

　　會看整點和半點，能撥鐘表并正確認讀。知道什么時間該做什么事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

　　活動準備：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小熊鐘表店”的情境、實物鐘表若干、自制生活作息表、音樂。

　　2.幼兒每人一只可以撥動的小鐘表。

　　3.自制課件 PPT。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小熊鐘表店”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒交流、感知鐘表表盤的結(jié)構(gòu)，探索鐘表表針間的關(guān)系。

　　播放“在鐘表店”里的音樂,教師帶幼兒走進“小熊鐘表店”。請小朋友仔細看看、找找、比比，這些鐘表有什么地方是相同的?

　?、殴膭钣變航涣鞣窒碜约旱陌l(fā)現(xiàn)，感知表盤的結(jié)構(gòu)。

　　提問：每只鐘面上都有什么?這些數(shù)字都是怎么排列的?兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　小結(jié)：鐘面上有 1—12 的數(shù)字，它們是按順時針方向排列的。鐘面上兩根針，時針又短又粗，分針又細又長，時針腿短跑得慢，分針腿長跑得快。

　　⑵播放課件，了解時針分針的運動規(guī)律。

　　提問：時針分針是怎樣運動的?

　　小結(jié)：時針和分針都是按順時針方向轉(zhuǎn)動的，當(dāng)分針就要走 12 個數(shù)字(一圈),時針走一個數(shù)字(一格)，這就是一小時。

　　2.實物演示，在操作中理解整點，重點認識 12 點整。

　?、沤處煋茜姳恚?—12 的整點，請幼兒說出時間。

　　提問：想一想,1 點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?3 點呢?……

　　12點整的時候,時針和分針又會指向哪里?

　　小結(jié):整點時,分針指在 12 上，時針指著數(shù)字幾就是幾點整;當(dāng)時針、分針都指在 12 上，就是 12 點。

　　(2)幼兒根據(jù)老師的指令，在表盤上練習(xí)撥出整點。

　　3.實物演示，操作認識半點，重點理解 12 點半。

　　(1)教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察一點半的表盤，感知半點時時針的位置。

　　提問：1 點半時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?2 點半呢?……

　　小結(jié)：半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針總指在 6 上。比一比兩邊數(shù)的大小，較小的一個數(shù)是幾就是幾點半。

　　提問：誰知道，12 點半的時候，分針和時針又會發(fā)生什么變化?

　　小結(jié)：12 點半的時候，分針指向 6，時針指在 12 和 1 的中間。這時候我們要讀大數(shù) 12 點半。

　　(2)鼓勵幼兒練習(xí)撥出 1 點半至 12 點半。

　　4.組織幼兒玩“看誰撥的準”游戲，鞏固對整點、半點的認識。

　　5.結(jié)合日常生活作息表，分組練習(xí)按圖示撥出整點、半點。

　　⑴各小組選中一名幼兒交流分享自己小組的撥鐘情況。

　?、菩〗Y(jié)：時鐘是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了，幫助人們形成良好的生活習(xí)慣;時間很珍貴，每一分鐘時間過去了，就再也不會回來了。所以我們要懂得珍惜時間，不浪費時間。

　　活動延伸：游戲“小羊，小羊幾點了”，進一步感受活動帶來的樂趣。

　　課后反思：

　　平度經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心幼兒園 杜平平

　　《認識整點、半點》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

　　我用參觀小熊鐘表店引出鐘表，引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。然后讓幼兒認識 1-12 個數(shù)字，了解 12 個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中先讓孩子猜測整點半點時指針的位置，出示了幾個個整點及半點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點、半點時，時針在哪里，分針在哪里。讓幼兒鞏固對整點的認識。鞏固環(huán)節(jié)是“看誰撥的準”和“生活作息表”整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學(xué)習(xí)。

28、教案大班科學(xué)《落下來》反思

　　設(shè)計意圖

　　通過幼兒的觀察和操作，感知物體下落的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力及對科學(xué)活動的興趣。

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒對物體的下落現(xiàn)象的興趣。

　　2.通過實驗培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、觀察并講述的能力。

　　3.感知物體不同的下落速度和路線，并初步嘗試改變。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒感知物體下落的現(xiàn)象。

　　難點：發(fā)現(xiàn)物體不同的下落速度和路線，并嘗試改變。

　　活動準備

　　學(xué)具——黑板、磁鐵(提前粘在黑板上)，一些皺紋紙

　　每組——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、紙盤、樹葉、玩具、正方形的彩色紙(多張)、小球、月餅盒、夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。

　　每人——大小質(zhì)量相同但顏色不同的皺紋紙

　　活動過程

　　一、引題

　　師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?對，是秋天，老師請小朋友來看一段錄像。

　　提問：你看到樹葉都怎樣了?——落下來

　　老師：美麗的秋天來了，樹葉變黃了，風(fēng)一吹就落了下來。

　　二、引導(dǎo)幼兒探索。

　　1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

　　(1)對，除了樹葉能落下來，是不是別的也可以從高處落下來呢?今天老師帶來許多好玩的東西，請你們來試一試。

　　要求：把筐子里的東西向上拋一下，拋完把它放回筐子里，每次試一樣，輪流試試不同的東西，拋完以后仔細觀察，結(jié)果是怎樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)提問：你玩的什么?向上拋了以后，結(jié)果怎么樣?

　　老師小結(jié)：所有的東西向上拋了以后都落下來了。

　　2、實驗發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

　　(1)提問：它們落在地上的快慢一樣嗎?

