《鳥的天堂》教學設計之五

《鳥的天堂》教學設計之五

《鳥的天堂》教學設計之五
佚名

　　
　　教學目標
　　1．理解課文內容。認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。
　　2．學習課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
　　3．學習本課生字、新詞。練習用“陸續(xù)”、“應接不暇”造句。
　　4．有感情地朗讀課文，背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”）。
　　教學重點、難點
　　1．體會“鳥的天堂”的含義。
　　2．了解大榕樹的外形特點，認識大榕樹的奇特和美麗。
　　3．學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
　　教學時間　三課時
　　教學設計

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、教學目標
　?。ㄒ唬┏踝x課文，理解課題的含義及了解課文的主要內容。
　?。ǘW習生字、新詞，著重理解課后練習中詞語的意思。
　?。ㄈ┌凑沼斡[的順序給課文分段，并說出各段的主要意思。
　　二、教學重點、難點
　?。ㄒ唬├斫庹n題含義及課文的主要內容。
　?。ǘ┙o課文分段并歸納各段段意。
　　三、教學過程

　?。ㄒ唬┏踝x課文，了解課題含義及課文主要內容。
　　1．解題。
　　板書課題后，讓學生思考兩個問題。
　?。?）天堂常用來比喻什么？
　?。?）鳥的天堂指的是什么？
　?。ㄌ焯贸Ｓ脕肀扔髅篮玫纳瞽h(huán)境。鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風光。
　　2．學生自學生字、新詞，理解課后詞語的意思。
　?。ㄌ嵝褜W生注意讀準以下字的字音：“顫”讀ch4n，“應接不暇”中“應”讀y@ng?！耙淮亍敝小按亍弊xc)，“隙”讀“x@”。理解讀讀寫寫中的詞語。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：表示先先后后，時斷時續(xù)。逼近：靠近、接近。茂盛：植物生長得多而茁壯。留戀：不忍舍棄或離開。應接不暇：形容來人或事情太多，接待應付不過來。）
　　3．檢查學生自學字、詞情況。
　?。ǘ┭芯空n文的寫作順序。
　　1．教師范讀課文，學生邊聽邊思考：
　?。?）作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時候？
　?。?）每次去都看到了什么景物？每次去時的感受有什么不同？為什么？
　?。?）用“△”給課文分段，并說出各段的段意。
　　2．聽完教師范讀課文后，學生回答思考題。
　?。ǎ?）作者到“鳥的天堂”去過兩次。第一次是在黃昏，第二次是在早晨。（2）第一次看到了大榕樹，沒有見到一只鳥，認為“鳥的天堂”里沒有鳥，有些失望。第二次看到了許多鳥，感到“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　?。因為作者兩次去時看到的景物不同，所以思想認識會有這樣的變化。（3）課文按作者游覽順序記敘，可以分為四段來理解。第1段<第1至4自然段>：講作者和朋友們劃船出去游玩。第2段<第5至9自然段>：寫第一次經過“鳥的天堂”時看到的景色。第3段<第10至13自然段>：講作者和朋友們第二天又一次經過“鳥的天堂”時所看到的情景。第4段<最后一個自然段>：講作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。）
　?。ㄈ┳鳂I(yè)。
　　1．有感情地朗讀課文。
　　2．書寫課后讀讀寫寫中的詞語。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、教學目標
　?。ㄒ唬W習第1、2段課文內容。
　?。ǘ┱J識事物的靜態(tài)，感受“鳥的天堂”的靜態(tài)美。
　?。ㄈ├斫庹n文，能說出重點句子所表達的思想感情。
　　（四）背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”）。
　　二、教學重點、難點
　?。ㄒ唬┱J識事物的靜態(tài)，感受“鳥的天堂”的靜態(tài)美。
　?。ǘ├斫庹n文，能說出重點句子所表達的思想感情。
　　三、教學過程

