大班數學(xué)教案《小當家》

大班數學(xué)教案《小當家》

大班數學(xué)教案《小當家》

1、大班數學(xué)教案《小當家》

活動(dòng)目標:

  1、幼兒初步嘗試用各種方法進(jìn)行統計。

  2、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

  3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準備:

  1、之前幼兒已制作了工資表。

  2、幼兒已有用木珠進(jìn)行兩數相加的初步體驗。

材料準備:

  木珠,雪花片,點(diǎn)卡,夾子,各種圖片,紙,筆等。

  貼有各組標記的黑板四塊。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒介紹自己的工資表。

  “現在你們手里都拿著(zhù)自己的工資表,那么誰(shuí)愿意來(lái)給大家簡(jiǎn)單介紹一下你的工資表呢?”

  “說(shuō)說(shuō)你做了什么事,得到了多少錢(qián)?”(提示介紹1、2件事即可。)

  二、算算你一共賺了多少錢(qián)(個(gè)人統計):

  1、“今天我要給你們發(fā)工資了?!?/p>

  請幼兒算出自己所得工資的總數。

  “你們可以請放在旁邊的工具們幫幫忙,算一算你到底能得到多少錢(qián)?”(簡(jiǎn)單介紹一下周?chē)妮o助材料。)

  2、幼兒自由取材,進(jìn)行計算。

  教師巡回指導,并鼓勵算好的小朋友嘗試其他的方法。

  3、小結:

  請先算好的幼兒(按小組)把答案貼在黑板上,并互相簡(jiǎn)單的檢查得數。

  個(gè)別幼兒介紹自己的計算方法,教師簡(jiǎn)單小結。

  三、檢查答案。

  1、幼兒自由檢查貼在黑板上的別人的答案。

  2、小結:說(shuō)說(shuō)檢查的結果。

  四、發(fā)工資。

2、大班數學(xué)教案《等分》

活動(dòng)目標:

  1.感知、嘗試將規則圖形二等分、四等分。

  2.通過(guò)分蛋糕游戲感知理解圖形的分合變化。

  3.在數學(xué)活動(dòng)中體驗探索發(fā)現的快樂(lè )。

  4. 進(jìn)一步提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.

  5. 引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗等分的樂(lè )趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能通過(guò)游戲操作把圖形等分。

  活動(dòng)難點(diǎn):感知理解一個(gè)圖形能夠分成相同的幾部分。

活動(dòng)準備:

  1.幼兒操作學(xué)具:每小組若干正方形和長(cháng)方形彩紙。剪刀,黑色水彩筆。每組一個(gè)空的小籃子。

  2.教具 :自編故事《小熊過(guò)生日》,講述小熊過(guò)生日請朋友吃蛋糕,隨著(zhù)來(lái)訪(fǎng)朋友的人數多少需要用不同的方法平分蛋糕。自制正方形、長(cháng)方形蛋糕圖片,小熊、小豬、小馬、小牛圖片。教師用正方形和長(cháng)方形白紙若干張。水彩筆。黑板。事先畫(huà)好的分割完成圖(見(jiàn)教材,去掉分割長(cháng)方形的不等梯形)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習拼圖,感知回顧圖形的分合關(guān)系。

  1.用大小不一的三角形、長(cháng)方形,找到一樣的朋友拼成正方形、長(cháng)方形。

  2.幼兒操作的時(shí)候教師參與觀(guān)察了解幼兒的拼法,了解現有經(jīng)驗。

  故事引入,初步感知分蛋糕。

  1.小熊過(guò)生日請朋友吃正方形的蛋糕,來(lái)了一只小豬好朋友,兩個(gè)人怎么分吃蛋糕?

  教師鼓勵幼兒設想分蛋糕的方法,說(shuō)明要把蛋糕分成兩個(gè)一樣大的部分,傾聽(tīng)幼兒表達想法,詢(xún)問(wèn)用什么方法才能使蛋糕分好的兩塊是一樣的,肯定幼兒的設想并請幼兒前來(lái)嘗試用紙嘗試對角折、對邊折的方法折出印痕、畫(huà)線(xiàn)條,詳細講解過(guò)程,使幼兒看見(jiàn)正方形蛋糕被“畫(huà)”成了兩個(gè)三角形和兩個(gè)長(cháng)方形,將圖形留在黑板上,問(wèn)問(wèn)幼兒在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的圖形。

  2.教師小結:先把正方形對角和對邊折紙、再畫(huà)線(xiàn)的方法可以把正方形蛋糕分成兩塊一樣的。

  二、初步嘗試操作。

  1.給小熊分蛋糕。幼兒用剛才看見(jiàn)的方法用剪刀把正方形彩紙折、畫(huà)、剪成二等分圖形,把分好的圖形放在小組桌子中間的小籃子里。

  2.幼兒分割的時(shí)候,教師觀(guān)察、互動(dòng),和幼兒交流討論自己是怎樣分的,分好的兩塊蛋糕是不是一樣大的,給幼兒分好的圖形拍照。

  3.看照片小結幼兒的成功嘗試,說(shuō)明一塊蛋糕分成了兩塊一樣大的,幼兒會(huì )發(fā)現在正方形里,對邊折的時(shí)候豎線(xiàn)和橫線(xiàn)分割出的圖形是一樣的。

  4.故事繼續,圖形引申。

  ——教師 :小熊和小豬都喜歡吃蛋糕,小熊的蛋糕很快吃完了,其實(shí)小豬也帶了蛋糕:長(cháng)方形蛋糕!這該怎么分呢?

  ——鼓勵幼兒思考用剛才折紙的經(jīng)驗進(jìn)行對角折、對邊折、畫(huà)線(xiàn)條。

  ——發(fā)現長(cháng)方形折后和正方形蛋糕的形狀不同,也發(fā)現橫對邊折和豎對邊折折出的圖形是不一樣的,把折好、畫(huà)好線(xiàn)條的圖形和正方形的一起陳列,觀(guān)察它們的不一樣。

  ——幼兒把長(cháng)方形圖形剪成二等分圖形,放在小籃子里。

  ——幼兒操作的時(shí)候,教師給剪好的圖形拍照。

  5.觀(guān)看照片小結。長(cháng)方形也可以分成兩個(gè)一樣的圖形,分享交流大家是怎樣分的。

  三、運用已有經(jīng)驗探索四等分,提升思考和實(shí)踐能力。

  1.教師 :又來(lái)了兩個(gè)好朋友,小馬和小牛,他們也帶了正方形和長(cháng)方形的蛋糕來(lái)祝賀。4個(gè)人怎么分蛋糕?

  2.根據幼兒意愿例如先分正方形。師生討論怎樣把一個(gè)正方形分成4個(gè)一樣的。教師:剛才我們用了對角折、對邊折的方法,折了一次?,F在要分成4份,還是用這個(gè)方法嗎?怎么折?折幾次?

  ——請幼兒示范,如對角折紙、畫(huà)出線(xiàn)條。

  ——還可以怎么折?另取一張紙,對邊折紙。

  ——還有其他方法嗎?如幼兒說(shuō)不出,教師可以鼓勵幼兒思考折疊的不同方向,或者說(shuō)出自己和大家不一樣的辦法,進(jìn)行示范。

  3.長(cháng)方形的蛋糕怎樣分成4份呢?

  ————請幼兒示范折紙、畫(huà)出線(xiàn)條。

  ——還能怎么折?另取一張紙。

  還有其他方法嗎?如幼兒說(shuō)不出,教師可以鼓勵幼兒思考折疊的不同方向,或者說(shuō)出自己和大家不一樣的辦法,進(jìn)行示范。

  ——把折好、畫(huà)出線(xiàn)條的圖形出示在黑板上。

  4.問(wèn)問(wèn)幼兒在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的圖形?都是正方形和長(cháng)方形變化出來(lái)的,它們和剛才只折一次的圖形有什么不一樣?

  5.幼兒操作把正方形和長(cháng)方形四等分。教師觀(guān)察幼兒的操作,幫助個(gè)別幼兒進(jìn)一步梳理折紙分割的方法,對幼兒的細心提出積極的鼓勵和肯定。并為幼兒的操作結果拍照。

  ——在長(cháng)方形四等分中,幼兒可能會(huì )有豎著(zhù)等分的現象,使得長(cháng)方形被分成了4個(gè)長(cháng)細條,這也是一種分法,教師應予以說(shuō)明和肯定。

  6.觀(guān)看照片小結。把正方形和長(cháng)方形分成4份,要用到和分成2份一樣的方法,但需要多折、多畫(huà)、多剪,分好的幾個(gè)圖形就是一樣的。

  四、回顧、總結。

  1.在黑板上豎排出示正方形和長(cháng)方形圖片各一張,和幼兒一起回顧、討論二等分、四等分的方法。

  2.隨著(zhù)幼兒的回顧、表達,教師在每個(gè)圖片的的右側貼上事先畫(huà)好的分割完成圖,如對應正方形圖片的是一張畫(huà)著(zhù)一條對角線(xiàn)的正方形,畫(huà)著(zhù)一條中間分割線(xiàn)的正方形,畫(huà)著(zhù)兩條對角線(xiàn)的正方形,畫(huà)著(zhù)中心十字線(xiàn)的正方形,畫(huà)著(zhù)豎線(xiàn)分割成四塊的正方形。長(cháng)方形同理出示。

  3.師生共同觀(guān)看,用歸納、表述的方式整理思考,鞏固習得經(jīng)驗。

延伸活動(dòng):

  1、把幼兒操作剪好的小圖形分類(lèi)、壓膜,放在科學(xué)區域,供幼兒練習拼圖和分割,鞏固對圖形分合的經(jīng)驗認識。

  2、在數學(xué)活動(dòng)中繼續開(kāi)展圖形認知活動(dòng)。

  3.鼓勵幼兒在家里找一找由幾個(gè)小圖形拼成一樣家具等的物品將數學(xué)經(jīng)驗運用到生活中去,又使幼兒的生活經(jīng)驗能夠遷移到后續數學(xué)活動(dòng)中,不斷增長(cháng)新經(jīng)驗。

  小百科;等分等量劃分。另“等分”就是將一個(gè)物體或數量等分幾份的一種解題方法。運用這種方法解答有關(guān)多邊形的面積問(wèn)題,常會(huì )使人有“柳暗花明”的感受。

3、大班數學(xué)教案《文具小超市》含反思

  活動(dòng)目標:

  1,復習10以?xún)葦档募訙p運算,會(huì )用算式列題。

  2,通過(guò)討論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的,而有些文具是今后才會(huì )用到的。

  3,能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  4,有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  5,體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

  幼兒每人一份錢(qián)。(錢(qián)的數目從5~10)、每組一個(gè)塑料框

  計算用的紙和筆。

  有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,超市買(mǎi)文具

  1,教師:“再過(guò)不久,我們小朋友即將讀小學(xué)一年級,上學(xué)時(shí)需要文具,今天,請小朋友到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具?!?/p>

  2,每位小朋友從塑料框那那一份錢(qián),請你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具,要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數字。

  3,幼兒根據各自不同的數字購買(mǎi)文具,并用算式列出所購買(mǎi)的文具式題。

  4,請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):我買(mǎi)了……文具,算題是……。

  二,討論:哪些文具是一年級所必須準備的?

  1,每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級小學(xué)生必須準備的。

  2,小組成員之間相互討論,并能做出適當調整。

  鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。

  3,集體討論

  請個(gè)別小組展示所購買(mǎi)的文具。

  (1),請大家看看,哪些文具是一年級小學(xué)生必須準備的?說(shuō)說(shuō)你們的理由?

  (2),幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應的文字卡片。

  (3),除了這些還有什么文具是一年級小學(xué)生必須準備的?

  (4),師生共同總結。

  4,被排除的這些文具,在我們今后的學(xué)習中還是會(huì )用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?

  課后反思:

  1、重視對數學(xué)學(xué)習興趣和情感的培養。

  幼兒園的數學(xué)不象小學(xué)一定要掌握多少知識,最重要的是培養學(xué)習數學(xué)活動(dòng)的興趣,所以我們常??梢钥吹?,老師為某一個(gè)數學(xué)活動(dòng)準備了豐富多彩的材料,甚至會(huì )結合故事、情景進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)。

  2、將數學(xué)活動(dòng)生活化。

  生活中的數學(xué)比較零散,大班進(jìn)行10以?xún)燃訙p運算總會(huì )結合角色游戲。例如在數學(xué)活動(dòng)“小兔文具小超市”的情境展開(kāi):小豬有一張一次性消費的9元券,它想去小兔超市買(mǎi)牙膏,店里有2元、3元、4元、5元等不同價(jià)格的牙膏,小豬想了想,買(mǎi)了2支4元的牙膏。

  這時(shí)老師提問(wèn):“小豬券上的錢(qián)用完了嗎?你覺(jué)得怎樣買(mǎi)才更加合理?”

  出現了3種不同的答案:

  1.券上還剩1元錢(qián),小豬這樣買(mǎi)就浪費了。

  2.小豬應該買(mǎi)2支4元的和1支1元的牙膏,這樣正好是9元。

  3.買(mǎi)1支4元和1支5元。

  3、讓幼兒與材料互動(dòng)。

  給幼兒提供豐富的操作材料,讓幼兒是在與材料的相互作用的過(guò)程中獲得有關(guān)數學(xué)經(jīng)驗的。例如,在進(jìn)行10以?xún)鹊臄档慕M成時(shí),都是通過(guò)動(dòng)手操作獲得數的組成,經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥掌握10以?xún)葦档慕M成。

4、大班數學(xué)教案《找相同》含反思

教學(xué)目標:

  1、練習視覺(jué)辨認的能力。

  2、能注意周?chē)h(huán)境中物體的形狀。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)準備:

  帽子圖片,衣服圖片,小熊,小豬形象卡片,投影儀,《我的數學(xué)》幼兒用書(shū)

教學(xué)過(guò)程:

  一、出示小豬、小熊圖片

  師:小朋友,今天老師請了兩位動(dòng)物朋友,你看是誰(shuí)啊?

  二、創(chuàng )設第一個(gè)情景:四件衣服

  1、引導幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服

  師:小豬和小熊是一對很要好的朋友,它們喜歡一模一樣的東西。有一天,他們來(lái)到商店,看到很多漂亮的衣服,但是他們只想買(mǎi)一件一模一樣的衣服。

  師:誰(shuí)愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

  2、一一驗證:其他衣服哪里不同

  三、創(chuàng )設第二個(gè)情景:五頂帽子

  1、引導幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

  師:小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子,他們很喜歡,可是不小心給混在一起了。誰(shuí)愿意幫助他們找到這兩頂帽子?

  2、一一驗證:其他帽子哪里不同

  四、創(chuàng )設第三個(gè)情景:五輛車(chē)子

  1、引導幼兒觀(guān)察書(shū)中的五輛車(chē)子

  師:小豬和小熊還有一輛漂亮的車(chē)子呢,可是在停車(chē)場(chǎng)里有許多車(chē)子,到底哪兩輛車(chē)子會(huì )是他們的呢?我們一起來(lái)找一找。

  2、一一驗證:其他車(chē)子哪里不同

  五、幼兒操作

  幼兒將一模一樣的車(chē)子圈出來(lái)

活動(dòng)反思:

  1.此次活動(dòng)的內容還需要創(chuàng )新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過(guò)程,教師要挖掘新的內容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng )新性。

  2.在“住新房”的設計中有問(wèn)題,每張紙有三間房子,可是小動(dòng)物卻需要住四間,雖然老師發(fā)現這一問(wèn)題,給每個(gè)幼兒增添一間房子,仍有幼兒不愿意讓小動(dòng)物住進(jìn)去,給幼兒找相同增加了人為的困難。

  3.教師知道使用漿糊是一個(gè)困難,但是擔心使用雙面膠更難,擔心使用膠圈的一次性,在此次活動(dòng)中沒(méi)有將幼兒的粘貼問(wèn)題解決。

  4.在觀(guān)察記錄活動(dòng)中,教師的思路不靈活,認為:找相同的記錄要人手一份。其實(shí),分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄,讓小動(dòng)物住進(jìn)房子。

5、大班數學(xué)教案《長(cháng)度守恒》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在嘗試與比較中,使幼兒不受位置、形狀、粗細的干擾,感知長(cháng)度守恒。

  2、鼓勵幼兒積極思考,培養幼兒小心驗證的科學(xué)品質(zhì)。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動(dòng)準備:

  經(jīng)驗準備:會(huì )使用自然測量

  材料準備:教具:等長(cháng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

  學(xué)具:回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入活動(dòng):走進(jìn)“線(xiàn)條王國”

  2、初步感知:以位置的不同為干擾因素

  1)出示平行放置的2支等長(cháng)的鉛筆,這兩只鉛筆一樣長(cháng)嗎?你是怎么知道的?

  2)位置干擾:將其中一支鉛筆向左或向右錯開(kāi),現在這兩支鉛筆是一樣長(cháng)嗎?

  誰(shuí)有辦法,來(lái)證明它們到底是一樣長(cháng)還是不一樣長(cháng)?請幼兒上來(lái)操作

  教師小結:一樣長(cháng)的物品,雖然擺放位置改變了,但是長(cháng)度還是不變。

  3、初步理解階段:以形狀的不同為干擾因素。

  出示一張例圖:一條直線(xiàn)和一條折線(xiàn)

  a兩條線(xiàn)有哪里不一樣?

  b兩條不同形狀的線(xiàn),它們一樣長(cháng)嗎?為什么?

  c你們可以怎么證明誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短?

  師:我們可以用測量的方法來(lái)準確的只是是不是一樣長(cháng),張老師也給小朋友準備了測量工具,誰(shuí)來(lái)測量?

  d教師引導幼兒用測量工具來(lái)驗證

  e師:你們發(fā)現了什么?

