多媒體為幼兒園教學(xué)的騰飛插上雙翼

多媒體為幼兒園教學(xué)的騰飛插上雙翼

  

    自進(jìn)入九十年代以來(lái)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用正在對(duì)人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來(lái)巨大的變革。特別是由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影象這樣的特點(diǎn)，所以能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。這種深刻影響可以用一句話來(lái)概括：多媒體技術(shù)將會(huì)改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等?？v觀教育的現(xiàn)狀，多媒體在幼兒園教學(xué)中也得到了充分的運(yùn)用。在這種多媒體技術(shù)應(yīng)用浪潮中，我們幼兒園針對(duì)幼兒教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)此課題進(jìn)行了深入的研究。本著調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性創(chuàng)造性主動(dòng)性的目的，爭(zhēng)取促進(jìn)我們的教育及教學(xué)現(xiàn)代化。
    多媒體技術(shù)之所以對(duì)教育領(lǐng)域有如此重大的意義，是由于多媒體技術(shù)本身具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的。它是其它媒體的整合。在前幾年的一些書籍中曾提到過(guò)多媒體組合教學(xué)，那種多媒體的概念不一樣，那只是將幾種媒體加以簡(jiǎn)單的組合(例如把幻燈、投影、錄音、錄相加以組合)。今天的多媒體技術(shù)則是以計(jì)算機(jī)為中心充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等傳播媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相互結(jié)合應(yīng)用，讓它在幼兒園教學(xué)中產(chǎn)生積極的作用。
    我們的課題是《將信息技術(shù)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)與管理的研究》，想通過(guò)此課題提高老師應(yīng)用多媒體技術(shù)的水平，服務(wù)于教育教學(xué)。為此我們有了如下的構(gòu)想和嘗試：
1．豐富多彩的教學(xué)。
學(xué)齡前階段的幼兒正處于認(rèn)識(shí)世界的階段，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供豐富的認(rèn)知素材。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這些資料主要是通過(guò)書本、圖片和錄像等這些有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來(lái)源顯然是非常有限的。在現(xiàn)在這個(gè)發(fā)展社會(huì)里幼兒對(duì)于知識(shí)的渴求已十分全面，所以缺乏靈活性、方便性和交互性的學(xué)習(xí)方式是不適合的。隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，教師將可以通過(guò)電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、產(chǎn)音、動(dòng)畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息，用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。前，我們幼兒園已著手課件制作的培訓(xùn)，并且有部分老師在市區(qū)的課件評(píng)比中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，我們利用課件展示的公開課也贏得了領(lǐng)導(dǎo)專家的高度評(píng)價(jià)。
例如在上《水生動(dòng)物》一課時(shí)，我們需要大量的水生動(dòng)物圖片，而在書本中卻很難找到如此生動(dòng)的歸類詳細(xì)的圖片信息。借助于網(wǎng)絡(luò)，我們可以把水生動(dòng)物請(qǐng)到我們的課堂中來(lái)，直觀的呈現(xiàn)于