《鄉(xiāng)下孩子》第二課時教學設計之一

《鄉(xiāng)下孩子》第二課時教學設計之一

　　教學目的：
　　　1、鞏固本課生字及二會字的字音，學習“皮、壞、唱”的字書寫。
　　　2、通過學習詩文，了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂，并通過朗讀表達出快樂的情感。
　　　3、能有感情地朗讀詩文并背誦。
　　　4、用自己的話說一說，了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。
　　課前準備
　　　1、詞語卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。
　　　2、蝴蝶模型、背景圖。
　　　3、第二、三小節(jié)課文內容的小黑板，句式練習的小黑板。
　　　4、背景音樂。
　　　5、小磁鐵。
　　　6、生字卡片。

　　一、導入
　　　　小朋友，上節(jié)課我們認識了一位新朋友――鄉(xiāng)下孩子（指讀課題），知道了鄉(xiāng)下孩子生活得――快樂極了。
　　二、復習鞏固
　　　1、師邊講邊出示生字卡片，齊讀詞語。
　　　 　躺在媽媽懷里，像一只美麗的黃鸝，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能編織出故事，把草葉含在嘴里，就能吹出動聽的歌曲。她還會挖野菜、逮小魚，和可愛的小豬、機靈的小貓咪做朋友。鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂呀！
　　　2、剛才我們一邊回憶課文內容，一邊復習了生字，現(xiàn)在誰再愿意來讀讀這些詞語呢？
　　　3、把詞語卡片貼在黑板上讓學生再讀一遍。
　　　4、上節(jié)課，我們學習了第一節(jié)，知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時在爸爸媽媽懷里幸福地生活，就讓我們一起來讀一讀第一節(jié)，感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。
　　三、學習2~4小節(jié)。
　　　1、過渡：鄉(xiāng)下孩子慢慢長大了些，她的生活更加豐富多彩了，更加快樂了！你們想不想去看看？那就請同學們自己讀讀2~4小節(jié)，想想，在這首詩里面，你覺得鄉(xiāng)下孩子有哪些幸福、快樂的生活呢？
　　　2、學生自由讀2~4小節(jié)。
　　　3、鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂的生活，你們羨慕嗎？羨慕他們什么呢？（根據(jù)回答相機板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚）
　　　4、是啊，鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看，田野里開滿了各種各樣的鮮花，好多好多的蝴蝶在飛舞，小草在微風中搖擺，鄉(xiāng)下孩子來到田野里，（小黑板出示第二節(jié)內容）指讀。
　　　5、她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看嗎？
　　　6、自由想像：你說說，鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶，會想些什么呢？
　　　7、師：到蝴蝶的家鄉(xiāng)去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話美美地讀一讀。
　　　8、師：你看，（指圖）她采了一片草葉，含在嘴里，吹出了動聽的歌曲來表達她愉快、高興的心情。
　　　9、想像：如果你是一個鄉(xiāng)下孩子，在美麗的田野里，含了一片草葉，你會吹出哪些歌曲來表達自己愉快的心情呢？（說歌名，唱兩三首）
　　　10、鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂，那我們就快樂地把這句話讀一讀吧！
　　　11、小結：鄉(xiāng)下孩子真聰明，會編故事，會吹歌曲，她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句，體會體會她的幸福、快樂。
　　　12、指讀、女生讀，齊讀。
　　四、學習第三節(jié)。
　　　1、過渡：剛才有同學說羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚，課文的第三節(jié)就寫了這個內容，（出示第三節(jié)）
　　　2、誰來讀一讀？其他同學想一想：為什么羨慕她做這些事？
　　　3、出示“撐”，練讀。
　　　4、自由想像：練說：吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像（）。
　　　5、真是夠圓的，老師好像已經(jīng)看見了，你們看到了嗎？把你們看到的讀出來。（指讀、男生讀）
　　　6、鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚喂小貓呢。自由想象：小貓看到這么多的小魚會怎么樣呢？
　　　7、看來，小貓真是樂壞了，誰能讀出饞嘴貓咪的樣子來？注意“串”的字音。（齊讀）
　　　8、鄉(xiāng)下孩子真能干！她的勞動多么有趣呀！我們能不能邊讀邊演一演呢？（同桌練，指名演，集體演）
　　　9、拓展：鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往，小朋友，如果你們來到鄉(xiāng)下，你想做些什么呢？
　　　10、做鄉(xiāng)下孩子真開心，捉了蟲子，割了青草，采了野花做什么呢？我們也來做個小詩人，學著課文說說看。（出示句子）
　　　11、分組討論。
　　　　　捉幾條小蟲：樂壞了公雞，填飽了鴨肚；
　　　　　割一籃青草：喂飽了小羊，養(yǎng)肥了白兔；
　　　　　采一束野花：送給親愛的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）
　　　　　你能用課文中的語言，真了不起。不用課文中的句式，自己想的也可以。
　　　　　誰能把這幾句連起來說一說，讓它成為完整的一段詩。
　　　12、學習了課文，自己也當了一回鄉(xiāng)下孩子，你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？（板書：幸福快樂）
　　　13、（指圖）是啊，鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下，廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚，在大自然的懷抱中生活、成長著，是多么的快樂與幸福?。∽屛覀円黄饋戆炎詈笠还?jié)讀一讀。
　　　14、鄉(xiāng)下孩子無憂無慮，自由自在的生活真快樂，讓我們把整首詩連起來讀一讀，來分享他們的快樂。
　　　　　（齊讀全詩，老師給你們配上音樂，一定會讀得更好的。）
　　　15、鄉(xiāng)下孩子快樂的生活真讓人羨慕。有些位同學已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。
　　　　?。ň毐常w背）
　　五．指導書寫。
　　　1．一一出示“皮、壞、唱”出示一個讀一個，貼在田字格上方。
　　　2．讓學生分析字形。
　　　3．師范寫。
　　　4．完成練習冊。
　　六．總結課文
　　　　今天課上小朋友講了鄉(xiāng)下孩子許多的快樂生活，其實我們城里孩子的生活也很快樂，只要我們善于發(fā)現(xiàn)你也會有這種感覺的，過些時候，我們可以利用隊活動，大家來交流交流自己快樂的生活，好不好？