《我家住在大海邊》教學設計之六

《我家住在大海邊》教學設計之六

《我家住在大海邊》教學設計之六
佚名

　　
　　教學目標：
　　　（1）理解課文，初步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
　　?。?）學會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學會用海、面組詞。會正確得讀和寫。
　　?。?）學會有感情地朗讀課文，會用“有…有…還有…”說話。
　　課時安排：2課時
　　課前準備：一塊寫了生字并注音的小黑板
　
　　　　　　　　　　　　　　　　第1課時

　　教學要點：初讀課文，學習生字、詞語
　　教學過程：

　　（1）復習檢查，導入新課。
　　　　小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學習新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。
　　　?、倌贸鲂『诎?，讓學生跟著老師讀生字。讀3遍。
　　　?、谧寣W生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細聽學生拼音，以及時糾正錯誤發(fā)音。
　　　?、壑该?-3位學生認讀、正音。
　　　?、苄∮螒?開火車。
　?。?）字形教學：
　　　　①指導學生寫“?！薄?br>　　　　　問學生“?！笔鞘裁床渴?，什么結構。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學生邊書空邊說筆畫。
　　　?、趯τ凇俺弊?，指出右邊的“昌”應是上小下大，并不是一樣大的。
　　　?、壑赋觥敖稹焙汀叭钡膮^(qū)別，根據“全”識記“金”。（“全”的口袋里各放了一?；ㄉ拙统闪恕敖稹绷?。）
　　　　　知道學生寫“金”時應先寫兩點，最后才寫一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）
　　（3）學習第一段
　　　　一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學習第二段和第三段。看看課文里是怎樣描寫海灘的。
　?。?）布置練習
　　 　　做課后練習題第3題。做完后指名2-3位學生說說他們的答案。
　　　 　抄寫生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時

　　教學要求：朗讀、理解課文，進一步學習鞏固字詞。
　　教學過程：

　　（1）復習檢查
　　　?、傩『诎逯该J讀新學字的偏旁、筆畫、筆順。
　　　?、谥该麜栈虬鍟昂！薄ⅰ敖稹?。
　　（2）朗讀理解課文
　　　第2、3段
　　　?、僦该x句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎？（沙子、貝殼）通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，（又松又軟）貝殼又是怎么樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）
　　　　②告訴學生：“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個“有”后面所接的都是結構類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因為“紅、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結構類型相同。
　　　　　舉個例子：同學們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。
　　　　　請學生把書翻到課后練習，做第4題，請學生根據圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。
　　　　　問學生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。
　　　　③問學生：今天我們學了幾個有關顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里
　　　　　有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學生回答。等學生對這四種顏色有了初步認識后，做課后習題第1題。
　?。?）起朗讀課文第四段
　　　 　教師講述：第一段點明了“我家住在大海邊”，最后一段又強調了“我家住在大海邊，我愛家鄉(xiāng)的海灘”，前后呼應，其作用是使文章有頭有尾，結構嚴謹。
　　 　　問學生：通過對這篇課文的學習，你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。（熱愛家鄉(xiāng)）
　?。?）復習幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。
　　　　躺 躲 藍 籃
　　　?。ā　。┮巍。ā　。┎亍≈瘢ā　。。ā　。┨?br>　?。?）以同桌對讀的方式朗讀課文。
　?。?）布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。
　　 　　復習生字及詞語，下節(jié)課后聽寫。