　　請小朋友去試一下，到筐子里找到兩樣你認為下落快慢不同的東西，看誰落得快，誰落得慢，想一想這是為什么?比較的時候一定要把兩樣?xùn)|西舉到一樣高，同時松手。

　　(2)提問：“你比較的是哪兩樣?xùn)|西?誰落得快?誰落得慢?為什么?”小結(jié)：不同東西落下時有快有慢，重的落得快，輕的落得慢。

　　3.實驗——物體下落時的路線。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

　　師：除了重的落得快、輕的落得慢以外，你還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　請你們再去試試，找一個小球、一張彩紙，看看它們落下來的路線是怎樣的?是一樣嗎?怎么不一樣?然后用水彩筆，把兩樣?xùn)|西下落的路線圖畫在筐子里的紙上，畫好了交到前面來，老師把它貼到黑板上，請畫得好的小朋友一會給大家講一講。

　　師：誰能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么?下落時走的路，也叫路線，鼓勵幼兒說出路線的不同，有直線，有曲線。

　　小結(jié)：通過拋一拋、畫一畫，知道了許多東西落下來時路線也是不一樣的，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　3、改變同一物體降落速度。

　　(1)師：(出示一張皺紋紙)老師手里的紙下落路線是直線還是彎曲的?答：彎曲的。誰能想個辦法讓這張紙的下落的比原來快呢?自己試一下吧，試好后一會和我的紙比一比。(鼓勵幼兒用剛學(xué)到的知識，把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團成球，折起來，或用團、撕開等方法。)幼兒做好后，請個別小朋友說一說他是怎樣做的，為什么兩張紙下落時速度會不一樣了。

　　小結(jié)：很輕的東西，在增加了它的重量或者改變了它的形狀后，下落時也就變快了。

　　三.結(jié)束

　　1.對幼兒操作過程中的表現(xiàn)進行評價。

　　師：今天小朋友們表現(xiàn)真不錯!能夠仔細看、用心想、發(fā)現(xiàn)了許多的有趣的現(xiàn)象，在科學(xué)的世界里，只要你肯動腦筋、想辦法，就會有很大的收獲。

　　2.下面老師又要考考你們了，剛才咱們把落得慢的讓它變快了，能不能把快的變慢呢?我們一起回班里試一試好不好?

　　活動反思

　　本次活動通過幼兒的觀察、操作，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，感知了物體下落時的不同。從開始的簡單的下落，到觀察不同物體下落速度有快有慢，下落的路線有直有曲，并讓幼兒用筆記錄下來路線的走向。后來更是鼓勵孩子用不同的方法去改變物體的下降速度，通過一系列難度逐漸遞增的科學(xué)實驗，讓孩子從發(fā)現(xiàn)到總結(jié)，再通過已經(jīng)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗，去嘗試改變。這不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力，更培養(yǎng)了孩子們的對科學(xué)活動的興趣，體驗了成功的喜悅。整個活動過程，孩子們情緒十分活躍，積極參與實驗，并能一起合作總結(jié)，取得了良好的效果。

29、教案大班數(shù)學(xué)詳案《認識貨幣》反思

　　活動目標

　　1、在操作中認識人民幣的不同面值，嘗試在生活中運用人民幣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，體驗數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準備

　　1、教具準備：“仿真人民幣”;商店的布景(商品上都標有價格)。

　　2、學(xué)具準備：“仿真人民幣”。

　　3、《操作冊》第6冊第61-62頁。

　　活動過程

　　1、預(yù)備活動。

　　走線，線上游戲：朋友抱成團。幼兒扮演10元的人民幣，在音樂聲中走圓圈。幼師網(wǎng)音樂停止，幼兒看教師手中的人民幣數(shù)目，自由結(jié)伴，湊成與教師手中人民幣相同的數(shù)目，抱成一團。

　　2、集體活動。

　?、僬J識人民幣。

　　教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出100元、50元、20元、10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。

　　待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不見了。

　?、诟兄嗣駧艃稉Q關(guān)系。

　　提問：100元可以換成幾個50元(幾個20元、幾個10元)?請你用學(xué)具擺出來。

　　教師小結(jié)：100元可以換成2個50元、5個20元或10個10元。

　　3、游戲活動。

　　游戲：開商店。

　　教師帶領(lǐng)幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開商店”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較少的一組扮演售貨員，另一組當(dāng)顧客。買東西時要算清楚自己應(yīng)該給多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確的付錢、找零錢。

　　4、分組操作活動

　　第一、二、三組：操作“仿真人民幣”，玩換錢游戲。幼兒2人一組，一人拿面值大的“仿真人民幣”(如50元)，另一幼兒找出幾個小面值的湊成50元?？梢杂?張10元的組合來交換;也可以用2張20元的和1張10元的組合來交換;還可以用1張20元的和3張10元的組合來交換。游戲中讓幼兒感知多種組合。

　　第四、五、六組：“開商店”游戲。每組的一名幼兒當(dāng)售貨員，另幾名幼兒扮演顧客，玩“開商店”的游戲。

　　第七、八、九組：做《操作冊》第61-62頁的活動。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課幼兒在操作過程中知道了我們?nèi)祟愲x不開人民幣的，同時也知道人民幣分為硬幣和紙幣，并都有不同的面值(元，角)在游戲中都能用不同的紙幣，硬幣的面值去購買商品。但就是有的幼兒還是把幾元幾角還分得不是很清楚。下節(jié)課要鞏固元角互換。

30、教案大班數(shù)學(xué)《數(shù)云彩》（4的減法）反思

　　活動目標：

　　1.學(xué)習(xí)4的加減法，體驗減法運算的樂趣。

　　2.能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運算。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　活動準備：蘑菇小卡片、數(shù)字卡、小動物圖片、食物算式卡

　　活動過程：

　　1.采蘑菇

　　播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲，請小朋友玩采蘑菇游戲，每個籃子只裝4只蘑菇。

　　2.給小動物分蘑菇。

　　(1)師：有一只小兔子過來了，請你把一只蘑菇給小兔子，你還有幾只蘑菇呢?

