盥洗室的變化

盥洗室的變化

  

      上一次有機(jī)會(huì)參觀了xx路幼兒園的教室環(huán)境，對(duì)于他們的區(qū)角材料、環(huán)境布置頗為印象深刻，尤其是那不起眼的盥洗室，在老師地精心設(shè)計(jì)下顯得特別富有童趣，我們感到這是值得借鑒的地方。我們班和隔壁班的老師說做就做，一下子我們的盥洗室也有了生氣。你看，小朋友一會(huì)兒站在這個(gè)腳印上，“這是誰的腳??？”、“我喜歡小熊的腳印！”一會(huì)兒去摸摸抽水馬桶按鈕上的小花“這花真好看！”最有趣的是弟弟朋友把套在按鈕上的小花當(dāng)成了“風(fēng)車”，當(dāng)成了汽車方向盤，并一邊唱起了“riding  in  my  car”的英語(yǔ)歌曲------

新的環(huán)境很吸引幼兒，因?yàn)橹庇^、生動(dòng)的形象比較符合我們托班孩子的年齡特征。這兩天孩子們比較新奇，尤其是弟弟朋友對(duì)抽水動(dòng)作特別感興趣，有的竟一個(gè)接著一個(gè)去抽水玩；洗手時(shí)明明沒人在洗手，他們也會(huì)找個(gè)腳印站好，無心于洗手，無形中對(duì)排隊(duì)倒是有了比較形象地意識(shí)。我想這幾天多觀察一下孩子們的行為，滿足滿足他們的新鮮感，然后再提出新的要求，這樣，盥洗室擁擠的狀況會(huì)逐步得到改善。同時(shí)，我也感受到孩子們豐富的想象創(chuàng)造力，我們要加以肯定，保護(hù)，不能一味地追求結(jié)果而扼殺了孩子的好奇心，并幫助他們將這些無意識(shí)的行為變?yōu)橛幸庾R(shí)的探索行為。