  小結:一樣長(cháng)的物品,雖然形狀不同,但它們的長(cháng)度沒(méi)有改變。

  4、進(jìn)步鞏固階段:增加粗細干擾因素,幼兒自主探索。

活動(dòng)反思:

  開(kāi)展此次長(cháng)度守恒活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)具有測量的相關(guān)經(jīng)驗,對于測量需要掌握的方法也有了一定的基礎。我結合前幾次的測量活動(dòng),依據幼兒活動(dòng)的熱情,請幼兒繼續尋找生活材料,探討長(cháng)度守恒的原理。

  活動(dòng)的環(huán)節很簡(jiǎn)單:提出問(wèn)題——介紹游戲規則——請幼兒自由探索——總結操作的經(jīng)驗。

  為什么要創(chuàng )設簡(jiǎn)單的環(huán)節進(jìn)行操作呢?我有幾點(diǎn)想法。

  第一,幼兒已經(jīng)具備測量方法的經(jīng)驗,因此簡(jiǎn)單的回憶和提出問(wèn)題就能夠喚起幼兒已有的知識經(jīng)驗。

  第二,大班幼兒已經(jīng)具備獨立操作和解決問(wèn)題的能力,因此創(chuàng )設情景或者游戲式的活動(dòng),能夠充分發(fā)揮大班幼兒的自主自愿性,體現活動(dòng)中的主體性和主動(dòng)性。

  第三,為幼兒創(chuàng )設寬松的操作氛圍,給幼兒的思考留有足夠的空間,便于幼兒從操作中發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,同時(shí)教師也能夠通過(guò)充足的操作時(shí)間發(fā)現幼兒的問(wèn)題,更加有針對性地予以指導。

6、大班數學(xué)教案《找朋友》含反思

設計意圖:

  本節課教學(xué)設計是在幼兒學(xué)習了10以?xún)鹊臄底趾蟀才诺囊粋€(gè)新教學(xué)內容,對于幼兒來(lái)說(shuō)這部分內容比較難理解,是抽象的數字概念。因此本節教學(xué)設計以游戲為主,通過(guò)游戲引導幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練,“賽”中增勇氣,“樂(lè )”中長(cháng)才干。意在通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,把枯燥的數學(xué)知識融入游戲,使幼兒在玩中學(xué),不知不覺(jué)掌握本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn),知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過(guò)本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識”之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概念、法規等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。

活動(dòng)目標:

  1.認識相鄰數,初步探索三個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。

  2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

  3.進(jìn)行朋友間團結友愛(ài)的教育。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  5.培養幼兒對數字的認識能力。

活動(dòng)準備:

  1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。

  2.幼兒已學(xué)會(huì )10以?xún)鹊臄底帧?/p>

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 通過(guò)語(yǔ)言引出主題:

  小朋友們,你們有朋友嗎?你們的朋友是誰(shuí)呢?

  二、認識相鄰數,初步探索并體驗三個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。

  1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片,數量分別是2和3.師:第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說(shuō)2比3少1,3比2多1。

  2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。

  師:第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說(shuō)3比4少1,4比3多1.

  3、教師以中間一個(gè)數為參照,先與前面一個(gè)數比,再與后面一個(gè)數比。

  師:3比2怎樣?3比4怎樣?

  4、師小結:3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數叫相鄰數。

  5、教師把2個(gè)圓片取下,在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片,引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.

  6、教師把3個(gè)圓片取下,在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片,引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。

  7、教師直接說(shuō)數字6、7、8、9,請幼兒說(shuō)出它們的相鄰數是誰(shuí)和誰(shuí)?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習的方法找它們的相鄰數,幼兒回答后,師可總結。

  (設計意圖:通過(guò)教師的引導,讓幼兒理解10以?xún)鹊母飨噜彅甸g多1和少1的關(guān)系。)

  三、玩游戲“找朋友”,鞏固對相鄰數的認識。

  1、“找朋友”的游戲。

  將幼兒分為四組,每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時(shí),音樂(lè )開(kāi)始,幼兒找本組的朋友時(shí),音樂(lè )開(kāi)始,幼兒找到本組的朋友,音樂(lè )停止,2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示,然后游戲繼續。)

  2、卡片游戲。

  師事先發(fā)給幼兒1——10的數字卡片,教師說(shuō)出一個(gè)數字,讓幼兒找出該數的兩個(gè)“朋友”,并將卡片舉起。

  (通過(guò)游戲的形式鞏固理解10以?xún)雀飨噜彅甸g多1和少1的關(guān)系。)

  四、結束部分。

  1、游戲后評價(jià)。

  2、師小結,教育幼兒要像數字寶寶一樣,互相幫助,團結友愛(ài)。

  (設計意圖:在數學(xué)活動(dòng)中滲透友愛(ài)同伴的意識。)

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰,一環(huán)緊扣一環(huán),,層層遞進(jìn),由淺入深,先是引出課題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,再銜接到數字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價(jià)總結操作結果幾個(gè)環(huán)節幫助幼兒知道10以?xún)雀鲾档南噜彅?、說(shuō)出10以?xún)雀鲾档南噜彅?、理?0以?xún)雀飨噜彅甸g多1或少1的關(guān)系,幾個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),達到了活動(dòng)目標。

  在活動(dòng)中孩子們情緒高漲,老師請幼兒找朋友時(shí),孩子們的小手紛紛舉起;老師問(wèn)題剛提出,孩子們就爭著(zhù)回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí),活動(dòng)氣氛非?;钴S。

  但在最后一個(gè)環(huán)節中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,在活動(dòng)后請家長(cháng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以?xún)鹊南噜彅?,在以后的游戲活?dòng)中再玩幾次類(lèi)似的游戲。

7、大班數學(xué)教案《認識方位》含反思

活動(dòng)目標:

  1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位,發(fā)展空間方位知覺(jué)。

  2.活動(dòng)中能有序,細致地進(jìn)行觀(guān)察,清楚、響亮地表述自己的見(jiàn)解。

  3.感受圣誕聚會(huì )的快樂(lè ),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

活動(dòng)準備:

  1.白板課件《森林Party》。

  2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

  3.自制儲物柜及圣誕禮物。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)參加森林Party,激發(fā)興趣。

  師:小朋友,圣誕節快要到了,我們一起到森林里參加一個(gè)快樂(lè )Party吧。

  (二)通過(guò)住旅館情境分房間,鞏固上、下、左、右。

  1.用一根直線(xiàn)給旅館分房間、擺家具,復習上下。

  師:旅館只有一個(gè)房間,我們有男生和女生怎么辦呀?

  2.探索另外一種分房間方式,復習左右。

  (三)利用兩根直線(xiàn)分房間,認識左上、左下、右上、右下。

  1.引導幼兒利用兩根直線(xiàn)把旅館分成四個(gè)房間。

  師:"有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加我們的Party了,它們想每人住一個(gè)房間,怎么辦?"2.幼兒第一次操作。

  3.認識左上、左下、右上、右下。

  師:你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的?你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的??墒莿偛胚@個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候,說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)的,有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在左邊還是右邊,上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢?

  4.根據動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

  (四)舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右下。

  1.根據指令找尋神秘圣誕禮物師:小朋友們真聰明,我們的舞會(huì )要開(kāi)始啦。讓我們把今天的舞伴請出來(lái)。我數到123,你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái),這就是你們的舞伴??纯茨愕奈璋槭裁礃?

  2.Party游戲:跳舞毯。

  (1)結合課件先進(jìn)行方位的練習。

  (2)跟著(zhù)音樂(lè )跳舞。

活動(dòng)延伸:

  日常生活:繼續了解生活中的其他方位,如東南西北等。

活動(dòng)反思:

  經(jīng)過(guò)這次的上課,幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高,對后面的序數教學(xué)幫助很大。

  從備課到上完課,對走自己的啟發(fā)還是很大的,認識到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要,把游戲帶到課堂中,在游戲中學(xué)習,這樣的學(xué)習方式對幼兒園孩子來(lái)說(shuō)是比較適合的。

8、大班數學(xué)教案《認識時(shí)鐘》

  活動(dòng)目標:

  1、了解時(shí)鐘的結構及分針、時(shí)針的運行規律。學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。

  2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時(shí)間,養成按時(shí)作息的好習慣。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

  5、喜歡參與游戲,體驗。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒人手一份硬紙片鐘

  2、動(dòng)物手偶

  3、實(shí)物鐘

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入并簡(jiǎn)單認識鐘及其作用。

  1、引入并簡(jiǎn)單認識鐘的種類(lèi)及其作用。

  教師調鬧鐘鬧鈴引入

  提問(wèn):⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)

 ?、萍依镞€有哪些鐘?是什么形狀的?

  (有鬧鐘,手表,掛鐘和大座鐘)

 ?、晴娪惺裁醋饔?

  (鐘不停的走,告訴人們幾點(diǎn)了,人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習休息)

  2、簡(jiǎn)單認識鐘面。

  教師:今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘,看看它是什么形狀的?(圓形)請你仔細觀(guān)察鐘面上有什么?

  總結:有兩根針和12個(gè)數字。

  提問(wèn):⑴這兩根針有什么不同?(長(cháng)度不同)

  教師:他們都有自己的名字,長(cháng)的叫分針,短的叫時(shí)針。我們在看看數字,

  提問(wèn):⑵正上面的是數字多少?(12)

 ?、钦旅娴氖菙底侄嗌?(6)

  二、由時(shí)針、分針賽跑,引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律。

  教師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽,現在他們都摘在數字12的起跑線(xiàn)上了。請你們猜猜誰(shuí)回贏(yíng)?好,比賽就要開(kāi)始了,預備—開(kāi)始!(教師操作鐘表)

  提問(wèn):⑴誰(shuí)跑的快?(分針)

  議論:分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?教師反復操作。

  總結:分鐘走一圈,時(shí)鐘走一格,這就是一小時(shí)。

  三、認識整點(diǎn)。

  教師:那么分針和時(shí)針指的數字又表示幾點(diǎn)呢?別急,老師來(lái)告訴你??寸姷臅r(shí)候,先看時(shí)針,在看分針。當時(shí)針正指著(zhù)一個(gè)數字時(shí),分針有正指著(zhù)12時(shí),就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”

  撥鐘的時(shí)候,一定要按照順時(shí)針的方向撥,順時(shí)針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

  四、請個(gè)別幼兒練習。

  練習撥7點(diǎn),8點(diǎn),9點(diǎn),10點(diǎn)……12點(diǎn)。

  五、全體練習。

  請幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午飯,下午4點(diǎn)放學(xué),晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”另外請小動(dòng)物來(lái)檢查。

  六、游戲“老狼,老狼幾點(diǎn)了”

  1、講游戲規則:老師扮演老狼,請小朋友來(lái)當小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊,小羊幾點(diǎn)了?”老狼呢就雙手拿著(zhù)一個(gè)鐘,然后撥的時(shí)間,小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn),那就要吃小羊了。

  2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

9、大班數學(xué)教案《學(xué)號小人》含反思

活動(dòng)目標:

  1.在活動(dòng)中發(fā)現線(xiàn)段與數序、數字大小等的關(guān)系,提高觀(guān)察、推理的能力;

  2.對數字感興趣,并感受生活中的數序。

  3.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )

活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:幼兒知道自己和同伴的學(xué)號、自制學(xué)號小人;

  2.物質(zhì)準備:自制帶箭頭的直線(xiàn)(箭頭可以拉伸延長(cháng))、數字卡片(0、10、20、30、40)、學(xué)號小人卡片(上面有幼兒頭像和學(xué)號)、箭頭、小紅旗、記號筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖示導入、激發(fā)興趣意圖:出示有趣的線(xiàn),尋找線(xiàn)上的數字秘密

  1、出示線(xiàn)條提問(wèn):今天給你們帶來(lái)了一條有趣的線(xiàn),它有什么特別的地方嗎?(有箭頭)你在生活中見(jiàn)過(guò)箭頭嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?代表什么意思?

  小結:箭頭有指示方向的作用,不過(guò)今天帶著(zhù)箭頭的線(xiàn)上還藏著(zhù)許多看不見(jiàn)的數字。

  2、教師出示線(xiàn)條,請幼兒猜猜0-10之間的數字。

  提問(wèn):0-10之間會(huì )藏著(zhù)哪些數字?(1、2、3、4……)

  小結:它們都比0大比10小,所以它們藏在1-10之間。

  3、猜猜10后面的數字,將線(xiàn)拉長(cháng)。

  提問(wèn):從10再接著(zhù)往后數,還會(huì )有什么數字呢?瞧,在這條變長(cháng)的線(xiàn)上還會(huì )有一些數字,你能猜出來(lái)這些地方可能會(huì )是什么數字呢?

  (請幼兒回答,回答對了大家一起鼓掌。)

  4、如果我把這條線(xiàn)再拉長(cháng)還會(huì )有數字嗎?會(huì )有什么數字?還能再大點(diǎn)嗎?

  小結:如果再把這條線(xiàn)拉拉長(cháng),后面還會(huì )有數字幾?如果神奇的線(xiàn)變得越來(lái)越長(cháng),上面的數字會(huì )越來(lái)越大。原來(lái)這些數字是從左往右、從小到大排隊的。

  二、探索實(shí)踐、大膽表現意圖:發(fā)現線(xiàn)段與數序、數字大小等的關(guān)系,提高觀(guān)察、推理能力。

  (一)在線(xiàn)上找學(xué)號的家

  1.說(shuō)了那么多的數字,有沒(méi)有數字可以代表我們自己?(學(xué)號)提問(wèn):這條線(xiàn)上的數字是從小到大排隊的,我們把學(xué)號也來(lái)排排隊吧。

  2.教師出示學(xué)號小人卡片,請幼兒找到自己的學(xué)號卡片,把它放到線(xiàn)上合適的位置。

  3.幼兒操作,教師巡回觀(guān)察。

  4.學(xué)號小人都排好隊了,是從小到大排隊的嗎?有沒(méi)有問(wèn)題?為什么有些學(xué)號靠得近,有些離得遠?

  小結:有些學(xué)號中間沒(méi)有其他學(xué)號了,所以靠得近;而有些學(xué)號中間還有其他學(xué)號,所以分得開(kāi)。剛才你們說(shuō)有些學(xué)號中間還有其他學(xué)號,所以要分開(kāi)一點(diǎn),那現在請你們把這些學(xué)號小人也放到線(xiàn)上吧。

  (幼兒將剩下的學(xué)號小人也擺放到線(xiàn)上合適的位置。)

  5.現在我們的學(xué)號都從小到大排好隊了。這條線(xiàn)除了可以表示數字的大小,還可以表示一種趨勢,越來(lái)越大的趨勢。

  (二)游戲:猜學(xué)號

  1.引導幼兒分成兩隊玩"猜學(xué)號"的游戲。

  教師說(shuō)明規則:

  (1)兩隊輪流"猜學(xué)號",教師提示猜的數字是大了還是小了。

  (2)誰(shuí)猜中了,那一隊即贏(yíng),獲得一面小紅旗。

  2.第一次玩游戲。教師先在空白卡片上寫(xiě)下心中想的學(xué)號。提問(wèn):猜猜我心里想的學(xué)號是幾號?

  3.幼兒猜出一個(gè)學(xué)號,教師就給出提示,如11太小了。這時(shí)教師要追問(wèn):我說(shuō)的11太小了是什么意思?11比誰(shuí)小?那接下來(lái)要往哪個(gè)方向去猜?

  4.讓我們用一個(gè)小箭頭來(lái)幫幫忙吧,請箭頭來(lái)幫我們指明接下來(lái)應該往哪個(gè)方向猜。這個(gè)箭頭可以怎么放?指向哪一邊?現在有幾個(gè)箭頭?兩個(gè)箭頭是什么意思?我心里想的學(xué)號肯定在幾和幾的中間?

  5.第二次玩游戲。請一位幼兒來(lái)選一個(gè)學(xué)號,教師將線(xiàn)上的學(xué)號卡片都拿走,再來(lái)玩一玩猜學(xué)號的游戲。

  三、討論延伸、經(jīng)驗遷移意圖:對數字感興趣,并感受生活中的數序。

  1.今天玩的游戲都和數字排排隊有關(guān),在生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)數字是排好隊的?數字排好隊能為我們的生活帶來(lái)哪些方便?

  2.幼兒分享生活中數序的經(jīng)驗。

  提問(wèn):"電影院里有數字,座位是從小到大排好的。""馬路上的紅綠燈上也有數字。"

  3.教師根據幼兒的經(jīng)驗進(jìn)一步梳理:電影院里座位上的數字從小到大排好隊是可以幫助我們更快地找到座位。

活動(dòng)反思:

  大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,在活動(dòng)中我借助音樂(lè )、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動(dòng),提高了幼兒自我觀(guān)察的能力,充分體現了孩子自己的價(jià)值,從而使幼兒獲得真正的滿(mǎn)足。孩子在學(xué)習的過(guò)程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習效果較好,達到預期的活動(dòng)目標?,F我反思如下:

  第一次上教研課,雖然事情做了很充分的準備。但是當老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候,還是會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔心,總怕自己會(huì )犯這樣那樣的錯誤。

  一節課下來(lái),覺(jué)得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張,在教課過(guò)程中一些細節處理上還不是很到位,比如說(shuō):個(gè)別漢字發(fā)音不準、在幼兒操作前,沒(méi)有很好的提醒幼兒場(chǎng)景布設時(shí)的一些注意事項。

  我努力在今后的教學(xué)過(guò)程中,不僅教育好學(xué)生,還會(huì )努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。

10、大班數學(xué)教案《分水果》含反思

活動(dòng)設計背景

  大班小朋友已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數學(xué)知識,在學(xué)習數的可分性方面理解不是太好,在學(xué)習中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識,語(yǔ)言表達能力也不夠完整。

活動(dòng)目標

  1.體驗數量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法,能用標記和數字等符號記錄分的結果。

  2.能與同伴協(xié)商,學(xué)習分工合作完成任務(wù)。

  3.體驗分享的快樂(lè )。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解什么是每次分的數目不相同。

  2.語(yǔ)言的完整描述。

活動(dòng)準備

  蘋(píng)果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

活動(dòng)過(guò)程

  一.分水果

  1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐),請小朋友幫老師把五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人,在操作單上記錄下來(lái),并給大家完整地講述分的結果。

  2.出示五個(gè)蘋(píng)果請小朋友來(lái)分一分,要求要和剛才分的不一樣,并記錄下來(lái),并完整地講述分的結果。

  3.引導小朋友討論:兩次分的結果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 <文章.出自快思教案網(wǎng).>

  4.再將五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人,要和前兩次不一樣,可以怎樣分?

  二 .操作活動(dòng):分水果

  1.發(fā)放梨卡片和操作單。

  2.兩個(gè)小朋友自由結合,分工合作。引導小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果,一人記錄結果)

  3.展示小組操作單,并向大家講述一下自己的操作過(guò)程和記錄結果,同時(shí)學(xué)習同伴的記錄方式。

  4.集體檢查是否按要求完成,記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

  三.活動(dòng)延伸

  1,帶領(lǐng)小朋友玩“對口令”的游戲。

  2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

教學(xué)反思

  在活動(dòng)的開(kāi)始我運用了家里來(lái)了客人,要給客人分水果,可我不知道怎么分來(lái)引導孩子進(jìn)入課堂,孩子的積極性很高,也很踴躍。

  在操作活動(dòng)時(shí),沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異,是一小部分孩子在操作過(guò)程遇到了困難,大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的,孩子在講述自己的學(xué)習成果是也非常的勇敢大膽。

  再重新上這節課 的時(shí)候,我會(huì )把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節加上逛超市,準備各種各樣的水果,讓小朋友先去超市買(mǎi)水果,然后再分水果,這樣會(huì )讓學(xué)習更加貼近生活,不但學(xué)習了生活常識,還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習環(huán)境。

11、大班數學(xué)教案《規律排序》含反思

活動(dòng)設計背景

  按規律排序是幼兒園數學(xué)活動(dòng)的一項基本活動(dòng)內容,有多種變化的規律。在活動(dòng)中,我們發(fā)現孩子們常有不同的排列方式,如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設計了“找一找、排一排、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺”這一系列數學(xué)活動(dòng),幫助孩子們整合日?;顒?dòng)經(jīng)驗,提升對規律排序的認識。

活動(dòng)目標

  1、能通過(guò)觀(guān)察、推理發(fā)現物品、圖形或數字的排序規律。

  2、能按照已有規律繼續排序。

  3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣,使之愿意并喜歡參加數學(xué)活動(dòng) 。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 發(fā)現并按規律進(jìn)行排序。

  2、 自己創(chuàng )造規律進(jìn)行排序。

活動(dòng)準備

  1、 材料準備:動(dòng)物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。

  2、 經(jīng)驗準備:認識幾種平面圖形。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 找一找

  今天大森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì ),許多小動(dòng)物都來(lái)參加,我們也去看看吧!

