關(guān)注孩子的行為,小心呵護(hù)孩子的童心

關(guān)注孩子的行為,小心呵護(hù)孩子的童心

關(guān)注孩子的行為,小心呵護(hù)孩子的童心

  今天早上,中二班的班主任張老師對我說:“你昨天上舞蹈課時(shí),對龍翔怎么了?”我不以為然的說:“沒對他怎么樣啊?他到舞蹈室的時(shí)候晚點(diǎn),怎么了?”“龍翔的媽媽今天早上說:孩子回家跟她說上舞蹈課時(shí),別的小朋友都脫掉了鞋子,老師不讓我脫??茨菢铀麐寢屵€挺生氣?!?br>
  哦,我想起來了,當(dāng)時(shí)的情形是這樣的:我在組織舞蹈活動(dòng)時(shí)龍翔小朋友因在外玩沙不愿進(jìn)屋,所以沒跟別的孩子一起進(jìn),孩子們進(jìn)舞蹈室時(shí)都把小鞋擺在室外,當(dāng)他玩夠了別的老師送他進(jìn)來的時(shí)候,孩子們正在排隊(duì),我就順手把他接過來,想把他領(lǐng)到隊(duì)里,可他卻一個(gè)勁的往外走,當(dāng)時(shí)送他的老師已經(jīng)走了,如果再出去的話,怕不安全,只好把門關(guān)上,沒讓他出去。

  這就是整個(gè)事情的經(jīng)過,下面我分析一下孩子的行為的要求跟我的想法的差距:

  龍翔向門外走――我認(rèn)為:孩子貪玩,不愿在舞蹈室。
         孩子認(rèn)為:我要去脫鞋,像別的小朋友一樣。
  我忽略了孩子要求自己跟別人平等的心理要求。

  這件事還反映了我跟孩子之間的關(guān)系不夠密切,孩子根本沒有把我當(dāng)成他的伙伴跟最親密的人,要不他會(huì)告訴我自己的心里話。
我想對孩子說:“孩子,真的很對不起,是我對你的行為不夠關(guān)注,沒有讀懂當(dāng)時(shí)你的行為,忽略了你要求自己與別人平等的需要,所以使你受到了傷害。我真的很想成為你的小伙伴,希望你能把你想到的和想要做的跟我講出來?!?br>
  做為孩子的啟蒙老師,關(guān)注孩子的行為,小心呵護(hù)孩子的童心,使他(她)不受傷害還需要做個(gè)有心的人,會(huì)觀察思考的人。