《海洋――21世紀的希望》教學設計

《海洋――21世紀的希望》教學設計

《海洋――21世紀的希望》教學設計之三
作者：中央路小學 哈俊

　
　　教材簡析：
　　本課是一篇關于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關系，隨著邁入21世紀，科學技術飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀的新希望。
　　為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學時，教師不必過多講解，讓學生在已有認知的基礎上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學習，再借助直觀資料，引導朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀的希望。
　　海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會使學生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識上，建議課后帶領學生查閱、搜集有關開發(fā)、利用、保護海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學、愛自然的情愫。

　　教學設計：
　　一、導入激趣。
　　1、同學們，你見過海洋嗎？你了解他嗎？（學生應用已有知識，暢談對海洋的認識，體會海洋與人類的密切關系）
　　2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時也帶來了諸多災難，加深海洋與人類關系密切的體會。
　　二、合作學文。
　　1、過渡：人類與海洋的關系十分密切，千百年來，面對喜怒無常的海洋，人們既愛又敬畏。不過，隨著21世紀的到來，人類已不用再“望洋興嘆”了！是什么原因呢？
　　2、讀第四自然段，揭示原因，并體會本段在課文中承上啟下的作用。
　　3、四人小組合作學習第二段，結合自己搜集的資料，交流討論：科學家從哪些方面具體開發(fā)、利用海洋的？
　　4、小組匯報，展示資料，交流體會：
　　（1）開發(fā)礦產(chǎn)資源。
　?。?）索取高蛋白食品。
　　（3）利用水力發(fā)電。
　?。?）淡化海水緩解水荒。
　?。?）建設海底城市。
　　5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
　　6、指導有感情朗讀第二段，感悟科學開發(fā)、利用海洋的美好前景。
　　7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說些什么呢？（學生各談感想，總結：海洋真是人類21世紀的希望；我們要保護好海洋，珍惜這些海洋資源。）
　　8、齊讀第三段。
　　9、觀看錄像，了解人類開發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛科學的情愫。
　　三、總結全文。
　　海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學習好科學文化知識，將來就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。

　　練習設計：
　　1、說一說：結合課文內容及你了解到的相關知識，說一說為什么海洋是人類21世紀的希望？
　　2、寫一寫：查閱有關海洋的書籍、資料，調查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調查小報告或小論文――《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護、珍惜海洋資源。
　　3、小建議：對保護海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。

《海洋――21世紀的希望》教學設計