  問(wèn)題: (1)大森林里真熱鬧,誰(shuí)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì )?

  (2)它們排隊有規律嗎?什么規律?

  二、排一排

  1、有些小動(dòng)物來(lái)晚了,我們來(lái)按照規律給它們排好隊吧。

  2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

  三、 說(shuō)一說(shuō)

  在我們身邊有哪些物品是有規律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

  四、 擺一擺

  1、 操作材料練習

  問(wèn)題:(1)你能看出來(lái)這些圖形(數字)是怎樣排列的嗎?

  (2)你來(lái)試試接著(zhù)往下排吧?

  (3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?

  2、我們看了許多排列圖案,你能不能用手中的材料排出一些圖案,然后讓自己的伙伴接著(zhù)往下排?

  五、分享自己的創(chuàng )造成果和經(jīng)驗。

  六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì ),活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊規律,然后讓孩子排一排,說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒?dòng)的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

  我認為本節課的亮點(diǎn)是“擺一擺”,在此環(huán)節幼兒可以自己動(dòng)手把想的規律擺出來(lái),體現了手腦互動(dòng),然后說(shuō)出自己是按照什么規律擺的,在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話(huà),用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著(zhù)自己的作品往下排,小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。

  我認為本節課的不足是缺少小組活動(dòng),下次設計時(shí)加小組活動(dòng),讓小朋友們有競爭意識,合作意識。

12、大班數學(xué)教案《對號入座》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)自制座位票,了解座位票中“排”與“座”的意義。

  2、學(xué)習按座位票中的兩個(gè)條件,對號入座的正確方法。

  3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

  4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動(dòng)準備:

  教具:一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標記。

  學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排____座”;幼兒禮物每人二份,老師禮物若干,小盤(pán)子、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、自制座位票

  1、談話(huà)導入

  今天許多客人老師來(lái)看小朋友上課,你們開(kāi)心嗎?請和后面的客人老師打個(gè)招呼???這里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái),請第一排的小朋友站起來(lái),請第二排的小朋友揮揮手,請第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭,請第四排的小朋友舉雙手。

  請小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排?

  2、認識排,幼兒自做“排”號

  小朋友看,這是什么字(排)什么排?這個(gè)排字的前面多了什么?這一橫線(xiàn)表示寫(xiě)幾排?請小朋友從小盤(pán)子里拿出筆和紙記在紙上,你是第幾排的?

  3、給每排貼上“排”的標記。

  哪些是寫(xiě)1排的,老師送你們一個(gè)大大的1排給你們,哪些是寫(xiě)2排的,老師送你們一個(gè)大大的2排給你們、、、、、、、

  請小朋友把筆和紙放回盤(pán)子里,數一數每排座位都有幾張椅子?請問(wèn)你是坐在幾排幾座?

  請所有5座的小朋友站起來(lái),請所有4座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,清所有3座的小朋友揮揮手,請所有2座的小朋友站起來(lái),請所有1座的小朋友舉雙手。

  4、認識“座”幼兒制作“座”位號。

  看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請小朋友寫(xiě)座位號時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標記的地方開(kāi)始數起。

  5、認讀座位票

  請小朋友把你們的紙打開(kāi),這就是座位票,請小朋友讀一讀你的座位票。

  二、交換座位票,學(xué)習看票找座位。

  請小朋友把筆放回盤(pán)子里,拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來(lái),然后找到好朋友的座位坐下去。

  三、小結:

  我們看座位票找座位時(shí),要先找到“排”,再找到“座”。

  四、根據禮物上的座位票,給同伴送禮物。

  小朋友看,老師這里有許多禮物,請小朋友根據禮物上的座位票,找到相應的座位把禮物放在同伴的椅子上。

  請小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣,他們有沒(méi)有送錯。

  今天,小朋友都拿到了禮物,但后面好有許多客人老師沒(méi)有拿到禮物,現在請小朋友幫老師根據禮物上的座位票來(lái)送禮物給下面的客人老師。

  五、小結:

  小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開(kāi)心嗎?請小朋友想一想,你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票。

  小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來(lái)玩看座位票找座位的游戲好嗎?

活動(dòng)反思:

  用于生活的模擬游戲,體現了數學(xué)活動(dòng)的有用。學(xué)習數學(xué)的重要目的,在于用所學(xué)的數學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓幼兒感受數學(xué)在生活中的價(jià)值,體驗到學(xué)而有用的喜悅感。

13、大班數學(xué)教案《趣味拼搭》含反思

活動(dòng)目標:

  1、鞏固對常見(jiàn)平面圖形的認識,初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒創(chuàng )造力和思維靈活性。

  3、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)分析:

  重點(diǎn):是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

  難點(diǎn):幼兒在感受過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

活動(dòng)準備:

  火柴棒若干根、記號筆、紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)變魔術(shù),引出課題。

  1、今天老師要給小朋友變魔術(shù),大家想不想學(xué)呀?

  2、出示兩個(gè)三角形,提問(wèn):它是由幾根火柴棒拼搭成的?

  3、教師變魔術(shù)

  (二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。

  1.請小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。

  2.請小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。

  3.請小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(cháng)方形兩個(gè)正方形。

  (三)幼兒操作活動(dòng),發(fā)展幼兒創(chuàng )造力和思維靈活性。

  1.出示記錄表,提出拼搭的要求。

  2.教師觀(guān)察幼兒操作情況,進(jìn)行指導。

  3.活動(dòng)評價(jià)。

  (1)幼兒評價(jià):拼得是什么圖形?誰(shuí)拼得好?為什么?

  (2)教師評價(jià):表?yè)P會(huì )應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

活動(dòng)延伸:

  請小朋友回班級進(jìn)入區域繼續利用我們的棒來(lái)繼續變魔術(shù),好嗎?

活動(dòng)反思:

  1.讓數學(xué)變成好玩的,有意思的。

  為什么學(xué)生喜歡這節活動(dòng)課,因為這節課直觀(guān)形象,滾一滾,堆一堆,摸一摸,搭一搭,數一數,像玩游戲一樣,有趣好玩。所以,數學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數形結合,用動(dòng)畫(huà)片中的人物創(chuàng )設情境,聯(lián)系生活中的數學(xué)等就是讓數學(xué)變得好玩一點(diǎn),學(xué)生積極性才高。數學(xué)教學(xué)應該向語(yǔ)文課學(xué)習,讓學(xué)生能感知數的靈動(dòng),讓數學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。

  2.數學(xué)要多讓學(xué)生操作。

  數學(xué)教學(xué)中,盡量讓學(xué)生多操作,多動(dòng)手。學(xué)生在操作中感受會(huì )更深。滾一滾,如果要對低年級的學(xué)生說(shuō)是很難說(shuō)清楚的,但學(xué)生動(dòng)手滾一下,不言自明。包括數學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪,折一折,畫(huà)一畫(huà),比一比,就是讓學(xué)生多操作。

  3.要調動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官。

  有人說(shuō)感覺(jué)器官用的越多,記得就會(huì )更牢固。這節課讓學(xué)生動(dòng)手操作,用手去摸,動(dòng)手去堆,用眼睛觀(guān)察,調動(dòng)了學(xué)生的多種器官。

  4.了解學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言表達數學(xué)。

  低年級學(xué)生在用語(yǔ)言表達數學(xué)問(wèn)題時(shí),有時(shí)候不太準確,這時(shí)候就不要強求學(xué)生記住一些難以理解的詞語(yǔ),可以等一等,現階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面,曲面等。

  5.放手讓學(xué)生討論。

  不要小看這些小孩子,他們思維活躍,想法多樣,只要你給他們一個(gè)舞臺,他們就會(huì )精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動(dòng)中,我讓學(xué)生分小組討論,可以搭出哪些物體,學(xué)生搭出了很多新奇的造型,我都給與了肯定和表?yè)P。

14、大班數學(xué)教案《小熊請客》

活動(dòng)目標:

  1、操作中發(fā)現物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。

  2、感知數學(xué)活動(dòng)的有趣。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

活動(dòng)準備:

  1、黑板、教師用筆、紙

  2、操作材料人手一分:每人5個(gè)半圓片、10張方紙、7個(gè)圓片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小熊弟弟過(guò)生日

  1、教師邊畫(huà)圖1邊提出問(wèn)題情景: 小熊弟弟過(guò)生日,要請好朋友來(lái)做客,準備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到,它為每一位客人準備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了,小熊真開(kāi)心!可是直到朋友走了,它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人,它在整理房間時(shí)發(fā)現,小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。

  2、引導幼兒思考:

  (1)客人一共吃了幾個(gè)糖果?

  (2)幫小熊弟弟算一算,今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?

  (3)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?

  (4)如果客人每人吃?xún)蓚€(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?

  (5)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚€(gè)糖果,那來(lái)了多少個(gè)客人?

  3、幼兒操作。

  4、比較三種分法,最多來(lái)幾人,最少來(lái)幾人?

  二、小熊哥哥請客

  1、教師邊畫(huà)圖2邊提出問(wèn)題情景: 小熊哥哥也要請客了。它為每一位客人準備了兩個(gè)或者三個(gè)食品,直到客人都走了,小熊哥哥也不知道來(lái)了多少客人。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]在收拾屋子的時(shí)候,它發(fā)現廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張糖紙、7個(gè)桃核。

  2、思考:猜猜看來(lái)了多少客人?

  (1)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數數?

  (2)如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称?,那?lái)了幾個(gè)客人?教師操作。

  (3)如果每個(gè)客人都吃三樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算,請幼兒操作。

  3、進(jìn)一步思考思考:想想還有沒(méi)有有另外的分法,如果每個(gè)客人有的吃?xún)蓸佑械某匀龢邮称返脑?huà),那來(lái)了幾個(gè)客人呢?

  4、比較一下,最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?

  三、總結:今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請你們來(lái)幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

15、大班數學(xué)教案《小動(dòng)物搬新房》含反思

活動(dòng)目標:

  1、復習鞏固6以?xún)鹊男驍?,根據門(mén)牌號碼找到相應的房間。

  2、在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè )。

  3、讓孩子們能正確判斷數量。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

活動(dòng)準備:

  知識準備:幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

材料準備:

  1、 PPT,(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。

  2、 幼兒操作用樓房每人一份;身上寫(xiě)有門(mén)牌號碼的小動(dòng)物若干。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  根據門(mén)牌號碼找到相應的房間。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景導入

  師:小朋友們,你們看,這是誰(shuí)啊?(小熊維尼)原來(lái)維尼昨天去城里玩了,他見(jiàn)到了

  很多他們村莊里沒(méi)有的好東西?,F在正要回家和他的好朋友們說(shuō)說(shuō)呢。

  晚上,維尼把他的好朋友們一起叫過(guò)來(lái),大家坐在一起同維尼說(shuō)著(zhù)他到城里看見(jiàn)的東西。維尼要告訴大家:“昨天我去城里玩了,發(fā)現那里的人們都住的都是住在樓房里面,又寬敞又明亮,可漂亮了,真羨慕呀。

  小豬給大家出了個(gè)主意:要不,我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都歡呼起來(lái)。

  2、鞏固經(jīng)驗

  師:小動(dòng)物們說(shuō)干就干,他們決定把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見(jiàn)了這么漂亮的新房子可開(kāi)心啦,他說(shuō):我要第一個(gè)搬進(jìn)這個(gè)新房。

  提問(wèn):

  (1)我們一起來(lái)看看這棟新房一共有幾間房間?

  (2)小豬住在第幾間?

  (3)你是怎么數的?

  師:看見(jiàn)小豬搬進(jìn)了這個(gè)新房,其他的小動(dòng)物也都準備著(zhù)搬進(jìn)新房子呢。

  提問(wèn):……住第幾間?

  (此處要鞏固的經(jīng)驗是:從左往右數房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼 兒在橫的方面的序數經(jīng)驗)

  小結:嗯,我們的小朋友很聰明,我們數房間就要從左往右數。你們都數對啦。小豬覺(jué)得這新造的房子雖然很寬敞,可是看不到遠處的風(fēng)景,這可怎么辦呢,于是小動(dòng)們又聚在一起商量,要再蓋一坐樓房。

  師:看,他們的第二幢樓房蓋好啦。

  你們看看這是一幢怎樣的樓房?

  小結:這次,他們蓋的是一幢高樓,每層都有一個(gè)房間。貓頭鷹看見(jiàn)這么高的樓說(shuō)到:這么高的樓。我最喜歡了,我要第一個(gè)搬進(jìn)去。

  提問(wèn):

  (1)這幢樓一共有幾層?

  (2)小貓頭鷹住在第幾層?

  (3)你是怎么數的?

  師:我們來(lái)想想看,小動(dòng)物們造房子的時(shí)候是先造那、哪一層的?所以啊我們原來(lái)數高樓是從下往上數,第一層,第二層……

  練習:比一比

  師:我們現在要比賽,老師說(shuō)小動(dòng)物,你們說(shuō)他第幾層??纯凑l(shuí)說(shuō)的又快又好。

  (此處要鞏固的經(jīng)驗是:從下往上來(lái)數樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼

  兒在縱的方面序數的經(jīng)驗)

  3、幼兒討論

  師:貓頭鷹住進(jìn)了這么高的樓很開(kāi)心,但是發(fā)現這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又開(kāi)始商量著(zhù)要蓋第三座房子。

  (1)你們猜猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì )是怎樣的?

  (引導幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

  (2)哇!果然和你們說(shuō)的一樣,我們來(lái)數一數,這棟樓一共有幾層?每層有幾個(gè)房間出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)跳跳虎看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,你們看看小動(dòng)物們的旁邊都有一個(gè)號碼,這是什么號碼呀?

  師:嗯,這個(gè)號碼就是小動(dòng)物們的門(mén)牌號,這個(gè)名牌號對應的就是他住的房間的號碼。那么有沒(méi)有能誰(shuí)來(lái)幫跳跳虎搬新房?

  (1)若住錯了,這樣討論:跳跳虎住得對不對,為什么?

  (2)若住對了,這樣討論:你為什么請跳跳虎住這里?

  教師小結:原來(lái)門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層,第三個(gè)數字表示第幾間。

  (3)說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號碼請幼兒來(lái)找出房間:

  教師說(shuō)出202,請幼兒來(lái)找出相應的房間

  他找得對不對,為什么?

  ——教師在此處可重新小結:門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層,第二個(gè)數字表示第幾

  個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。

  4、教師提出要求,幼兒嘗試操作。

  (看到跳跳虎住進(jìn)了新樓房,大家也迫不及待的都想快快住進(jìn)新樓房?!埌葱?/p>

  動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房。

  提醒幼兒操作步驟:

  (1)門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層,第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。

  (2)先找到樓層,再來(lái)找房間。

  (3)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼來(lái)找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

  5、教師講評。

  師:你們都幫他們搬好家啦嗎,那老師也來(lái)給他們搬搬家,首先我們來(lái)看維尼的門(mén)牌號。

  住對的:

  (1)你的小豬身上的門(mén)牌號碼是多少?

  (2)應該住那個(gè)房間?

  (3)你怎樣找到這個(gè)房間?

  住錯的:

  (1)小豬住得對不對?為什么?

  (2)201在哪里?

  (3)請幫小豬住到201。

  小結:我們的小朋友真是聰明,給每個(gè)小動(dòng)物都搬好了家。躺在這么舒服的家里真是開(kāi)心極了,小驢子他對其他的小動(dòng)物說(shuō)到,新造的樓房真舒服,我們造一幢,讓其他的小動(dòng)物也能住進(jìn)來(lái)。這回他們在旁邊又造了一幢房子,可是小驢子遇到問(wèn)題了,他耷拉著(zhù)腦袋想不出,這新造的房子門(mén)牌號要怎么寫(xiě)。你們能不能幫幫他呀?。

  提問(wèn):這棟樓有幾層?每一層有幾間房間?

  6、體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )。

  師:我們的小朋友真棒,小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開(kāi)心,他們舉辦了一個(gè)盛大的慶祝會(huì ),邀請你們一起去,你們想不想去啊,那我們回教室和他們一起慶祝吧。(在歡快的音樂(lè )聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)我以故事的形式導入激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。此活動(dòng)環(huán)節分為三部分,第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家,鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數樓房的方法。第二部分設置故事情節:引導幼兒為房子設置門(mén)牌號、貼門(mén)牌號。引導幼兒在設置門(mén)牌號的過(guò)程中慢慢探索認知門(mén)牌號上各數字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn),幼兒重新造新房,讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家,鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數樓房的方法。幼兒討論環(huán)節,我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展,讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子,引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門(mén)牌、貼門(mén)牌,以此鞏固幼兒認知門(mén)牌號的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節旨在讓幼兒根據已學(xué)的知識,用門(mén)牌號找到相應的房間。教師講評環(huán)節除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評以外,還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來(lái)結束整個(gè)活動(dòng)。

16、大班數學(xué)教案《踩高蹺》含反思

活動(dòng)目標

  1、正確比較5個(gè)以上物體的高矮,能按高矮排序。

  2、在比較、操作中,體驗高和矮的相對性。

  3、能大膽的嘗試、比較,積極思考解決問(wèn)題的辦法。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  能大膽的嘗試、比較,積極思考解決問(wèn)題的辦法。

活動(dòng)準備

  1、教學(xué)掛圖(二)中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個(gè)。

  2、師幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

  3、幼兒用書(shū)第3頁(yè)的"雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁(yè)《比較高矮》的操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

  一、觀(guān)察貼絨娃娃,猜測娃娃的高矮。

  1、猜猜誰(shuí)最高、誰(shuí)最矮。

  2、比一比,找出正確的比較方法。

  3、從矮到高(或從高到矮)排序。

  二、操作練習,鞏固對高矮、長(cháng)短的感知。

  1、雪糕娃娃排隊。

  請幼兒比較雪糕娃娃的高矮,并按從矮到高的順序為雪糕娃娃排隊,最后說(shuō)一說(shuō)雪糕娃娃是怎樣排隊的。

  2、插紅旗(幼兒用書(shū)第25頁(yè))。

  師:把最高的旗桿涂成紅色,最矮的旗桿涂成綠色。用什么方法能找出最高和最矮的旗桿呢?

