《蘋(píng)果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《蘋(píng)果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《蘋(píng)果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“清晰”、“魅力”造句。
　　　3．理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　　理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：卡片、磁帶、多媒體課件
　　主要板書(shū)計(jì)劃：
　　顯示新本領(lǐng)
　　　　　　　17蘋(píng)果里的　　　橫切蘋(píng)果　　創(chuàng)造力
　　　　　　　“五角星”　　　深有感觸
　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
　　　課內(nèi)：
　　　　1 抄寫(xiě)詞語(yǔ)；
　　　　2 多音字組詞；
　　　　3 造句；
　　　　4 按課文內(nèi)容填空；
　　　　5 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
　　　課外：
　　　　1 查字典，解釋帶點(diǎn)字；
　　　　2 閱讀一段話，并完成練習(xí)。

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)要求：
　　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。
　　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。
　　　3、能給課文分段。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。
　　1、同學(xué)們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題。有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法，可以訓(xùn)練我們的思維，提高我們的解題能力。今天我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會(huì)感興趣的。
　　1．板書(shū)課題。
　　2．質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道些什么？
　　二、初讀指導(dǎo)。
　　1．自讀課文：①讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文；
　?、诓樽值浠蚵?lián)系上下文理解詞語(yǔ)；
　?、劢o課文各自然段標(biāo)上序號(hào)。
　　2．檢查自學(xué)情況。
　?、偕挚ㄆ簟?br>　　“案”是前鼻音，無(wú)聲母，不讀ngan；
　　“魅”讀mei，不讀mo；
　　“循”前鼻音，第二聲，不讀sun。
　?、诮涣髟~語(yǔ)意思。
　?、鄯肿匀欢沃该x課文，評(píng)讀。
　　3．再讀課文。
　　邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？“我”從中得到了什么啟示？
　　4．討論交流。
　?、俜侄握f(shuō)說(shuō)段落大意。
　　②分段指名讀。
　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
　　1．提示注意點(diǎn)：
　　“魅”字是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆畫(huà)較多，不能丟里面的部分。
　　“循、矩”左窄右寬。
　　“案”上下所占比例基本一樣。
　　2．學(xué)生描紅。
　　四、作業(yè)。
　　1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
　　2．多音字組詞。
　　Xian hao qie
　　鮮好切
　　xian hao qie

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)要求：
　　　1、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
　　　2、朗讀課文。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。
　　　1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
　　　2．指名讀課文。
　　二、細(xì)讀課文第一段。
　　　1．名讀第1、2自然段
　　　　第1自然段有幾句話？你讀懂了什么？
　　　　交流體會(huì)：鄰居家的小男孩活潑天真的特點(diǎn)。
　　　　師板書(shū)：顯示新本領(lǐng)
　　　　分角色讀兩人的對(duì)話。
　　　2．過(guò)渡：事情就是這樣平靜地開(kāi)始，可接下來(lái)就有了新的發(fā)現(xiàn)讓人驚奇了。
　　　3．自讀第3、4自然段，畫(huà)出文中小男孩切蘋(píng)果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子。
　　　　實(shí)物演示，討論交流。（結(jié)合理解“橫切面”、“清晰”等詞語(yǔ)）
　　　　“我”想到了什么？板書(shū)：橫切蘋(píng)果
　　　　指導(dǎo)讀好感嘆句，體會(huì)作者驚奇的心情。
　　　4．小結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要講了什么？
　　　5．指導(dǎo)朗讀：小男孩第一次和第二次說(shuō)的話要讀出充滿自信的語(yǔ)氣；
　　　　第三次說(shuō)的話，要讀出自豪的語(yǔ)氣；
　　　　“我”說(shuō)的話要讀出平緩的語(yǔ)氣。
　　　　最后一句感嘆句要讀出驚奇的語(yǔ)氣。
　　　6．齊讀第一段。
　　三、學(xué)習(xí)第二段。
　　　1．指名讀第5自然段。
　　　2．用上文的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)第一句里的“這樣切蘋(píng)果”是指怎樣的切法。
　　　　兩次用“也許是出于”表示什么意思？
　　　　指導(dǎo)朗讀：讀出不確定的猜測(cè)語(yǔ)氣。
　　　3．指名讀下面三句話。
　　　　　理解三層意思：
　　　?、俚谝粚右馑际鞘裁础磅r為人知的圖案”指的是什么？
　　　?、趶哪睦锟闯鏊熬褂心敲创蟮镊攘Α?？說(shuō)說(shuō)第二層意思。
　　　?、壅l(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三層的含義？
　　　4．小結(jié)：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
　　　5．齊讀第五自然段。
　　四、總結(jié)全文。
　　　1．這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋(píng)果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事。告訴人們：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
　　　2．討論交流：你從小男孩橫切蘋(píng)果后所帶來(lái)的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)？
　　　　你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事情，講給同學(xué)們聽(tīng)。
　　五、作業(yè)。
　　　1．造句。
　　　　①魅力――
　　　?、谇逦D―
　　　2．人們切蘋(píng)果通常采用的方法是（　），而課文中的小男孩卻是（?。姨O(píng)果里有（?。┑摹拔褰切恰?，這種（　）的圖案竟有那么大的（?。?。什么叫創(chuàng)造力，從小處說(shuō)就是（?。?。