創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，挖掘教育因素

創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，挖掘教育因素

  

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環(huán)境是幼兒耳濡目染的教育　　環(huán)境是幼兒耳濡目染的教育介質(zhì)，是幼兒自然成長(zhǎng)的良師益友，多層面的環(huán)境伴隨著幼兒的生活，它既能滿(mǎn)足幼兒的好奇心，又能激發(fā)幼兒動(dòng)手參與的愿望。為此，欠應(yīng)努力給孩子創(chuàng)高多層面的環(huán)境。
　　
    一、創(chuàng)設(shè)直接感知的環(huán)境
　　
    首先，我們創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)室內(nèi)參與感知的環(huán)境。有植物角、飼養(yǎng)角、趣味角、探索角、操作角、成果角、表演角等，添置了大量可供幼兒觀察、動(dòng)手的物體，幼兒在親身體驗(yàn)和探索中積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)季節(jié)的不同，種植一些糧食作物、蔬菜、花卉、小草，如：大豆、高梁、土豆、葵花、夜來(lái)香、韭蓮等；飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，如：泥鰍、蝸牛、蝌蚪、蠶寶寶、金魚(yú)等。幼兒在觀察中獲得了種植和飼養(yǎng)的感性經(jīng)驗(yàn)，積累了有關(guān)和知識(shí)。如：通過(guò)飼養(yǎng)蠶寶寶，幼兒能清楚地觀察到蠶寶寶的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)：長(zhǎng)大、吐絲、做繭。
　　
    其次，我們有計(jì)劃的設(shè)立了10多個(gè)教育基地，有林場(chǎng)、良種培育基地、養(yǎng)魚(yú)塘、外貿(mào)公司、商業(yè)大廈、養(yǎng)豬場(chǎng)、服裝廠、養(yǎng)雞場(chǎng)、食品廠、化工廠等。定期帶領(lǐng)他們?nèi)セ剡M(jìn)行觀察、勞動(dòng)。如：帶領(lǐng)幼兒去田野挖菜、采野花、拔雜草。激發(fā)了探索的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，提高了認(rèn)識(shí)水平。
　　
    二、創(chuàng)設(shè)體育鍛煉的環(huán)境
　　
    首先，我們身邊有許多可利用的自然材料，我們平時(shí)多為幼兒收集、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)器材，如：彩色塑料袋做成彩帶，柳條變成套圈等，做《運(yùn)糧食》、《摘果子》、《打草人》等游戲活動(dòng)，用碎布縫制沙包、沙袋、做投擲、拋接、擊打、踢夾的游戲。
　　
    其次，添置一些體育活動(dòng)器材，如：跳繩、皮球、平衡木、球籃、滑梯、攀登架、吊環(huán)等。同時(shí)，老師要布置好活動(dòng)場(chǎng)地。如：沙地、游泳場(chǎng)、體操場(chǎng)等。
　　
    再次，讓孩子從事一些力所能及的勞動(dòng)，在