在“大帶小”的角色游戲中培養(yǎng)小班幼兒社會交往能力的實驗研究

在“大帶小”的角色游戲中培養(yǎng)小班幼兒社會交往能力的實驗研究

  

在“大帶小”的角色游戲中培養(yǎng)小班幼兒社會交往能力的實驗研究

                                                  

一、問題的提出

在現(xiàn)代社會中，一個人具備足夠競爭力的前提是善于合群、學會尊重、重視協(xié)同努力與自我表現(xiàn)的統(tǒng)一。其中交往與合作能力是最重要的素養(yǎng)之一 。社會學家認為，3―9歲是個體社會交往能力形成和發(fā)展的關鍵時期。但是，現(xiàn)代社會的發(fā)展導致幼兒所處的家庭與社環(huán)境不利于個體交往。例如獨生子女在幼兒中的比例越來越大，他們沒有兄弟姐妹可以交流，大多數時間在單元房里孤獨地面對電視機、陪伴著電動玩具，與同伴的交流合作的機會減少了。特別是小班的幼兒，他們剛剛離開家庭走到幼兒園，明顯地表現(xiàn)出社會交往能力很差：有的孩子性格孤僻，自我封閉，不愿意或不善于與同伴交往；有的幼兒任性、霸道，常常在交往中與同伴發(fā)生沖突甚至傷害同伴等，極大影響了幼兒今后的發(fā)展，為探索改變這種狀況的方法，我們開展了這項研究，設想以“大帶小”的角色游戲開展來促進小班幼兒社會交往能力的發(fā)展。

二、理論假設