大班數(shù)學(xué)教案《超市購(gòu)物認(rèn)識(shí)硬幣》反思

大班數(shù)學(xué)教案《超市購(gòu)物認(rèn)識(shí)硬幣》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《超市購(gòu)物認(rèn)識(shí)硬幣》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

　　超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中，并通過(guò)參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)，感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。在開展主題活動(dòng)中，我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈?gòu)物時(shí)自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對(duì)人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購(gòu)物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的游戲情境，在多次去“超市購(gòu)物”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)硬幣，學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂(lè)，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購(gòu)物之后，能用完整的語(yǔ)言講述自己的購(gòu)物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

　　2.掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：

　　(1)活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢。

　　(2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

　　(3)付錢方法展示板四塊。

　　(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

　　(5)幼兒人手一張存錢卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣

　　(1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

　　師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么?！?幼兒打開盒子。)

　　師：“哇，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢的硬幣?”(1角，5角，1元。)

　　“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們?！?/p>

　　(2)出示1角課件。

　　師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣?”(1角。)

　　“你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。

　　教師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。

　　以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

　　游戲：取硬幣

　　師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少錢的硬幣，請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確。”

　　老師發(fā)布命令：“請(qǐng)舉起1角(5角、1元)的硬幣。”幼兒取相應(yīng)的硬幣。

　　師：“小朋友們真棒!.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);今天我們有這么多錢，想不想去超市購(gòu)物?”(想。)

　　“去超市購(gòu)物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢?！薄袄蠋熛日?qǐng)小朋友拿著錢盒到1號(hào)貨架購(gòu)物?！?/p>

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過(guò)程中，教師借助實(shí)物，通過(guò)游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

　　2.幼兒第一次購(gòu)物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

　　幼兒帶著錢盒，到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢)，并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)

　　集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

　　提問(wèn)：“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”

　　幼兒分別說(shuō)出5角錢的兩種付錢方式：用1個(gè)5角來(lái)付錢;用5個(gè)1角付錢。

　　師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢，有的用5個(gè)1角付錢。”

　　出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。

　　提問(wèn)：“誰(shuí)買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”

　　幼兒分別說(shuō)出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)1元的××，用一個(gè)1元的硬幣付錢。”“用10個(gè)1角的硬幣付錢。”“用2個(gè)5角的硬幣付錢?！薄坝?個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢?！?/p>

　　出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢;10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢;5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢。

　　師：“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買嗎?購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢簡(jiǎn)便些?好，請(qǐng)大家拿著錢盒去購(gòu)物吧!”

　　評(píng)析：教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購(gòu)物的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。幼兒第二次購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

　　幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。

　　集中討論，梳理多種付錢方法。

　　師提問(wèn)：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講，教師邊演示課件。)

　　(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢;用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角，這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。

　　(2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個(gè)1角來(lái)付錢;用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢。

　　(3)如果我買的東西是1元，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢呢?”

　　小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付?！?/p>

　　師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法?！?請(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

　　4.第三次購(gòu)物，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅

　　(1)師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡)。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購(gòu)物時(shí)，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

　　(2)幼兒自由購(gòu)物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

　　5.分享商品，結(jié)束活動(dòng)

　　師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心!今天也來(lái)了這么多的客人老師，我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買的商品好嗎?請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買的商品送與客人老師一起分享吧。”

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入。活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

2、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　2.學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的片斷活動(dòng)內(nèi)容，感受幼兒園生活的作息時(shí)間。

　　3.有初步的時(shí)間概念，知道要珍惜時(shí)間。

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.時(shí)鐘、自制的《半點(diǎn)作息表》。

　　2.材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·時(shí)鐘》、《科學(xué)·認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　師：鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?長(zhǎng)針叫什么，短針叫什么?分針走一圈，時(shí)針走多少?

　　游戲《撥鐘報(bào)時(shí)》，教師撥鐘，幼兒報(bào)時(shí)。如教師撥8點(diǎn)，提問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?分針指在數(shù)字幾?時(shí)針指在數(shù)字幾?

　　2.出示《半點(diǎn)作息表》，引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

　　師：小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間，長(zhǎng)針指數(shù)字6，是8點(diǎn)半。

　　3.師幼梳理：半點(diǎn)時(shí)，分針指在數(shù)字6上，時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中間，如時(shí)針指向2和3的中間，就是2點(diǎn)半。

　　4.引導(dǎo)幼兒觀察8點(diǎn)和8點(diǎn)半，比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。

　　5.玩游戲&《報(bào)時(shí)撥鐘》，鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)·認(rèn)識(shí)整點(diǎn)烽半點(diǎn)》。

活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報(bào)時(shí)撥鐘》。

活動(dòng)反思：

　　時(shí)鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對(duì)于學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)鐘表，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得愛惜時(shí)間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，本次活動(dòng)我從幼兒已掌握整點(diǎn)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒合理安排作息時(shí)間，樹立珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的觀念。

　　本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是：第一組通過(guò)觀察和操作，能讀出鐘面的時(shí)刻，探索鐘面半點(diǎn)指針的規(guī)律;第二組通過(guò)觀察和操作，在老師的幫助與輔導(dǎo)下能讀出鐘面的時(shí)刻，理解半點(diǎn)指針的規(guī)律;第三組通過(guò)觀察和操作，在老師的幫助與輔導(dǎo)下能指出半點(diǎn)指針的規(guī)律，可以跟讀鐘面的時(shí)刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

　　1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn) 在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、做課間操的時(shí)間······雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的，對(duì)于不同的幼兒來(lái)說(shuō)層次也是不同的，但是仍為幼兒學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。為此，課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，先讓幼兒看鐘面的時(shí)刻，再想一想半時(shí)是怎樣看出來(lái)的?幼兒通過(guò)比較，異中求同，最后概括出“分針指著6，時(shí)針最后走過(guò)數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)半?！钡囊?guī)律。

　　2、充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)” 數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。在本課的活動(dòng)中，我注重從幼兒的實(shí)際出發(fā)，安排了“說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)時(shí)間正在做什么”把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。

　　總之，在課堂活動(dòng)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境，讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，使他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本次活動(dòng)過(guò)程是根據(jù)幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來(lái)設(shè)計(jì)的，活動(dòng)中孩子和教師真正融合在了一起，活動(dòng)的效果較好。

3、大班數(shù)學(xué)教案《文具小超市》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。

　　2，通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。

　　3，能大膽的發(fā)表自己的見解。

　　4，有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5，體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

　　幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從5～10)、每組一個(gè)塑料框

　　計(jì)算用的紙和筆。

　　有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，超市買文具

　　1，教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”

　　2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請(qǐng)你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。

　　3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買文具，并用算式列出所購(gòu)買的文具式題。

　　4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買了……文具，算題是……。

　　二，討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的?

　　1，每組小朋友把買來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。

　　2，小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

　　鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。

　　3，集體討論

　　請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買的文具。

　　(1)，請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?說(shuō)說(shuō)你們的理由?

　　(2)，幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

　　(3)，除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?

　　(4)，師生共同總結(jié)。

　　4，被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?

　　課后反思：

　　1、重視對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和情感的培養(yǎng)。

　　幼兒園的數(shù)學(xué)不象小學(xué)一定要掌握多少知識(shí)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，所以我們常?？梢钥吹?，老師為某一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了豐富多彩的材料，甚至?xí)Y(jié)合故事、情景進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　2、將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。

　　生活中的數(shù)學(xué)比較零散，大班進(jìn)行10以內(nèi)加減運(yùn)算總會(huì)結(jié)合角色游戲。例如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“小兔文具小超市”的情境展開：小豬有一張一次性消費(fèi)的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價(jià)格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。

　　這時(shí)老師提問(wèn)：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”

　　出現(xiàn)了3種不同的答案：

　　1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就浪費(fèi)了。

　　2.小豬應(yīng)該買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。

　　3.買1支4元和1支5元。

　　3、讓幼兒與材料互動(dòng)。

　　給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過(guò)程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。例如，在進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)的組成時(shí)，都是通過(guò)動(dòng)手操作獲得數(shù)的組成，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。

4、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)圓柱體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)操作、比較認(rèn)識(shí)圓柱體的特征(像柱子一樣，圓圓的，直直的，上下圓面一樣大)。

　　2、 提供多種操作材料，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，并用語(yǔ)言表達(dá)操作結(jié)果，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷能力，加深幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。

　　3、 培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。

　　4 、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　5 、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　易拉罐 一次性杯子 毛線 彩帶 橡皮泥 鉛筆 白紙等

過(guò)程活動(dòng)

　　(一)、組織教學(xué)

　　1、 教師：(出示罐子和杯子)看看它們長(zhǎng)的一樣嗎?我要把它們放在地上滾一滾，用手輕輕一推，它們滾動(dòng)的軌跡怎樣的?

　　2、 幼兒嘗試，發(fā)現(xiàn)軌跡。

　　在你們的椅子下面也放著兩樣和張老師手上形狀相似的物品。請(qǐng)你們拿出來(lái)也和老師一樣，放在地上滾一滾，看看你們滾動(dòng)的軌跡是怎樣的?

　　3、小結(jié)：一個(gè)直著往前滾，一個(gè)繞著圓圈滾。(并在黑板上畫出兩種軌跡的方向)

　　(二)、引出概念“圓柱體”，在操作中感知圓柱體的具體特征。

　　1、 請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)物體的不同之處：請(qǐng)你們把直著滾的放在左邊的桌子上，把繞著圓圈滾的放在右邊的桌子上。再請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，為什么這邊的東西都是直著往前滾的?而另一邊卻都是繞著圓圈滾的?它們有什么不一樣的地方嗎?

　　2、 幼兒結(jié)論：杯子的一個(gè)圓面大一個(gè)圓面小，而罐子的兩個(gè)圓面是一樣大的

　　3、 通過(guò)測(cè)量，引出圓柱體的具體特征：你們憑什么說(shuō)罐子的上下兩個(gè)圓面是一樣大的?今天剛好帶來(lái)了繩子，我來(lái)測(cè)量一下。(教師測(cè)量)你們真棒，說(shuō)的一點(diǎn)兒都沒(méi)有錯(cuò)。杯子的圓面一大一小，而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小朋友直著往前滾的地方隨機(jī)抽取一個(gè)來(lái)檢測(cè)，看看結(jié)果還是不是一樣的。(教師邊演示邊和幼兒一起說(shuō))

　　4、 數(shù)學(xué)里面，這種象柱子一樣，圓圓的、直直的，上面圓面和下面圓面一樣大的形狀就叫做圓柱體

　　5、 判斷圓柱體與非圓柱體。

　　1)出示小鼓：這是圓柱體嗎?為什么?

　　2)出示圓面一樣大而中間凹進(jìn)去的實(shí)物：這是圓柱體嗎?為什么?

　　6、 提供材料讓幼兒在眾多的物體中，尋找圓柱體：

　　1) 老師的桌上有很多的材料，我提供了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請(qǐng)你利用自己的方法進(jìn)行測(cè)量并將是圓柱體的物品找出來(lái)放在籮筐中。

　　2) 教師每組抽樣檢驗(yàn)，小結(jié)：這是誰(shuí)測(cè)量出來(lái)的?你是用什么材料測(cè)量的?測(cè)量的結(jié)果是什么?所以，它是圓柱體。

　　(三)、自制手拉車，并在游戲中結(jié)束活動(dòng)

　　教師：圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢，看!我用繩子一穿。手拉車就完成了。繩子一拉它就跟著我們走了。哦，出發(fā)嘍!

反思

　　數(shù)學(xué)，是一門邏輯學(xué)很強(qiáng)的學(xué)科，但它又無(wú)時(shí)無(wú)刻的在我們的身邊發(fā)生：一片樹葉、五個(gè)好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體的……既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃?dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索其中能自己解答的奧秘呢?因此，我設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)圓柱體》這活動(dòng)。

　　幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過(guò)生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此，孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力好，回答問(wèn)題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過(guò)觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷嚒庇螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè)趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。

　　俗話說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀者清。教師帶班時(shí)需要全身心地投入工作，很難有跳出來(lái)思考的時(shí)間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的機(jī)會(huì)。今天作為一名學(xué)習(xí)者的我，覺得自己擁有這樣的機(jī)會(huì)而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點(diǎn)彌經(jīng)，望各位多多提寶貴意見。謝謝!