  3、救救小動(dòng)物(幼兒用書(shū)第25頁(yè))。

  師:小動(dòng)物被困在屋頂上了,請你想個(gè)辦法救救小動(dòng)物吧!有什么好辦法呢?

活動(dòng)反思

  大班在方面給了我很大的感觸,常常會(huì )覺(jué)得有的錯誤是根本就不應該發(fā)生的。在本次中更讓我感慨良多。歸結起來(lái)有兩點(diǎn):

  一、畫(huà)面觀(guān)察較差。

  在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒通過(guò)各種方法進(jìn)行5個(gè)以上物體的排序。在活動(dòng)中,我首先讓給踩高蹺的貼絨排隊。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊伍。接下來(lái)是讓幼兒將手邊長(cháng)短不一的吸管按長(cháng)短排序,幼兒也都能將吸管排好??墒窃诮酉聛?lái)的操作材料中,幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長(cháng)度有的相差非常細微,有很多小朋友容易看錯。雖然操作之前我已經(jīng)引導他們要比較旗桿的節數,但了解是一回事,真正做時(shí)有很大一部分幼兒都排錯了,不是順序搞錯就是序號記錯。而這一切都反應出幼兒對畫(huà)面的觀(guān)察不夠細心,做事太過(guò)急促。

  二、對自己缺乏信心,沒(méi)有自我認同感。

  進(jìn)入大班以后,我發(fā)現有許多小朋友都對自己的行為非缺乏信心。具體表現在:做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的,甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來(lái)的作業(yè)讓人看了都有點(diǎn)哭笑不得的感覺(jué),因為他的答案都是反寫(xiě)的。明顯全是照抄別人的。

  要想從根本上增強的自信心,我覺(jué)得我們必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因為只有當他們真正懂了、學(xué)會(huì )了,才能做到心中有數,才能對自己產(chǎn)生認同感,不是嗎?

17、大班數學(xué)教案《趣味抽獎》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習在表格的相應的位置上勾畫(huà)記錄圖形的三種特征。

  2、積極參與討論活動(dòng),大膽講述自己的意見(jiàn)。

  3、讓孩子們能正確判斷數量。

  4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準備:

  教具、抽獎券、抽獎箱、獎品學(xué)具:作業(yè)紙、筆、抽獎音樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入。

  鞏固圖形特征。小朋友你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽抽過(guò)獎沒(méi)有啊?那怎樣抽獎的?對了,抽出的獎券一定要根兌獎的獎券對上號,才上市中獎呀。你們想不想玩,等會(huì )兒老師帶你們玩個(gè)抽獎?dòng)螒?,老師也帶?lái)了許多獎券,先看看獎券他們是什么樣子的。

  師:對了,這些獎券它們大小不同(有大有小)、顏色不同(有紅有黃有藍)、形狀不同(有圓形的三角形,正方形,三角形),老師也為你們準備了許多獎券,請每個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎券,先看看,再說(shuō)說(shuō),你的獎券是什么樣子的,(自己說(shuō),再說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng))我在請個(gè)別小朋友說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。小朋友拿好拿好獎券。

  二、抽獎?dòng)螒颉?/p>

  1、抽三等獎,分析單一特征接下來(lái)抽獎?dòng)螒颥F在開(kāi)始。(放音樂(lè ))這是抽獎箱,這是獎品,我們先來(lái)開(kāi)三等獎,誰(shuí)來(lái)抽,我來(lái)抽,誰(shuí)會(huì )中獎呢?抽出來(lái)一看,問(wèn):我抽出來(lái)的是什么圖形獎券,(正方形)這是正方形的獎券,表示正方形的獎券中獎,你看看手中的獎券是正方形的嗎?請中間的小朋友去領(lǐng)取獎品,恭喜你們。還有誰(shuí)會(huì )中獎呢,繼續抽獎,(放音樂(lè ))看是什么樣的獎券?請中獎的小朋友站起來(lái),問(wèn):你為什么中獎了?幼兒答,因為我是……。

  2、抽二等獎,分析兩種特征。

  把你的獎券放回簍子,重新再拿一張。我們來(lái)抽二等獎,這次必須要有兩種特征的獎券,要求小朋友睜大眼睛看,這次什么標記?小標記表示小的獎券,小的獎券就有機會(huì )獲獎,能不能獲獎呢?我們來(lái)看第二個(gè)特征,再打開(kāi)后面,是什么?中獎的小朋友站起來(lái),問(wèn):你是怎么知道中獎的,幼兒答,我是……繼續抽獎,抽出來(lái)的是什么,再看后面是什么,中二等獎的是什么,去領(lǐng)取獎品。

  3、抽一等獎,分析三種特征。

  重新交換獎券。我們來(lái)抽一等獎,這回要增加難度,要有三種特征的圖形。(放音樂(lè ))抽出來(lái)看是什么標記,再看手上的獎券是大還是小?請小朋友注意就有機會(huì )獲獎,再看第二個(gè)特征,打開(kāi)是什么,兩種特征都對上了是什么,接下來(lái)看第三張特征是什么,你對對,你中獎的獎券是什么,幼兒答。同樣恭喜,在給一次機會(huì )繼續抽獎,……小朋友們玩得真開(kāi)心,把你的獎券放回簍子休息。

  三、學(xué)習看圖形畫(huà)特征

  1、認識表格。

  老師帶來(lái)了一位新朋友,這是一張表格,表格共有三橫排,這是第一排、這是第二排、這是第三排,表格的第一排上有什么,你說(shuō)的真好,第二排、第三排的第一豎排上有什么,小朋友看著(zhù)這個(gè)圖形在表格的第一排中找到它的三種特征并畫(huà)勾,這個(gè)圖形就好像一列小火車(chē),嗚,火車(chē)開(kāi)了,開(kāi)到大小標記站,,停在哪里?為什么?繼續開(kāi)。在相應的格子里畫(huà)上勾,做完了,看著(zhù)勾讀一讀,你讀出來(lái)的特征跟前面的特征是否一樣的。第二個(gè)特征,也像一列火車(chē),繼續開(kāi),開(kāi)到哪里,不能彎,提醒幼兒在同一排的格子里,請一名幼兒操作。做完了并讀一讀。你讀出來(lái)的特征跟前面的特征是否一樣的。

  2、剛才小朋友學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),,你想不想練一練呢?

  3、幼兒操作。老師巡視。

  4、挑選一張集體講評,并讀一讀。自己再次檢查。

  四、活動(dòng)結束。

教學(xué)反思:

  數學(xué)來(lái)源于現實(shí),存在于現實(shí),并且應用于現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

18、大班社會(huì )教案《小鬼當家》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)調查、實(shí)踐,初步樹(shù)立幼兒健康的消費觀(guān)念,感受爸爸媽媽當家的不易,懂得要節約用錢(qián)。

  2、積極參與討論、交流,大膽表述自己的見(jiàn)解,學(xué)習合作和記錄。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。

  5、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):培養幼兒節約用錢(qián)的好習慣;

  2、難點(diǎn):培養幼兒的獨立自主性。

活動(dòng)準備:

  兒童活動(dòng)的小超市以及兒童教材的錢(qián)幣。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒介紹自己家里的消費情況

  小朋友,昨天老師讓小朋友調查了家里的消費情況,你們知道家里的什么地方都需要錢(qián)?現在請小朋友介紹一下你們家里的消費情況。(幼兒自由匯報)

  師小結:原來(lái)家里花錢(qián)的地方還真不少,家里的這么多的地方要用錢(qián),他們當家容易嗎?那你們想不想當家?今天老師請小朋友來(lái)當家。我們今天當家的游戲就是去兒童超市購物。你們去過(guò)超市嗎?那怎樣才能做一個(gè)文明的小顧客?

  二、活動(dòng)(游戲)

  1、每三個(gè)小朋友為一組,先去中國兒童銀行領(lǐng)取十元的活動(dòng)經(jīng)費,再一起去超市購物。

  2、小朋友去購物時(shí)怎樣才能順利地完成這次購物,你覺(jué)得應該怎樣做?(幼兒自由討論后匯報)

  (1)尊重每個(gè)小朋友,學(xué)會(huì )合作,人人參與購物。

  (2)合理消費,不能超支。

  (3)在超市購物時(shí)不能大聲吵鬧,吵到別的客人就不好了。

  (4)挑選商品時(shí)要輕拿輕放,不要的商品要放回原處。

  三、認真聽(tīng)超市工作人員的溫馨提示

  1、進(jìn)行溫馨提示。

  2、你聽(tīng)到了什么?說(shuō)說(shuō)看。

  四、幼兒合作去購物(師參與指導)

  五、評價(jià)

  好了,現在小朋友都完成了這次超市購物的任務(wù),說(shuō)說(shuō)你在購物時(shí)都有哪些收獲?(你學(xué)會(huì )了什么?)

活動(dòng)延伸:

  今天回家小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下去超市購物,體驗當家的不易。

活動(dòng)反思:

  這節活動(dòng)課目的是培養幼兒合理的消費觀(guān)念,但活動(dòng)時(shí)孩子們卻只是購物,完全忘記了自己是否有錢(qián)的事,看來(lái)這樣的社會(huì )實(shí)踐還要讓小朋友積極參與多鍛煉。最成功地是孩子們都喜歡這樣的活動(dòng),積極性很高,相信在實(shí)踐中多鍛煉,孩子一定會(huì )養成合理消費的觀(guān)念。

19、大班下學(xué)期數學(xué)教案《小鬼當家》含反思

活動(dòng)背景:

  幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際?!队變簣@教育指導綱要(試行)》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強調了幼兒園教育尤其是數學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際 密切溝通,以充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性,因此,我根據活動(dòng)目標,結合幼兒學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn),選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當家“這一活動(dòng)內容,組織幼兒學(xué)習為父母服務(wù),通過(guò)買(mǎi)東西,培養幼兒的責任意識。在活動(dòng)中通過(guò)與同伴的互動(dòng)交流,不但發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力,而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應用題的基本方法。

活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒學(xué)會(huì )仿編和解答4的加減應用題。

  2、在生活情景中能根據水果卡片自編4的加減應用題。

  3、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準備:

  1、知識經(jīng)驗準備:

  請家長(cháng)帶 幼兒去買(mǎi)東西,使幼兒了解一個(gè)買(mǎi)與賣(mài)的過(guò)程。

  2、物質(zhì)準備: 準備各種水果卡片,人手4個(gè)替代物作錢(qián)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“幫農民伯伯摘果子”引入。

  “小朋友,果園里的水果都成熟了,農民伯伯想請你們幫他摘水果,你們愿意嗎?”(愿意)

  二、游戲“摘水果”:師交代游戲玩法和規則。

  三、分類(lèi)活動(dòng):分水果

  1、引導幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流。

  2、交代任務(wù):將各種水果分別放在筐里。

  四、歌表演:《摘蘋(píng)果》

  “果園大豐收了,我們多高興啊,讓我們來(lái)唱首慶豐收的歌吧!”。

  五、師通過(guò)情景表演仿編4的加減應用題。

  1、仿編4的減法應用題。

  “摘完水果了,我覺(jué)得真渴啊,我該怎么辦?(買(mǎi)水果吃啊!)可農民伯伯已經(jīng)把水果賣(mài)給老板了,我得去買(mǎi)水果吃了。大家看,我有多少錢(qián)?(4塊錢(qián))我只有四塊錢(qián),這些錢(qián)啊只能買(mǎi)兩次水果,我得好好的想想看該買(mǎi)什么水果吃了?!?/p>

 ?、賻熧I(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果,提問(wèn)題。

  “剛才老師做了什么事?(買(mǎi)蘋(píng)果)我原來(lái)有幾塊錢(qián),(4塊錢(qián))買(mǎi)1個(gè)蘋(píng)果花了幾塊錢(qián),(1塊錢(qián)),仔細聽(tīng)老師給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題?”

 ?、谝龑в變毫私夥戮帨p法應用題的條件。

  “給你們提了什么問(wèn)題?”(還剩下多少錢(qián)?)

  “小朋友是怎么回答的?”(還剩下3塊錢(qián))

  “你們是怎么知道還剩下3塊錢(qián)的?”(因為老師原來(lái)有4塊錢(qián)的,買(mǎi)蘋(píng)果花了1塊錢(qián),就還剩下3塊錢(qián)。)

 ?、鄄懦鍪舅闶娇ǎ?—1=3,引導幼兒了解各個(gè)數字所代表的意義。

  “我們學(xué)過(guò)了加法和減法,我們可以用什么方法來(lái)計算?”(減法)

  2、仿編4的減法應用題。

  “還剩下的錢(qián)我想買(mǎi)什么呢?”

 ?、?師買(mǎi)了3根香蕉,提問(wèn)題。

  “陳老師買(mǎi)蘋(píng)果花了多少錢(qián)?(1塊錢(qián))那買(mǎi)香蕉又花了多少錢(qián)?(3塊錢(qián))仔細聽(tīng),老師又給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題?”

 ?、谝龑в變毫私夥戮幖臃☉妙}的條件。

  “剛才老師給你們提了什么問(wèn)題?”(一共花了多少錢(qián)?)

  “小朋友是怎么回答的?”(一共花了4塊錢(qián))

  “你們怎么知道一共花了4塊錢(qián)啊?”(因為老師買(mǎi)蘋(píng)果花了1塊錢(qián),買(mǎi)香蕉花了3塊錢(qián),一共就花了4塊錢(qián))

 ?、鄢鍪舅闶娇ǎ?+3=4,引導幼兒了解各個(gè)數字所代表的意義。

  “我們可以用什么方法來(lái)計算?”(加法)

  六、幼兒仿編4的加減應用題。

  “爸爸媽媽不在家,沒(méi)時(shí)間去水果店買(mǎi)水果,我們來(lái)當家,幫爸爸媽媽到水果店買(mǎi)水果吧,請小朋友看看,爸爸媽媽給每位小朋友準備了幾塊錢(qián)?”

  1、提出編題方法。

  4塊錢(qián)只能買(mǎi)兩次的水果,買(mǎi)一次水果后,問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題;把剩下的錢(qián)買(mǎi)第二次水果后,再編一個(gè)問(wèn)題,考老師。

  2、請個(gè)別 幼兒進(jìn)行仿編,師指導。

  七、游戲:“水果店”

  1、分配角色,2個(gè)女售貨員,2個(gè)男售貨員,編2+2=4的應用題。

  2、交代游戲規則:

 ?、偎麛偟娜魏嗡荒?元1個(gè)。

 ?、陬櫩唾I(mǎi)了一次水果以后,就得問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題,剩下的錢(qián)買(mǎi)第二次水果后,再問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題。

 ?、蹚娬{最后的一句話(huà)不能說(shuō)出答案,應該提問(wèn)題去考別人。

  3、幼兒游戲,師指導。

  八、集體小評,請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己編的問(wèn)題。

  九、結束。

  “小朋友摘水果摘得這么棒,另外一個(gè)果園的農民伯伯也想請你們幫他摘果子,愿意嗎?(愿意)那就快跟老師去果園吧!”

活動(dòng)反思:

  幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際?!队變簣@教育指導綱要(試行)》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強調了幼兒園教育尤其是數學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。因此,我根據活動(dòng)目標結合幼兒學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn),選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當家“這 一活動(dòng)內容,組織幼兒學(xué)習為父母服務(wù),引導幼兒通過(guò)買(mǎi)東西花掉用去的錢(qián)、一共花掉的錢(qián)為條件將運算溶入到游戲中,剛開(kāi)始發(fā)現幼兒對加法的理解較好,能通過(guò)組合算出最后結果,但有個(gè)別幼兒對較難的加減不太清楚,在數過(guò)手指后才明白相加的道理。在買(mǎi)東西的游戲中,邊算邊練習找錢(qián)是對減法運算的培養,并且引導幼兒用比多少的形式,找到各數字間的關(guān)系,在游戲中溶入了數學(xué)教育,能更好的吸引幼兒的興趣,提高幼兒學(xué)習的積極性。因此在以后的教學(xué)中,除了要觀(guān)察幼兒活動(dòng),還要指導幼兒在學(xué)習時(shí)游戲的滲透。

20、大班數學(xué)教案《小花被》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)實(shí)際操作和游戲,感知上下疊置的空間位置關(guān)系。

  2、指導生活中的疊放物品的好處和注意事項。

  3、愿意與同伴合作完成游戲,合作時(shí)尊重他人的意見(jiàn)。

  4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  五種顏色的積木、餐具若干,記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示各種積木,引發(fā)孩子的興趣。

  教師:老師帶來(lái)了很多積木,我們今天來(lái)玩堆積木游戲,你們想玩嗎?

