12《聰明的華佗》教學設計之一

12《聰明的華佗》教學設計之一

教學目標：
　　　1．學會本課10個生字，掌握“院子、分開、路邊、青草”等詞語。認識“聰、巧、硬、止、爭”5個字。
　　　2．正確、流利地朗讀課文。
　　　3．懂得解決問題不能使蠻勁，要抓住其特點想出切實可行的辦法。
　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、揭示課題，導入新課。
　　　1．今天，我們學習新課《聰明的華佗》。
　　　2．華佗長大后成了我國著名的醫(yī)學家。
　　二、指導看圖，了解圖意。
　　　1．出示課件，圖上畫的是什么地方？你是從哪些地方看出來的？
　　　2．圖上畫了些什么人？從服飾上看，他們是什么時候的人？
　　　3．圖上畫的小男孩就是小時候的華佗。旁邊的中年婦女就是華佗的媽媽。摸著胡須的老人就是華佗的師父蔡先生。
　　 　　你看，圖上的小華佗在干什么？
　　　4．華佗為什么拿青草喂小羊呢？讓我們一起來讀讀這篇課文吧！
　　三、初讀課文，了解大意。
　　　1．輕聲自由讀課文。
　　　?。?）借助拼音讀課文，讀準字音。
　　　?。?）對照課后生字表，畫出生字及生字所帶出的詞語，多讀幾遍。
　　　　（3）標出自然段序號，想想課文講了一件什么事？
　　　2．檢查自學。
　　　?。?）認讀生字。
　　　　（2）指名分段讀課文。
　　　　（3）說說課文講了一件什么事？（說出大意就可以了。）
　　四、分段細讀，理解課文內容。
　　　1．通過自學，我們已經(jīng)初步知道文章講了華佗小時候的事。接下來，我們深入學習，看看華佗聰明在哪兒？
　　　2．學習第一段。
　　　?。?）指名讀第一段，這段講什么？
　　　　（2）齊讀第一句，誰能給“有名”換一個詞語，但這句話意思不變？（出名）把“出名”放進句子，再讀一讀。
　　　　（3）理解“學徒”。
　　　3．蔡醫(yī)生是怎么收下華佗的呢？自由讀讀第二、三、四自然段。
　　　　 小組學習：
　　　?。?）蔡醫(yī)生出了一個什么題目考華佗？
　　　?。?）用“