　　(2)列出算式4-1=3，請幼兒說出4、1、3的含義。

　　(3)繼續(xù)給小兔子分蘑菇，并用算式4-2=2、4-3=1表示，讓幼兒理解減法的含義。

　　3. 游戲“給動物喂食”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的減法運算。

　　玩法：根據(jù)動物要吃的食物，給動物喂食，食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，就可以需喂給小動物了。

　　活動延伸

　　1.數(shù)學(xué)區(qū)提供看圖列減法算式活動。啟發(fā)幼兒仔細觀察圖片的變化，講述圖畫的含義，并把算式填寫完整。

　　2.閱讀幼兒園書p21“數(shù)云彩”任務(wù)。

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動，教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗，促進其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué)，是整個教學(xué)過程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。

31、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思《認識人民幣》

　　幼兒園教案認識人民幣，更多幼兒園教案和公開課網(wǎng)課，上課教學(xué)視頻，應(yīng)彩云課件，名師優(yōu)質(zhì)公開課，教學(xué)設(shè)計，觀察記錄，計劃總結(jié)，評語論文等涉及語言健康安全社會領(lǐng)域課件公開課等，歡迎收藏教案網(wǎng)，本課教案免費分享，僅供參考

設(shè)計意圖

　　在實際生活中，孩子們對于錢幣的知識并不陌生，他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對于大班孩子來說，還不是很了解，因為他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認識，所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線，設(shè)計了此次活動。

活動目標

　　1:認識人民幣的面值。

　　2:運用 1 元、5 元、10 元的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

重點難點

　　能夠運用 1 元、5 元、10 元不同面值的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

活動準備

　　PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等

活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師有一個故事要和小朋友們來分享!仔細聽!在一個酷熱的晴天里，光頭強帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了：“光頭強，又在砍樹，快給我住手”!嚇得光頭強一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢?鋸子丟了，工資又沒發(fā)，沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當(dāng)這時，嗖的一股風(fēng)吹過來，哇!這么多張錢，可是光頭強不認識錢，你們認識嗎?

　　二、認識人民幣

　　現(xiàn)在我們一起來看看吧!(逐一出示 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元面值的人民幣)

　　(1)這是幾元錢，誰認識，來告訴他(1 元)

　　(2)這張呢?哦!(5 元)

　　(3)我們看還有哪張錢小朋友都認識?(10 元)

　　(4)來，我們看下一張吧!(我豎一下大拇指)

　　(5)最后，這張小朋友都認識吧!(對!100 元)

　　小結(jié)：小朋友剛才認識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車)對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。

　　三、探索方法：

　　今天光頭強，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢?我們?nèi)コ锌纯础?出示玩具鋸子)哦!它的標價是十元。光頭強今天拿來了 1 元、5 元、10 元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢?不著急，老師把這些錢帶來了，每個小朋友都來試著付一下錢。(孩子操作，老師巡回指導(dǎo))好了，現(xiàn)在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。

　　(1)誰想上來幫光頭強付錢?(一張 10 元)

　　(2)還有誰想上來?(兩張 5 元)

　　(3)你來說說你的方法吧!(一張 5 元、五張 1 元)

　　(4)還有不一樣的付錢方法嗎?(十張 1 元)

　　我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的?

　　10(一張 10 元)5+5(兩張 5 元)5+1+1+1+1+1(一張 5 元，五張 1 元)

　　1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十張 1 元)

　　小結(jié)：小朋友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務(wù)，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們準備了紅包，讓我們?nèi)ベ徫铩?/p>

　　四、購物游戲

　　(搶紅包：哇!小朋友看，這是光頭強給小朋友準備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來搶紅包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù)，再選取自己想購買的商品)

　　小朋友都搶到紅包了嗎?待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：

　　(1)去書店的小朋友，當(dāng)你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。

　　(2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時小心竹簽。

　　(3)去玩具店的小朋友注意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎?

　　(4)誰來當(dāng)收銀員?老師交給你們一個重要的任務(wù)是給付對錢的小朋友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。

　　五、結(jié)束活動

　　好了，今天的購物游戲就到這里吧!物歸原主，哪里取的東西放回哪里?請你們坐回座位，我來看看大多數(shù)小朋友付對了錢，得到了小貼紙。(對沒得到貼紙的小朋友進行提問)你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的?

　　結(jié)束語：小朋友，今天的購物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以后也要勸勸他不要亂砍樹，要愛護樹木，保護環(huán)境!

活動反思

　　通過孩子們自己的實踐操作，初步學(xué)會了 10 元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，使用了真實的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。

32、教學(xué)設(shè)計大班數(shù)學(xué)《認識人民幣》反思

　　以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線，認識人民幣的面值進行買賣游戲，人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣;初步學(xué)會了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法。

　　設(shè)計意圖

　　在實際生活中，孩子們對于錢幣的知識并不陌生，他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對于大班孩子來說，還不是很了解，因為他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認識，所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線，設(shè)計了此次活動。

　　活動目標

　　1:認識人民幣的面值。

　　2:運用 1 元、5 元、10 元的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

　　3:培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4:發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點難點

　　能夠運用 1 元、5 元、10 元不同面值的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

　　活動準備PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師有一個故事要和小朋友們來分享!仔細聽!在一個酷熱的晴天里，光頭強帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了：“光頭強，又在砍樹，快給我住手”!嚇得光頭強一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢?鋸子丟了，工資又沒發(fā)，沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當(dāng)這時，嗖的一股風(fēng)吹過來，哇!這么多張錢，可是光頭強不認識錢，你們認識嗎?

　　二、認識人民幣

　　現(xiàn)在我們一起來看看吧!(逐一出示 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元面值的人民幣)

　　(1)這是幾元錢，誰認識，來告訴他(1 元)

　　(2)這張呢?哦!(5 元)

　　(3)我們看還有哪張錢小朋友都認識?(10 元)

　　(4)來，我們看下一張吧!(我豎一下大拇指)

　　(5)最后，這張小朋友都認識吧!(對!100 元)

　　小結(jié)：小朋友剛才認識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。

　　人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車)對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。

　　三、探索方法：

　　今天光頭強，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢?我們?nèi)コ锌纯础?出示玩具鋸子)哦!它的標價是十元。光頭強今天拿來了 1 元、5 元、10 元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢?不著急，老師把這些錢帶來了，每個小朋友都來試著付一下錢。(孩子操作，老師巡回指導(dǎo))好了，現(xiàn)在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。

　　(1)誰想上來幫光頭強付錢?(一張 10 元)

　　(2)還有誰想上來?(兩張 5 元)

　　(3)你來說說你的方法吧!(一張 5 元、五張 1 元)

　　(4)還有不一樣的付錢方法嗎?(十張 1 元)

　　我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的?