  2、通過(guò)游戲,初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。

  ——這是老師堆的積木塔,大家要接受我的過(guò)關(guān)大考驗才能玩游戲哦!教師出示不同顏色或形狀搭成的4層積木塔。

  第一關(guān):引導幼兒分別從上至下,從下至上數分別是什么顏色什么形體?如第一層是紅色立方體形狀的。

  第二關(guān):這一層積木的上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的?(指著(zhù)中間的一塊問(wèn))

  第三關(guān):請仔細觀(guān)察這個(gè)積木高塔,記住每一塊積木的疊放順序。然后教師用布把積木塔蓋住,讓幼兒四人一組回憶積木塔疊放順序搭出一座一模一樣的積木塔。

  3、幼兒展示操作的結果,看一看與老師有什么不同?并請幼兒描述某一塊積木的上面和下面分別是什么顏色和什么形狀的積木。

  4、通過(guò)實(shí)際操作引發(fā)幼兒發(fā)現疊放物品的好處。

  ——四組變兩組,兩組的積木合在一起,想辦法把這些積木搭起來(lái),思考怎樣搭最高。

  ——活動(dòng)快結束了,咱們把積木都放回籃子里吧,(教師隨意放,結果積木放不下)積木放不下,有什么辦法讓積木放得下呢?啟發(fā)孩子疊放整齊。

  5、發(fā)散孩子思維,生活中有什么東西是疊放的。教師小結:剛才我們發(fā)現把物品一個(gè)一個(gè)地疊放在一起就會(huì )比較節省空間,同時(shí)也很整齊。但疊放時(shí)小朋友也要注意哦,有的物品是不能疊放太高的,如家里的陶瓷碗,如果太高容易歪倒,就會(huì )把碗打破。

活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中我通過(guò)闖關(guān)游戲的形式進(jìn)行,孩子都很感興趣。從活動(dòng)中孩子的表現看,孩子對上下疊置的空間位置關(guān)系都很明確,能清楚地分辨從上往下數與從下往上數的位置關(guān)系。在這個(gè)活動(dòng)中我還注重一點(diǎn)就是根據我班孩子合作能力比較差這一點(diǎn),所以我設計的這個(gè)活動(dòng)大多數都是以合作的形式進(jìn)行,如在第二個(gè)環(huán)節的闖關(guān)游戲,從4人到8人一組,在第一次游戲時(shí)有個(gè)別喜歡表現的孩子(鐘鎮陽(yáng)、陳朗)不理同組的同伴,自己拿了積木就搭,結果他們組是最后一個(gè)完成的,于是我與孩子一起分析了原因,為什么?引導孩子商量著(zhù)怎樣合作完成任務(wù)。在后面的兩個(gè)闖關(guān)游戲中孩子基本上都能做到商量合作完成任務(wù),而且每一次完成任務(wù)后孩子都很有成就感。在最后一個(gè)環(huán)節與孩子一起發(fā)現生活中疊放的物品時(shí),孩子們的發(fā)言也非常積極,也發(fā)現了疊放的好處,如占用的空間少,又美觀(guān)等。

  從這個(gè)活動(dòng)的效果看,孩子對空間位置都比較熟悉,疊放的物品會(huì )比較節省空間,同時(shí)也很整齊的道理孩子也懂,如果能把重點(diǎn)放在實(shí)踐學(xué)習如何利用空間位置上,如讓孩子擺放積木,讓孩子思考怎樣擺放可以裝得最多,把各種不同大小的玩具放進(jìn)柜子的那一層最合適等,對我班的孩子挑戰性會(huì )更大一些。

21、大班數學(xué)教案《圖形分割》含反思

活動(dòng)目標

  1.在活動(dòng)中經(jīng)歷圓形與三角形的分割與拼和的過(guò)程。

  2.初步體驗圖形之間的包含關(guān)系。

  3.發(fā)展空間思維能力。

  4.感受操作活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備

  大小不同的圓形,三角形。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  對圖形進(jìn)行不同程度的分割。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  大膽的使用剪刀分割圖形

活動(dòng)過(guò)程

  1(1)教師出示圓形,問(wèn)小朋友:老師手里拿的是什么圖形?(圓形)

  在你的桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來(lái)。

  (2)請小朋友閉上眼睛,老師用圓形給你們變個(gè)魔術(shù)。(老師用剪刀把圓形分成兩個(gè)半圓)睜開(kāi)眼睛看一看,老師把圓形變成什么樣了?

  你知道老師是怎么變的嗎?(教師示范剪的方法:先將圓形對折,然后沿著(zhù)折線(xiàn)剪開(kāi))

  (3)試一試,把你的圓形也變一變吧。

  (4)把你剪開(kāi)的圖形再拼成圓形吧。

活動(dòng)反思:

  上這節課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線(xiàn)折好先,因為我怕他們圓形對折折不來(lái),后來(lái)想想還是沒(méi)有折,孩子們開(kāi)始折的時(shí)候我就對著(zhù)看,他們折的非常好不是我想象的,當他們剪出兩個(gè)半圓的時(shí)候可開(kāi)心了,我讓他們在拼回去的時(shí)候,他們竟然發(fā)現了兩個(gè)半圓快合到一起的時(shí)候像一個(gè)嘴巴。有人說(shuō)又像剪刀。有時(shí)想想我們也太小看他們了其實(shí)有的事我們應該放手讓他們自己去做,人他們自己去想孩子的思維是無(wú)限的割方法同上。

22、大班數學(xué)教案《玩夾子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、正確感知10以?xún)鹊臄盗?,理解數的?shí)際意義。

  2、探索有規律地排序,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作能力。

  3、通過(guò)“玩夾子”游戲,激發(fā)幼兒對感知、分類(lèi)、排序活動(dòng)的興趣,使幼兒能關(guān)注生活中的一些數學(xué)現象,感受其中的奧秘。

  4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

  5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準備:

  各種夾子若干、直尺若干、汽車(chē)卡人手一份(汽車(chē)卡分四種顏色,上面分別貼有4-10不等的數字)、場(chǎng)地上貼有四種顏色的汽車(chē)標記。小鈴、教師用數字卡一套。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察夾子,說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。

  二、玩夾夾子游戲,正確感知10以?xún)鹊臄盗?,理解數的?shí)際意義。

  1、看數字,夾夾子。教師任意出示一個(gè)10以?xún)鹊臄?,幼兒按數在直尺上夾夾子。

  2、聽(tīng)鈴聲,夾夾子。

 ?、?教師任意敲鈴,鈴聲數在10以?xún)?,幼兒按鈴聲數夾夾子。

 ?、?教師任意敲鈴,讓幼兒夾比鈴聲次數多1的夾子。

  三、給夾子排隊,探索有規律地排序。

  1、幼兒自由給小夾子排隊,感受探索的樂(lè )趣。

  2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的,引導幼兒發(fā)現有的小朋友給小夾子排的隊是有規律的。

  3、鼓勵幼兒有規律地排序,并說(shuō)一說(shuō)是按什么規律給小夾子排序的。

  4、啟發(fā)幼兒變換不同規律給夾子排隊。

  四、游戲“開(kāi)汽車(chē)”,練習分類(lèi)、按數排序。

  1、坐車(chē)。請幼兒手持汽車(chē)卡將相同數量的小夾子夾在汽車(chē)卡上,數量和車(chē)身上的數字相同。

  2、汽車(chē)排隊。幼兒做小司機,手持夾了夾子的汽車(chē)卡,找到與自己車(chē)身顏色相同的汽車(chē)標記,并根據車(chē)身上的數字按一定的順序排好。

  3、開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。在活動(dòng)中我將數學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。

23、大班數學(xué)教案《動(dòng)物叫聲》含反思

活動(dòng)目的:

  1、培養幼兒的傾聽(tīng)力。

  2、學(xué)習動(dòng)物的叫聲。

  3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動(dòng)準備:

  1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。

  2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶

  3、圖譜一張。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、放動(dòng)物錄音,激發(fā)幼兒的興趣?!澳銈兿肴ド掷锿鎲?”那我們就坐著(zhù)火車(chē)一起去吧。幼兒坐到位置?!吧殖康男?dòng)物聽(tīng)到小朋友來(lái)玩,非常高興,聽(tīng),它們來(lái)歡迎我們了?!狈配浺粢槐??!澳懵?tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎?”幼兒自由說(shuō)。

  小結:小朋友真能干,都聽(tīng)出來(lái)了,它們是小貓,小狗,小鴨,公雞,青蛙。

  二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng),讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

  1)放錄音“你聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音呢?”“那我們就把它請出來(lái)吧。(出示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧?!薄罢l(shuí)愿意把你學(xué)的叫聲,來(lái)叫給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?”每次叫四五個(gè)幼兒。

  2)依次學(xué)習以下幾種動(dòng)物的叫聲。

  三、游戲

  1)、幼兒自由選掛件。小動(dòng)物來(lái)到我們班了,那你們喜歡誰(shuí)呢?你可以自己去選小動(dòng)物,但是小動(dòng)物要我告訴大家,你們去選它們時(shí),要一邊學(xué)著(zhù)佗們的動(dòng)作,一邊學(xué)著(zhù)它們的叫聲,如果小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作,你學(xué)它們的叫聲,那小動(dòng)物就不請你了,知道了嗎?

  2)、開(kāi)始游戲現在你們都到了小動(dòng)物家里了,都成了動(dòng)物寶寶了,老師就請動(dòng)物寶寶們來(lái)做游戲,當你聽(tīng)到錄音機里是誰(shuí)的叫聲,就請這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎?一種聲音一次。放錄音,游戲一遍?,F在,小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái),那我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機里放的是誰(shuí)的聲音,聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音,就請這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作,坐回自己的家。放錄音游戲一遍。

  四、看圖譜,學(xué)兒歌森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干,它們也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 ?、倮蠋熌顑焊枰槐?。

 ?、谝l(fā)興趣,這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲,是不是有和你一樣的動(dòng)物呢?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!幼兒跟念兒歌一遍。

  小結:今天,動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì )了自己的叫聲,又學(xué)會(huì )了好聽(tīng)的兒歌,現在,請被請到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來(lái),聽(tīng)到了嗎?

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒對小動(dòng)物的叫聲很感興趣,通過(guò)節奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì )唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節奏后自然地引入之后的小動(dòng)物,學(xué)習唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。

24、大班數學(xué)教案《森林旅館》

活動(dòng)目標:

  1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位,發(fā)展空間方位知覺(jué)。

  2.活動(dòng)中能有序,細致地進(jìn)行觀(guān)察,清楚、響亮地表述自己的見(jiàn)解。

  3.感受圣誕聚會(huì )的快樂(lè ),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  5.積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.白板課件《森林Party》。

  2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

  3.自制儲物柜及圣誕禮物。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)參加森林Party,激發(fā)興趣。

  師:小朋友,圣誕節快要到了,我們一起到森林里參加一個(gè)快樂(lè )Party吧。

  (二)通過(guò)住旅館情境分房間,鞏固上、下、左、右。

  1.用一根直線(xiàn)給旅館分房間、擺家具,復習上下。

  師:旅館只有一個(gè)房間,我們有男生和女生怎么辦呀?

  2.探索另外一種分房間方式,復習左右。

  (三)利用兩根直線(xiàn)分房間,認識左上、左下、右上、右下。

  1.引導幼兒利用兩根直線(xiàn)把旅館分成四個(gè)房間。

  2.幼兒第一次操作。

  3.認識左上、左下、右上、右下。

  師:你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的?你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的??墒莿偛胚@個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候,說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)的,有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在左邊還是右邊,上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢?

  4.根據動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

  (四)舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右下。

  1.根據指令找尋神秘圣誕禮物師:小朋友們真聰明,我們的舞會(huì )要開(kāi)始啦。讓我們把今天的舞伴請出來(lái)。我數到123,你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái),這就是你們的舞伴??纯茨愕奈璋槭裁礃?

  2.Party游戲:跳舞毯。

活動(dòng)延伸:

  日常生活:繼續了解生活中的其他方位,如東南西北等。

25、大班數學(xué)教案《小水兵軍工廠(chǎng)》含反思

活動(dòng)目標

  1.在觀(guān)察、比較中發(fā)現物體的排列規律并能夠拓展。

  2.能與同伴共享材料。合作完成操作任務(wù)。

  3.借助情境導人,激發(fā)對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4.讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)

  發(fā)現物體排列的規律,并進(jìn)行拓展,設計出新的規律。

教學(xué)難點(diǎn)

  與同伴友好協(xié)商,共同設計新的排列規律。

活動(dòng)準備

  1.豐富幼兒有關(guān)軍艦的知識,海軍制服一套(供“廠(chǎng)長(cháng)”穿著(zhù))。

  2.小水兵軍工廠(chǎng)場(chǎng)景:用紙板制成隔斷,將活動(dòng)場(chǎng)所劃分成六個(gè)區域,代表六個(gè)工作車(chē)間。

  ?;晟儡?chē)間:配備游戲桌、椅,?;晟?范畫(huà)和底板),油畫(huà)棒;

  欄桿車(chē)間1:配備游戲桌、椅,用KT板制成軍艦底板(同游戲桌大小一致),制作一般的欄桿(有規律排列),欄桿材料(彩色木棒);

  欄桿車(chē)間2:配備游戲桌、椅,用KT板制成軍艦底板(同游戲桌大小一致),欄桿排列樣本5張(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC規律),欄桿材料(用各色瓦楞紙剪成的欄桿);

  軍艦裝備車(chē)間:用KT板制成航空母艦造型,小型飛機和大炮卡片若干;

  鐵錨鐵鏈車(chē)間:配備游戲桌、椅,制作好的鐵錨,彩色回形針(當鐵鏈);

  彩旗車(chē)間:用包裝繩將車(chē)間拉成軍艦外形,配備紅黃藍綠四色彩旗、膠棒。

活動(dòng)過(guò)程

  1.情境導人,激發(fā)幼兒參觀(guān)軍工廠(chǎng)的興趣。

  (1)師:告訴你們一個(gè)好消息!小水兵軍工廠(chǎng)已經(jīng)同意讓我們去參觀(guān)了,現在我們就一起過(guò)去吧。

  (2)廠(chǎng)長(cháng):歡迎小水兵們來(lái)參觀(guān)我們的軍工廠(chǎng),快請進(jìn)。

  (3)廠(chǎng)長(cháng)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)軍工廠(chǎng)的各個(gè)車(chē)間。

  (進(jìn)入軍艦護欄車(chē)間)師:看看軍艦護欄是用什么材料做的?(彩色木棒)有幾種材料?(長(cháng)短兩種)

  用同樣的方法介紹鐵錨鐵鏈車(chē)間、彩旗車(chē)間、航空母艦裝備車(chē)間、?;晟兰庸ぼ?chē)間,引導幼兒發(fā)現樣品或半成品的排列規律。

  2.組織幼兒談話(huà),介紹小組活動(dòng)。

  師:小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)排列物品,今天我們也來(lái)當小水兵,參加軍工廠(chǎng)的生產(chǎn)勞動(dòng),愿意嗎?

  廠(chǎng)長(cháng):老師,他們能行嗎?我們的要求可高了。

  師:那你給我們說(shuō)說(shuō)看,有什么樣的要求?

  廠(chǎng)長(cháng):(出示?;晟?比如制作?;晟?,必須做成這個(gè)樣子的。(AB規律)

  師:這件?;晟朗且坏浪{一道白交替排列,小水兵們會(huì )做嗎?

  廠(chǎng)長(cháng):(出示欄桿材料)這是給軍艦安裝欄桿用的,有一艘軍艦已經(jīng)安裝了一半,看看是什么規律?(ABB)要按照它的規律接著(zhù)安裝下去。另一艘軍艦還沒(méi)開(kāi)始安裝,這里有幾個(gè)樣本,可以從中選擇一種樣本進(jìn)行安裝。

  師:這么大的軍艦一個(gè)人做太慢了,大家可以怎么辦?幾個(gè)人一起安裝時(shí)要注意什么?(要先商量好排列的規律)

  廠(chǎng)長(cháng):還有這艘航空母艦,需要在上面裝備飛機和大炮。

  師:這個(gè)要求讓我們的小水兵來(lái)說(shuō)說(shuō)看,飛機和大炮應該安裝在哪兒?(十字標記處)該怎樣排列呢?(幼兒自己設計規律)

  廠(chǎng)長(cháng):(出示鐵鏈、彩旗)鐵鏈和彩旗要求用你們自己設計的規律來(lái)排列,你們會(huì )做嗎?

  3.幼兒自選操作活動(dòng),教師巡回指導。

  (1)制作?;晟?AB規律),操作要求:獨立操作,必須按藍白相間的規律涂色。

  (2)給軍艦安裝欄桿(半范例ABB規律),操作要求:以小組合作的形式,按照已安裝一半的欄桿的規律接著(zhù)安裝。

  (3)給軍艦安裝欄桿(樣本為AB、ABB、ABC、AABB、ABCC),操作要求:以小組合作的形式,共同商定選擇其中一種樣本給軍艦安裝欄桿。

  (4)裝備航空母艦(自己設計規律),操作要求:獨立操作,按自己設計的規律進(jìn)行裝備。

  (5)穿鐵鏈(提供六種顏色的回形針,自己設計規律),操作要求:獨立操作,按自己設計的規律穿。

  (6)掛彩旗(提供四色彩旗),操作要求:與同伴兩兩合作,共同設計排列規律,并按規律懸掛彩旗。

  重點(diǎn)指導:掛彩旗、穿鐵鏈,與同伴友好合作,用多種規律進(jìn)行排列。

  4.交流不同規律的排列模式,拓展幼兒的思維。

  師:哪些小水兵玩了掛彩旗、穿鐵鏈的活動(dòng)?說(shuō)說(shuō)看你們是按照什么樣的規律掛的、穿的?有沒(méi)有跟他們不一樣的?

  師:廠(chǎng)長(cháng),你看我們的小水兵做得怎么樣?

  廠(chǎng)長(cháng):太棒了,謝謝小水兵幫我們完成了任務(wù)。

教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

26、大班數學(xué)優(yōu)秀教案《小鬼當家》

  幼兒園大班數學(xué)教案:小鬼當家

  設計意圖:

  幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際?!队變簣@教育指導綱要(試行)》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強調了幼兒園教育尤其是數學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性,因此,我根據活動(dòng)目標,結合幼兒學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn),選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當家“這一活動(dòng)內容,組織幼兒學(xué)習為父母服務(wù),通過(guò)買(mǎi)東西,培養幼兒的責任意識。在活動(dòng)中通過(guò)與同伴的互動(dòng)交流,不但發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力,而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應用題的基本方法。

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  數學(xué)仿編應用題活動(dòng)教案《小鬼當家》

  目的:

  1、讓幼兒學(xué)會(huì )仿編和解答4的加減應用題。

  2、在生活情景中能根據水果卡片自編4的加減應用題。

  3、在學(xué)習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內容。

  準備:

  1、知識經(jīng)驗準備:

  請家長(cháng)帶幼兒去買(mǎi)東西,使幼兒了解一個(gè)買(mǎi)與賣(mài)的過(guò)程。

  2、物質(zhì)準備:準備各種水果卡片,人手4個(gè)替代物作錢(qián)。

  過(guò)程:

  一、以“幫農民伯伯摘果子”引入。

  “小朋友,果園里的水果都成熟了,農民伯伯想請你們幫他摘水果,你們愿意嗎?”(愿意)

  二、游戲“摘水果”。

  師交代游戲玩法和規則。

  三、分類(lèi)活動(dòng):分水果。

  1、引導幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流。

  2、交代任務(wù):將各種水果分別放在筐里。

  四、歌表演:《摘蘋(píng)果》。

  “果園大豐收了,我們多高興啊,讓我們來(lái)唱首慶豐收的歌吧!”。

  五、師通過(guò)情景表演仿編4的加減應用題。

  1、仿編4的減法應用題。

  “摘完水果了,我覺(jué)得真渴啊,我該怎么辦?(買(mǎi)水果吃啊!)可農民伯伯已經(jīng)把水果賣(mài)給老板了,我得去買(mǎi)水果吃了。大家看,我有多少錢(qián)?(4塊錢(qián))我只有四塊錢(qián),這些錢(qián)啊只能買(mǎi)兩次水果,我得好好的想想看該買(mǎi)什么水果吃了?!?/p>

 ?、賻熧I(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果,提問(wèn)題。

  “剛才老師做了什么事?(買(mǎi)蘋(píng)果)我原來(lái)有幾塊錢(qián),(4塊錢(qián))買(mǎi)1個(gè)蘋(píng)果花了幾塊錢(qián),(1塊錢(qián)),仔細聽(tīng)老師給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題?”