5、大班數(shù)學(xué)教案《文具店購(gòu)物》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)觀察與交流，懂得愛護(hù)人民幣，感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2.能正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物游戲，提升數(shù)學(xué)思維能力。

　　3.認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系及簡(jiǎn)單的付錢方式。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小錢包(內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣)、表格、幻燈片、文具實(shí)物等。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。

　　2、難點(diǎn)：了解不同的付錢方式，掌握簡(jiǎn)便的付錢方法。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱

　　1.出示錢包，提問(wèn)：“這是什么?老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小錢包，請(qǐng)你看看錢包里有什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3.錢可以買什么?

　　小結(jié)：錢可以買衣服、用的家電，吃的菜等，我國(guó)的錢叫“人民幣”，上面都有國(guó)徽、有“中國(guó)人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多的不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、文字、數(shù)字也不同。(圖案滲透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山觀日峰;10元背面有三峽。)

　　二、創(chuàng)設(shè)坐公交車的情境，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

　　教師帶領(lǐng)幼兒坐公交車，并在公交站牌兌換人民幣。

　　小結(jié)：5元等于5個(gè)1元，10元等于10個(gè)1元或是2個(gè)5元，1個(gè)5元和5個(gè)一元合起來(lái)也是10元。

　　三、創(chuàng)設(shè)“文具店購(gòu)物”情境，引導(dǎo)幼兒初步了解購(gòu)物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

　　1.出示海報(bào)，設(shè)計(jì)購(gòu)物計(jì)劃表。

　　2.購(gòu)買自己喜歡的文具

　　3.提問(wèn)：誰(shuí)買的5元的文具?你是怎樣付錢的，誰(shuí)的付錢方式和別人不一樣?

　　小結(jié)：5元有兩種付款方式，用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢。

　　提問(wèn)：誰(shuí)買的是10元的文具?你是怎樣付錢的，誰(shuí)的付錢方式和別人不一樣?

　　小結(jié)：10元有四種付款方式，可以用1個(gè)10元、可以用2個(gè)5元，可以用10個(gè)1元、還可以用1個(gè)5元和5個(gè)1元來(lái)付錢。

　　四、再次利用“文具店購(gòu)物”情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付錢方式。

　　1.第二次限時(shí)搶購(gòu)活動(dòng)馬上開始了，請(qǐng)看第二期海報(bào)(出示PPT)

　　海報(bào)上有幾元的文具，如果買6元的文具你怎么付錢，請(qǐng)你拿出你的錢試一試。

　　小結(jié)：買6元的商品有兩種付錢方式：用6個(gè)一元的來(lái)付錢，或是用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢,第二種付錢方法比較簡(jiǎn)便。(出示PPT)

　　2.請(qǐng)?jiān)诤?bào)上選擇一種你喜歡的商品用最簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái)。(講解記錄紙使用)

　　小朋友讓我們拿著自己的計(jì)劃表去購(gòu)買自己喜歡的文具吧!

【活動(dòng)延伸】

　　在生活中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及多種付錢方式。

【活動(dòng)反思】

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺(tái)，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路，對(duì)整個(gè)活動(dòng)做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)層次要清晰，做到層層深入。

6、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、積極參與活動(dòng)，感受電教活動(dòng)樂(lè)趣。

　　2、操作課件，學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

　　3、通過(guò)課件認(rèn)識(shí)">""<"，理解符號(hào)含義。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。

　　導(dǎo)入：小朋友，你們見過(guò)河馬嗎?它是什么樣的?

　　教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

　　二、結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

　　1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦，看是什么?(出示課件)一個(gè)盤子里有 *個(gè)?一個(gè)盤子里有*個(gè)?小河馬說(shuō)：我要吃多的那盤，是哪個(gè)?

　　教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來(lái)喂它，食物來(lái)啦，看是什么?(出示課件)……

　　小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)

　　教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來(lái)喂它，食物來(lái)啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào))

　　2.小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

　　教師："咚咚咚"誰(shuí)來(lái)啦?(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

　　教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。

　　三、根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

　　1.觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

　　教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

　　(大嘴朝前大于號(hào)，尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師：我們一起再來(lái)讀一讀。

　　2.幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào)，理解符號(hào)的正確運(yùn)用。

　　教師：小河馬家的食物真多呀，我們來(lái)看一看，比一比，應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件，選擇正確的符號(hào))

　　四、農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽，集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。

　　1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

　　教師：農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來(lái)比賽，在一段音樂(lè)中，看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)

　　2.集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用">""<"符號(hào)。

　　教師：用數(shù)字記錄，讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?

活動(dòng)延伸

　　在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號(hào)的運(yùn)用操作。

活動(dòng)反思

　　將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

7、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。

　　2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒

　　正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

　　教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。

　　2、出示長(zhǎng)方體、正方體，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。

　　3、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

　　4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大。

　　5、讓幼兒說(shuō)出生活中見過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體。

活動(dòng)反思：

　　在上兩個(gè)星期我上了《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課，在上第一次課時(shí)，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動(dòng)手操作的時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)該讓4人小組做一個(gè)長(zhǎng)方體框架。通過(guò)改進(jìn)，在第二次課上，有了好的成效，讓每3個(gè)小組動(dòng)手做一種長(zhǎng)方體，這樣便于多樣化和節(jié)省時(shí)間。

　　1.教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參與活動(dòng),豐富自己的感性認(rèn)識(shí),掌握長(zhǎng)方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長(zhǎng)方體的特征;選用合適的小棒做成一個(gè)長(zhǎng)方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的概念;得出總棱長(zhǎng)的計(jì)算公式。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長(zhǎng)方體棱的認(rèn)識(shí),在學(xué)生已掌握長(zhǎng)方體有3組相對(duì)的棱并制作了長(zhǎng)方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問(wèn)題:“如果制作一個(gè)長(zhǎng)方體框架,需要量出幾條棱的長(zhǎng)度?”學(xué)生通過(guò)觀察和思考,知道只需量出三條棱的長(zhǎng)度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對(duì)總棱長(zhǎng)的計(jì)算有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成。

8、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)鐘表》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會(huì)看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

　　2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒(méi)有嘴，有腿會(huì)走路，沒(méi)嘴會(huì)說(shuō)話。(時(shí)鐘)2.出示圓形時(shí)鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?

　　師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

　　3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。(看課件)

　　(1)師：小朋友聽過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(可簡(jiǎn)單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：分針(兔子)跑得快，時(shí)針(烏龜)跑得慢。

　　(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的。

　　4.復(fù)習(xí)整點(diǎn)，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

　　(1)出示課件，認(rèn)識(shí)時(shí)間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。

　　提問(wèn)：師：有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12) 師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

　　(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?師：有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)

　　(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn))

　　5.分組活動(dòng)。

　　(1)第一組：游戲“我的一天”。

　　請(qǐng)4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí)，如“早上6點(diǎn)半”，站著的幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園，晚上9點(diǎn)睡覺等)。

　　(2)第二組：按要求拔鐘。

　　兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

　　(3)玩游戲“我說(shuō)你撥”

　　結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。

　　6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　師：聽完故事你喜歡誰(shuí)?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

　　教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間，你們記住了嗎?

活動(dòng)反思：

　　作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學(xué)活動(dòng)，“課前準(zhǔn)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動(dòng)讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長(zhǎng)，現(xiàn)將我的感受與大家分享：

　　一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

　　鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對(duì)于即將步入小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)鐘表，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得愛惜時(shí)間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，反思如下：

　　二、教學(xué)過(guò)程的反思：

　　準(zhǔn)備階段：①為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，在知識(shí)積累階段，我發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，讓幼兒事先對(duì)鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。 ②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。

　　實(shí)施階段：在活動(dòng)過(guò)程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說(shuō)學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

　　一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。

　　為了充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引孩子的注意力，在活動(dòng)的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》，并提出問(wèn)題“怎么樣才能準(zhǔn)時(shí)收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問(wèn)把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。)

　　二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　第二環(huán)節(jié)我出示實(shí)物鐘讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針。又通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點(diǎn)、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。(觀看幻燈片幫助小動(dòng)物看時(shí)間的情景中，通過(guò)讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出：分針指向12時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。活動(dòng)中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過(guò)渡不清晰，也沒(méi)有具體讓幼兒實(shí)際用表?yè)芤粨?，缺少的是讓幼兒充分感受時(shí)間與實(shí)際生活的聯(lián)系，和對(duì)時(shí)間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上，也有所欠缺。因此在第二課時(shí)中我就將認(rèn)識(shí)半點(diǎn)做為重點(diǎn)重新安排并組織了一節(jié)活動(dòng)，并且充分利用了自制時(shí)鐘來(lái)輔助這一教學(xué)活動(dòng)，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

　　三、體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

　　第三環(huán)節(jié)是幼兒動(dòng)手操作練習(xí)。我以幼兒的實(shí)際能力分為4個(gè)組：畫一畫、連線、看誰(shuí)撥的又對(duì)又快、我說(shuō)你撥。(準(zhǔn)備材料時(shí)我尊重幼兒的個(gè)體差異，通過(guò)層次不同的四組操作材料使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們?cè)诓僮髦刑惶瑝虻弥?，因此非常的投入，寓教于?lè)中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動(dòng)推向了**，通過(guò)故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時(shí)間觀念的小狗，讓孩子自己用語(yǔ)言表述作息時(shí)間重要的同時(shí)，也潛移默化地影響孩子要遵守時(shí)間并養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念，思想教育很到位。)

　　我的體會(huì)：我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束，教師都應(yīng)該針對(duì)自己的感受，體驗(yàn)進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng)，活動(dòng)中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認(rèn)識(shí)到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無(wú)疑會(huì)錦上添花。

9、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　在一次音樂(lè)律動(dòng)表演活動(dòng)中，為了擴(kuò)大活動(dòng)空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報(bào)數(shù)，然后我請(qǐng)單數(shù)的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問(wèn)我：“老師，什么事單數(shù)啊”?我恍然大悟，原來(lái)他們還沒(méi)有單數(shù)這個(gè)概念。

　　《剛要》明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體會(huì)到事物的重要和有趣，在這一精神指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，游戲化的教學(xué)，幼兒理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的思考?xì)w納及探索能力。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與游戲活動(dòng)。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：幼兒理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　2、難點(diǎn)：理解單雙數(shù)的含義，幼兒自己根據(jù)規(guī)律，歸納出20以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.黑貓警長(zhǎng)頭飾，歌曲《黑貓警長(zhǎng)》。

　　2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”

　　3.1—10的數(shù)字卡片，幼兒人手一套1—20的數(shù)字卡片。骰子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長(zhǎng)調(diào)查出來(lái)了。請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來(lái)。

　　二，在交流與比較中理解單雙數(shù)。

　　1 老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　2.請(qǐng)小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)。

　　3.請(qǐng)幼兒觀察思考，是不是每個(gè)雞蛋寶寶都有朋友呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：

　　像1.3.5.7.9這樣兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的是單數(shù);2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個(gè)兩個(gè)的叫雙數(shù)。

　　4.師小結(jié)：

　　A，10以內(nèi)有五個(gè)單數(shù)，五個(gè)雙數(shù)。

　　B,單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，是好朋友。

　　三，在游戲中區(qū)分單雙數(shù)。

　　1，尋找身邊的單雙數(shù)。

　　2，扔骰子，幼兒說(shuō)出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　3.集體游戲：找朋友。單數(shù)—抱抱自己，雙數(shù)—找一個(gè)朋友抱抱。

　　四，拓展練習(xí)。

　　要求幼兒能根據(jù)自己總結(jié)歸納的規(guī)律，找出老師為他們準(zhǔn)備好的1—20的數(shù)字卡片中，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?