　　10(一張 10 元)5+5(兩張 5 元)5+1+1+1+1+1(一張 5 元，五張 1 元)

　　1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十張 1 元)

　　小結(jié)：小朋友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務(wù)，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們準備了紅包，讓我們?nèi)ベ徫铩?/p>

　　四、購物游戲

　　(搶紅包：哇!小朋友看，這是光頭強給小朋友準備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來搶紅包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù)，再選取自己想購買的商品)

　　小朋友都搶到紅包了嗎?待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：

　　(1)去書店的小朋友，當(dāng)你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。

　　(2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時小心竹簽。

　　(3)去玩具店的小朋友注意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎?

　　(4)誰來當(dāng)收銀員?老師交給你們一個重要的任務(wù)是給付對錢的小朋友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。

　　五、結(jié)束活動

　　好了，今天的購物游戲就到這里吧!物歸原主，哪里取的東西放回哪里?請你們坐回座位，我來看看大多數(shù)小朋友付對了錢，得到了小貼紙。(對沒得到貼紙的小朋友進行提問)你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的?

　　結(jié)束語：小朋友，今天的購物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以后也要勸勸他不要亂砍樹，要愛護樹木，保護環(huán)境!

　　活動反思

　　通過孩子們自己的實踐操作，初步學(xué)會了 10 元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，使用了真實的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。

33、教案幼兒園大班數(shù)學(xué)《認識日歷》反思

　　活動目標

　　1、了解日歷的基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系。

　　2、感受日歷為我們生活帶來的便捷。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　重點：了解日歷的基本信息

　　難點：年、月、日、星期的關(guān)系。

　　準備：PPT、月歷的大卡片 12 張、xx 年小日歷(30 份)、鉛筆 30 支，橡皮若干，筆筒

　　4 個

　　過程：

　　一、認識日歷(目標：了解日歷，喚醒幼兒已有經(jīng)驗。)

　　——小朋友們，你們知道這是什么嗎?(日歷)你在哪兒見過它?(家里) 它有什么作用呢?(數(shù)天數(shù)，看幾天)

　　二、了解日歷的基本內(nèi)容(目標：了解日歷的基本內(nèi)容)

　　1、PPT 出示 3 月月歷。

　　——請小朋友來找找日歷上面都有些什么?(數(shù)字、漢字)這些數(shù)字有什么不同之處?(顏色、大小)

　　2、PPT 圈出一周日歷表(目標：了解一周有幾天)

　　——一周小朋友們要上幾天幼兒園?(5 天)有幾天不上幼兒園?(2 天)

　　活動過程

　　——數(shù)一數(shù)圈里黑色的數(shù)字有幾個?(5 個)圈里紅色的數(shù)字又有幾個?(2 個)——原來圈里面 5 個黑色的數(shù)字代表(上幼兒園的日子)2 個紅色的數(shù)字代表(不上幼兒園的日子)

　　——5 天黑色數(shù)字代表的上幼兒園的日子加上 2 天紅色的數(shù)字代表的休息日，一共有 7 天。原來一周一共有幾天?(7 天)

　　3、PPT 圈出月份

　　——這是幾月份的月歷(3 月)你是怎么知道的?

　　——原來他是看最大的數(shù)字是多少就是幾月，這是幾?(3)原來這是(3 月)的月歷。

　　4、圈出 3 月最后一天(目標：學(xué)會使用簡單的方法看日期)

　　——那 3 月份有多少天?看誰能最快找到?(幼兒自由討論)

　　——3 月份一共有多少天?(30 天、31 天)你是怎么知道的? (看的最后一天)

　　——剛剛小朋友發(fā)現(xiàn)了一個最簡單的方法就是找 3 月份的最后一個數(shù)字是多少，就是多少天。(圈出最后一天)

　　——那 3 月有多少天?(31 天)

　　——那是不是所有月份都是 31 天呢?(是、不是、不知道)

　　三、黑板圖片出示 12 個月的月歷(目標：了解年、月、日、星期的關(guān)系)

　　——誰知道一年有多少個月?(12 個月、10 月)

　　——有的小朋友認為一年有 10 個月，有的認為有 12 個月。白老師這兒有份大日歷，請你來找找一年到底有多少個月?

　　——你找到一年有多少個月?(12 個月)你是怎么知道的?(看最后一個月份)——原來最后一個月的數(shù)字是 12，所以一年有 12 個月?！∨笥褌兌己馨?，都發(fā)現(xiàn)了一年有 12 個月。

　　1、幼兒找 31 天、30 天、28 天。(目標：知道一年 12 個月每個月的天數(shù)。)

　　——那是不是這 12 個月都是 31 天呢?(幼兒自由回答)

　　——我給小朋友每個人都準備了一份日歷?，F(xiàn)在給小朋友們兩分鐘時間找找你的日歷上還有哪些月份是 31 天的，用筆在月份旁邊打勾標記出來。

　　——時間到，請所有小朋友停筆，將筆放回原處，日歷放在桌子上，然后雙手抬椅子轉(zhuǎn)過來面向白老師。

　　——你找到還有哪些月份是 31 天的?還有沒有月份是 31 天?(幼兒可以拿著日歷來標記)

　　——除了有 31 天的月份，你還發(fā)現(xiàn)有多少天的月份?(30 天)

　　——剛剛小朋友說發(fā)現(xiàn)有 30 天的月份。再給小朋友 2 分鐘時間在自己的日歷上

　　找找 30 天的月份有哪些，在月份上畫圈的方式在你的日歷上標記出來，比比誰最快找到。

　　——時間到，你找到 30 天的月份有哪些?(1、3、5、7)還有沒有?(8、10、 12)

　　——咦，還有一個月沒有標記，說明它既不是 31 天也不是 30，它是幾月?(2 月)

　　那 2 月有多少天?(28 天)