 ?、谝龑в變毫私夥戮帨p法應用題的條件。

  “給你們提了什么問(wèn)題?”(還剩下多少錢(qián)?)

  “小朋友是怎么回答的?”(還剩下3塊錢(qián))

  “你們是怎么知道還剩下3塊錢(qián)的?”(因為老師原來(lái)有4塊錢(qián)的,買(mǎi)蘋(píng)果花了1塊錢(qián),就還剩下3塊錢(qián)。)

 ?、鄄懦鍪舅闶娇ǎ?—1=3,引導幼兒了解各個(gè)數字所代表的意義。

  “我們學(xué)過(guò)了加法和減法,我們可以用什么方法來(lái)計算?”(減法)

  2、仿編4的減法應用題。

  “還剩下的錢(qián)我想買(mǎi)什么呢?”

 ?、賻熧I(mǎi)了3根香蕉,提問(wèn)題。

  “陳老師買(mǎi)蘋(píng)果花了多少錢(qián)?(1塊錢(qián))那買(mǎi)香蕉又花了多少錢(qián)?(3塊錢(qián))仔細聽(tīng),老師又給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題?”

 ?、谝龑в變毫私夥戮幖臃☉妙}的條件。

  “剛才老師給你們提了什么問(wèn)題?”(一共花了多少錢(qián)?)

  “小朋友是怎么回答的?”(一共花了4塊錢(qián))

  “你們怎么知道一共花了4塊錢(qián)啊?”(因為老師買(mǎi)蘋(píng)果花了1塊錢(qián),買(mǎi)香蕉花了3塊錢(qián),一共就花了4塊錢(qián))

 ?、鄢鍪舅闶娇ǎ?3=4,引導幼兒了解各個(gè)數字所代表的意義。

  “我們可以用什么方法來(lái)計算?”(加法)

  六、幼兒仿編4的加減應用題。

  “爸爸媽媽不在家,沒(méi)時(shí)間去水果店買(mǎi)水果,我們來(lái)當家,幫爸爸媽媽到水果店買(mǎi)水果吧,請小朋友看看,爸爸媽媽給每位小朋友準備了幾塊錢(qián)?”

  1、提出編題方法。

  4塊錢(qián)只能買(mǎi)兩次的水果,買(mǎi)一次水果后,問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題;把剩下的錢(qián)買(mǎi)第二次水果后,再編一個(gè)問(wèn)題,考老師。

  2、請個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編,師指導。

  七、游戲:“水果店”

  1、分配角色,2個(gè)女售貨員,2個(gè)男售貨員,編22=4的應用題。

  2、交代游戲規則:

 ?、偎麛偟娜魏嗡荒?元1個(gè)。

 ?、陬櫩唾I(mǎi)了一次水果以后,就得問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題,剩下的錢(qián)買(mǎi)第二次水果后,再問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題。

 ?、蹚娬{最后的一句話(huà)不能說(shuō)出答案,應該提問(wèn)題去考別人。

  3、幼兒游戲,師指導。

  八、集體小評,請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己編的問(wèn)題。

  推薦閱讀:幼兒園大班數學(xué)優(yōu)秀教案100篇【常更新】   九、結束。

  “小朋友摘水果摘得這么棒,另外一個(gè)果園的農民伯伯也想請你們幫他摘果子,愿意嗎?(愿意)那就快跟老師去果園吧!”

  教學(xué)反思:

  幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際?!队變簣@教育指導綱要(試行)》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強調了幼兒園教育尤其是數學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性,因此,我根據活動(dòng)目標,結合幼兒學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn),選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當家“這一活動(dòng)內容,組織幼兒學(xué)習為父母服務(wù),引導幼兒通過(guò)買(mǎi)東西花掉用去的錢(qián)、一共花掉的錢(qián)為條件將運算溶入到游戲中,剛開(kāi)始發(fā)現幼兒對加法的理解較好,能通過(guò)組合算出最后結果,但有個(gè)別幼兒對較難的加減不太清楚,在數過(guò)手指后才明白相加的道理。在買(mǎi)東西的游戲中,邊算邊練習找錢(qián)是對減法運算的培養,并且引導幼兒用比多少的形式,找到各數字間的關(guān)系,在游戲中溶入了數學(xué)教育,能更好的吸引幼兒的興趣,提高幼兒學(xué)習的積極性。因此在以后的教學(xué)中,除了要觀(guān)察幼兒活動(dòng),還要指導幼兒在學(xué)習時(shí)游戲的滲透。

27、大班數學(xué)教案《小矮人上樓梯》含反思

活動(dòng)目標:

  1.愿意跟著(zhù)老師一起進(jìn)行10以?xún)鹊某獢祷顒?dòng)。

  2.能按正確的順序唱數1-10。

  3.能合著(zhù)身體動(dòng)作有節拍地唱數。

  4.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  5.提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

活動(dòng)準備:

  學(xué)具:小矮人指偶,卡紙制作的10步階梯。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:小矮人上樓梯

  1.老師操作紙偶講故事:

  小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩,看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節奏地唱數:12345,678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上,他高興得跳呀跳,向小朋友們揮揮手。

  2.請幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位,老師操縱小紙偶,師生一起有節奏地學(xué)小矮人唱數,反復唱數幾遍。

  3.幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數游戲。教師觀(guān)察幼兒唱數的情況,能否按正確的順序唱數,是否有節奏,手口能否配合一致等。對不能正確唱數的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲,帶領(lǐng)幼兒唱數。

  二、音樂(lè )游戲:《十個(gè)小矮人》

  1.請十個(gè)小朋友當小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個(gè)小矮人》。

  2.十個(gè)手指頭當做十個(gè)小矮人,一邊唱一邊伸出手指頭。

  三、戶(hù)外游戲:小朋友上樓梯。

  帶小朋友到教室外樓梯處,邊上樓梯邊唱數。

活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)數前教育活動(dòng),目的在于讓幼兒熟悉10以?xún)雀鲾翟~的順序。在幼兒學(xué)習點(diǎn)數之前,首先要學(xué)會(huì )按照順序念數詞,為幼兒正式學(xué)習數數打下基礎,這種唱數活動(dòng)常常是在日常生活中進(jìn)行,比如:一邊走路、或者上樓梯,一邊和孩子念數詞;通過(guò)兒歌進(jìn)行唱數練習,如《上山打老虎》等。當然,也可以組織一些典型的游戲活動(dòng),有目的地對幼兒進(jìn)行強化訓練。上面這個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)典型的唱數練習活動(dòng)。在組織這個(gè)活動(dòng)是要注意三點(diǎn):

  (1)趣味性。整個(gè)活動(dòng)以游戲的口吻貫穿,使活動(dòng)充滿(mǎn)趣味,這樣才能激發(fā)兩歲多到三歲左右的幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  (2)以動(dòng)作伴唱數。在唱數的過(guò)程中,老師要引導幼兒做各種不同的動(dòng)作伴隨口頭唱數,這樣有利于幼兒從口頭數數逐步發(fā)展到按物點(diǎn)數。

  (3)注意練習的密度。老師要少講,幼兒要多練,變換不同的形式,不斷地練習。

28、大班數學(xué)教案《比較高矮》含反思

  活動(dòng)目標

  1、教會(huì )幼兒區別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。

  2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。

  3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備

  1、課件-數學(xué):3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念

  2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教幼兒區別高矮和一樣高

  1.課件:3-3比較概念

  讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較,找出圖畫(huà)物體的不同點(diǎn):

  兩棟樓房,一棟樓房高,一棟樓房矮。

  兩座房子,一座房子高,一座房子矮。

  兩個(gè)廚子,一個(gè)廚子高,一個(gè)廚子矮。

  兩個(gè)梯子,一個(gè)梯子高,一個(gè)梯子矮。

  2.逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

  3.請兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高,

  再請全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

  4.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

  二、教幼兒一些比較高矮的方法

  1.請一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,

  前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。

  當幼兒發(fā)生錯覺(jué)時(shí),揭開(kāi)謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度

  2.課件:3-4比較概念

  讓幼兒判斷物體最高、最矮。

  三棟樓,哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

  三棵樹(shù),哪棵樹(shù)最高?哪棵樹(shù)最矮?

  3.課件:3-5比較概念

  看一看圖片上有誰(shuí)?

  公雞,狗,長(cháng)頸鹿,貓,小雞。

  比一比它們誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?

  誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

  三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對關(guān)系

  1.請一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較,讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,(快思老師.教案網(wǎng)出處)但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为毜哪硺訓|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2.請三個(gè)小朋友上來(lái),再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊,

  并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

  四、幼兒實(shí)踐操作

  請每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)(或三棟樓等)。

  反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節,讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì )運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動(dòng)設計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀(guān),先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,再來(lái)觀(guān)察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設立的目標。

29、大班數學(xué)教案《空間對應》含反思

  活動(dòng)設計背景

  幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科,有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律,新《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣;教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣,建構初步的數概念,并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?!庇纱丝梢?jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。數學(xué)活動(dòng)的內容具有生活性,這是指數學(xué)教育活動(dòng)內容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連,這些內容是幼兒所熟悉的,也是他們所能理解的,讓他們感受到數學(xué)可以解決人們生活中遇到的問(wèn)題。數字在我們的生活中無(wú)處不在的,例如:房屋上的門(mén)牌號碼、書(shū)上的頁(yè)碼、汽車(chē)和汽車(chē)站上的數字、日歷上的日期等等,它們分別表示著(zhù)不同的意義。若能通過(guò)與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數學(xué)活動(dòng),讓他們感到學(xué)習的內容是熟悉的,不僅能激發(fā)他們的興趣,而且能讓他們感受到數學(xué)就在他們身邊是很有用的,并能激發(fā)幼兒更加注意,發(fā)現周?chē)c數學(xué)有關(guān)的事物和現象。對于我們班的幼兒來(lái)說(shuō),她們對空間對應已經(jīng)有了初步的認識,但是還不能透徹的理解和靈活運用。因此,在本次活動(dòng)中,我在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容,然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開(kāi)始,讓孩子在游戲中感知空間位置對應,以幫小動(dòng)物找家的方式將數學(xué)活動(dòng)生活化,情景化,能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應能力,能夠幫助幼兒學(xué)會(huì )按房間卡找到自己的房間。

  活動(dòng)目標

  1.能根據坐標找到家,并有一定的空間位置對應能力。

  2.能積極參與到活動(dòng)中來(lái),感受數學(xué)活動(dòng)的魅力。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒能根據坐標,找到對應的位置

  活動(dòng)準備

  平面樓房、動(dòng)物卡片、數字卡片、記錄表

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)談話(huà)導入

  1教師:“你家住在幾單元幾樓呢?請跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)?!?/p>

  2.教師:“小動(dòng)物新建一棟樓房,要請小朋友去參觀(guān)(教師出示平面的樓房),這里就是小動(dòng)物新建的樓房,我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元,幾層樓呢?”

  (二)復習鞏固

  1.教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認識自己的家住在幾單元幾樓

  教師:“剛才小朋友都幫忙數了數這棟樓一共有4個(gè)單元,4層樓,現在我們來(lái)看看里面都住了哪些小動(dòng)物,看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓?”[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)].(寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓,(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))

  教師:請幼兒說(shuō)說(shuō)理由,幫助幼兒學(xué)會(huì )看坐標,快速地找到房間。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒游戲,找找自己的家住在幾單元幾樓

  (1)教師與幼兒一起認識房子的結構,看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

  (2)發(fā)房間卡給幼兒,請幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

  (3)請幼兒拿著(zhù)自己的房間卡自由找到自己的房間,教師個(gè)別指導。

  (4)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么找到房間的。

  (5)游戲:幼兒站在房子外面,幼兒在音樂(lè )開(kāi)始后,開(kāi)始找房間,看誰(shuí)又快又準確的找到自己的房間。

  (6)請幼兒到好朋友家做客,跟好朋友交換房間卡,根據自己手里的房間卡找到好朋友的家。

  (三)幼兒操作練習

  1.教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒(méi)有住進(jìn)新房子,它們分別住在幾單元幾樓。

  2.幼兒根據教師提供的圖卡幫助小雞、小魚(yú)、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

  (四)交流與分享

  教師請幼兒到前面來(lái)和其他小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的,先找到它住在幾單元,再找到她住在幾樓。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)充分體現了數學(xué)教育生活化的理念,理念正確;設計程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)很不錯,沉著(zhù)、不慌張,親和力強。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚,教育目標達成很好,幼兒反應活躍,但是在游戲環(huán)節幼兒等待時(shí)間過(guò)長(cháng),顯得拉雜。游戲的環(huán)節一可以和環(huán)節三整合,環(huán)節二可以設計2座房子,避免幼兒的等待。在教師示范時(shí),應進(jìn)一步強化,先找幾單元,再找幾樓,可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中,可增加難度,如將房子增加為5個(gè)單元5層樓,更能充分體現教學(xué)的坡度,層層遞進(jìn),充分調動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒能挑戰自己。

30、大班數學(xué)教案《小猴子摘桃子》含反思

  活動(dòng)設計背景

  我所帶的班級是小班,孩子們最喜歡聽(tīng)故事。在設計課時(shí),我特別選用孩子們熟悉的猴子,桃子。我發(fā)現孩子們興趣很高,并且愿意參加到活動(dòng)中。戴上頭飾后有的孩子居然也像小猴子一樣蹦跳著(zhù)。

  活動(dòng)目標

  1、讓幼兒初步了解一和許多的關(guān)系。

  2、知道“許多”可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是“許多”。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  初步了解“一和許多”及他們的關(guān)系

  活動(dòng)準備

  1、課前做老鷹捉小雞的游戲。

  2、磁性教具:小房子一座,小猴子一只,許多桃子(個(gè)數與幼兒數相等)

  3、小籃子一只。

  教學(xué)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  語(yǔ)言導入:“今天老師給小朋友講一個(gè)新故事,小朋友要認真聽(tīng),我們來(lái)比一比哪位小朋友聽(tīng)得最認真?!?/p>

  二、基本部分:

  1、教師邊講述故事《小猴子摘桃子》,邊演示磁性教具,幫助幼兒認知“1”和“許多”。

  教師:“在很遠很遠的地方有一座小房子(出示磁性教具小房子),房子里面有一位小主人,你們看它是誰(shuí)?(出示磁性教具小猴子)。

  小朋友:“小猴子”

  教師:“這是幾只小猴子?”

  小朋友:“1只”

  教師出示蘿卜問(wèn):“這只小猴子在干什么呀?”(出示磁性教具桃子)。

  小朋友:“摘桃子”

  教師:“小猴子的桃樹(shù)上有多少桃子?”

  小朋友:“許多桃子?!?/p>

  2、幼兒做游戲《幫小猴子摘桃子》,感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)。

  教師:“小猴子很愛(ài)勞動(dòng),桃子一天天長(cháng)大了,小猴子忙呀忙呀,怎么都忙不過(guò)來(lái)。它想請小朋友們來(lái)幫忙,小朋友高興嗎?”(幼兒做游戲)幼兒摘下一個(gè)桃子時(shí)說(shuō):“我摘了一個(gè)桃子?!?/p>

  教師總結:“原來(lái)樹(shù)上有許多桃子,小朋友你一個(gè),我一個(gè),一個(gè)一個(gè)摘走了,樹(shù)上還有多少桃子?”

  小朋友:“一個(gè)也沒(méi)有了”

  教師:“對!許多能分成一個(gè)一個(gè)……,一個(gè)一個(gè)摘走了就沒(méi)有了?!庇變赫f(shuō):“一個(gè)也沒(méi)有了”

  3、幼兒做游戲《幫小猴子把桃子送回家》,感知1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是“許多”。

  教師:“小朋友幫小猴子摘完桃子,現在咱們把桃子給小猴子送回家好不好?”

  小朋友:“好!”

  請小朋友把桃子放進(jìn)籃子里,并說(shuō):“我放上一個(gè)桃子?!?/p>

  教師:“籃子里現在有多少桃子?”

  小朋友:“許多桃子?!?/p>

  總結:“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多?!苯陶f(shuō):“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多?!?/p>

  三、結束部分:

  教師:“小朋友今天幫小猴子摘桃子,并幫它把桃子送回了家,小朋友們累不累呀?”

  小朋友:“累?!?/p>

  教師:“天也快黑了,咱們也該回家休息了,小朋友和小猴子再見(jiàn)吧!”

  小朋友:“小猴子再見(jiàn)!再見(jiàn)!”

  放律動(dòng)音樂(lè )讓幼兒學(xué)小猴子跳蹦出教室。

  教學(xué)反思

  首先,在選課上,我認為這節課比較簡(jiǎn)單,就圍繞(一和許多),(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))真的上課了,我發(fā)現孩子雖然興趣很濃,上課一直能跟隨老師的教法,但我還是覺(jué)得做得不夠,比如說(shuō)我的活動(dòng)設計的有一點(diǎn)單一,就圍繞這么一個(gè)故事,還有在玩老鷹捉小雞的時(shí)候沒(méi)有給孩子初步的一和許多的概念,孩子的掌握效果不是很好。

  其次,在上這節課上,我剛開(kāi)始的語(yǔ)速適中,聲音柔美,但當孩子的興趣過(guò)濃,課堂顯得沒(méi)法控制時(shí),我的聲音就有一點(diǎn)大了,語(yǔ)速也有一點(diǎn)快。

  通過(guò)這次示范課,我發(fā)現自己的教學(xué)設計上問(wèn)題還真是不少。選材還是滿(mǎn)足不了孩子,過(guò)于單一,缺乏創(chuàng )新精神。以后一定更加努力。

31、大班數學(xué)教案《趣味接龍》含反思

  設計意圖:

  接龍是中國的傳統經(jīng)典優(yōu)秀,我們的童年或許都有它的伴隨,也在和它的互動(dòng)中朦朧的了解了數字,接受了數的對應,更為重要的是當時(shí)幼小的我們或許都沒(méi)感覺(jué)學(xué)數是痛苦的、枯燥的,反而是樂(lè )此不疲。我認為這樣一種蘊含數的概念、給予孩子快樂(lè )學(xué)數的游戲假如引入今天的幼兒園數學(xué)活動(dòng)應該是適宜的,因為它符合了“生活中的數學(xué)”、“快樂(lè )學(xué)數學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手,以接龍游戲特點(diǎn)為切入口,設計了這樣一次數學(xué)活動(dòng),嘗試通過(guò)了解接龍、走進(jìn)接龍、設計接龍等環(huán)節幫助孩子初步感知中國傳統游戲——接龍的排序規律,并在探索簡(jiǎn)單的推理方法中,學(xué)習制作接龍卡。

  活動(dòng)目標:

  1.了解接龍游戲的規律,并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

  2.嘗試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹和交流自己的操作結果,能運用以往的數學(xué)經(jīng)驗表明意思。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解接龍游戲的規律,并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

  難點(diǎn):1.孩子對前后卡片的界限區分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成,容易會(huì )造成孩子辨別卡片上的混淆。

  2.操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟,容易被附近一個(gè)已知數所誤導。

  解決策略:

  1.逐步化解法:借助雙色的卡片做教具,以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過(guò)渡。

  2.資源共享法:以小組合作形式開(kāi)展操作活動(dòng),能以兵兵互教的形式化解補缺的難點(diǎn),達到資源共享。

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一環(huán)節:以“舞龍”引出課題。

  兒自由講述自己在哪里見(jiàn)過(guò)“龍”。

  教師目標:為學(xué)習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊,"來(lái);自.屈;老師;教.案;潛意識中滲透對中國傳統的頌揚。

  第二環(huán)節:觀(guān)察并尋找接龍卡規律。

  這條“龍”是怎么接起來(lái)的?身上有哪些特點(diǎn)?