　　五，延伸活動(dòng)。

　　集體游戲：鉆山洞。

教學(xué)反思：

　　1.本次活動(dòng)以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說(shuō)出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。

10、大班數(shù)學(xué)教案《快樂(lè)數(shù)學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

　　2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

　　3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂(lè)各一首。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、師：小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

　　二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)

　　1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?？茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

　　2、師：答題開始。請(qǐng)聽題33=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)

　　小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書)小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。Ye!

　　三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)

　　1、師：第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。

　　2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。

　　(1)、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。

　　(2)、教師完整講述，并板書：2 3=5

　　3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰(shuí)?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽題。(唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答對(duì)拍三下，答錯(cuò)

　　拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果。現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。

　　5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))

　　四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)

　　1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你回怎么算：(23=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。

　　2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。

　　3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水果?

　　五、統(tǒng)計(jì)

　　1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來(lái)了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來(lái)吧!

　　2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問(wèn)題，把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個(gè)做數(shù)學(xué)的過(guò)程，這些都是我們奮斗的目標(biāo)。

　　一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

　　數(shù)學(xué)教師要更新觀念，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué)，如數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)課外書籍等，同時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)手操作，創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué)，并為他們提供主動(dòng)探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，可以發(fā)問(wèn)，以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

　　二.讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受數(shù)學(xué).體驗(yàn)數(shù)學(xué)

　　通過(guò)課外閱讀，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué)，讓他們體驗(yàn)到我們生活離不開數(shù)學(xué)，萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此，我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的存在與樂(lè)趣。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪：3.3%;蛋白質(zhì)：2.9%……，這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如：讓他們說(shuō)一說(shuō)家里的電話號(hào)碼是哪幾個(gè)數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別高，爭(zhēng)先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)就在身邊，感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。從而通過(guò)交流家里的電話號(hào)碼，知道了由于數(shù)的排列順序不同，構(gòu)成的電話號(hào)碼也不同，解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運(yùn)用數(shù)學(xué)

　　愛動(dòng)是孩子的天性。孩子們對(duì)生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看，摸一摸的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌耄瑑x一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說(shuō)出來(lái)，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外，在同學(xué)之間，用兒童的語(yǔ)言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵(lì)。遇到反對(duì)意見時(shí)，他們又會(huì)回到實(shí)際中去擺.去想。從中學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了討論，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí)，利用“媽媽購(gòu)物98元，付款100元，找回2元”的生活實(shí)例，誘導(dǎo)學(xué)生探索.掌握：“138-98=138-100+2”的簡(jiǎn)便算理;學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價(jià)格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，讓學(xué)生用“正”字法。統(tǒng)計(jì)評(píng)選每周“升旗手”;學(xué)完“長(zhǎng)方形的面積計(jì)算”后，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)桌套的大小等。

　　通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀和實(shí)際動(dòng)手操作，把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來(lái)，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且加深了新學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和分析問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力。

　　總之，通過(guò)數(shù)學(xué)的閱讀，是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大大提高了學(xué)生分析問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力。

11、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

　　2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。

　　2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識(shí)。

　　1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識(shí)它嗎?

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

　　3、剛才我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來(lái)探討。

　　4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面，來(lái)告訴大家，最長(zhǎng)的針叫(秒針)，有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針)，最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(1……12)對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>

　　二、交流調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間，正在干什么?

　　1、小朋友們說(shuō)的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

　　2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么?好我們先自己說(shuō)。

　　3、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽。(請(qǐng)3—4個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō))。

　　4、說(shuō)的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢?

　　5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么秘密?注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針?lè)较驌堋?/p>

　　6、說(shuō)說(shuō)看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

　　7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急，老師來(lái)向你們介紹。

　　三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請(qǐng)你們聽一個(gè)好聽的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。

　　3、講述后提問(wèn)：

　　1)、小明去秋游了嗎?為什么沒(méi)去成?

　　2)、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的?

　　3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?

　　4)、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺的?

活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)很明確，但是對(duì)半點(diǎn)，時(shí)針的位置無(wú)法正確撥出。

12、大班數(shù)學(xué)教案《去文具店購(gòu)物》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。

　　2、能正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)買文具的游戲，掌握簡(jiǎn)單的付錢方式。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、布置一個(gè)“文具店”，分別擺放各種文具及價(jià)格牌，價(jià)格均為1元、5元錢、10元。

　　2、教師教學(xué)資源(認(rèn)識(shí)人民幣)。

　　3、幼兒每人自備小錢包，內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。

　　4、每人一存折(見幼兒活動(dòng)資源包)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察自己錢包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。

　　1、引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　教師小結(jié)：這是我們買東西用的錢，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢買的。外國(guó)的錢叫人民幣，上面都有國(guó)徽、“中國(guó)人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。

　　2、游戲：看誰(shuí)找得快。

　　玩法：教師說(shuō)出人民幣的面值，請(qǐng)小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確。如教師說(shuō)：“請(qǐng)找出1元的硬幣。”幼兒取相應(yīng)的人民幣。

　　二、出示教師教學(xué)資源，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察教學(xué)資源，初步理解5元=5個(gè)1元的換算關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。

　　三、第一次“文具店”購(gòu)物，初步了解購(gòu)物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

　　1、玩法：幼兒帶著錢包，到“文具店”選購(gòu)文具，沒(méi)人一件，并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔(dān)任，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。

　　2、建議提問(wèn)：5元(10元)的商品有幾種付錢方式?如5元的兩種付錢方式：用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢。10元有三種付錢方式。

　　四、第二次購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付款方式。

　　1、玩法：幼兒到“文具店”選購(gòu)文具，每人兩件，收銀員可由能力較強(qiáng)的幼兒或老師擔(dān)任，教師重點(diǎn)觀察提升幼兒付錢方法。

　　2、集中討論，梳理多種付錢方法。

　　可以涉及以下問(wèn)題：“你買的是什么?一共多少錢?你是怎么樣付錢的?”如6元的商品的兩種付錢方式;用6個(gè)1元的來(lái)付錢，或用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢。第二中付錢方法簡(jiǎn)便多了。

　　3、出示“存折”，介紹使用方法。

　　使用方法：每位幼兒一個(gè)“存折”，教師根據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)小印章，每個(gè)小印章在角色游戲時(shí)可以到“銀行”兌換“1元錢”，并在游戲中使用。

【活動(dòng)延伸】

　　1、活動(dòng)后，教師及時(shí)督促幼兒洗手，并提醒幼兒人民幣上有許多細(xì)菌，要認(rèn)真洗手。

　　2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第6~7頁(yè)，鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。

　　3、在角色游戲中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及各種付錢方法。

【活動(dòng)反思】

　　本節(jié)課以元，角，分為背景，結(jié)合購(gòu)物情景，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，充分借助購(gòu)物情景，幫助學(xué)生建立元角分與小數(shù)的聯(lián)系，同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，探究，歸納總結(jié)，形成知識(shí)體驗(yàn)，突破重難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)讀法的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我先讓學(xué)生自己讀一讀小數(shù)，使每一位學(xué)生都經(jīng)歷讀的過(guò)程，這樣學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，通過(guò)學(xué)生間的相互糾正，互相促進(jìn)，從而互相分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步建立小數(shù)讀法的數(shù)學(xué)模型。然后通過(guò)找自己喜歡的小數(shù)讀一讀來(lái)鞏固小數(shù)讀法的數(shù)學(xué)模型，最后用小老師的考一考進(jìn)一步熟悉小數(shù)讀法，形成正確的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這樣就調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，既讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，又在潛移默化間培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。不足之處：練習(xí)題的設(shè)計(jì)不夠多樣化，也沒(méi)有體現(xiàn)出層次。再者是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)言單薄，沒(méi)有針對(duì)性，新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀認(rèn)為對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，這一點(diǎn)也是需要改進(jìn)的地方。

13、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)日歷》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會(huì)看日歷。

　　2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

　　2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察日歷，探索日立的功用。

　　1、猜謎語(yǔ)，引出日歷。

　　可提問(wèn)幼兒：你是怎么才出來(lái)的?

　　2、相互交流，了解不同的日歷。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你還見過(guò)那哪些不同的日歷。

　　小結(jié)：每頁(yè)顯示一日的叫日歷，每頁(yè)顯示一周的叫周歷，每頁(yè)顯示一月的叫月歷，每頁(yè)顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。

　　3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月，三個(gè)月是一個(gè)季節(jié)，共有四個(gè)季節(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。

　　二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

　　1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說(shuō)一說(shuō)自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

　　2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對(duì)者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

　　三、讓幼兒知道時(shí)間過(guò)去不會(huì)再來(lái)，懂得珍惜時(shí)間。

　　提問(wèn)交流：當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會(huì)代替過(guò)去的一天，新的一年會(huì)代替過(guò)去的一年，時(shí)間過(guò)去后不會(huì)再回來(lái)，我們應(yīng)該過(guò)好每一天。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)，制作本月的月歷。

活動(dòng)反思：

　　大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》，活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí)，只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來(lái)了。

　　通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。

14、大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的硬幣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)硬幣，知道硬幣有兩個(gè)面。

　　2、學(xué)習(xí)5的組成，能初步感知5的組成的規(guī)律。

　　3、樂(lè)于動(dòng)手操作數(shù)學(xué)材料，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　5枚1角的硬幣幼兒人手一份，每人一個(gè)紙盒，1、2、3、4角的商品若干，多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 認(rèn)識(shí)硬幣

　　師：今天陳老師給小朋友們帶來(lái)一件神秘的禮物，想要嗎?好，請(qǐng)你坐坐好，我把它變出來(lái)。“魔術(shù)魔術(shù)變變變，魔術(shù)魔術(shù)變變變，變出許多小禮物。禮物禮物出現(xiàn)了，看，是什么呀?”

　　生：“硬幣”。

　　師：對(duì)，是硬幣。小朋友你認(rèn)識(shí)1角錢的硬幣嗎?陳老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些硬幣放在小盒子里。請(qǐng)你看一看硬幣是什么樣的，它有幾個(gè)面。

　　幼兒觀察硬幣。

　　師;誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)硬幣是什么樣子的?幾個(gè)面?幼兒回答

　　師 我們一起來(lái)看看吧。出示課件。

　　師小結(jié) 硬幣有兩個(gè)面，一面有花我們用花表示，一面是字，我們用圓圈表示。

　　二、 撒硬幣

　　1、學(xué)習(xí)5的組成

　　師 認(rèn)識(shí)了硬幣，我們來(lái)跟硬幣寶寶做游戲吧。請(qǐng)你認(rèn)真看老師是怎樣跟硬幣寶寶做游戲的。師邊做邊講，請(qǐng)小朋友們像老師這樣把5枚硬幣抓在手里，輕輕地撒在紙盒里，看一看有幾個(gè)是花面，幾個(gè)是字面。(示范)請(qǐng)小朋友一定要輕輕的撒不要把硬幣寶寶弄到地上，你可以多撒幾次，看看會(huì)出現(xiàn)幾種不同的情況。開始吧。幼兒操作

　　師 請(qǐng)小朋友坐好了，誰(shuí)能告訴我，你剛才撒出了幾種情況，幾個(gè)花面，幾個(gè)字面?

　　幼兒回答老師記錄

　　生：老師我撒出了一個(gè)字面，4個(gè)花面。

　　師; 1個(gè)字面，我們用一個(gè)圓表示，4個(gè)花面我們用4個(gè)花表示。5個(gè)硬幣分成了1個(gè)字面，4個(gè)花面，也就是說(shuō)5可以分成1和4。(寫出5的分成式)還有撒的不一樣的嗎?5的其他分成式依次表示出來(lái)。

　　師：(指著分成式)這就是我們今天要學(xué)的5的組成，請(qǐng)小朋友跟我學(xué)一學(xué)。讀的很好。我們一起來(lái)讀一讀。5可以分成1和4---4和1。

　　2、規(guī)律

　　師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看5的組成，看看這兩邊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢? 幼兒回答

　　師：小朋友可真是火眼金睛，小秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了。這邊從上往下一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)大，叫做遞增規(guī)律。這一邊從上往下一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)小，叫做遞減規(guī)律。知道了這些小秘密，我們就會(huì)更好的掌握5的組成。

　　三、 猜硬幣

　　師：學(xué)習(xí)了5的組成，我們來(lái)玩?zhèn)€猜硬幣的游戲好嗎?老師把5枚硬幣分別放進(jìn)兩個(gè)手中，請(qǐng)你猜一猜兩個(gè)手中分別有幾個(gè)。誰(shuí)做的好，我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)猜。

　　說(shuō)兒歌：硬幣硬幣真淘氣，來(lái)到手中做游戲，小朋友們擦亮眼，猜猜它會(huì)去哪里。誰(shuí)來(lái)猜?(重復(fù)猜3—4次)

　　四、 超市購(gòu)物

　　1、師：剛才的游戲好玩嗎?老師還要告訴你們一個(gè)好消息。熊貓超市開業(yè)了，你們想去購(gòu)物嗎?購(gòu)物有要求的。熊貓超市里擺滿了1角的2角的3角的4角的商品。老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了5個(gè)1角的硬幣5角。請(qǐng)你們用這5角錢買2種商品，還必須把這5角錢花光。聽明白了嗎?

