教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)動態(tài)的教育環(huán)境

教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)動態(tài)的教育環(huán)境

教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)動態(tài)的教育環(huán)境

  

黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)第二幼兒園 黑龍江省政府機關(guān)第二幼兒園

  我們對照新《綱要》,反思教育實踐,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中抓住兩個關(guān)鍵點:一是將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程作為促進兒童發(fā)展的過程,從完全由教師創(chuàng)設(shè)  轉(zhuǎn)變?yōu)閹熡坠餐瑒?chuàng)設(shè)環(huán)境。二是在注重環(huán)境的綠化、美化、兒童化的同時,更加關(guān)注環(huán)境教育價值的實現(xiàn)問題,著力創(chuàng)設(shè)動態(tài)的教育環(huán)境,使幼兒與環(huán)境保持經(jīng)常的、積極的接觸與有效的對話。
  

       一、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)動態(tài)、開放的“活環(huán)境”
 ?。ㄒ唬┝粢粔K“空白”,引領(lǐng)孩子創(chuàng)建自己喜愛的天地
  讓孩子感受到:“我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變,我們能影響自己的生活!”這種思想會對孩子終生發(fā)展有著不可估量的作用。
  (二)拓更廣的“空間”,支持孩子在創(chuàng)設(shè)公共活動區(qū)中成長
  我們利用樓道走廊、寬過道等創(chuàng)設(shè)大型的“幼兒社會活動區(qū)域”,使活動區(qū)在真正意義上實現(xiàn)打破樓層、班級、年齡界線的全方位開放。
 ?。ㄈ﹦?chuàng)設(shè)友誼“互聯(lián)網(wǎng)”,使童年的友誼得以延伸
  幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅僅是墻壁、活動區(qū)的創(chuàng)設(shè),還包括心理環(huán)境、精神環(huán)境的營造以及師幼之間積極的交往關(guān)系的建立等等。為了增進孩子們的情感交流,老師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了“友誼互聯(lián)網(wǎng)”。
 ?。ㄋ模﹦?chuàng)設(shè)“心情傾訴區(qū)”,給孩子釋放心情留一個空間
  “心情傾訴區(qū)”不但成為孩子們釋放心情的一個空間,而且成為教師了解孩子的一個窗口,成為生成教育活動的土壤。
 ?。ㄎ澹﹦?chuàng)設(shè)“熱點話題”環(huán)境,幫助兒童解決問題
  教師和兒童圍繞“熱點話題”創(chuàng)設(shè)環(huán)境,