《大海睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

《大海睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

　　一、教學(xué)要求
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
　　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
　　　3、會(huì)詩句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　三、教具準(zhǔn)備：
　　　　大海、海灘白天與夜景的錄象（片段）或掛圖。
　　四、課時(shí)安排：兩課時(shí)
　　五、教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、創(chuàng)設(shè)情景
　　　　師：小朋友們，你們見過大海嗎？有沒有親自到海邊去走一走？
　　　　生：去過的小朋友積極發(fā)言簡(jiǎn)單的說說他看到的景色。
　　　　師：去過的小朋友請(qǐng)你回顧一下當(dāng)時(shí)的情景，沒去過的小朋友跟著攝象機(jī)的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。（播放錄象）
　　二、初讀課文
　　　1、欣賞課文。（播放大海睡了的動(dòng)畫，并配樂詩朗誦）
　　　2、學(xué)生自由朗讀課文。
　　　3、教師檢查自讀情況：
　　　　　　　　　fēng`er 　làng`er 　shēn yè 　shuì jiào 　bào zhe
　　?、派衷~：　 風(fēng)　兒　　浪　兒　　深　夜　　睡　 覺　　 抱　著
　　　　　　　　　míng yuè 　bēi zhe 　xīng xing 　qīng qīng de cháo shēng
　　　　　　　　　明　　月　　背　著　　星　 星　　　輕　輕　的　潮　　聲
　　?、迫帻R讀課文，集體正音。
　　三、細(xì)讀課文
　　1、全文共有幾句話？一共有多少行？
　　2、風(fēng)兒真的會(huì)鬧嗎？浪兒會(huì)笑嗎？大海真的會(huì)睡覺嗎？（不會(huì)）那課文為
　　什么可以這么寫呢？（課文里把風(fēng)和浪比作頑皮的孩子，大海比作人）風(fēng)兒是怎么“鬧”的？浪兒是如何“笑”的？玩了一天，風(fēng)兒，浪兒，大海都累了，要休息了，課文第二句就是描寫大海熟睡時(shí)的樣子？
　　3、小朋友們知道什么是“熟睡”嗎？（睡得很沉，睡得很香）大海熟睡時(shí)是什么樣的？（朗讀課文第二句）
　　4、大海真的抱著明月？背著星星嗎？（這里是說明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了。）
　　5、最后課文把大海輕輕的潮聲比作？（她的鼾聲）
　　小結(jié)：全文用了擬人的手法，把風(fēng)兒，浪兒，大海都想象成了人，描寫他們白天鬧啊，笑啊，晚上睡覺了的情景。（解釋什么是“擬人”？）
　　四、朗讀指導(dǎo)
　　溫柔的，輕輕的讀，注意停頓
　　風(fēng)兒/ 不鬧了，
　　浪兒/ 不笑了，
　　深夜里，大海/ 睡覺了。
　　她抱著/ 明月，她背著/ 星星，
　　那/ 輕輕的/ 潮聲啊，是她/ 睡熟/ 的鼾聲。
　　全班跟磁帶讀→個(gè)人讀→小組讀（比賽）→誰想讀誰讀→齊讀
　　五、填空練習(xí)
　　（）（）明月（）（）（）潮聲（）（）星星（）（）（）鼾聲
　　六、背誦課文

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、朗讀課文
　　二、教學(xué)生字
　　月：獨(dú)體字，共4畫，第一筆是豎瞥。詞語：月亮，月球，月餅。
　　那：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。詞語：那里，那個(gè)，那么。
　　她：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。詞語：她們。
　　里：獨(dú)體字，共7畫。（注意筆順）詞語：里面，里程，公里。
　　抱：左右結(jié)構(gòu)，共8畫。詞語：擁抱，抱歉，懷抱。
　　夜：上下結(jié)構(gòu)，共8畫。詞語：夜里，夜晚，午夜。
　　背：上下結(jié)構(gòu)，共9畫。詞語：背包，背帶，背負(fù)。
　　著：上下結(jié)構(gòu)，共11畫。詞語：順著，沿著，朝著。
　　課后練習(xí)：收集生活在大海里的動(dòng)物和植物的圖片及文字資料，開一次展覽會(huì)。