　　——原來 2 月有 28 天。

　　四、找月份和日期游戲(目標：幼兒聽月份和日期找相應(yīng)日期，并畫圈標記)——小朋友們都很厲害，那我還想再考考小朋友，看看你們是不是真的那么厲害!準備好沒有?(準備好了)

　　——我說月份和日期，小朋友在大日歷用圓圈出來。(個別幼兒)

　　——請找出 6 月 12 日。

　　——小朋友你們來檢查一下他找對了嗎?(對了)這是幾月(6 月)圈出的數(shù)字是幾，就是多少日。

　　——我來說日期，小朋友們在自己的日歷上畫圈的方式標記出來，看誰找的又快有準確。

　　——請小朋友找到 X 月 X 日，在自己的日歷上圈出來。(反復(fù) 2-3 次)

　　——我發(fā)現(xiàn)剛剛這些都沒難住小朋友，下面要增加難度了每次我要說兩個日期，只有聽清楚的小朋友，才能找正確。仔細聽喔，請小朋友找到 X 月 X 日和 X 月

　　21.日，在自己的日歷上圈出來。

　　——現(xiàn)在我要把考官交給小朋友當(dāng)，一個小朋友們來說月份和日期，其他小朋友在自己的日歷上圈出來。

　　五、活動延伸

　　——今天我的難題都沒有難倒小朋友，你們太厲害了。最后留一個小任務(wù)給小朋友們，回家以后和爸爸媽媽一起來找找這些圈出的日期他們是星期幾， 你是怎么知道的。下一次我們上課要請小朋友來分享你的方法。

　　活動反思

　　本次活動以出示日歷的圖片導(dǎo)入活動，喚醒幼兒的已知經(jīng)驗，認識日歷和了解日歷的作用。我通過提問的方法引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)出來日歷的作用。了解日歷的基本內(nèi)容時，我通過出示單個的月歷和提問的方法，幫助幼兒梳理和總結(jié)出黑色和紅色數(shù)字分別代表的含義，知道一周有 7 天。通過集體討論的方法讓幼兒學(xué)會使用簡單的方法看日期。在找月份和日期環(huán)節(jié)通過實際的材料操作， 讓幼兒在游戲中進一步的鞏固使用簡單的方法看日期，讓幼兒在玩中學(xué)。

34、大班數(shù)學(xué)活動教案《認識時間》反思

　　活動目標

　　1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，能夠鞏固對整點的認識，并初步學(xué)會看半點。

　　2、懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點難點

　　重點：鞏固對整點的認識，并初步學(xué)會看半點。

　　難點：初步學(xué)會看半點。

　　活動準備

　　卡通圖片六份、 硬紙板時鐘面若干個(每位幼兒人手一份)、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　孩子們，再過兩個月你們要成為光榮的小學(xué)生了!期待嗎?王老師覺得生活當(dāng)中有一樣?xùn)|西很重要，就是時間，等你們上小學(xué)了，“時間”會顯得更加重要。

　　二、鞏固整點

　　1、鐘面數(shù)字粘貼

　　指導(dǎo)語：我做了一個鐘面，想要更好地了解時間，但是還沒有完成，請你觀察一下還有什么沒有做好?(出示鐘面)。

　　幼兒：鐘面上缺少數(shù)字。

　　指導(dǎo)語：我想請你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。

　　幼兒操作，教師評價小結(jié)：小結(jié):這個又粗又短的針叫時針,這個又細又長的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。

　　2、根據(jù)圖片時間撥鐘，鞏固整點。(貼圖片)

　　指導(dǎo)語：剛才你們幫我完成了鐘面，我要獎勵你們小圖片，你知道這張卡片在鐘面上在哪一個時間段?(出示一張卡通圖片，請得到圖片獎勵的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時間段對應(yīng)位置：小學(xué)生進校8：00，教師簡短小結(jié)：分針指向12、時針指向8，就是8點。)

　　依次獎勵卡通圖片兩張：小學(xué)生鍛煉10:00、小學(xué)生午休12:00，請兩名幼兒上來將圖片貼于鐘面時間段對應(yīng)位置。

　　幼兒操作，教師簡單小結(jié)評價：分針指向12、時針指向10，是10點;分針指向12、時針指向12，是12點。

　　三、初步學(xué)看半點

　　1、根據(jù)提示撥鐘。(撥鐘面指針)

　　指導(dǎo)語：小朋友們思考一下小學(xué)生8點進校，你們覺得幾點起床比較合適?請幼兒撥一撥起床時間。

　　幼兒撥鐘(6：30)

　　再請幼兒撥一撥：11:30午飯時間、3:30放學(xué)時間的鐘面指針指向。

　　教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。

　　2、觀察分析

　　指導(dǎo)語：請小朋友們仔細觀察這三個半點鐘面的指針指向，與剛才三個整點鐘面的指針指向有什么不同?

　　幼兒自由討論并發(fā)言。

　　師小結(jié)：比如分針指向6，時針超過6，指向6與7之間就是6點半，分針指向11，時針超過11，指向11與12之間就是11點半(提示特殊時間點：12：30)。

　　3、制作“時鐘備忘錄”，做時間的小主人。

　　指導(dǎo)語：請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，請你畫出來，老師幫你準備了一張鐘面，像剛才那樣我們來做一個“時鐘備忘錄”，備忘一下我們要完成的事情，做時間的小主人。

　　四、闖關(guān)游戲

　　指導(dǎo)語：小朋友們已經(jīng)了解時間的半點和整點怎樣在鐘面上表示，有沒有信心進行一場闖關(guān)游戲?

　　游戲一：撥鐘面

　　紅藍兩組各5名選手撥鐘面指針指向：紅隊撥1點、2點、3點、4點、5點，藍隊撥6點、7點、8點、9點、10點，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

　　游戲二：小火車，要開啦! 游戲規(guī)則：請幼兒在車廂相應(yīng)位置填寫數(shù)字記錄時間，每節(jié)車廂時間要求依次遞增半小時，教師給出首次發(fā)車時間，紅藍兩組選手數(shù)相等，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

　　五、課后延伸

　　時間不停地走，給我們的學(xué)習(xí)與生活提供了很大的幫助，希望每個人都能很好地把握時間、安排好時間，做時間的主人!

