《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計之四

《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計之四

《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計之四

《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計之四
佚名

  
  一、教學(xué)目標:
  1、認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育。
  2、學(xué)會本課生字新詞,練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。
  3、有感情地朗讀課文,背誦課文。
  4、利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀,進一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料,并能較好地對搜集的信息進行加工整理,嘗試寫簡短的“解說詞”。
  二、教學(xué)重點:
  1、了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。
  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文,積累、運用詞語。

               第一課時
  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
   1、課件:播放群鳥齊鳴的聲音
     聽一聽,你想到了什么?說一說
   2、多么令人向往的鳥的樂園呀!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》,一定會有更多的體會的。板題、讀題。
   3、釋題:理解“天堂”(幸福、美好的生活環(huán)境)“鳥的天堂”(小鳥的樂園)
  二、泛讀課文,理清課文層次。
   1、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞,想一想:課文描寫了什么景象?
   2、交流,根據(jù)內(nèi)容分段。
  三、講讀第一段。
   1、指名讀,想想這一段主要寫什么?
   2、比較:
     太陽落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊,在山頭,在樹梢。
     太陽落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。
    ?。ǘ叹渥x來有韻味)
   3、作者就快要到“鳥的天堂”了,他的心情是怎樣的?
   4、懷著喜悅的心情,輕聲讀第一段,感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

               第二課時
  一、問題探究,自讀自悟
  1、 請同學(xué)們再讀課文,找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。(結(jié)尾句)
  2、 理解:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??!
    第一個“鳥的天堂”為什么加引號,第二個為什么不加引號?
    表達了作者怎樣的感情?朗讀
  3、 為什么大榕樹能成為“鳥的天堂”?
    (大榕樹周圍環(huán)境安寧,景色幽靜;大榕樹枝繁葉茂,便于鳥兒棲息;農(nóng)民不許人去捉它們,鳥兒得到保護。)
  二、學(xué)習(xí)第二段
  1、 作者描寫的大榕樹有何特點?
  2、 理解句子:
    那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
    (榕樹子是明亮的原因是什么?“顫動”?為什么會有這種“新生命在顫動”)
  3、面對這樣一株大榕樹,作者不由得發(fā)出了什么贊嘆?(??!這美麗的南國的樹。)
  4、指導(dǎo)朗讀,體會聯(lián)想的作用。
  5、大榕樹枝繁葉茂,朋友說這里是“鳥的天堂”,可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎?第二天早晨,作者又經(jīng)過鳥的天堂,看見了什么?
  三、學(xué)習(xí)第三段
  1、第二天清晨,當(dāng)陽光照耀在水面上,一切都顯得更加光明的時候,我們再一次來到了這里。起初,周圍是靜寂的,后來,忽然起了一聲鳥叫,我們把手一拍,一只大鳥飛了起來!我們繼續(xù)拍掌!樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀,應(yīng)接不暇。讓我們一起走進課文,再次欣賞那熱鬧的場面吧!
  自由地讀讀課文,可以坐著讀,可以站起來讀,可以找伙伴一起讀,也可以請老師和你一起讀!
  2. 指導(dǎo)朗讀2、3、4句,注意“第二只、第三只”要緊湊。`````````````1
  3. 導(dǎo)讀:作者繼續(xù)拍掌,無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來,這么多的鳥聲,這么多的鳥影,作者有什么感覺?理解“應(yīng)接不暇”。
  4. 作者終于看見這數(shù)不清的小鳥了,原來對于小鳥們來說,這一株美麗的大榕樹,就是它們的