　　2、先請(qǐng)三位幼兒來(lái)進(jìn)行個(gè)別示范，其他小朋友幫忙看一下他們買的商品對(duì)嗎?(對(duì)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的找出錯(cuò)誤。)

　　3、這三位小朋友表現(xiàn)的都很好，下面我們選兩個(gè)售貨員，請(qǐng)買東西的小朋友到售貨員這里付錢，請(qǐng)售貨員認(rèn)真查看小朋友用5角錢買的2種商品對(duì)嗎。我們一起去超市購(gòu)物吧。請(qǐng)小朋友購(gòu)物的時(shí)候不要推不要擠有秩序的進(jìn)行。(幼兒購(gòu)物，教師指導(dǎo))活動(dòng)結(jié)束。

　　五、延伸活動(dòng)

　　將超市購(gòu)物的游戲放到區(qū)角，繼續(xù)加強(qiáng)游戲。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

15、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形，了解它們的外形特征。

　　2、提高幼兒觀察、比較能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散性思維。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每人8根小棒(6根一樣長(zhǎng)，2根一樣短)、幾何圖形片、拼圖二幅

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：激發(fā)幼兒興趣。

　　T：今天，我給你們帶來(lái)了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。(出示圖形)

　　二、幼兒觀察、操作，認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

　　1、操作活動(dòng)：

　?、僬?qǐng)幼兒用小棒擺一個(gè)正方形和長(zhǎng)方形。

　?、跀?shù)一數(shù)，正方形和長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?幾條邊?

　?、郾纫槐龋叫魏烷L(zhǎng)方形有什么不同?

　　T：教師總結(jié)：

　　正方形和長(zhǎng)方形都有四個(gè)一樣大的角，都有四條邊，正方形四條邊一樣長(zhǎng)。

　　長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)，對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)。

　　2、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]并說(shuō)出房子和船是由什么圖形組成的，每種圖形有幾個(gè)。

　　3、分類活動(dòng)

　　給每位幼兒發(fā)一套幾何圖形片。

　?、僬?qǐng)幼兒把四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大的圖形找出來(lái)，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)?

　?、谡?qǐng)幼兒把四個(gè)角一樣大，對(duì)面兩條邊一樣長(zhǎng)的圖形找出來(lái)，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)?

　　4、活動(dòng)延伸：比比誰(shuí)多

　　請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，用已學(xué)過(guò)的各種圖形拼出各種各樣的東西，并講出自己用什么圖形拼出了什么物體?

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

16、大班數(shù)學(xué)教案《玩具超市》含反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：

　　玩具超市

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

　　2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題，會(huì)正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢(shì)。

　　3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。

　　2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼)，帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。

　　3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

　　4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。

　　5、教師用的大展示板2張(田字格)。

　　6、泡沫墊20塊。

　　7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

　　教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具身上有不同數(shù)字的粘貼。

　　教師：“小朋友看。玩具身上有什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。

　　2、教師提出整理的要求：

　　觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)玩具，它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數(shù)字是4的玩具放好，啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的玩具(1)。

　　請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)該怎樣寫加法算式記錄整理結(jié)果(4+1=5)，邊出示寫好的算式。

　　請(qǐng)幼兒觀察小筐上的即時(shí)貼顏色，告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區(qū)域。

　　看哪組幼兒整理的快，記錄的準(zhǔn)。

　　3、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。

　　4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。

　　三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。

　　1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。

　　2、鼓勵(lì)幼兒給玩具超市取個(gè)好聽的名字。

　　四、以買玩具的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。

　　1、教師：“超市布置好了，我要5元錢去買一個(gè)喜歡的玩具(拿出信封里的5元錢)，我買了一個(gè)4元錢的※※，還剩幾元錢?應(yīng)該怎樣記錄?”教師出示范例5-4=12、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢?請(qǐng)幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。

　　3、提出要求：每人只買一個(gè)玩具，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來(lái)。

　　4、請(qǐng)幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己購(gòu)買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒理解加減互逆的規(guī)律。

　　五、自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(zhǎng)的配合，帶來(lái)各類超市購(gòu)買的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。

17、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在一次音樂(lè)律動(dòng)表演活動(dòng)中，為了擴(kuò)大活動(dòng)空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報(bào)數(shù)，然后我請(qǐng)單數(shù)的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問(wèn)我：“老師，什么事單數(shù)啊”?我恍然大悟，原來(lái)他們還沒(méi)有單數(shù)這個(gè)概念。

　　《剛要》明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體會(huì)到事物的重要和有趣，在這一精神指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的活動(dòng)內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，游戲化的教學(xué)，幼兒理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的思考?xì)w納及探索能力。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與游戲活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　難點(diǎn)：理解單雙數(shù)的含義，幼兒自己根據(jù)規(guī)律，歸納出20以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.黑貓警長(zhǎng)頭飾，歌曲《黑貓警長(zhǎng)》。

　　2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”

　　3.1—10的數(shù)字卡片，幼兒人手一套1—20的數(shù)字卡片。骰子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長(zhǎng)調(diào)查出來(lái)了。請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來(lái)。

　　二，在交流與比較中理解單雙數(shù)。

　　1 老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　2.請(qǐng)小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　3.請(qǐng)幼兒觀察思考，是不是每個(gè)雞蛋寶寶都有朋友呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：

　　像1.3.5.7.9這樣兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的是單數(shù);2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個(gè)兩個(gè)的叫雙數(shù)。

　　4.師小結(jié)：

　　A，10以內(nèi)有五個(gè)單數(shù)，五個(gè)雙數(shù)。

　　B,單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，是好朋友。

　　三，在游戲中區(qū)分單雙數(shù)。

　　1，尋找身邊的單雙數(shù)。

　　2，扔骰子，幼兒說(shuō)出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　3.集體游戲：找朋友。單數(shù)—抱抱自己，雙數(shù)—找一個(gè)朋友抱抱。

　　四，拓展練習(xí)。

　　要求幼兒能根據(jù)自己總結(jié)歸納的規(guī)律，找出老師為他們準(zhǔn)備好的1—20的數(shù)字卡片中，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?

　　五，延伸活動(dòng)。

　　集體游戲：鉆山洞。

　　教學(xué)反思

　　1.本次活動(dòng)以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說(shuō)出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。

18、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)先后》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按事件的先后順序排出序列，感知時(shí)間與事件順序的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　種子發(fā)芽、早晚的變化、洗手、脫衣服睡覺等圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話形式導(dǎo)入課題，講一講生活中的先后事件，引起幼兒興趣。

　　1、師：小朋友早上起床了先要做什么?后要做什么呢?

　　幼：先要洗臉、刷牙，后吃早餐。

　　2、師: 去上幼兒園，來(lái)到幼兒園里我們要先做什么，后做什么?

　　幼：先向老師問(wèn)好，去區(qū)角玩游戲、收玩具、最后跟老師去做早操。

　　3、師：吃點(diǎn)心了我們要先做什么，后做什么?

　　幼：先洗手、后吃點(diǎn)心。

　　小結(jié)：小朋友剛剛我們說(shuō)了很多平時(shí)做事情的先后順序，知道我們做事都有先后順序。(快思老師.教案網(wǎng)出處)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)先后。

　　二、幼兒分組操作活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)時(shí)間與事件先后的理解。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。

　　師:植物的生長(zhǎng)過(guò)程也是有先后順序。

　　種子發(fā)芽長(zhǎng)出兩片葉子長(zhǎng)出許多葉子。

　　2、幼兒分組操作，根據(jù)圖片內(nèi)容的先后排序。

　　師：在小朋友的桌子上也準(zhǔn)備了一些生活及自然變化的圖片，請(qǐng)小朋友給圖片排序。

　　3、分享交流，教師評(píng)價(jià)。

　　師：小朋友為故事圖片排好了序列，來(lái)看看你們是怎樣排序的。

　　師：這組的小朋友你們是怎樣給洗手的順序排序的?

　　幼：我們是根據(jù)老師教我們的洗手方法來(lái)排序的。

　　師：這組的是從早到晚的變化排序，你們是怎樣排序的?

　　幼：我們是看從太陽(yáng)到月亮來(lái)排序。

　　師：這組的小朋友你們是怎樣排序的。

　　幼：我們是先起床再穿衣服排序。

　　4、教師小結(jié)。

　　在這次活動(dòng)中都學(xué)會(huì)了時(shí)間與事件順序的關(guān)系，會(huì)按事件的先后順序排序。

　　三、結(jié)束部分。

　　小朋友在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多可見的先后順序，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)還有那些?

　　媽媽炒菜的時(shí)候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。

　　教學(xué)反思　　整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

19、幼兒大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。

　　2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)人民幣教師："你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過(guò)觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值。)"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)

　　二、游戲"湊錢"。

　　1.教師交待活動(dòng)要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)。"2.幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來(lái)。

　　4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

　　5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

　　6.教師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢用了幾種方法換零錢。

　　三、練習(xí)

　　1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來(lái)。

　　2.幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。

　　3.老師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。

　　活動(dòng)二：數(shù)學(xué):購(gòu)物計(jì)劃

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。

　　2.了解錢幣的換算關(guān)系。

　　3.能運(yùn)用10以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記錄表、人民幣、文具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、取款

　　1.教師：剛才我們一起統(tǒng)計(jì)了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按自己的記錄單進(jìn)行取錢，湊成10元錢。

　　2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。

　　二、購(gòu)物

　　1.交代購(gòu)物要求。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'告訴幼兒每樣文具的價(jià)格，買的物品總價(jià)格不能超過(guò)手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購(gòu)物后到收銀處交款。

　　2.幼兒自由選購(gòu)商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

　　3.換角色繼續(xù)游戲。

　　三、記帳

　　1.請(qǐng)幼兒分享自己的記錄單。

　　2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。

　　附： 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購(gòu)物鉛筆2個(gè)(2元)+本(3個(gè))=5元剩余5元

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。

　　本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。

20、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)“0”》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒對(duì)生活中的“0”，已經(jīng)有了廣泛地接觸，對(duì)“0”也具有了初步地認(rèn)識(shí)。但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的，不完整的。為了使幼兒對(duì)“0”有個(gè)較全面的了解，我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)“0”》。依據(jù)《綱要》和課改新的精神，圍繞市級(jí)《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)有效師幼互動(dòng)策略研究》研究的課題，此教學(xué)活動(dòng)選擇的內(nèi)容極具生活化，提供豐富直觀、形象的課件、實(shí)物，意在擴(kuò)展幼兒的視野，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，采用“主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、交流與合作”的教學(xué)方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動(dòng)，使之在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而獲得直接的數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，了解“0”在生活中的作用。

　　大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)“0”》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解、懂得“沒(méi)有”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：圖片

　　2、教具、學(xué)具：3個(gè)罐子(內(nèi)裝有硬幣、圖片)、數(shù)字0—6卡片4套;直尺、電話機(jī)、門牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼、計(jì)算器、手機(jī)模型手機(jī)、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱圖片和實(shí)物等。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、溫故蘊(yùn)新，復(fù)習(xí)《拍手歌》

