小班幼兒參與墻壁環(huán)境創(chuàng)設(shè)的嘗試

小班幼兒參與墻壁環(huán)境創(chuàng)設(shè)的嘗試

  

小班幼兒參與墻壁環(huán)境創(chuàng)設(shè)的嘗試

幾乎從幼兒園一誕生，人們就開(kāi)始探索幼兒園的環(huán)境問(wèn)題，希望構(gòu)筑出能受到孩子們喜愛(ài)的環(huán)境模式，以此建設(shè)布置幼兒園。而有關(guān)“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的問(wèn)題也一直受到眾多學(xué)者、專家及幼兒園教師的重視和不斷探索。自新《綱要》頒布以來(lái)，結(jié)合對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)及在本園內(nèi)開(kāi)展科研課題的需要，我班也開(kāi)展了幼兒參與墻壁環(huán)境創(chuàng)設(shè)的階段性的研究工作。在實(shí)際工作中，我們深刻領(lǐng)悟到環(huán)境在幼兒生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中所起到的重要作用。因而我們邊實(shí)踐、邊探索、邊思考，努力追隨著與幼兒共同發(fā)展的心愿并在幼兒參與墻壁環(huán)境創(chuàng)設(shè)中進(jìn)行了一些有益的嘗試。以下是我在工作中的幾點(diǎn)做法：

一、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的感情需求出發(fā)，來(lái)引導(dǎo)幼兒參與墻壁環(huán)境創(chuàng)設(shè)

9月份，新學(xué)期初，各個(gè)孩子都從不同的家庭來(lái)到幼兒園，他們的年齡多在2歲7、8月-3歲中，思維處于直覺(jué)行動(dòng)性階段，還無(wú)法讓他們直接參與墻壁環(huán)境創(chuàng)設(shè)。為此我們以幼兒的感情需求為切入點(diǎn)，以友善、親切的態(tài)度和媽媽般的體貼照顧來(lái)逐步打消幼兒由于脫離親人而帶來(lái)的焦慮。由于我們的友善態(tài)度和班中豐富有趣的活動(dòng)，加之對(duì)每一位幼兒的細(xì)心觀察、照顧，使孩子們一下子就喜歡上了我們，喜歡我們的班級(jí)，從心理上逐步消除了對(duì)我們的畏懼心理。為了使孩子們能夠較快地度過(guò)分離焦慮期，我們除了采取一些相應(yīng)的措施之外，還在班上創(chuàng)設(shè)了“娃娃家”“小商店”“小老虎醫(yī)院”“書(shū)店”等活動(dòng)區(qū)域?；顒?dòng)區(qū)中的游戲材料豐富、新穎，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這里好玩