  教師目標:通過(guò)形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法,激發(fā)參與操作的愿望。

  第三環(huán)節:分層操作:接龍和補缺

  教師目標:讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習接龍游戲方法,體驗游戲的樂(lè )趣,并能將規律活學(xué)活用于推理之中。

  第四環(huán)節:小組合作——數物接龍卡。

  教師目標:提升接龍游戲的規律難度,促使幼兒的思維要多角度思考,多角度解決問(wèn)題。

  活動(dòng)反思:

  幼兒喜歡游戲,興趣濃厚,但幼兒不會(huì )具體的在玩中學(xué),只有教師正確的引導, 結合幼兒的年齡特點(diǎn),在游戲中生成的詞語(yǔ)接龍,不但玩出了樂(lè )趣,學(xué)會(huì )了積累詞語(yǔ)。

32、大班數學(xué)教案《找相同》

  活動(dòng)目標

  1、復習6—10各數的組成,能正確地記錄分合方法,并將重復的記錄去掉。

  2、會(huì )看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

  3、能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問(wèn)題。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  1、經(jīng)驗準備:幼兒學(xué)過(guò)6-10的組成

  2、物質(zhì)準備:記錄紙和筆、操作用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復習10以?xún)雀鲾档慕M成

  1、師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì )那些數字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?

  2、請2-3名幼兒自主選擇一個(gè)總數,介紹它的分合方法,教師進(jìn)行記錄,師幼共同檢查。引導幼兒說(shuō)說(shuō)這些分合記錄是有序還是無(wú)序的?按什么順序記錄的?

  二、找相同

  1、師:看看誰(shuí)的眼睛象孫悟空的火眼金睛,能發(fā)現9的分法中有相同的嗎?

  引導幼兒找出相同的分法,如9和 9

  ∧ ∧

  4 5 5 4

  2、師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個(gè)

  3、引導幼兒去掉相同的方法,然后觀(guān)察發(fā)現記錄結果少了,更方便看了。

  4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,!出自:快思老.師!使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒(méi)少,可以看一種記錄就想到兩種分法。

  5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請幼兒比賽找到相同的,并去掉相同的。

  三、幼兒操作活動(dòng)

  1、找相同

  觀(guān)察數字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。

  2、組成填空

  請幼兒先讀一讀總數,在看一邊的部分數是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數字。

  四、活動(dòng)評價(jià)

  展示幼兒“找相同”記錄單,請大家看一組記錄說(shuō)出兩種分法。

33、大班數學(xué)教案《面積守恒》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、能與同伴協(xié)商、分工,合作完成活動(dòng)任務(wù)。

  2、通過(guò)測量、比較面積的大小,初步體驗面積守恒。

  3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  場(chǎng)地布置:面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。

  物質(zhì)準備:塑膠板70塊記錄單、筆若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng):

  1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板,讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后,請幼兒根據拼出的場(chǎng)地的形狀,想想它們分別像什么?再請幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。

  2、引導幼兒討論:你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎?讓幼兒通過(guò)鋪墊子去發(fā)現5塊場(chǎng)地是否一樣大。

  二、操作活動(dòng):給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

  引導幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

  出示記錄單,引導幼兒將操作結果記錄下來(lái)。

  3、通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子,比較結果發(fā)現5塊場(chǎng)地面積的大小。

  三、活動(dòng)評價(jià):初步體驗面積守恒。

  1、幼兒分組介紹操作過(guò)程和結果:你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?!來(lái)自快思老師教案.!分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的?用了多少塊墊子?

  2、引導幼兒比較自己或別人的操作結果,并討論:你認為著(zhù)5塊場(chǎng)地一樣大嗎?為什么?

  小結:大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地,雖然場(chǎng)地的形狀不一樣,但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子,說(shuō)明這5塊場(chǎng)地一樣大。

  課后反思:

  幼兒園的數學(xué)教育活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的生活,在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內容,旨在幫助初步理解面積守恒概念,教師能將這一知識點(diǎn)轉化成一節操作性和探究性很強的一節教學(xué)活動(dòng),同時(shí)培養幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,讓幼兒通過(guò)活動(dòng)初步感知測量物體面積的大小可以轉化成數單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,幼兒能積極參與,對活動(dòng)充滿(mǎn)興趣。幼兒在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng )造,較好的完成了預期的目標。

34、大班數學(xué)教案《比較面積》含反思

  教學(xué)目標:

  1、清楚面積的幾種比較方式。

  2、學(xué)習用正方形畫(huà)格子,數格子的方式測面積,比較面積的大小。

  3、明白面積一樣的圖案,外形不見(jiàn)得一樣,初步了解守恒。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)預備:

  種種圖案、小正方形

  教學(xué)過(guò)程:

  一、理順已經(jīng)具備的經(jīng)驗,使用種種方法比較面積大小,導出“面積”觀(guān)念。

  1、用眼睛觀(guān)測法比面積大小

  教師展示兩張大小差別比較大的圖案(綠、藍)

  師:“2個(gè)圖案哪張大?”(孩子:“……”)教師:“噢,雙眼一瞬間就發(fā)現啦?!?/p>

  2、疊加法比面積大小,(幼兒教師展示兩張大小差別小的紙)

  師:此刻哪一個(gè)大?有不贊同見(jiàn)嗎?(孩子:“桔黃的大,白的大……),教師:“望著(zhù)相當,怎樣比大小?”(孩子:“疊加起來(lái)”)

  請孩子上來(lái)嘗試。

  師:我看他是一邊的邊角都一一對齊的,你是用了啥方法?這一個(gè)叫疊加法。

  師:哪一個(gè)大?大了如此一點(diǎn)用疊加法一瞬間就明白啦。

  匯總:當2個(gè)圖案望著(zhù)基本上比不出大小時(shí),疊加法實(shí)在是個(gè)好方法。

  (幼兒教師:對,當兩樣物品看不出面積誰(shuí)大時(shí),疊加法實(shí)在是個(gè)挺好的方法)

  3、導出“面積”觀(guān)念

  師:通過(guò)剛剛2組的比較,我們明白圖案的(的表面)大大小小,圖案的大小另外還有一個(gè)名稱(chēng),叫圖案的面積。

  通過(guò)比較,可講綠色紙的面積比藍色紙的面積大,幼兒教師指著(zhù)另1組問(wèn):這組可怎樣講哩?(孩子講:“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。

  4、數格子法比面積

  幼兒教師展示兩張無(wú)序圖案,(面積一樣)

  師:這兒又有2個(gè)圖案,可外形非常奇怪,那一個(gè)面積大?有(啥)方法比出來(lái)嗎?疊加法能用嗎?

  幼兒教師:“別擔憂(yōu),我今日帶來(lái)了一樣工具,是啥?它能協(xié)助2個(gè)圖案測面積、較大小。

  怎樣量哩?(幼兒教師將圖案貼于小黑板上)將正方形角與1號圖案邊角都一一對齊。畫(huà)下外型線(xiàn),再把邊去與剛剛的外型線(xiàn)邊角疊加,畫(huà)出外型線(xiàn),從左到右按次序一個(gè)接一個(gè),一行畫(huà)好啦,在畫(huà)下一行,邊量邊畫(huà),將整個(gè)圖案都量好、畫(huà)滿(mǎn)。以后用這一個(gè)小正方形用一樣方法,將②號圖案量好畫(huà)滿(mǎn)。

  師:量好后,你明白它們的面積誰(shuí)大誰(shuí)小了吧嗎?(孩子:一樣大)怎樣明白?量1號圖案面積用了6個(gè)正方形,量②號圖案面積用了6個(gè)正方形。因此它們的面積是相同的。

  幼兒教師:那我們點(diǎn)數1號圖案用了幾個(gè)正方形,(幼兒教師邊數邊記下),點(diǎn)數2號圖案用了幾個(gè)正方形。因此他們的面積是一樣大的。

  (幼兒教師匯總:看起來(lái)盡管圖案不同,可是面積亦會(huì )有一樣大時(shí)。)

  剛剛比面積大小時(shí)用了何種方式?(孩子:畫(huà)正形方式),對,我們是用正方形畫(huà)格子,每一格格地數出來(lái),因此可叫它數格子法。

  (幼兒教師總結:給2個(gè)外形不同的圖案比不出面積大小時(shí),數格子法實(shí)在是個(gè)好方法。)

  二、孩子動(dòng)手操作

  師:數格子法如此好你是否想試一試?

  1、1組4個(gè)圖案、4個(gè)方塊、勾線(xiàn)筆

 ?、傥以诤蠓降淖雷由系幕@內面給你們人人預備了個(gè)圖案,一個(gè)小正方形,用畫(huà)格子數格子法明白圖案的面積并記錄下來(lái),請你們不拿小凳子,4個(gè)人用一張桌子。(記錄下來(lái)后將小正方形放回原處,拿圖案回到位置上,看誰(shuí)1、個(gè)坐下來(lái)。

 ?、谌フ夷愕暮没锇楸缺饶膫€(gè)的面積大;哪個(gè)的面積小,跟此外一邊比比。

  請孩子上來(lái):“你剛剛跟誰(shuí)比,那××上來(lái)吧,你倆哪個(gè)的面積大,哪個(gè)的面積小。!出自:快思老.師!為何(面積占幾格)哪有沒(méi)同你好伙伴的圖案面積是一樣大的啊?為何?外形一樣嗎?看起來(lái)面積一樣大的圖案,外形可不同啊。誰(shuí)同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。

 ?、鄞丝踢@一些圖案要回家啦,面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。(幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個(gè)的家?這一個(gè)家的圖案面積均是幾啊?請三個(gè)人驗證。

  2、幼兒教師展示圖示已作好。

 ?、僬埬惚缺冗@3個(gè)圖案幾號面積最大,,幾號小,我們一塊兒從1號開(kāi)始數吧?(邊說(shuō)教師做記錄)。

  依照面積大小,它們三個(gè)怎樣排隊?(幼兒教師指著(zhù)記錄表)排好后,教師:“你是用何次序排的,另外還有其它的排法嗎?兩種方式你會(huì )了么?排好后,將每一個(gè)圖案面積用了幾格記錄下來(lái)。

 ?、谖业挠涗洷硗瓿衫?,我給你們每一組也預備了張記錄表,請你四個(gè)人1組,人人拿一個(gè)圖案,一個(gè)小正方形工具,將圖案量好畫(huà)滿(mǎn)以后,4個(gè)人將面積大小按次序擺放起來(lái)。(幼兒教師字有孩子工具),并記錄每一個(gè)圖案面積,再請小組負責人上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  驗證:你們最大圖案面積數了幾格,最小圖案數了幾格,你是用何次序排的。

  完結:我們用了正方形量一量、數格子給圖案面積比大小,我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著(zhù)用這一個(gè)方法來(lái)比面積大小。

  活動(dòng)反思:

  今天的活動(dòng)主要是引導孩子認識“〉”和“〈”,能準確區分“〉”符號和“〈”符號。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰,孩子通過(guò)觀(guān)察、比較認識了“〉”和“〈”,通過(guò)老師的引導以及操作的過(guò)程,大部分孩子能正確區分符號,并能準確的在兩個(gè)數字中選擇符號,雖然孩子能進(jìn)行區分,但在表達上有些孩子會(huì )出現讀錯現象,主要是對符號的認識還不夠,我將在區域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導及幫助,讓孩子在正確區分的基礎上并能掌握正確的讀法。

35、大班數學(xué)教案《購物高手》

  活動(dòng)目標:

  1、能注意物品的價(jià)格和數量的關(guān)系,進(jìn)行10元以?xún)鹊馁I(mǎi)賣(mài)游戲。

  2、能說(shuō)出要買(mǎi)的物品與數量,學(xué)會(huì )用同樣多的錢(qián)買(mǎi)不同的物品。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、教具:購物小超市ppt。

  2、學(xué)具:與超市里玩具相對應的圖片卡若干;1元、2元、10元的錢(qián)幣若干;購買(mǎi)玩具的表人手一張;骰子一組一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、擲篩子游戲。

  1、介紹游戲規則。

  出示篩子:小朋友看,這是什么?(骰子)上面有什么?(點(diǎn)子)

  師:我們來(lái)玩擲篩子游戲,一組上的小朋友輪流,擲到數字幾你就從盤(pán)子里拿出與點(diǎn)子數一樣的錢(qián),如我擲到點(diǎn)子4,就拿4元錢(qián)。

  2、幼兒輪流擲篩子。

  3、交流。

  師:小朋友說(shuō)說(shuō)你擲到數字幾,拿了幾元錢(qián),是幾元錢(qián)和幾元錢(qián)合起來(lái)的?

  幼兒:4元錢(qián),是兩個(gè)一元和一個(gè)兩元合起來(lái)的。

  二、10以?xún)任锲返馁I(mǎi)賣(mài)。

  1、出示ppt。

  師:在我們小區里開(kāi)了一個(gè)超市,我們一起去看看超市里有哪些物品,是多少錢(qián)呢?

  2、引導幼兒觀(guān)察圖片,說(shuō)說(shuō)物品的價(jià)格。

  3、6元以?xún)鹊馁I(mǎi)賣(mài)游戲。

  師:剛才我們小朋友用擲篩子的方法獲得了一些錢(qián)幣,現在就用你手里的錢(qián)來(lái)超市買(mǎi)東西吧,你想買(mǎi)什么呢?

  幼兒說(shuō)說(shuō)自己想買(mǎi)的東西,并說(shuō)說(shuō)夠不夠,說(shuō)對的把相應的物品的圖片拿走。

  4、10元以?xún)鹊馁I(mǎi)賣(mài)游戲。

  師:老師給小朋友每人10元錢(qián),你還要從盤(pán)子里拿多少錢(qián)才湊滿(mǎn)10元呢?請小朋友從盤(pán)子里繼續拿錢(qián)湊滿(mǎn)10元。

  師:現在小朋友的錢(qián)更多了,每人買(mǎi)一個(gè)物品,想想你可以買(mǎi)什么呢?

  請幼兒帶上10元錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西,如果是一張整的10元,讓幼兒自己想還要找多少錢(qián)?

  三、引導幼兒學(xué)習用同樣多的錢(qián)買(mǎi)不同的物件 。

  1、交代游戲名稱(chēng)及玩法。

  師:我們來(lái)比一比,看看誰(shuí)是“購物高手”。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))現在老師給小朋友發(fā)一張10元錢(qián)的記錄單,我們要把10元都用完,所買(mǎi)東西不能超過(guò)10元,想一想可以買(mǎi)些什么?能買(mǎi)幾樣物品呢?

  師:請小朋友選擇想要買(mǎi)的東西,貼在記錄單里。

  2、交流。

  師:你買(mǎi)了幾樣,買(mǎi)了哪些物品,有沒(méi)有超過(guò)10元?

  幼兒介紹自己的各種購物方法。

36、大班數學(xué)教案《認識星期》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、初步認識星期,知道星期的排列順序,知道一星期有7天,一個(gè)月有30、31天。

  2、通過(guò)探索活動(dòng),了解一年有12個(gè)月,會(huì )看月歷,能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。

  3、對看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準備:

  1、臺歷實(shí)物、操作材料、彩筆。

  2、PPT課件(掛歷)、星期一至星期日的字卡共7張。

  配套課件:大班數學(xué)課件《認識星期》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2238.html

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)

  1、通過(guò)提問(wèn)引出星期。

  師:小朋友,你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?

  2、教師出示PPT掛歷,引導幼兒觀(guān)察,了解掛歷內容。

  (1)這是什么?上面有什么?

  (2)告訴幼兒這是哪年的日歷,每一塊表示一個(gè)月,一年共有幾個(gè)月?

  (3)這是幾月份的日歷?這個(gè)月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

  (4)認識星期。認讀漢字星期一到星期日。

  (5)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來(lái)。并引導幼兒向上看1日是星期幾。

  3、初步了解星期與人們的關(guān)系,感知星期排列的有序性。

  (1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的?

  (2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系?

  (3)游戲:找一找星期幾不見(jiàn)了?(老師請幼兒把眼睛閉上,去掉一張,讓幼兒猜一猜星期幾不見(jiàn)了?)