　　1、以玩游戲的形式復(fù)習(xí)拍手歌。

　　師請(qǐng)幼兒各找到一個(gè)好朋友玩《拍手歌》游戲，提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴蕩悠悠”即好。

　　2、“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的?小朋友，我們一起去看看吧?！?/p>

　　二、了解“沒(méi)有”可以用數(shù)字“0”表示。

　　1、小猴吃桃。

　　展示課件：小猴子逐次吃桃的過(guò)程：

　　猴媽媽為小猴準(zhǔn)備什么食物?(桃子)

　　(1)盤子里有幾個(gè)桃子?(2個(gè)桃子)

　　我們可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字2表示)出示數(shù)字“2”。

　　(2)小猴肚子餓了，吃了一個(gè)桃子，盤子里還剩下幾個(gè)桃子?(盤里還剩1個(gè)桃子)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字1表示)出示數(shù)字“1”。

　　(3)小猴覺得桃子很好吃，又吃了一個(gè)桃子，盤里還剩下幾個(gè)桃子?(盤里沒(méi)有桃子)沒(méi)有了我們可以用什么數(shù)字來(lái)表示?(可以用數(shù)字“0”寶寶表示)。

　　(4)說(shuō)說(shuō)“0”的形狀象什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“0”的形狀像鴨蛋、像橄欖、像橢圓形、像眼鏡片……)

　　(5)小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得很好，“沒(méi)有了”可以用數(shù)字“0”表示。還能發(fā)現(xiàn)生活中許多像“0”形狀的東西。

　　2、看圖說(shuō)一說(shuō)。

　　接下來(lái)看看老師還帶來(lái)了什么圖片：播放課件。

　?、?小鳥飛。鳥窩里有幾只小鳥?(3只小鳥)，3只一起飛走了，鳥窩里還有幾只小鳥?(鳥窩里沒(méi)有小鳥)，沒(méi)有了，可以用什么數(shù)字來(lái)表示?(可以用數(shù)字“0”表示)。

　?、?小朋友上車。公交車站臺(tái)有幾個(gè)小朋友?(5個(gè)小朋友)，公交車來(lái)了，5個(gè)小朋友都上車了，站臺(tái)上還有幾個(gè)小朋友?沒(méi)有了，可以用什么數(shù)字來(lái)表示?(可以用數(shù)字“0”表示)。

　?、?青蛙跳水。菏葉上有幾只青蛙?(1只青蛙)，撲通一聲跳下水，菏葉上還有幾只青蛙?(菏葉上沒(méi)有青蛙)沒(méi)有了，可以用什么數(shù)字來(lái)表示?(可以用數(shù)字“0”表示)。

　　3、游戲“猜一猜有多少”。

　　分別出示三個(gè)茶罐子，內(nèi)裝不同物品，讓幼兒猜猜各有多少。

　　(1)出示第一個(gè)茶罐子，內(nèi)裝硬幣。老師手上的茶罐里有東西嗎?(有、沒(méi)有。) 搖一搖有響聲，猜猜是什么?打開看，是硬幣。猜猜硬幣有幾個(gè)?，數(shù)數(shù)有2個(gè)，2個(gè)硬幣可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字2表示)出示2的卡片。

　　(2)出示第二個(gè)茶罐子問(wèn)：“有裝東西嗎?”(有、沒(méi)有)，搖搖，沒(méi)聲音，打開看，(有撲克牌)。“幾張撲克牌?”(有3張撲克牌?)“3張撲克牌可以用數(shù)字幾表示?”(數(shù)字3表示)出示3的卡片。

　　(3)出示第三個(gè)茶罐子，問(wèn)茶罐子里有裝東西嗎?(有、沒(méi)有)，搖搖，沒(méi)聲音，打開看，沒(méi)有，沒(méi)有可以用什么數(shù)字表示?(用數(shù)字“0”表示)，師出示“0”的卡片。

　　4、說(shuō)一說(shuō)生活中什么情況可以用“0”表示。

　　(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。小朋友想想，在平時(shí)生活中，如在幼兒園、家里、路上、公園里，山點(diǎn)、商店里什么東西沒(méi)有了，我們可以用“0”來(lái)表示?想到了，與旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

　　(2)交流分享：請(qǐng)幼兒進(jìn)行交流。(文.章出自快思教.案網(wǎng))(例：筐里有5個(gè)皮球，小朋友都拿走了，筐里沒(méi)有皮球，可以用“0”來(lái)表示……)

　　小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，沒(méi)有了，可以用數(shù)字“0” 寶寶表示。接下來(lái)我們看看，“0”寶寶還有什么本領(lǐng)?

　　三、了解“0”可以表示“起點(diǎn)”、“界限”。

　　1、“0” 可以表示“起點(diǎn)”。

　　(1)尋找直尺中的“0”。

　　播放課件：師：“小朋友你們看看這是什么?”(一把直尺)。

　　“小朋友在直尺上找找“0”在哪個(gè)位置?“(直尺的左端)。

　　“0”右邊的第一個(gè)數(shù)是幾?(是1)。師在直尺上用手提示這一小段表示1，接著我們一段一段的來(lái)數(shù)一數(shù)，1后面再加一段是幾?(是2、3、4……)

　　“0”在這里起的是什么作用呢?是“起點(diǎn)“的作用。

　　(2)玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”游戲。

　?、?提出問(wèn)題?！靶∨笥眩覀円黄饋?lái)玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”游戲好嗎?老師這里有1—5的數(shù)字寶寶，你們可以想出不同方法讓他們排好隊(duì)，小朋友會(huì)嗎?“

　?、?分組討論，按序排隊(duì)。在各組桌上擺放1—5的數(shù)字寶寶，幼兒在小組討論后，每人拿一數(shù)字卡，按數(shù)序(順數(shù)、倒數(shù))排隊(duì)。師分別請(qǐng)兩組不同的排序方法手執(zhí)數(shù)字卡到前面排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)自己的小組是按什么方法排隊(duì)的?(是順數(shù)排或是倒數(shù)排)。同時(shí)也請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶“0”排隊(duì)，問(wèn)：“它應(yīng)該排在哪個(gè)位置?”(在順數(shù)排的前面或后面)為什么?(按倒數(shù)排隊(duì)：數(shù)字寶寶是從6排到1的，是由多到少排列的，1最小，1再少掉1就是0;所以數(shù)字寶寶“0”就要排在“1“的后面;按順數(shù)排隊(duì)：數(shù)字寶寶是從1排到6的，是由少到多排列的，在這里“1“最小，排在最前面，所有數(shù)字寶寶“0”要排在“1“的前面。)

　?、?小結(jié)：剛才小朋友玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”的游戲，能動(dòng)腦筋想辦法，排出了兩種方法，一種是倒數(shù)排列法，數(shù)字寶寶“0”排在“1”的后面;另一種是順數(shù)排列法，數(shù)字寶寶“0”排在“1“的前面，從中我們可以看出“0”在這里是起著什么作用?(“0”在這里是起著“起點(diǎn)“作用)

　　2、尋找溫度計(jì)中的“0”

　　播放課件：師：小朋友你們看看圖中有什么?(一個(gè)溫度計(jì))。小朋友在溫度計(jì)上找找“0”在哪里?(在溫度計(jì)的中間)，溫度計(jì)的中線有一條紅色線，這條紅線是隨著溫度上升或下降的到。如果紅線下降到“0”的位置，天氣就會(huì)變得很冷，水就會(huì)結(jié)冰。如果這條紅線慢慢上升到“0”的位置以上，天氣就會(huì)越來(lái)越暖和，結(jié)的冰就會(huì)慢慢融化成水。“0”在這里起的是什么作用?(是起著“界限”的作用。)

　　四、幼兒自由探索活動(dòng)：

　　1、創(chuàng)設(shè)探索環(huán)境：

　　兩邊放有生活中與“0”有關(guān)系的物品：如手機(jī)、尺子、電話機(jī)、門牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼、計(jì)算器、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱、小袋子等。

　　2、創(chuàng)設(shè)探索氛圍。

　　我們的生活中到處都有數(shù)字“0”，“0”寶寶還有許多本領(lǐng)呢，你們知道嗎，他們就藏在我們的身邊，待會(huì)兒小朋友去找一找，并玩一玩。

　　3、幼兒自由探索活動(dòng)。

　　幼兒分別到兩邊的操作區(qū)找找、玩玩、說(shuō)說(shuō)，生活中哪些東西用到“0”。

　　提醒幼兒：你選擇的物品在還沒(méi)有使用之前，先看看原來(lái)的指針指在數(shù)字幾?開始使用時(shí)你發(fā)現(xiàn)了指針有什么變化?如使用體重器、秒表、小鉤稱等。

　　4、幼兒交流探索過(guò)程。

　　幼兒交流找到了什么東西，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了“0”在里面起什么作用。

　　5、小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字“0”寶寶，數(shù)字“0”寶寶在我們生活中無(wú)處不在。如沒(méi)有了，可以用數(shù)字“0”寶寶表示;又如尺子、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱中的“0”寶寶，他們?cè)谶@里是起著“起點(diǎn)”的作用;再如溫度計(jì)中的“0”寶寶，他是起著“界限”的作用;還有門牌號(hào)、手機(jī)、車牌號(hào)中的“0”寶寶，他們?cè)谶@里表示的是號(hào)碼中的空位。數(shù)字“0”在我們生活中的作用真大。

　　五、以復(fù)習(xí)《五只猴子蕩秋千》兒歌結(jié)束活動(dòng)。

　　1、復(fù)習(xí)兒歌：小朋友還記得《五只猴子蕩秋千》的兒歌嗎?我們站起來(lái)一起邊念邊做動(dòng)作。

　　2、表?yè)P(yáng)小朋友念得真好，五只猴子一只一只的被鱷魚吃掉了，還有猴子在蕩秋千嗎?(沒(méi)有了)。沒(méi)有了可以用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字“0”表示)，師手指頭從5逐一減少到1至沒(méi)有了，以握緊拳頭以示。

　　今天小朋友認(rèn)識(shí)了數(shù)字寶寶“0”這一新朋友，你們喜歡他嗎?(喜歡)?，F(xiàn)在我們一起回班級(jí)跟數(shù)字寶寶們繼續(xù)做游戲好嗎!

　　延伸活動(dòng)：

　　一、數(shù)學(xué)區(qū)域：

　　投放與“0”有關(guān)系的物品：如手機(jī)、尺子、電話機(jī)、門牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼、計(jì)算器、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱、小袋子等，供幼兒操作。

　　二、提供數(shù)學(xué)操作冊(cè)

　　讓幼兒練習(xí)，加深對(duì)數(shù)字寶寶“0”的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，能由淺入深、循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，選擇內(nèi)容能很好體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化、情境性、互動(dòng)性的教學(xué)特點(diǎn)。

　　在導(dǎo)入和結(jié)束活動(dòng)中，能有機(jī)整合語(yǔ)言領(lǐng)域。以復(fù)習(xí)“拍手歌”形式，自然巧妙導(dǎo)題激趣，引發(fā)“小猴吃桃”的情景，起到了很好的承上啟下作用;活動(dòng)結(jié)束時(shí)，復(fù)習(xí)《五只猴子蕩秋千》的兒歌，幼兒邊念邊表演，即活躍了活動(dòng)氛圍，同時(shí)也突出了此活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)，沒(méi)有了，可以用數(shù)字“0”表示，起到了前呼后應(yīng)的作用。

　　教學(xué)活動(dòng)中，能運(yùn)用多媒體直觀形象的課件，讓幼兒在視覺感官中認(rèn)知“沒(méi)有了”，可以用數(shù)字寶寶“0”表示，很好地?cái)U(kuò)展幼兒思維的發(fā)展。

　　注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的表象，引導(dǎo)幼兒想象，說(shuō)說(shuō)什么東西沒(méi)有了，可以用數(shù)字“0”表示，

　　教師提供了豐富的材料讓幼兒在直觀形象材料中探索操作，去參與活動(dòng)，讓幼兒積極主動(dòng)探索、尋找、發(fā)現(xiàn)“0”在生活中的作用，在尋找生活中的“0”中，能更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從中激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣，同時(shí)也可以體現(xiàn)幼兒與材料和同伴的互動(dòng)。

21、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都離不開時(shí)間，平時(shí)活動(dòng)時(shí)總會(huì)有幾個(gè)孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個(gè)針跑的快，這個(gè)針跑的慢’‘有的長(zhǎng)有的短’，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)此產(chǎn)生了興趣，為幫助孩子們解決疑惑，結(jié)合本班孩子的認(rèn)知情況，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課——認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　2.發(fā)展邏輯思維能力。

　　3.養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看整點(diǎn)

　　難點(diǎn)：會(huì)在鐘面上撥整點(diǎn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圓形時(shí)鐘一個(gè)、1—12整點(diǎn)卡片、實(shí)物鐘若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分

　　1.師幼互相問(wèn)候。請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“這是一首謎語(yǔ)歌，大家猜猜是什么?”

