發(fā)現(xiàn)探索　創(chuàng)新發(fā)展

發(fā)現(xiàn)探索　創(chuàng)新發(fā)展

  幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對(duì)于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，提高國(guó)民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)具有重要意義。步入21世紀(jì)，國(guó)務(wù)院、教育部相繼頒發(fā)了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》等綱領(lǐng)性文件，為幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展指明了方向，也為我們每個(gè)幼兒園提出了新的要求。今天在多種辦園模式并存的格局下， 幼兒園要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中保持自己的優(yōu)勢(shì)，使幼兒園得到健康持續(xù)的發(fā)展，必須有先進(jìn)的辦園理念。先進(jìn)的辦園理念是幼兒園生存和發(fā)展的活靈魂，應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)性、發(fā)展性、創(chuàng)新性的原則，體現(xiàn)出一所幼兒園應(yīng)有的核心價(jià)值追求。
　　我園是一所歷史悠久的老園，多年來(lái)始終圍繞“一切為了孩子，一切為了家長(zhǎng)，一切為了機(jī)關(guān)工作”的宗旨，以爭(zhēng)創(chuàng)一流的教育環(huán)境，一流的管理水平，一流的教職工隊(duì)伍，一流的教育質(zhì)量為目標(biāo)，執(zhí)著地追求著，在幼教改革不斷深化的今天，我們遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，在了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外幼兒教育動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，審視未來(lái)，確立了“發(fā)現(xiàn)探索，創(chuàng)新發(fā)展”這一辦園理念。
　　一、理念內(nèi)涵的闡釋
　　“發(fā)現(xiàn)探索”含有兩層意義。（一）從幼兒發(fā)展的角度：幼兒在3――6歲這個(gè)時(shí)期的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了他們對(duì)周圍事物充滿了好奇心和求知欲，探索周圍世界的愿望非常強(qiáng)烈。杜威指出：“兒童有調(diào)查的探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)”。布魯納提出“用自我發(fā)現(xiàn)的情感效應(yīng)，作為同時(shí)達(dá)到掌握材料的目的和對(duì)這種材料形成興趣的一種手段”?！毒V要》中特別強(qiáng)調(diào)重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度，并在實(shí)施中重視幼兒為主體的探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，因此我園開(kāi)發(fā)了《發(fā)現(xiàn)與探索》園本課程，利用本園獨(dú)特的教育資源優(yōu)勢(shì)，特別是專用活動(dòng)室功能的細(xì)化，為每個(gè)幼兒的探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)提供更充分的條件。（二）從幼兒園管理的角度：幼兒園的管理也體現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)探索”辦園理念。辦好