  大班數學(xué)教案《認識星期》含PPT課件

  二、操作活動(dòng)

  引導幼兒觀(guān)察操作材料上的月歷,請你給第一個(gè)星期日涂上紅色;給第三個(gè)星期二涂上黃色,再給小鼠咪咪的生日——第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。

  三、活動(dòng)評價(jià)。

  活動(dòng)反思

  一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗,凸顯數學(xué)活動(dòng)中的挑戰性。

  在以往的數學(xué)活動(dòng)中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實(shí)際的生活中發(fā)現,孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識經(jīng)驗,教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可,如果還只是延續此類(lèi)內容,遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需要,對于幼兒來(lái)說(shuō),真正的學(xué)習動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身,想讓他們穩定地沉浸在數學(xué)探索、操作活動(dòng)中,就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰性的,需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境,而這個(gè)挑戰性又不能脫離生活,因此結合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng),能極大的滿(mǎn)足孩子的興趣和需要,并且此類(lèi)推算也能為生活服務(wù)。

  二、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,凸顯數學(xué)活動(dòng)的趣味性。

  很多時(shí)候,我們會(huì )簡(jiǎn)單地認為,用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數學(xué),盡量多講,多操

  作,多練習,孩子自然就會(huì )了,這個(gè)觀(guān)念是錯誤的,幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng),依靠自己的經(jīng)驗,才能真正地理解數學(xué),而這種主體的理解必須基于內在的需要和興趣,整個(gè)活動(dòng),我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學(xué)習數學(xué),教與學(xué)其樂(lè )融融,相得益彰。

37、大班數學(xué)教案《雙色火車(chē)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、能按一定順序將數量為“5”的物品分成兩份,并能用簡(jiǎn)單符號記錄自己分物品的所有結果。

  2、初步嘗試將分合式轉化為加法算式。

  3、能積極地參與分南瓜操作活動(dòng),清楚地表達自己的見(jiàn)解。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

  5、培養幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準備:

  教具:數卡2—5;小貓、小熊的頭像卡片;5個(gè)南瓜;數卡1-5兩套;空白加法算式卡4條;火車(chē)一列、空白加法算式卡一條。

  學(xué)具:黃色雪花片每組一盒,操作盒每人一個(gè),記錄紙每人一張,鉛筆。幼兒活動(dòng)材料《雙色火車(chē)》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 游戲“碰球”。師出示數卡2—5,請幼兒看數卡玩碰球游戲。

  師:老師要和你們玩碰球的游戲,你們的球和老師的球合起來(lái)要剛好是我卡片上的數字寶寶。

  1、教師跟所有幼兒一起玩游戲數次。

  師:我先請所有小朋友跟老師一起來(lái)玩這個(gè)游戲,嘿嘿,我的1球碰幾球?(嘿嘿,你的1球碰*球)

  2、教師以開(kāi)火車(chē)的形式與幼兒玩游戲數次。

  二、分南瓜

  1、教師出示5個(gè)南瓜,小貓、小熊。

  師:小兔家菜地里的南瓜成熟了,它用它的小火車(chē)運來(lái)了5個(gè)南瓜,想分給它的好朋友小貓和小熊。

  師:那我們小朋友想想看小兔會(huì )怎么分呢?會(huì )有幾種不同的分法呢?你是按什么方法分的呢?

  2、教師請所有幼兒自己嘗試分南瓜并用符號記錄結果。

  師:我一會(huì )兒請每個(gè)小朋友拿一個(gè)小盒子,上面有小貓、小熊的頭像,再拿5個(gè)小雪花片當作南瓜,你先來(lái)分分看,選一種簡(jiǎn)單的符號把結果記錄在這張紙上。 (本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))要求按一定順序分,而且記錄的每一種分法是不一樣的。

  (操作結束后請幼兒收拾操作材料)

  3、教師用幻燈展示幼兒的操作結果并請幼兒講述自己的分法。

  (1)請幼兒講述自己的分法。

  (2)比較不同的分法,請幼兒說(shuō)說(shuō)哪種分法好?為什么?(說(shuō)出其中記錄的規律,一邊的數量是一個(gè)一個(gè)地多起來(lái),另一邊是一個(gè)一個(gè)地少下去)

  4、教師用自己的操作紙展示這種又快又好的分法,并請幼兒用數字表示并列加法算式。

  (1)教師請幼兒說(shuō)并展示這種又快又好的分法。

  師:老師想請一個(gè)小朋友用圓圈這個(gè)符號把這種好的方法記錄下來(lái)。

  (2)請幼兒用數字表示并列加法算式。

  師:如果用數字寶寶來(lái)表示,這里應該是數字寶寶幾?如果列一道加法算式,應該是幾加幾等于幾?

  小結:那原來(lái)的5個(gè)南瓜可以用數字幾來(lái)表示?原來(lái)我們發(fā)現5可以分成*和*、*和*、*和*、*和*,*+*=5、 *+*=5、 *+*=5、*+*=5。

  (3)集體念分式和算式一遍。

  三、完成幼兒活動(dòng)材料《雙色火車(chē)》

  1、 教師講作業(yè)要求。

  師:你們還記得小兔運南瓜的小火車(chē)嗎?小兔想請小朋友把5個(gè)車(chē)廂分成兩部分, 一部分刷成紅色,另一部分刷成黃色,想想可以怎么刷顏色?要求一種顏色的車(chē)廂連在一起刷顏色。每刷完一列小火車(chē),想想紅色車(chē)廂有幾節,可以用數字寶寶幾來(lái)表示?黃色車(chē)廂有幾節,可以用數字寶寶幾來(lái)表示?在后面列一道加法算式。

  2、 幼兒操作,教師指導,檢查幼兒操作情況。

  3、 教師講評操作結果。

  活動(dòng)反思:

  1、 第一個(gè)環(huán)節碰球游戲進(jìn)行的節奏有點(diǎn)慢,需要加快節奏并減少集體練習和開(kāi)火車(chē)的次數。

  2、 在請幼兒自己動(dòng)手分南瓜并用符號記錄之前,操作要求可以講得再簡(jiǎn)略些。

  3、 可以請一個(gè)幼兒把這種好的記錄方法在老師這張操作紙上一次展示好,沒(méi)必要讓幾個(gè)幼兒分次展示。然后再用數字來(lái)表示符號并列加法算式。

  4、 請幼兒先念分式之后再念算式,不要分式和算式合起來(lái)一組一組念。

  5、 講作業(yè)要求時(shí)還需要再清晰些,最好實(shí)際展示一題。否則強調的地方幼兒還是容易迷惑。

38、大班數學(xué)教案《換禮物》含反思

  活動(dòng)意圖:

  計算能力是學(xué)習數學(xué)所必備的基本能力,是學(xué)習數學(xué)的基礎,計算的準確率,直接影響學(xué)習質(zhì)量。實(shí)際教學(xué)中,根據幼兒生特點(diǎn),安排活動(dòng),引導幼兒積極參與。在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中,加深對1—10各數意義的理解及組成,同時(shí)培養學(xué)生的數感,集知識性、趣味性、活動(dòng)性于一體,充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓活動(dòng)洋溢著(zhù)愉快的學(xué)習氛圍。

  活動(dòng)目標:

  1.鞏固10以?xún)燃臃ā?/p>

  2.提高幼兒計算能力。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  數字卡片、動(dòng)物圖片、幼兒活動(dòng)手冊三第38頁(yè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、練組成

  2—10各數的組成。

 ?、?的組成有哪幾組?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

 ?、?的組成有哪幾組?9的組成?10的組成?

  教師一一列舉。并驗證正誤。

  二、換禮物

  1、小牛這里有一張卡片7分,請你為小牛選擇禮物?

  □○□=□ 找出 : 3+4=7 2+5=7 1+6=7

  任意選擇禮物與小動(dòng)物連線(xiàn),并列式計算,看看兩種禮物的分值是否與獎券上的分值相等。

  2、用同樣的方法,依次找出相對應的數。

  □○□=□

  三、幼兒操作

  看準題、算對數。

  活動(dòng)反思:

  計算是人們在日常生活中應用最多的數學(xué)知識,是人們應具備的基本數學(xué)素養。培養幼兒計算能力是非常重要的教學(xué)內容。計算本身是枯燥乏味的。愛(ài)玩是孩子的天性,讓孩子在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。讓他們主動(dòng)參與、快樂(lè )學(xué)習、自如應用,從而達到預期的教學(xué)目標。

39、大班數學(xué)教案《數字2》含反思

  活動(dòng)設計背景

  本班由大班和中班的幼兒組成的,都是農村孩子。對他們來(lái)說(shuō)在學(xué)校的任何東西都是陌生的。除了學(xué)校之外沒(méi)有任何 語(yǔ)言環(huán)境,為了提高他們的綜合能力在學(xué)校盡量讓他們多讀,多聽(tīng),多說(shuō),多看。游戲為主,采取各種有趣的教學(xué)放方法啟發(fā)他們讓他們覺(jué)得學(xué)校使他們最快樂(lè )的地方。

  活動(dòng)目標

  1.通過(guò)做游戲講述課,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2.通過(guò)多種讀法讓幼兒學(xué)習2想什么。

  3.掌握數字2的讀法及寫(xiě)法。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說(shuō)漢語(yǔ),用漢語(yǔ)表達數字。記住數字的讀法及寫(xiě)法。

  難點(diǎn):用漢語(yǔ)表達關(guān)于數字的內容。

  活動(dòng)準備

  數字卡片,尺子,貼板

  活動(dòng)過(guò)程

  首先復習學(xué)過(guò)的內容

  (一)開(kāi)始環(huán)節

  以提問(wèn)的方式導入新課

  教師出示兩個(gè)梨子問(wèn):“這是什么?是什么顏色的?這是幾個(gè)梨子?”<文章.出自快思教案網(wǎng).>又出示小貓問(wèn):“這是什么動(dòng)物?你們家有沒(méi)有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個(gè)兩個(gè)的,誰(shuí)知道我們用那個(gè)數字來(lái)表示?”。

  (二)基本環(huán)節

  教師在黑板上寫(xiě)標題

  教師:“2想什么? 像小鴨”出示數字卡片邊讀,邊讓學(xué)生跟著(zhù)讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

  在黑板上畫(huà)方格,在上面邊寫(xiě)數字2,邊講怎么寫(xiě)。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫(xiě)。

  讓幼兒在練習本上邊寫(xiě)邊讀。要求學(xué)生寫(xiě),讀的標準。

  (三)結束環(huán)節

  讓每位幼兒說(shuō)說(shuō)2,還有2像什么。

  (四)延伸環(huán)節

  為了提高課堂氣氛寫(xiě)一個(gè)大大的數字2和一個(gè)小小的數字2.

  教學(xué)反思

  這是一節數學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對數字2還是有所了解。主要采取了做游戲,鼓勵,引導比賽等方法。

  在教學(xué)過(guò)程中,大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫(xiě)法,又會(huì )說(shuō)2像什么。他們都積極回答出老師提出的問(wèn)題。大膽的表達出自己的想法。對這個(gè)數字的興趣很高。老師不但問(wèn)積極舉手的小朋友,還問(wèn)那些不舉手,表達能力有點(diǎn)困難的小朋友,多多鼓勵他們,讓他們相信自己,會(huì )回答出來(lái)的。

40、大班數學(xué)教案《分橡皮》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習8的組成,知道8分成兩份有7種不同的答案。

  2.感受并體驗8的組成所分的兩部分數之間的互換關(guān)系。

  3.能夠按“怎么分才能分得又對又快”的操作要求,有序數的分合游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  人手一份幼兒用書(shū)第1頁(yè)小橡皮圖卡8張,記錄單,雙色花8個(gè)(正面為紅色,反面喂綠色)

  活動(dòng)過(guò)程:

  幼兒操作活動(dòng)

  分橡皮

  請小朋友每次將8個(gè)橡皮分成兩份,并用數字記錄,要求每次分的答案都不一樣,分一次記一次,最后找出相像的兩組,并在后面做出標記

  翻片片

  老師將8個(gè)片片排成一排,然后翻動(dòng)前面的一部分片片變化顏色,幼兒說(shuō)出每種顏色的片片各有幾個(gè),用數字記錄下來(lái),每次翻出的都不相同,最后找出相像的兩組,并用標記記錄下來(lái)(記錄單幼兒人手一份)

  歸納總結8的分合記錄;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);

  展示個(gè)別幼兒的分合記錄。引導幼兒檢查每一組的分合有沒(méi)有重復或者遺漏,分的合計是否一樣。知道8分成兩份有7種不同的答案

  請幼兒根據記錄單上相像的兩組答案做出標記,說(shuō)說(shuō)8分成兩份的7個(gè)答案中分別有哪兩組分合式是相像的!

  活動(dòng)反思:

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

41、大班數學(xué)教案《找鄰居》反思

  數學(xué)對于幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象的學(xué)科,能讓幼兒理解有一定的難度,只有設計成幼兒喜歡的游戲,才能更吸引他們的注意,活動(dòng)中通過(guò)游戲引導幼兒學(xué)習5以?xún)认噜彅?,并理解相鄰數之間大1和小于1的關(guān)系。

  活動(dòng)目標

  1.引導幼兒學(xué)習5以?xún)认噜彅?,理解相鄰數之間大1和小于1的關(guān)系。

  2.幼兒能夠正確指認5以?xún)葦底值南噜彅怠?/p>

  3.發(fā)展目測力、判斷力。

  4.培養幼兒對數字的認識能力。

  活動(dòng)準備

  1.教學(xué)掛圖《相鄰數的學(xué)習(一)》。

  2.教師用5以?xún)鹊臄底挚ㄆ?1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

  3.幼兒掛書(shū)第11頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.使用教學(xué)掛圖,讓幼兒理解數字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系,知道3的相鄰數是2和4。

  (1)以復習數數,認數的方式出示教學(xué)掛圖。

  (2)請幼兒數一數:畫(huà)面上有幾個(gè)蘋(píng)果?(兩個(gè),用2表示,教師在蘋(píng)果一列下面貼上2的數字卡)有幾個(gè)西紅柿?(三個(gè),用3表示,教師在西紅柿一列下面貼上3的數字卡)有幾個(gè)梨子?(四個(gè),用4表示,教師在梨一列下面貼上4年數字卡)。

  (3)請幼兒觀(guān)察、比較蘋(píng)果和西紅柿,得出數字2和3之間的關(guān)系。

  教師提問(wèn):"蘋(píng)果和西紅柿哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?(西紅柿多)多幾個(gè)?(多1個(gè))"教師小結:"3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小,3排在2的后面。"

  (4)再比較西紅柿和梨子,得出數字3和4之間的關(guān)系。教師小結:"3個(gè)比4個(gè)少1個(gè),3小4大,3排在4的前面。"

  (5)教師對3的相鄰數之間的連續比較進(jìn)行講解:"3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小,3排在2的后面;3個(gè)比4個(gè)少1個(gè),3小4大,3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

  2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解數字3、4、5之間的相鄰關(guān)系,知道4的相鄰數是3和5。

  3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系,知道2的相鄰數是1和3。

  4.使用幼兒用書(shū)第11頁(yè),通過(guò)活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步理解相鄰數之間的關(guān)系,并正確指認5以?xún)葦底趾拖噜彅怠?/p>

  (1)教師提問(wèn):"小熊住在幾號房里?比它小1的鄰居是幾號房子?比它大1的鄰居是幾號房子?

  (2)同樣的問(wèn)題問(wèn)小雞、小牛的鄰居的房號。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)各種游戲活動(dòng),進(jìn)一步鞏固幼兒對5以?xún)葍认噜彅档恼J識。例如開(kāi)展"找好朋友"游戲。玩法:教師請形五名幼兒,每人胸前貼一張5以?xún)鹊臄底挚?,當教師說(shuō)2的好朋友,貼數字卡2的幼兒和貼數字卡1和3的幼兒就要手拉手,其他幼兒評判他們找對了沒(méi)有。

42、幼兒園大班數學(xué)《“小當家”便利店》優(yōu)秀教案

  活動(dòng)目標:

  1、知道按物體的用途進(jìn)行分類(lèi)。

  2、樂(lè )于與同伴交流探索的過(guò)程和結果,體驗成功的樂(lè )趣。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備:

  子卡:吃、玩;圖片:餅干

  物品:蔬菜、水果、魔方、萬(wàn)花筒、

  記錄表、筆、蠟筆、

  塑料椅子、靠背椅子、沒(méi)有靠背椅子、木頭椅子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、逛逛便利店

  今天,老師帶你們到便利店,便利店有兩個(gè)進(jìn)口,為了節省時(shí)間,我們分成兩隊,從兩個(gè)進(jìn)口進(jìn)入便利店,你們說(shuō)說(shuō)看,我們可以怎么分?

  二、休閑吧坐坐

  逛了一圈便利店也累了,我帶你們到休閑吧休息一下吧!你們看,休閑吧的椅子怎么有點(diǎn)亂呢?你們覺(jué)得怎么擺放更整齊?

  根據幼兒的分法選擇其中一種擺放,并坐下來(lái)。

  三、幫幫便利店

  1、剛才,你們在便利店都看到哪些物品?

  2、出示一封信。這是便利店的店長(cháng)給我的一封投訴信,內容說(shuō)便利店的貨品太亂了,給顧客選購帶來(lái)了麻煩,請你們來(lái)幫幫忙,你們說(shuō)說(shuō)看怎樣擺放更合理?(幼兒討論)

  小結:剛才,我們把便利店的東西,分成兩個(gè)貨架,一個(gè)是吃的,一個(gè)是玩的。(教師邊說(shuō)邊出示標志圖)

  3、分一分玩的東西

  提問(wèn):玩的東西這樣混在一起,還是有點(diǎn)亂,想辦法再給玩的東西來(lái)分一分。為什么這樣分?請小朋友來(lái)擺一擺。

  4、分一分吃的東西

  小結:剛才,我們已經(jīng)給經(jīng)理幫了一個(gè)大忙,把便利店分成吃的和玩的兩個(gè)貨架,吃的又可以分成蔬菜和水果,玩的又可以分成萬(wàn)花筒和魔方?,F在的貨架看起來(lái)清楚極了。原來(lái),分類(lèi)給我們生活帶來(lái)了許多的方便。經(jīng)理說(shuō)謝謝我們的幫忙。

  四、超市進(jìn)貨

  便利店又進(jìn)貨了,出示餅干。來(lái)看一看餅干有什么不同?請四人一組商量來(lái)分一分,分好后請你把它記錄下來(lái)。

  提問(wèn):來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才你是怎么分的?

  現在,我們把記錄紙送給店長(cháng),讓店長(cháng)根據自己的需要來(lái)分一分吧!

43、幼兒園大班數學(xué)教案《認識時(shí)鐘》

  【活動(dòng)目的】

  1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規律,結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

  2.培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

  3.培養幼兒每天準時(shí)來(lái)園,養成良好的生活習慣。

  4.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  【活動(dòng)準備】

  1.課件PPT(反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。)

  2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

  3.空白的鐘面每位幼兒一份

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、謎語(yǔ)引出課題

  小小圓形運動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙,跑的路程有長(cháng)短,最后時(shí)間一個(gè)樣。

  這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

  二、觀(guān)察活動(dòng)

  教師:今天我們一起來(lái)認識時(shí)鐘通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。提問(wèn):

  1.每只鐘面上都有什么?

  2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))

  3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6)

  三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)提問(wèn):

  1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上?(12上)

  2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

  3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現告訴大家。(教師課件操作)

  4.得出結論:當時(shí)針走一個(gè)數字(一格),分針就要走12個(gè)數字(一圈),這就是一小時(shí)。

  四、認識整點(diǎn),尋找和發(fā)現它們之間的規律。建立正確概念

  這是幾點(diǎn)你們知道嗎1.教師課件演示,讓幼兒觀(guān)察三只鐘

  2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應在哪個(gè)數字上,分針應在哪個(gè)數字上?

  3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數字上,分針總是指在12上

  五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系

  1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過(guò)明明愉快的一天來(lái)理解鐘的用途)

  小朋友第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。

  2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計時(shí)工具,它可以告訴人們,現在是什么時(shí)間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類(lèi)的好朋友。小朋友認識了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

  延伸活動(dòng)

  1.認識半點(diǎn)

  2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時(shí)鐘