注入彈性計(jì)劃,師生共同建構(gòu)課程

注入彈性計(jì)劃,師生共同建構(gòu)課程

  

作者：李艷   單位：山東省東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園  郵編：257091

內(nèi)容提要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出了幼兒園課程的新動(dòng)向---給課程教學(xué)注入彈性，師生共同建構(gòu)課程。在本文中一方面指出了如何實(shí)施師生共同建構(gòu)課程：教育要發(fā)揮、發(fā)展幼兒的主體性，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人；注重各種教育手段的相互配合；建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系。另一方面指出師生共同建構(gòu)課程的目標(biāo)是多元化的綜合課程體系。

關(guān)鍵詞：幼兒園課程   彈性教學(xué)   共同建構(gòu)

多年來，在認(rèn)同了“教育要發(fā)揮和發(fā)展幼兒的主體性”、“要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”、 “教師向幼兒進(jìn)行多元化教學(xué)”這些理念，并對(duì)其內(nèi)涵和基本要求達(dá)成共識(shí)以后，我們開始探索如何將這種認(rèn)識(shí)貫穿在自己的課程與教學(xué)實(shí)踐中去。要想真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓幼兒園的課程與教學(xué)真正為幼兒的“學(xué)”服務(wù)，必須改變已經(jīng)習(xí)慣的課程設(shè)計(jì)的模式（包括觀念和做法），變剛性計(jì)劃為彈性計(jì)劃，變教師設(shè)計(jì)課程為師生共同建構(gòu)課程。通過認(rèn)真研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，我們也不難看出，幼兒園課程改革的新動(dòng)向――給課程教學(xué)注入彈性計(jì)劃，師生共同建構(gòu)課程。

一、教育要發(fā)揮、發(fā)展幼兒的主體性，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人是實(shí)施師生共同建構(gòu)課程的關(guān)鍵因素。

幼兒教師曾經(jīng)習(xí)慣以集中授課