　　活動總結(jié)

　　通過前面的學(xué)習(xí),同時本節(jié)活動“新授半點”的認知有一個對比，幼兒通過觀察和自己的動手過程來感受時間,在觀察與操作對比的過程中構(gòu)建一定的時間觀念,這就構(gòu)成本節(jié)活動的主要任務(wù),幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認識半點、學(xué)著表示、記錄時間,切實體會到時間與生活的密切聯(lián)系?；顒舆^程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、歸納法等幾種教學(xué)方法，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在：

　　一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教育的目標是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學(xué)”、“小學(xué)生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注，促進幼兒主動去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。

　　二、通過數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進，幼兒觀察力和動手操作能力進一步提升，初步學(xué)會看半點。三、在師生互動、生生互動、闖關(guān)游戲的教學(xué)方式中，幼兒鞏固對整點的認識，并初步學(xué)會看半點;懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

35、春季教案大班數(shù)學(xué)活動《做彩燈》反思

　　活動目標

　　1.學(xué)習(xí)看圖口答加法、減法應(yīng)用題，初步體驗應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.能大膽地用語言表達圖意。

　　3.感受解決問題的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動準備

　　教學(xué)PPT、實物圖片

　　活動過程

　　1.拍手游戲。

　　游戲：你出*，我出*，合起來是*。

　　2.演式圖片，學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題。

　　(1)一只小兔在做彩燈,又來了兩只小兔，一共有幾只小兔?你們是怎么知道的?

　　(2)小兔先做好了2只彩燈，又做好了3只彩燈，一共有幾只彩燈?你是怎么知道的?

　　(3)變換不同的數(shù)量，嘗試口算加法算式。

　　3.演式圖片，學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題。

　　(1)2只小貓在做彩燈，走了1只小貓，還剩下幾只小貓?你們是怎么知道的?

　　(2)請幼兒觀察圖片，嘗試自己看圖說題。

　　(3)請幼兒多次觀察圖片，多次練習(xí)看圖說題，口答減法練習(xí)。

　　4.游戲活動

　　兩幼兒一組抽取圖片，根據(jù)圖片進行口答加法、減法應(yīng)用題比賽，看誰算的又快又準。

　　活動延伸

　　設(shè)計更多的實物圖片，放入數(shù)學(xué)區(qū)域供幼兒進行加減法引用題練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

36、大班數(shù)學(xué)《認識時鐘》匯報課教案及教學(xué)反思

　　活動目標：

　　1.通過主題性綜合活動，引導(dǎo)幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導(dǎo)幼兒初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　2.在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

　　3.通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準備：　各類時鐘、筐若干(與幼兒人數(shù)相符)、音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、聽音樂做活動前的熱身運動，師生共同進入活動狀態(tài)。

　　2、談話激趣，自然引入本活動主題--時鐘。

　　3、分散幼兒思維，給孩子一個自由想象和回憶的空間。

　　4、引導(dǎo)幼兒仔細觀察時鐘，并把自己用眼睛看到的用語言表達出來。

　　--引導(dǎo)幼兒仔細觀察時鐘，發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題。

　　5、引導(dǎo)幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　　--讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　　6、師生共同小結(jié)。總結(jié)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　　7、教育幼兒要愛惜時間，珍惜生命。

　　反思：

　　時鐘會讓人想到時間，所以我根據(jù)我班的幼兒的接受能力和水平制定了教學(xué)目標，活動過程幼兒積極主動，課堂氣氛十分活躍。教師設(shè)計的課程知識與幼兒生活實際相結(jié)合，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，這對幼兒認識時鐘和學(xué)習(xí)生活有巨大的幫助。2、通過合作交流，引導(dǎo)幼兒認識時鐘，讓幼兒自覺掌握時間的概念。3、通過幼兒的親手撥鐘實踐活動，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。

37、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《認識錢幣》反思

　　一、活動目標:

　　1、認識1元和10元的幣值與數(shù)字對應(yīng);

　　2、幣值的換算;

　　3、書記符號與錢幣的對應(yīng);

　　4、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢，懂得儲蓄的好習(xí)慣;

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系;

　　6、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　二、活動準備：

　　10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。

　　三、活動過程：

　　(一)引起動機

　　1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個神奇的百寶盒，它里面裝著個神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。(是一個漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認知1元的幣值和外觀。

　　小結(jié)：1元幣的幣面上有個元字，而且上面有朵菊花。

　　2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié)：10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。

　　(二)情境海報討論

　　1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對后，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個1元)

　　2、小動物們也存了很多很多的錢，觀察并說一說，穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

　　3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)

　　4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)

　　5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)

　　6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

　　7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

　　(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)

　　小結(jié)：我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來，等到需要用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來，要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

　　(三)師幼互動、幼兒操作認識關(guān)于錢幣符號。

　　1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。

　　2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……

　　3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢幣符號，再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)

　　小結(jié)：操作中幼兒的情況。

　　(四)延伸活動：《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數(shù)量，幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應(yīng)價格的物品。

　　注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應(yīng)價格的物品，看誰又快又準確完成任務(wù)。

　　活動反思：

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：認識小面值人民幣，使學(xué)生認識人民幣的單位有元、角、分，了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會進行簡單的計算。通過教材主題圖，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護人民幣。

　　本節(jié)課的亮點:

　　1、呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用，要愛護人民幣。

　　2、通過兒歌《一分錢》讓學(xué)生加深對一分錢的認識，活躍課堂氣氛。

　　3、課堂紀律較好，學(xué)生積極發(fā)言，注意力集中。

　　本節(jié)課的不足：

　　1、學(xué)生回答問題時，留給學(xué)生充分的思考時間。

　　2、讓更多的學(xué)生討論、發(fā)言，真正參與數(shù)學(xué)課堂。

　　3、讓學(xué)生知道要愛護人民幣，滲透愛國主義教育。

　　本節(jié)課的教育機智：根據(jù)一年級學(xué)生的思維特點，通過讓學(xué)生觀察1元、5角、1角的人民幣，直觀性強。通過兒歌，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