　　一張大圓臉，沒(méi)退也沒(méi)嘴。

　　沒(méi)退會(huì)走路，沒(méi)嘴能報(bào)時(shí)。 (謎底：鐘)

　　二、基本部分

　　1.教師出示圓形時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。

　　2.認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

　　教師慢慢撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出：分針跑得快，時(shí)針跑得慢。

　　3.通過(guò)撥鐘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘。教師將分針和時(shí)針都撥到“12”上，然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時(shí)鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”，讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>教師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)了一小時(shí)。

　　4.幼兒分成若干組，每組一個(gè)實(shí)物鐘面。請(qǐng)幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時(shí)針 的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12”，時(shí)針就正指某一個(gè)數(shù)字。

　　教師小結(jié)：分針正指“12”，時(shí)針指數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)整。出示寫有整點(diǎn)鐘的卡片，與幼兒一起撥整點(diǎn)鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說(shuō)：“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在“12”上重合(即12點(diǎn)整)。

　　5.游戲活動(dòng)：老狼、老狼幾點(diǎn)鐘

　　教師手拿1—12點(diǎn)鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問(wèn):“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片并回答：“1點(diǎn)鐘?！庇變豪^續(xù)問(wèn)“老狼”，當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時(shí)，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來(lái)。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　三、結(jié)束部分

　　師幼同唱“鐘之歌”

　　四、延伸部分

　　引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時(shí)間對(duì)應(yīng)起來(lái)，如早餐時(shí)說(shuō)“現(xiàn)在8點(diǎn)鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時(shí)間觀念。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課通過(guò)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)，動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，知道分針正指12，時(shí)針指數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。如果重新上這節(jié)課，我會(huì)教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識(shí)。

22、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　針對(duì)本班幼兒不認(rèn)識(shí)鐘表，對(duì)時(shí)間概念模糊，特設(shè)置了適合大班幼兒喜歡的兒歌、畫畫等活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，在游戲中認(rèn)知時(shí)間。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出整點(diǎn)、半點(diǎn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小鐘表模型一人一份，圖片幾張，水彩筆，鐘表一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　1.師：?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。

　　2.師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀察鐘面，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么?說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

　　3.幼兒：進(jìn)行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說(shuō)說(shuō)數(shù)字。

　　4.師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

　　幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。

　　(二)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

　　1、教師提問(wèn)：時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同?

　　2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間?!來(lái)自快思老師教案.!說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。

　　3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)(某整點(diǎn))。

　　4.游戲

　　游戲一：我的火車幾點(diǎn)開。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒說(shuō)出幾時(shí)?

　　游戲二：撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。

　　(三)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

　　1.師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　2.游戲：撥一撥。教師報(bào)某半點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。

　　三、鞏固新知識(shí)

　　1.游戲一：“爭(zhēng)分奪秒”——看誰(shuí)認(rèn)得快。

　　師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時(shí)針、分針;整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2.游戲二：“小小修表匠”——教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上添畫出正確的時(shí)間。

　　3、在手腕上畫一個(gè)自己喜歡的時(shí)間

　　教學(xué)反思

　　幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)很明確，但是對(duì)半點(diǎn)，時(shí)針的位置無(wú)法正確撥出。

23、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)球體》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

　　2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙 籃子 膠泥 表格40份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)

　　老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

　　(二)展開活動(dòng)

　　1幼兒第一次嘗試。

　　2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

　　3教師小結(jié)球體特征。

　　4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

　　5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，"來(lái);自.屈;老師;教.案;并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

　　6請(qǐng)幼兒想一想，并說(shuō)出生活中的球體 。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

　　活動(dòng)反思：

　　《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”，對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上，又通過(guò)分類、講講生活中的事物，擴(kuò)展了孩子的思維;最后，通過(guò)尋找不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。 在整個(gè)活動(dòng)中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問(wèn)和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá)，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問(wèn)，其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件，營(yíng)造良好的情緒。 每個(gè)活動(dòng)總有不足之處，在孩子滾動(dòng)小球時(shí)，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂，最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效，只不過(guò)這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力，值得嘗試嘗試。

24、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)星期》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個(gè)月有30、31天。

　　2、通過(guò)探索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷，能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。

　　3、對(duì)看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、臺(tái)歷實(shí)物、操作材料、彩筆。

　　2、PPT課件(掛歷)、星期一至星期日的字卡共7張。

　　配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)星期》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2238.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1、通過(guò)提問(wèn)引出星期。

　　師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?

　　2、教師出示PPT掛歷，引導(dǎo)幼兒觀察，了解掛歷內(nèi)容。

　　(1)這是什么?上面有什么?

　　(2)告訴幼兒這是哪年的日歷，每一塊表示一個(gè)月，一年共有幾個(gè)月?

　　(3)這是幾月份的日歷?這個(gè)月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

　　(4)認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。

　　(5)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來(lái)。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。

　　3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。

　　(1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的?

　　(2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系?

　　(3)游戲：找一找星期幾不見了?(老師請(qǐng)幼兒把眼睛閉上，去掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見了?)

　　大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)星期》含PPT課件

　　二、操作活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒觀察操作材料上的月歷，請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色;給第三個(gè)星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日——第四個(gè)星期四畫上一顆五角星。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思

　　一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。

　　在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn)，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可，如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動(dòng)中，就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的，需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境，而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng)，能極大的滿足孩子的興趣和需要，并且此類推算也能為生活服務(wù)。

　　二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

　　很多時(shí)候，我們會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為，用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數(shù)學(xué)，盡量多講，多操

　　作，多練習(xí)，孩子自然就會(huì)了，這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的，幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng)，依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，才能真正地理解數(shù)學(xué)，而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣，整個(gè)活動(dòng)，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教與學(xué)其樂(lè)融融，相得益彰。

25、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)貨幣》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　貨幣是幼兒常見的，對(duì)它也有一定的了解，但并不熟悉，為了讓幼兒可以分清楚元和角，培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣，有不同的面值(元、角)。

　　2、積極參與活動(dòng)，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)貨幣。

　　2、分清楚元和角。

　　配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)貨幣》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2566.html

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：人民幣實(shí)物;PPT課件。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：人民幣實(shí)物;貼有價(jià)格標(biāo)簽的各種文具若干，鉛筆，記錄紙。

　　3、操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、預(yù)備活動(dòng)

　　師幼互相問(wèn)好。

　　走線，線上游戲：打老虎。幼兒邊練兒歌邊走線。

　　2、集體活動(dòng)

　　大班數(shù)學(xué)教案及反思《認(rèn)識(shí)貨幣》含PPT課件

　　(2)取認(rèn)人民幣。

　　辨別10元5元1元各種面值的人民幣紙幣和硬幣。能按要求取出相應(yīng)的幣值，如：教師說(shuō)4元，幼兒能拿出4張1元的人民幣;教師說(shuō)6元2角，幼兒能拿一張5元，一張1元和2個(gè)1角或6個(gè)1元2個(gè)1角等。

　　3、分組活動(dòng)

　　第一組：玩人民幣取錢游戲，幼兒兩人一組。一名幼兒說(shuō)出錢數(shù)，另一名要準(zhǔn)確取出相應(yīng)幣值的貨幣(實(shí)物)。

　　第二組：幼兒根據(jù)存錢罐中的人民幣寫出總數(shù)是幾元幾角。

　　第三組：幼兒根據(jù)物品的價(jià)格牌，找出對(duì)應(yīng)的幣值并連線。

　　4、游戲活動(dòng)

　　游戲“文具店”：場(chǎng)地上有各種文具，上面標(biāo)有價(jià)格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣購(gòu)買文具。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課幼兒在操作過(guò)程中知道了我們?nèi)祟愲x不開人民幣的，同時(shí)也知道來(lái).源:qulao.shi教,案.網(wǎng)人民幣分為硬幣和紙幣，并都有不同的面值(元、角)在游戲中都能用不同的紙幣、硬幣的面值去購(gòu)買商品。但就是有的幼兒還是把幾元幾角還分得不是很清楚，下節(jié)課要鞏固元角互換。

26、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)左右》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在主動(dòng)探索的過(guò)程中，感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展初步的位置觀念。

　　2、愿意與同伴交流，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”、“右”方位。

　　3、讓幼兒認(rèn)識(shí)左右。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

　　2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2.幼兒每人1套圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.舉手回答

　　小朋友，今天我們班來(lái)了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰(shuí)知道，一共來(lái)

　　了幾位客人?

　　剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

　　2.聽口令做動(dòng)作

　　伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3.按方位說(shuō)名稱

　　(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說(shuō)出文具的名稱?！靶∨笥眩銈兛匆豢?，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

　　(2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

　　(3)教師和幼兒面對(duì)面站著，教師請(qǐng)幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

　　(4)教師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌?，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

　　4.練習(xí)

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫“/”，在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。

　　教學(xué)反思

　　“認(rèn)識(shí)左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊(cè)第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來(lái)描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對(duì)性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

　　第一，在認(rèn)識(shí)“左右”時(shí)，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí)，通過(guò)讓幼兒互說(shuō)如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認(rèn)識(shí)左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來(lái)描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

　　第二，在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí)，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較，我適時(shí)提問(wèn)：是不是你們舉錯(cuò)手了?你有什么辦法說(shuō)服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過(guò)我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過(guò)總結(jié)幼兒明白：面對(duì)面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過(guò)讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯，幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

　　認(rèn)識(shí)左右本課的不足之處是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對(duì)于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

27、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)一些常用面值的人民幣，知道如何識(shí)別人民幣幣值的正確方法。

　　2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。

　　3.在購(gòu)物游戲中，初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、人民幣、籃子等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、認(rèn)識(shí)人民幣

　　1、直接引入：師——“請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看大屏幕?！?/p>

　　2.猜測(cè)(課件)：a、“這是什么?”“對(duì)了，這就是錢。”

　　B、“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些錢一樣嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察。)(數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣)

　　“你們知道這些錢共同的名稱嗎?”(人民幣。)

　　C、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。

　　3、讓幼兒了解錢的用途。

　　師：你們知道錢是用來(lái)做什么的嗎?它對(duì)人們有什么用處?

　　小結(jié)：人們通常用錢來(lái)買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等;錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒(méi)有錢，我們都難以生活下去。

　　4、對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。

　　教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

　　(二)合作交流，探究新知。

　　1. 認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)

　　課件：你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣嗎?你認(rèn)識(shí)的有哪些?看看說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

　　(1)重點(diǎn)介紹角幣，識(shí)別角幣的單位。

　　(課件)紙幣1元，你怎么知道它是1元?有幾個(gè)數(shù)字1?教師點(diǎn)擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。

　　怎么知道它是1元而不是1角?從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來(lái)1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。

　　看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　(2)互動(dòng)游戲

　　a、師取錢，幼兒說(shuō)。

　　b、老師說(shuō)，幼兒取。

　　(三)游戲“湊錢”

　　老師交待活動(dòng)要求——為災(zāi)區(qū)小朋友買一批學(xué)習(xí)用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦?

