運用信息技術培養(yǎng)幼兒自主學習的能力

運用信息技術培養(yǎng)幼兒自主學習的能力

  

21世紀是高技術的競爭，幼兒是未來社會的主人，為適應信息化社會的需要，幼兒園教育作為基礎教育之基礎，更應強調(diào)面向未來發(fā)展幼兒的基本素質，素質教育應是發(fā)展人的教育，讓每個幼兒在不同水平上獲得全面的、積極主動的發(fā)展。《幼兒園工作規(guī)程》指出：“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件”。隨著信息時代的到來，信息技術也悄然挺進了幼兒園，參與到了幼兒園的教育活動中，并顯示出了無與倫比的巨大優(yōu)勢。隨著信息技術特別是網(wǎng)絡通信技術在教育中的不斷深入運用，豐富的網(wǎng)上資源和多媒體網(wǎng)絡環(huán)境為幼兒的自主學習提供了重要的平臺。我園在研究幼兒自主學習能力的基礎上，積極拓寬研究領域，嘗試運用計算機輔助教學，培養(yǎng)幼兒自主學習的能力，發(fā)揮信息技術在幼兒學習中的優(yōu)勢，讓幼兒真正成為學習的主人。

一、利用多媒體的趣味性、游戲性，引發(fā)幼兒主動學習的欲望。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！苯逃铱涿兰~斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！庇變耗挲g小，他們的學習在很大的程度上受著興趣、情感的支配。計算機教學它能使幼兒在活動中始終處于積極主動的狀態(tài)，保持愉快的情緒，從而激發(fā)幼兒學習探索的興趣，引發(fā)他們主動學習和求知的愿望。如大班的探索活動《祖國山河》，小朋友們收集了許多圖片和動畫資料，當我將鼠標輕輕一點，屏幕上展示出了黃河波瀾壯闊的風光，幼兒的注意力被黃河水時而洶泳澎湃，濁浪滔天，一泄千里；時而波浪不驚，打著旋渦，緩緩流淌的黃河氣勢牢牢吸引到了大屏幕上了，他們的眼睛盯著屏幕，完全沉浸于黃河那一片景觀中去了，當觀看完黃河風貌，孩子