　?。ㄒ唬W習課文第1段。
　　1．指名學生讀第1段。
　?。?）有什么不理解的問題嗎？
　　2．課文是怎樣描寫“我們”出游的時間和心情的？
　?。ā俺赃^晚飯”、“熱氣已退”、“太陽落山”表示夏日的傍晚，也就是“我們”出游的時間?！白悦Ｃ５乃蠜]有一點波浪。”這是講水面很安靜，沒有風和過往的船只?！叭幸?guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。”說明四周幽靜，沒有一點聲響，只有木槳拍打水面的聲音。反映了“我們”出游時心清十分愉快。）
　　小結：晚飯后我們劃船去玩。
　?。ǘW習課文第2段。
　　1．學生默讀第2段。思考，討論。
　?。?）我們第一次出游，經過鳥的天堂時看到了什么？
　　大榕樹。）
　?。?）這段課文中主要描寫了大榕樹什么特點？
　?。ㄒ粋€是大，另一個是美。）
　?。?）課文里哪些地方說明榕樹大？
　?。ㄔ诘?自然段開頭交代“河里很寬”，這里為什么會變窄呢？讓學生找出有的句子讀出來?！耙淮卮貥淙~伸到水面上”，原來河面給樹葉占去了，所以變窄。另外，由于當時離得遠，所以當“我”說許多株時，“我的朋友”有的說是一株，有的說是兩株，到底是幾株呢？找出課文中的語句“我們的船……真是一株大樹”。為什么作者開始把它看成許多株？“不可計數(shù)”是什么意思？）
　　（4）課文里哪些地方又寫了榕樹的美呢？
　?。ㄕ垖W生畫出課文中的語句，讀出來，說說對這些語句的體會。“一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上?！薄澳谴渚G的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！边@句話是寫大榕樹靜態(tài)的美，前半句是寫實實在在的事物，后半句中“新的生命在顫動”這是作者的感覺，也就是大榕樹靜態(tài)的美，給作者帶來的美的感覺，“顫動”并非真的在動，那每一片樹葉都是那么綠，作者仿佛看到它們在霞光中一閃一閃的。）
　?。?）作者對這棵大榕對流露出什么樣的思想感情？你從哪些句子里體會出來的？（“這美麗的南國的樹”這句話，贊美了生長茂盛的大榕樹，表達了作者的喜愛之情。）
　?。?）指導有感情地朗讀第7、8自然段。（可以先出示投影，放配樂朗誦，讓學生體會朗讀時的語氣和感情。然后讓學生用贊美和喜愛的語氣試著朗讀。）
　?。?）指名讀第9自然段。思考：作者說“鳥的天堂里沒有一只鳥?！边@句話表達了作者當時怎樣的心情？
　?。ㄒ驗槭屈S昏時分，所以鳥兒棲息了，而且大榕樹樹大枝葉稠密。作者沒有見到鳥。當時心情很失望。作者雖然沒有見到鳥，他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了。）
　　（三）指導背誦第7、8自然段。
　　小結：我們隨著作者第一次經過了“鳥的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹。它枝繁葉茂，長有許多枝，靜靜地臥在水面上，充滿著無限的生命力。作者從榕樹的大，以及枝干、葉的形狀、顏色、榕樹的位置等方面來描寫。這樣的描寫叫什么？（靜態(tài)描寫）我們通過這部分課文的學習已經欣賞到了一幅美麗的靜態(tài)圖。作者感到遺憾的是：第一次來到“鳥的天堂”，卻沒有看到一只鳥。
　?。ㄋ模┳鳂I(yè)。
　　背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。）

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　一、教學目標
　?。ㄒ唬W習課文第3、4段。
　?。ǘ┱J識事物的動態(tài)，感受“鳥的天堂”的動態(tài)美。
　?。ㄈ├斫庹n文，能說出重點句子所表達的思想感情。
　?。ㄋ模┯谩瓣懤m(xù)”、“應接不暇”造句。
　　二、教學重點、難點
　?。ㄒ唬┱J識事物的動態(tài)，感受“鳥的天堂”的動態(tài)美。
　?。ǘ├斫庹n文，能說出重點句子所表達的思想感情。
　　三、教學教程