　　1、小結(jié)：學(xué)會(huì)湊錢

　　2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。

　　3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課來(lái)源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購(gòu)物等。有小部分的孩子已有親身購(gòu)物的經(jīng)歷，所以他們對(duì)人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識(shí)方面的準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個(gè)重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)人民幣”——“識(shí)別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來(lái)獲得人民幣的粗淺知識(shí)，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。

　　在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對(duì)元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請(qǐng)幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過(guò)程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

　　第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，我們?cè)O(shè)計(jì)了超市購(gòu)物的游戲，讓幼兒來(lái)感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒(méi)有X元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購(gòu)物后幼兒之間要互相交流，這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對(duì)幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證，又使活動(dòng)更加情節(jié)化、游戲化了。

28、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)月歷》教學(xué)反思

　　這是一篇幼兒園大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，馬上到春節(jié)了，孩子們對(duì)這些節(jié)日以及時(shí)間還右很多不知道的，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，一是教育幼兒應(yīng)該認(rèn)識(shí)不同的月份，每個(gè)月份的日期不同，再就是懂得珍惜時(shí)間，不管是以前還是未來(lái)，都有很多值得我們回憶和期待的事情。

　　設(shè)計(jì)思路

　　12月是辭舊迎新的日子，這時(shí)候“時(shí)間”往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設(shè)計(jì)“迎新年”的系列活動(dòng)，“共同度過(guò)2020”便是其中之一。在組織本次活動(dòng)前，我先通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計(jì)時(shí)”來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)新年的期盼。其中我提供了2020年和2021年的月歷，讓孩子們借助月歷來(lái)了解、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求，積累經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上開展活動(dòng)“共同度過(guò)2020”。在活動(dòng)過(guò)程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數(shù)字所代表的含義，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光。在流程設(shè)計(jì)上，我首先從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)人手，讓他們提出問(wèn)題并通過(guò)交流、討論來(lái)解決，以此認(rèn)識(shí)月歷上的不同數(shù)字，理解數(shù)字所代表的含義(如年、月、日)，從而學(xué)會(huì)看月歷。然后，我用問(wèn)題“每個(gè)月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征。接著，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒尋找月歷上的一些文字來(lái)進(jìn)一 步了解月歷蘊(yùn)含的豐富信息。最 后，我出示了幼兒在園度過(guò)的一些 特殊日子的照片，讓他們?cè)谠職v上 找出是哪月哪天，回憶共同度過(guò)的 美好時(shí)光。與此同時(shí)，我又讓幼兒 在月歷上尋找自己最開心的日子， 分享快樂(lè)，進(jìn)一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關(guān)系。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我緊緊扣住兩點(diǎn)：

　　一、梳理幼兒對(duì)于月歷的零星經(jīng)驗(yàn);

　　二、解讀年歷的秘密，讓幼兒 通過(guò)自己提出問(wèn)題、交流討論、探索操作來(lái)解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、解讀月歷，感受月歷在日常 生活中的作用，同時(shí)了解數(shù)字在實(shí) 際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。

　　2、回憶美好生活，與同伴分享 快樂(lè)的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、利用2017年和2018年的掛 歷在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計(jì)r 時(shí)”的環(huán)境，讓孩子們每天更新日 期，以此引發(fā)他們對(duì)時(shí)間的關(guān)注， 知道當(dāng)天是幾月幾號(hào)，數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天。

　　2、臺(tái)歷若干(與幼兒人數(shù)相同)，記錄用的筆、紙，展示板。

　　3、2011年12月份的月歷(教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作)。

　　4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、月歷上的數(shù)字

　　1.有誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出今天是什么日子?(某某年某月某號(hào)，星期幾)離新年還有幾天?

　　2.在這張?jiān)職v上，你有沒(méi)有看不懂的地方?有什么問(wèn)題?

　　3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組互相提問(wèn)，互相交流，解決問(wèn)題。)

　　4.小結(jié)：數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方，表達(dá)的意思也不同。(我們能通過(guò)這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。)

　　5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達(dá)自己的想法，然后翻看臺(tái)歷驗(yàn)證自己的想法。)

　　(1)請(qǐng)你們邊翻看臺(tái)歷，邊記錄每個(gè)月的天數(shù)，并寫上自己的名字，然后將記錄結(jié)果展示在活動(dòng)板上。

　　(2)你通過(guò)記錄發(fā)現(xiàn)一個(gè)月有多少天?一年中有哪幾個(gè)月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過(guò)講解，分享不同的記錄方式。)

　　6.游戲“大小月我知道”。

　　一個(gè)月有31天的是大月，其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來(lái)玩一個(gè)游戲：一手握拳，拳心向下，此時(shí)有四個(gè)指關(guān)節(jié)突出在拳背上，從食指開始，突出的關(guān)節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。

　　二、月歷上的文字

　　1.馬上就要到2021年了.2021年的第一天是幾月幾號(hào)?這一天又叫什么?

　　2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天，也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。)

　　3.中國(guó)的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)”，幼兒在2012年年歷上尋找“春節(jié)”兩字，講出相應(yīng)的日子是幾月幾號(hào)。)

　　4.離中國(guó)新年還有幾天?那時(shí)我們能干些什么?

　　5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?

　　6.小結(jié)：月歷上不僅有數(shù)字還有文字，數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號(hào)、星期幾，而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。

　　三、共同分享年的快樂(lè)時(shí)光

　　1.2020年就要過(guò)去了，在這一年中我們共同度過(guò)了許多快樂(lè)時(shí)光。(教師出示一組反映大家快樂(lè)活動(dòng)的照片。)

　　2.師幼一起根據(jù)照片回憶活動(dòng)，并在月歷上尋找活動(dòng)的日期，如6月1日，做上相應(yīng)標(biāo)記。

　　3.-年中哪一天你最開心?請(qǐng)用筆在臺(tái)歷上圈出來(lái)。

　　4.請(qǐng)幼兒介紹自己圈出的日子，講講開心的原因。

　　活動(dòng)反思

　　亮點(diǎn)：該活動(dòng)的內(nèi)容選擇和時(shí)機(jī)把握恰當(dāng)，將迎新年與時(shí)間教育、數(shù)教育和文字認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合，既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗(yàn)，也有利于幼兒加深對(duì)時(shí)間概念、節(jié)慶日的感知?；顒?dòng)內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)突出知識(shí)性與情感性、生活性的結(jié)合.留給幼兒較多的提問(wèn)、探索和分享的空間。

　　不足：該活動(dòng)還可以在以下兩方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)：

　　1.歸納提升幼兒對(duì)有關(guān)月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，尋找月歷上的規(guī)律。

　　2.在認(rèn)識(shí)月歷的環(huán)節(jié)中沒(méi)有設(shè)計(jì)“一年有幾個(gè)月”的問(wèn)題.而是直接進(jìn)入讓幼兒統(tǒng)計(jì)每月天數(shù)和記大小月的活動(dòng)，因此缺乏邏輯順序，易造成幼兒認(rèn)知上的不適應(yīng)。

29、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

　　2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。

　　2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識(shí)。

　　1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識(shí)它嗎?

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

　　3、剛才我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來(lái)探討。

　　4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面，來(lái)告訴大家，最長(zhǎng)的針叫(秒針)，有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針)，最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(1……12)對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>

　　二、交流調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間，正在干什么?

　　1、小朋友們說(shuō)的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

　　2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么?好我們先自己說(shuō)。

　　3、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽。(請(qǐng)3-4個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō))。

　　4、說(shuō)的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢?

　　5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g到底有什么秘密?注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針?lè)较驌堋?/p>

　　6、說(shuō)說(shuō)看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

　　7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急，老師來(lái)向你們介紹。

　　三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請(qǐng)你們聽一個(gè)好聽的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。

　　3、講述后提問(wèn)：

　　1)、小明去秋游了嗎?為什么沒(méi)去成?

　　2)、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的?

　　3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?

　　4)、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺的?

　　活動(dòng)反思：

　　一、本節(jié)課成功之處

　　1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力，同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開”的活動(dòng)展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、以活動(dòng)為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

　　動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份，孩子逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過(guò)自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高。

　　二、不足之處

　　1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們的還沒(méi)有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

30、大班數(shù)學(xué)教案《找朋友》認(rèn)識(shí)單雙數(shù)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)

　　(2)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用圈畫，數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù)

　　(3)情感目標(biāo)：積極參加活動(dòng)，大膽說(shuō)出自己的想法，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

　　(4)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　(5)發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用圈畫，數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù)，并記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備： 圖片若干，1-10數(shù)字卡片，每人一支筆,記錄表兩張.教具 ppt 音樂(lè)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒已有認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入——話題導(dǎo)入

　　聽音樂(lè)《找朋友)進(jìn)教室坐好，今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多小動(dòng)物，它們也要找好朋友，讓我們來(lái)幫助它們吧!

　　2.基本部分

　　(1)教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手里有好多個(gè)數(shù)字寶寶，要請(qǐng)2個(gè)小朋友分別將這些小動(dòng)物貼上相應(yīng)的數(shù)字,。

　　師：有哪位小朋友愿意上來(lái)將這些數(shù)字寶寶放在相應(yīng)的小動(dòng)物的下面呢?

　　(教師請(qǐng)多個(gè)幼兒進(jìn)行操作)

　　(2)師;接下來(lái)呢，我們一起欣賞一段音樂(lè)，(兩只小象)聽一聽音樂(lè)里面唱了什么呢，小朋友們要仔細(xì)聽哦，老師會(huì)提出問(wèn)題哦.

　　師：你們?cè)谝魳?lè)中聽到了有幾只小象呢，他們是一對(duì)什么呢?

　　(幼兒自由回答)

　　師;那接下來(lái)我們一起給其他小動(dòng)物找一找他們的好朋友吧.

　　(教師先示范，用圈畫的方式，將小動(dòng)物兩兩圈出來(lái)，再讓幼兒自己動(dòng)手操作)

　　師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，看哪些小動(dòng)物沒(méi)找到好朋友,把沒(méi)有找到好朋友的圖片找出來(lái),并按從小到大的順序排排隊(duì) ，老師在請(qǐng)一位小朋友再把找到好朋友的圖片找出來(lái),也按從小到大的順序排排隊(duì)

　　(多個(gè)幼兒分享自己的答案)

　　師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎?

　　老師把答案藏在了兩個(gè)房子里，分別是紅房子和綠房子

　　(紅房子和綠房子說(shuō)了，他們倆好孤獨(dú)呀，都沒(méi)有名字，想讓小朋友們給它們起一個(gè)好聽的名字)

　　教師創(chuàng)設(shè)情景：有三只小狗進(jìn)行賽跑比賽，其中有一只小狗落單了，(引出幼兒自己自由的給這個(gè)落單的小狗起一個(gè)名字，教師引出單數(shù)這個(gè)詞;則另外兩只小狗都跑到了終點(diǎn)，他倆是雙數(shù)。

　　教師總結(jié) 紅房子說(shuō);我下面住的都是沒(méi)有找到好朋友的，都是哪些數(shù)字呀?

　　綠房子說(shuō)：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數(shù)字呢?