　　本節(jié)課的改進之處：上課學(xué)生回答問題時，給學(xué)生留充分的思考時間，讓更多的學(xué)生說一說，調(diào)動學(xué)生思維的積極性。練習(xí)題的設(shè)計層次性要強，緊扣教學(xué)重難點。

　　在今后的教學(xué)中，亮點繼續(xù)保持，改進不足，讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

38、大班數(shù)學(xué)教案《認識半點鐘》反思

　　(一)活動目標：

　　1.會認識半點，了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　2.學(xué)習(xí)計劃自己的片斷活動內(nèi)容，感受幼兒園生活的作息時間。

　　3.有初步的時間概念，知道要珍惜時間。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　(二)活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　1.時鐘、自制的《半點作息表》。

　　2.材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)時鐘》、《科學(xué)認識整點和半點》。

　　(三)活動過程：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固對整點的認識。

　　師：鐘面上有幾個數(shù)字?長針叫什么，短針叫什么?分針走一圈，時針走多少?

　　游戲《撥鐘報時》，教師撥鐘，幼兒報時。如教師撥8點，提問：現(xiàn)在是幾點整?分針指在數(shù)字幾?時針指在數(shù)字幾?

　　2.出示《半點作息表》，引導(dǎo)幼兒觀察并認識半點。

　　師：小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間，長針指數(shù)字6，是8點半。

　　3.師幼梳理：半點時，分針指在數(shù)字6上，時針指向兩個數(shù)字的中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。

　　4.引導(dǎo)幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。

　　5.玩游戲&《報時撥鐘》，鞏固對整點、半點的認識。

　　6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)認識整點烽半點》。

　　(四)活動延伸：

　　區(qū)域活動：引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。

　　活動反思：

　　時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于學(xué)前班孩子來說，認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識半點》這個數(shù)學(xué)活動，本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)半點的認識。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒合理安排作息時間，樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

　　本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是：第一組通過觀察和操作，能讀出鐘面的時刻，探索鐘面半點指針的規(guī)律;第二組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導(dǎo)下能讀出鐘面的時刻，理解半點指針的規(guī)律;第三組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導(dǎo)下能指出半點指針的規(guī)律，可以跟讀鐘面的時刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。反思整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

　　1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗 在幼兒的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、做課間操的時間······雖然這些認識是淺顯的、感性的，對于不同的幼兒來說層次也是不同的，但是仍為幼兒學(xué)習(xí)“認識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)。為此，課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗，先讓幼兒看鐘面的時刻，再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較，異中求同，最后概括出“分針指著6，時針最后走過數(shù)字幾，就是幾點半?！钡囊?guī)律。

　　2、充分體驗“生活數(shù)學(xué)” 數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。在本課的活動中，我注重從幼兒的實際出發(fā)，安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓幼兒體驗“生活數(shù)學(xué)”。

　　總之，在課堂活動中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流，使他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的價值，理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本次活動過程是根據(jù)幼兒的年齡特征和實際接受能力來設(shè)計的，活動中孩子和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。

39、大班數(shù)學(xué)活動教案《認識鐘表》反思

　　活動目標

　　1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。學(xué)會看整點。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　重點難點

　　重點：本次教學(xué)活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。

　　難點：通過觀察、操作、交流初步掌握整點、半點記錄的方法。

　　制定重難點的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平方面，對時鐘的半點整點運轉(zhuǎn)有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。

　　活動準備

　　本節(jié)課的準備分為前期知識經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備。

　　一)前期知識經(jīng)驗準備：

　　1、首先教師設(shè)計一份科學(xué)的圖文并茂的漫畫作息時間表，發(fā)給每位家長，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時間、早點時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并按照科學(xué)的作息時間進行相應(yīng)的一日活動。

　　2、指導(dǎo)家長作好幼小銜接工作，初步的帶領(lǐng)幼兒感知時鐘的整點和半點。

　　3、班級美工區(qū)中有各種各樣的鐘已經(jīng)進行展示。

　　二)物質(zhì)準備：

　　1、PPT幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況，在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時鐘和記錄的時間(如7：00用數(shù)字7、冒號兩點和00數(shù)字來表示和記錄)

　　2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表。

　　3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張A4紙上畫有時鐘已經(jīng)顯示好的時間，又有小明起床或者進餐、午睡的圖畫)請小朋友記錄時用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。

　　4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時間—：—的圖示但沒有時鐘做襯托，請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗記錄自己午睡的時間等

　　活動過程

　　本節(jié)課我的活動流程分為三大部分：(1)設(shè)疑激趣，引入主題——觀察操作，(2)分享交流——合作探索，(3)記錄驗證——遷移經(jīng)驗，生活引用。以下是我整堂課的活動過程：

　　一)、設(shè)疑激趣，引入主題(提問法、討論法、直觀演示法)

　　播放幻燈片1，你看到了什么(小朋友、鐘、記錄的數(shù)字)小明在什么時候在干什么?你是怎么知道的?引出活動內(nèi)容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

　　二)觀察操作，分享交流

　　環(huán)節(jié)分析：根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系;主要運用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。

　　1、自主操作。每個幼兒有一個操作鐘，指導(dǎo)幼兒仔細觀察和進行游戲操作。

　　教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“試一試把兩根針和在一起，這兩根針一樣長嗎?”等等，來引導(dǎo)幼兒初步的認識時鐘。

　　2、巧辨不同。認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系

　　在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點，緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學(xué)知識能馬上得以鞏固。

　　接著，進行一個小游戲“轉(zhuǎn)圈圈”，教師先操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。接著讓幼兒想一想，并且自己動手做一做，將分針轉(zhuǎn)一圈，看看時針是如何變化的。在轉(zhuǎn)圈圈的游戲中，引導(dǎo)幼兒觀察2點到3點分針時針是怎么變化的。教師引導(dǎo)得出，分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點。