　?。ㄒ唬┙Y合課文內容說一說作者是怎樣對大榕樹進行靜態(tài)描寫的？
　?。ㄗ髡叩谝淮蝸淼进B的天堂，沒有看到一只鳥，卻看到了一株又大又美麗的大榕樹。作者由遠及近地記敘了大榕樹的長勢，記敘了榕樹樹枝、葉、干、根的樣子。這是作者在靜態(tài)情況下的觀察、描寫。文中寫到：“一簇簇枝葉伸到水面上”，“枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里”寫出了大榕樹既大又枝葉茂繁。還寫到大榕樹生長茂盛，“正是茂盛的時期”，葉子多而密?！澳敲炊嗟木G葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙?！比~子不僅多、密而且顏色鮮艷、明亮、富有生命力?！澳谴渚G的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！弊髡咄ㄟ^認真觀察，對大榕樹進行了這些靜態(tài)的描寫。）
　?。ǘW習第3段課文。
　　1．分組朗讀課文第10、11、12、13自然段，想一想，作者第二次來到鳥的天堂看到的、聽到的、想到的與第一次去鳥的天堂有什么不同？
　　2．指名四人各讀10、11、12、13自然段。
　　3．思考、交流：
　?。?）作者和朋友第二次來到鳥的天堂聽到了什么？看到了什么？
　　（“起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著第二只、第三只?！睆倪@些語句中可以看出作者和朋友第二次來到鳥的天堂聽到了鳥叫，看到了鳥飛。）
　　2．把作者描寫樹上變得熱鬧了、鳥的大小、顏色、動作的句子畫在書上，讀出來。
　?。鑼憳渖献兊脽狒[的句子：“到處都是鳥聲，到處都是鳥影?！泵鑼戻B的大小、顏色的句子：“大的，小的，花的、黑的”。描寫鳥的動作的句子：“有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！保?br>　　3．作者看到這么多大小不一、顏色各異、動作千姿百態(tài)的鳥后，有什么感受？
　?。ā拔摇庇捎诰吧士床贿^來而感到“應接不暇”?！翱辞宄诉@只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了”。反映“鳥的天堂”的熱鬧場面，寫出了作者迷戀這種景色，看也看不夠的心情。）
　　4．“一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！庇懈星榈乩首x這一細節(jié)描寫，說說這段描寫表現(xiàn)了什么？
　?。葘懗隽诉@只小鳥的可愛、機靈、富有生氣，又反映了作者的美好情趣和愉快的心情，也說明了這里確實是鳥的天堂，鳥兒可以在這自由自在的生活。）
　　小結：這一段課文，作者不僅描寫了鳥的大小、顏色，而且著重描寫了鳥的活動，描寫了事物的動態(tài)，展示了一幅鳥的天堂的動態(tài)美的圖畫。
　?。?）指導有感情地朗讀第3段課文，體會鳥的天堂的動態(tài)美，體會作者的思想感情。
　　（三）學習課文第4段。
　　1．指名學生讀第4段。
　　2．“當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹?！币痪渲械摹盎仡^看”是什么意思？
　?。ㄟ@句話中的“回頭看”，是沒有看夠、舍不得離開的意思，因為大榕樹的茂盛和眾鳥棲息的場面是作者平生第一次看見的，他被這美麗、奇妙的景色深深地吸引住了，一點兒也不愿離去。）
　　3．讀句子“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”第一個“鳥的天堂”為什么加引號，第二個為什么不加引號？
　　這句話的意思是說，昨天不是沒有鳥而是我的眼睛沒有看到，因為去的時間是黃昏，鳥都棲息了，再加上大榕樹的枝葉繁茂，所以沒有看到。而第二次是早晨去的，鳥都歡快地飛出來。作者見到的確實是鳥的天堂。第一個“鳥的天堂”加引號，指的是茂盛的大榕樹。第二個不加引號，是用天堂來比喻這里對鳥兒的棲息繁衍再合適不過的地方，是名副其實的鳥的天堂。）
　　4．用留戀、贊美的語氣齊讀最后一段。
　　5．作者在文章第一部分里寫“‘鳥的天堂’里沒有一只鳥”，在文章的結尾時又說：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”這樣寫有什么巧妙的用心？
　?。ㄟ@樣寫文章前后照應，更加突出了作者對鳥的天堂的發(fā)自內心的贊美。）
　?。ㄋ模W生閉上眼睛，老師放配樂朗誦全課文錄音，讓學生邊欣賞邊回憶課文內容，體會作者在文章中所表達的思想感情。
　　1．聽后，討論：
　?。?）為什么這株大榕樹能成為鳥的天堂？
　?。梢詺w納：①從第2段課文的描述中可以看到大榕樹枝繁葉茂，很適合鳥兒生活。②從“當?shù)剞r民不許人去捉它們”看出鳥兒在這里很受保護。③從“三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲”可以看出這兒環(huán)境幽靜。）
　?。?）為了更好地保護鳥類，不破壞美好的自然環(huán)境，我們該怎么做？學完這篇課文后，在這個問題上說說你有什么體會？
　?。ú粊y捕捉鳥，不亂砍伐樹木。）
　　2．下面請同學們做練習。（出示小黑板。）
　　小結：巴金爺爺?shù)倪@篇文章很值得我們細細品讀，字里行間流露出作者的喜愛、留戀、贊美之情。文中有情有景，情景交融；有靜有動，相映成趣，給我們留下了極為美好的印象。文中有許多片段寫得極為精彩，希望同學們把這篇文章背誦下來。
　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
　　1．建議把這篇課文背誦下來。
　　2．用“陸續(xù)”、“應接不暇”兩個詞語造句，寫在作業(yè)本上。 ◆