　　(幼兒自由回答)

　　教師再次總結(jié)鞏固單雙數(shù)：

　　紅房子說(shuō)：兩個(gè)兩個(gè)數(shù)剩下一個(gè)數(shù)的，我們給他叫單數(shù)，大聲說(shuō)出來(lái)，單數(shù)有

　　(1，3，5，7，9)

　　綠房子說(shuō)： 兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，都沒(méi)有剩下的，都找到朋友的叫雙數(shù).(2，4，6，8，10)

　　3、 操作練習(xí)

　　師：那這一次單數(shù)和雙數(shù)要逃跑，要請(qǐng)小朋友們從自己的身上找一找 請(qǐng)小朋友們想一想，身上哪里是單數(shù)，哪里又是雙數(shù)，請(qǐng)小朋友快開動(dòng)腦筋，想好的小朋友舉手，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)

　　師：已經(jīng)有一個(gè)小朋友準(zhǔn)備好了，來(lái)，寶貝，你起來(lái)說(shuō)

　　(教師提問(wèn)多個(gè)幼兒自由回答)

　　師：那接下來(lái)的要回答的小朋友要說(shuō)清楚什么地方是幾是單數(shù)還是雙數(shù)

　　師：小朋友真聰明!都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)?，F(xiàn)在發(fā)給小朋友每組一張圖片和記錄表，看看圖片里什么東西是雙數(shù)，什么東西是單數(shù)，記錄下來(lái)，講給老師聽一聽，看誰(shuí)記得清楚，一看就知道單數(shù)還是雙數(shù)。幼兒分享自己的答案

　　師：小朋友太棒了 都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。老師呢現(xiàn)在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數(shù)和雙數(shù)，我們一起做一個(gè)游戲(跳房子)，把這些數(shù)字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子里面住的是單數(shù)，綠房子里面住的是單數(shù)哦。

　　師：老師看見小朋友們都快速的將數(shù)字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子里的數(shù)字寶寶安全回家了嗎?紅色房子里放的是單數(shù)，有?(1 ，3，5，7，9)

　　綠房子里是雙數(shù)，住著數(shù)字寶寶(2 4 6 8 10)

　　小朋友們都太厲害了，將數(shù)字寶寶都安全送到家了。

　　4.結(jié)束部分

　　那老師請(qǐng)小朋友們回到家中，找一找家里的有哪些單數(shù)和雙數(shù)，并記錄下來(lái)，來(lái)園告訴老師!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.本次活動(dòng)以音樂(lè)找朋友開始，以游戲結(jié)束，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的氛圍中并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲法，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。

　　3.在本次活動(dòng)中涉及了五大領(lǐng)域，使幼兒全面發(fā)展，在五大領(lǐng)域中鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓幼兒輕松掌握了知識(shí)的同時(shí)，又增強(qiáng)了幼兒各方面的發(fā)展。

　　4.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。

31、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)空間方位》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)能過(guò)掌握《擺花》的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維及空間方位能力、推理能力。

　　3、感受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解橫著數(shù)、數(shù)著數(shù)都是5的概念。

　　2、能夠用不同的空間方位進(jìn)行擺花。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　16朵花、示范圖5張、黑板、幼兒操作材料每人1份(16朵花)、記錄紙、花壇圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一介紹游戲名稱，引起幼兒興趣。

　　1、：“今天老師帶來(lái)了一些花和小朋友一起做游戲，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有多少朵花。(2個(gè)2個(gè)的數(shù))。”

　　2、教師：“一共16朵花，今天我們玩的游戲就叫做擺花?！?/p>

　　(一)教師示范，發(fā)現(xiàn)擺花秘訣。

　　1、擺花要求：“老師這里有一個(gè)四邊形的花壇，需要小朋友將16朵花擺在花壇的四周，但還要保證花壇的每一條邊都是6朵花，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試??！?/p>

　　2、請(qǐng)一位幼兒在黑板上嘗試擺花。

　　3、教師總結(jié)：“他擺的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?！?/p>

　　4、教師進(jìn)行示范：“老師這里有一種方法，來(lái)看一看我是怎樣擺的?！?/p>

　　“老師擺成功了嗎?擺成了什么形狀?老師擺成功的秘訣在哪里?”

　　教師小結(jié)：我種了兩個(gè)橫排，兩個(gè)豎排，4個(gè)角上的花數(shù)了2次，即在橫排數(shù)了，也在豎排數(shù)了。

　　(二)幼兒嘗試擺花

　　1、給每位幼兒一套小花教具(16朵花)，幼兒嘗試操作。

　　2、強(qiáng)調(diào)要求：“16朵花要擺4排(橫排豎排都可以)，每排5朵花?！?/p>

　　3、教師巡回指導(dǎo)，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。

　　4、點(diǎn)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證

　　5、介紹記錄紙：“我們又發(fā)現(xiàn)了一種擺法，那誰(shuí)的方法和他一樣請(qǐng)舉手，說(shuō)明你的方法也對(duì)啦。那我們把這種方法方法記錄下來(lái)，老師給你們準(zhǔn)備了記錄紙，請(qǐng)把我們驗(yàn)證過(guò)的方法記錄下來(lái)(花可以用圓圈表示)?！?/p>

　　(三)嘗試擺花的其他方法。

　　第二種方法：

　　老師：“其實(shí)擺花的方法還有很多，請(qǐng)小朋友在嘗試擺一擺吧?！?/p>

　　1、教師巡回指導(dǎo)，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。

　　2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。

　　3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍。。。。。)

　　4、教師出示這兩種方法的記錄紙小結(jié)：“上面的5朵花不動(dòng)，左邊5朵花不動(dòng)，右邊的5朵不動(dòng)，下面的三朵向上移了?！?/p>

　　5、提問(wèn)：“你覺得這兩種方法有什么相同的地方?(有2個(gè)橫排，2個(gè)豎排)有什么不同的地方?(種出的樣子不一樣)”

　　(四)繼續(xù)嘗試其他的擺法

　　老師：“那請(qǐng)小朋友試一試還有沒(méi)有其他方法，看誰(shuí)的方法和其他人不一樣。”

　　2、教師巡回指導(dǎo)，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。

　　2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。

　　3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍、開字......)

　　你看看她像什么?(井字)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　幼兒數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)有挑戰(zhàn)的游戲來(lái)發(fā)展其空間知覺和推理能力，能夠更好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　在本次活動(dòng)中，我先用幼兒平時(shí)最常見的花壇引出，讓幼兒在操作中理解什么叫“橫著擺和豎著擺都是5朵花”的概念，將游戲的難點(diǎn)拋給幼兒，啟發(fā)他們思考其他的擺法。

　　在幼兒自由操作中，我用電子設(shè)備將幼兒擺花的方法實(shí)時(shí)拍照記錄，并用集體分享的形式讓幼兒在大屏幕上再觀察，通過(guò)這種方式，幼兒的擺花方法得到了再次的驗(yàn)證，也再一次讓幼兒了解“橫著擺和豎著擺都是5朵花，且一朵花在橫排和豎排能夠重復(fù)數(shù)”的難點(diǎn)。

　　通過(guò)對(duì)幼兒作品成功和失敗的分享，幼兒更清晰地理解了擺花的方法，再通過(guò)豐富的材料讓幼兒操作，激發(fā)幼兒的探索欲。

32、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與操作活動(dòng)，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　3、通過(guò)游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號(hào)，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。

33、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)鐘表》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

　　難點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作、交流初步掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)記錄的方法。

　　制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即大班幼兒理解水平方面，對(duì)時(shí)鐘的半點(diǎn)整點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時(shí)間則又為幼兒提升了一個(gè)高度和難度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　本節(jié)課的準(zhǔn)備分為前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。

　　一)前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、首先教師設(shè)計(jì)一份科學(xué)的圖文并茂的漫畫作息時(shí)間表，發(fā)給每位家長(zhǎng)，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時(shí)間、早點(diǎn)時(shí)間、入園時(shí)間、中餐時(shí)間、午睡時(shí)間、午睡起床時(shí)間、晚餐時(shí)間、晚上入睡時(shí)間。并按照科學(xué)的作息時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的一日活動(dòng)。

　　2、指導(dǎo)家長(zhǎng)作好幼小銜接工作，初步的帶領(lǐng)幼兒感知時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　3、班級(jí)美工區(qū)中有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行展示。

　　二)物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、PPT幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動(dòng)情況，在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時(shí)鐘和記錄的時(shí)間(如7：00用數(shù)字7、冒號(hào)兩點(diǎn)和00數(shù)字來(lái)表示和記錄)

　　2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表。

　　3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張A4紙上畫有時(shí)鐘已經(jīng)顯示好的時(shí)間，又有小明起床或者進(jìn)餐、午睡的圖畫)請(qǐng)小朋友記錄時(shí)用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。

　　4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時(shí)間—：—的圖示但沒(méi)有時(shí)鐘做襯托，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)記錄自己午睡的時(shí)間等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　本節(jié)課我的活動(dòng)流程分為三大部分：(1)設(shè)疑激趣，引入主題——觀察操作，(2)分享交流——合作探索，(3)記錄驗(yàn)證——遷移經(jīng)驗(yàn)，生活引用。以下是我整堂課的活動(dòng)過(guò)程：

　　一)、設(shè)疑激趣，引入主題(提問(wèn)法、討論法、直觀演示法)

　　播放幻燈片1，你看到了什么(小朋友、鐘、記錄的數(shù)字)小明在什么時(shí)候在干什么?你是怎么知道的?引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示實(shí)物鐘，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

　　二)觀察操作，分享交流

　　環(huán)節(jié)分析：根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;主要運(yùn)用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。

　　1、自主操作。每個(gè)幼兒有一個(gè)操作鐘，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和進(jìn)行游戲操作。

　　教師提問(wèn)“小朋友，看，鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“試一試把兩根針和在一起，這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?”等等，來(lái)引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

　　2、巧辨不同。認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

　　在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問(wèn)題，“小朋友們，誰(shuí)能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)，緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識(shí)能馬上得以鞏固。

　　接著，進(jìn)行一個(gè)小游戲“轉(zhuǎn)圈圈”，教師先操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。接著讓幼兒想一想，并且自己動(dòng)手做一做，將分針轉(zhuǎn)一圈，看看時(shí)針是如何變化的。在轉(zhuǎn)圈圈的游戲中，引導(dǎo)幼兒觀察2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的。教師引導(dǎo)得出，分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點(diǎn)。

　　3.游戲“看圖撥時(shí)間”：

　　通過(guò)PPT展示運(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，讓幼兒將自己手里的操作中撥出相應(yīng)的時(shí)間?？纯凑l(shuí)撥的又快又對(duì)。通過(guò)幼兒日常中熟悉的日常生活作息圖片，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解，并通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固，最后請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的，讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　三)、合作探索，記錄驗(yàn)證

　　環(huán)節(jié)分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是突破難點(diǎn)解決目標(biāo)2記錄的方法，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對(duì)時(shí)鐘的分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹，在此基礎(chǔ)上深化幼兒對(duì)時(shí)間的概念性的記錄從而突破難點(diǎn)。我園一直以來(lái)以數(shù)學(xué)活動(dòng)幼兒掌握的不是很好，在記錄時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)也是第一次，所以對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用合作法、實(shí)踐操作法。

　　1、游戲“我來(lái)比劃你來(lái)寫”

　　首先規(guī)定游戲規(guī)則：左手胳膊稍微彎曲作為較短的時(shí)針，右手打開伸直作為長(zhǎng)的分鐘，然后擺出不同的角度，代表時(shí)間，讓幼兒在自己的紙上寫下時(shí)間，寫完舉起來(lái)，寫對(duì)的同學(xué)離開座位，站在教室最后面，寫錯(cuò)的同學(xué)在教師的統(tǒng)一糾正講解下，進(jìn)行第二次的游戲。

　　2、雙人合作，你撥我寫

　　讓兩個(gè)幼兒之間相互的進(jìn)行“我來(lái)比撥你來(lái)寫”游戲，一個(gè)幼兒作為“時(shí)間老人”，將自己手里的操作鐘撥出不同的時(shí)間，另一個(gè)幼兒來(lái)寫。寫對(duì)了可以變?yōu)椤皶r(shí)間老人”，即比劃者。寫錯(cuò)了得繼續(xù)寫。幼兒之間進(jìn)行相互的糾正。也可以向教師請(qǐng)求支援。

　　四)、遷移經(jīng)驗(yàn)，生活引用

　　1、小朋友知道時(shí)間對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的重要，除了以上的這些生活中最常用的時(shí)間，你還會(huì)在哪些時(shí)間做什么事情呢?比如游戲、玩玩具、做客。

　　2、你還將用寶貴的時(shí)間做哪些事情。時(shí)間很寶貴，過(guò)不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了，我們要好好學(xué)習(xí)天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子。

　　五)、活動(dòng)延伸：

　　1、教師或家長(zhǎng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識(shí)。

　　2、在日常生活或游戲中，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)到了，放學(xué)了……

　　3、教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化。幼兒的一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于生活經(jīng)驗(yàn)的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程，而是一個(gè)自主建構(gòu)過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的建構(gòu)，其活動(dòng)設(shè)計(jì)必須貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，堅(jiān)持師幼互動(dòng)原則。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，教師在活動(dòng)中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵(lì)者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

　　3、注重個(gè)體差異性，通過(guò)幼兒自我操作實(shí)踐建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的快樂(lè)。