　　3.游戲“看圖撥時間”：

　　通過PPT展示運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，讓幼兒將自己手里的操作中撥出相應(yīng)的時間?？纯凑l撥的又快又對。通過幼兒日常中熟悉的日常生活作息圖片，使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學(xué)知識有了進一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　三)、合作探索，記錄驗證

　　環(huán)節(jié)分析：這個環(huán)節(jié)主要是突破難點解決目標2記錄的方法，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對時鐘的分針和時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹，在此基礎(chǔ)上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點。我園一直以來以數(shù)學(xué)活動幼兒掌握的不是很好，在記錄時鐘上的整點和半點也是第一次，所以對大班幼兒來說還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學(xué)習(xí)。主要運用合作法、實踐操作法。

　　1、游戲“我來比劃你來寫”

　　首先規(guī)定游戲規(guī)則：左手胳膊稍微彎曲作為較短的時針，右手打開伸直作為長的分鐘，然后擺出不同的角度，代表時間，讓幼兒在自己的紙上寫下時間，寫完舉起來，寫對的同學(xué)離開座位，站在教室最后面，寫錯的同學(xué)在教師的統(tǒng)一糾正講解下，進行第二次的游戲。

　　2、雙人合作，你撥我寫

　　讓兩個幼兒之間相互的進行“我來比撥你來寫”游戲，一個幼兒作為“時間老人”，將自己手里的操作鐘撥出不同的時間，另一個幼兒來寫。寫對了可以變?yōu)椤皶r間老人”，即比劃者。寫錯了得繼續(xù)寫。幼兒之間進行相互的糾正。也可以向教師請求支援。

　　四)、遷移經(jīng)驗，生活引用

　　1、小朋友知道時間對我們生活和學(xué)習(xí)的重要，除了以上的這些生活中最常用的時間，你還會在哪些時間做什么事情呢?比如游戲、玩玩具、做客。

　　2、你還將用寶貴的時間做哪些事情。時間很寶貴，過不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了，我們要好好學(xué)習(xí)天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子。

　　五)、活動延伸：

　　1、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。

　　2、在日常生活或游戲中，教師有意識的引導(dǎo)幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點到了，放學(xué)了……

　　3、教室可設(shè)置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。

　　活動總結(jié)

　　1、數(shù)學(xué)活動生活化、數(shù)學(xué)活動游戲化。幼兒的一切學(xué)習(xí)都來自于生活經(jīng)驗的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構(gòu)過程。數(shù)學(xué)活動的建構(gòu)，其活動設(shè)計必須貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學(xué)氛圍，堅持師幼互動原則。整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境，教師在活動中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

　　3、注重個體差異性，通過幼兒自我操作實踐建構(gòu)知識經(jīng)驗。通過不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的快樂。

40、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)：認識時鐘反思

　　活動目標

　　1.認識時鐘，了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認整點與半點。

　　3.感受時鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)初步的時間意識。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　重點難點活動重點：

　　能正確辨認整點與半點

　　活動難點：

　　在正確區(qū)分時針、分針的基礎(chǔ)上準確撥出整點與半點

　　活動準備ppt課件、教師鐘面模型、幼兒人手一份硬紙片鐘

　　活動過程

　　一、謎語導(dǎo)入，引出主題

　　1.師：今天老師給你們帶來一個謎語：“滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴。它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡?”小朋友們猜猜是什么呢?

　　2.師：謎底是什么呀?小朋友們見過沒?在哪里見過?它是讓我們干什么的?

　　二、認識鐘面，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)

　　今天我們就一起來認識時鐘，和它變成好朋友吧!(教師出示鐘面模型)

　　師：小朋友們來仔細觀察看看，鐘面上都有些什么?(數(shù)字、時針、分針)

　　師：鐘面上的針一樣嗎?哪里不一樣?

　　師小結(jié)：每個鐘面上會有1-12這些數(shù)字，12在最上面，6在最下面;又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針;時針和分針都是繞著數(shù)字1-12轉(zhuǎn)動的，分針走的快，時針走的慢。

　　三、探索時針及分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律

　　師：時針和分針是是怎樣繞著數(shù)字轉(zhuǎn)動的呢?從哪個數(shù)字開始走?

　　幼兒自由討論，老師引導(dǎo)說出答案

　　師小結(jié)：時針和分針像龜兔賽跑一樣，把12作為起點，開始賽跑，從數(shù)字1開始到12順著跑，時針跑的慢，分針跑的快。

　　四、學(xué)習(xí)認識整點和半點

　　1.認識整點

　　(1)出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解整點時針、分針的特點。

　　師：有沒有相同的地方?(分針都指向12)

　　師：當(dāng)分針指向12時，指針指向幾，就是幾點整。

　　(2)教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。

　　2.認識半點

　　(1)出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時針、分針的特點。

　　師：分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠?(半圈)。

　　師：分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在兩個數(shù)字中間就是半點鐘。

　　(2)教師請個別幼兒撥出半點鐘。

　　五、 鞏固認識，了解鐘與人們學(xué)習(xí)、生活之間的關(guān)系

　　1.小朋友們認識了時鐘，誰能說一說時鐘在我們生活中有哪些用途呢?(它能告訴我們什么時候起床，什么時候睡覺，讓小朋友們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣)

　　2.師：時間與我們幼兒園的學(xué)習(xí)生活又有什么關(guān)系呢?(時間能告訴我們早上8點上幼兒園，中午11點30分吃午飯)

　　師小結(jié)：鐘是我們的好朋友，它的本領(lǐng)很大，它會告訴我們學(xué)習(xí)、睡覺、吃飯或做其他事情的時間，時間是很寶貴的，小朋友們一定要好好珍惜時間。

　　活動總結(jié)

　　幼兒的一切學(xué)習(xí)都來自于生活經(jīng)驗的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構(gòu)過程。數(shù)學(xué)活動的建構(gòu)，其活動設(shè)計必須貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學(xué)氛圍，堅持師幼互動原則。整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境，教師在活動中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動。